COLEGIO PARROQUIAL EMAÚS ACA-doc-01

Elaborado: Feb- 2015

GUIA DE APRENDIZAJE Versión 02- Pág.

IDENTIFICACIÓN
ELABORADO POR Liz Dani Henao Castro
PERIODO Y FECHAS PERIODO 4 - Del 14 al 15 de octubre del 2019
AREA Dimensiones del desarrollo -Jardín
GRADO Jardín
INTENSIDAD HORARIA 4 horas
TRABAJO TEÒRICO 2 horas
TRABAJO PRÀCTICO 2 horas
NIVEL:JARDIN
En el colegio parroquial Emaús se pretende potencializar en el niño y la niña del grado jardín
habilidades y destrezas en cada una de las dimensiones del desarrollo.

PROPÓSITO DE LAS DIMENSIONES:

AFECTIVA El mundo de los afectos, los sentimientos y las emociones se circunscribe a las
relaciones que proporcionan bienestar y armonía para sí mismo y para los demás. El desarrollo
de esta dimensión posibilita la consolidación de la autoestima, la autoimagen, el auto concepto y
la personalidad, necesarios para la construcción de la autonomía y la subjetividad.

COGNITIVA En el periodo de 3 a 5 años de edad el niño se encuentra en una transición entre

lo figurativo-concreto y la utilización de diferentes sistemas simbólicos, el lenguaje se convierte
en una herramienta esencial en la construcción de las representaciones, la imagen está ligada
a su nominación, permitiendo que el habla exprese las relaciones que forma en su mundo interior

COMUNICATIVA Esta dirigida a expresar conocimientos e ideas, sobre las cosas,

acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones
para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.

CORPORAL En la educación preescolar se habla de la psicomotricidad, concepto que surge

como respuesta a una concepción que consideraba el movimiento desde el punto de vista
mecánico y al cuerpo físico con agilidad, fuerza, destreza y no “como un medio para hacer
evolucionar al niño hacia la disponibilidad y la autonomía”.

ESTETICA Juega un papel fundamental ya que brinda la posibilidad de construir la capacidad

profundamente humana de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las
percepciones con respecto a si mismo y al entorno, desplegando todas sus posibilidades de
acción.

ESPIRITUAL ETICA Y VALORES El espíritu humano crea y desarrolla mediante las culturas y
en las culturas un conjunto de labores, de intereses, de aptitudes, actitudes de orden moral y
religioso con el fin de satisfacer la necesidad de trascendencia que lo caracteriza.
La formación ética y moral en los niños, una labor tan importante como compleja, consiste en
abordar el reto de orientar su vida. La manera como ellos se relacionaran con su entorno y con
sus semejantes, sus apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella, “aprender a
vivir”
EJE CONCEPTUAL:
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Elaborado: Feb- 2015
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 Valores
 Origen del nombre
 Vocales
 Números
 Instrumentos Musicales
 La navidad
SEMANA N°: 5 Periodo : 4 FECHA: Del 14 al 15 de octubre del 2019

CONTENIDOS TEMÀTICOS:
 Origen del nombre: Escritura de nombre
 Números: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
 Las Vocales: A,E,I,O,U
 Instrumentos musicales de cuerda, viento y percusión:
 Instrumentos musicales
 De cuerda: Guitarra y violín
 Instrumentos de viento: Flauta ,trompeta
 Instrumentos de percusión: Tambor ,maracas y piano
 Valores:
 Autonomía
 Respeto
 Responsabilidad
 Perdón
 Paz
 Generosidad.
 Aceptación por sí mismo y los demás.
 Dignidad y amor propio
 Navidad:
 Pesebre
 Árbol de navidad
 Campana de navidad
 Papa Noel
 Estrella de navidad
 Ángel de navidad
 Las manualidades

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cuál es la identificación de las personas?
¿Por qué se caracteriza la época de navidad? ¿Qué es lo más importante de esta?
¿Para qué sirven los instrumentos musicales?

ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS

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Elaborado: Feb- 2015
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 Rondas Tv
Usb
 Canciones Pito
 Juegos corporales y de concentración Humanos
Hojas iris
 Juegos cooperativos Colbon
 Conversatorios Tiza
Colores
 Resolución de preguntas Mirella
 Videos Dulces
Cuadernos
 Conversatorios por medio de Balón
Papel crack
preguntas
Vinilos
 Cantos a la virgen María y a Dios Cepillo de dientes
Chaquiras
 Entonación de villancicos Nailon
 Ficha sobre las vocales y números Cuentos
 Sopa de vocales y sopa de números
 Conteo de los números con material
didáctico.
 Receta de frutas
 Collar de frutas
 Actividades de motricidad fina:
coloreado, ensartado, punzado y
rasgado.
 Lectura de imágenes.
 Torneo de baloncesto
 Dibujo orientado

EVALUACIÒN
CRITERIOS DE EVALUACIÒN ESTRATEGÌAS DE MEDICIÒN
 Participación asertiva
 Creatividad e imaginación  Da a conocer su punto de vista a través de
 Habilidades comunicativas conversatorios y diálogos.
 Observación  Realiza las diferentes actividades con
 Normas de clase gusto, amor, creatividad y motivación.
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 Socialización  Analiza, interpreta y comprende diferentes

 Aprendizajes significativos situaciones que se le presentan en el aula.
 Convivencia en el aula de clase  Respetan las normas de clase y las ponen
en práctica.
 Evidencian buenas relaciones
interpersonales con sus compañeros.
 Los estudiantes a través de la forma oral,
escrita, gestos, expresiones, situaciones
dan a conocer los aprendizajes
significativos.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO POR PARTE DEL DOCENTE:

Durante esta semana se realizaron diferentes actividades las cuales los niños y niñas disfrutaron
mucho. Nos quisimos enfocar en trabajar sobre todo la motricidad fina por medio de diferentes
actividades como: Rasgado, punzado, ensartado, lanzado, coloreado, amasado y recortado entre
otras, las cuales permitieron desarrollar en los niños y niñas la creatividad, adquisición de
destrezas y habilidades en los movimientos de las manos y dedos, una mejor coordinación óculo
manual (la coordinación de la mano y el ojo).