TEXTO 4.

FICHA PSICOPEDAGÓGICA PARA PRIMARIA1

1.- DATOS GENERALES

Nombre completo del niño: Sexo:

Fecha de nacimiento: Edad:

Domicilio: Teléfono:

Escuela: Grado: Grupo:

Responsable del niño en ausencia de los padres:

Las necesidades educativas especiales que presenta el niño son:

En la siguiente sección, se debe entrevistar a los padres y darles las opciones de respuesta, en algunos
casos se puede subrayar más de un indicador si es necesario o agregar de forma escrita algún dato que
se considere importante. Hay secciones que deberá contestar el maestro en base a su diagnóstico
grupal y su observación de los niños, un apartado que corresponde a educación física deberá ser
llenado junto con el docente de esta asignatura.
2.- HISTORIA DEL DESARROLLO

Fue un embarazo
a) Planeado y deseado por ambos padres
b) Planeado y deseado sólo por uno de los padres
c) No planeado
¿Existió alguno de los siguientes indicadores durante el embarazo?
a) La madre se contagió de rubéola, varicela, paperas, herpes, toxoplasmosis, citomegalovirus.
b) La madre era diabética al embarazarse o desarrolló diabetes gestacional
c) La madre consumió alcohol, tabaco, marihuana u otras drogas durante el embarazo
d) La madre tomó medicamentos no indicados por el médico, durante el embarazo
e) La madre se practico estudios de rayos X en el embarazo
f) Durante la gestación hubo alguna amenaza de aborto
Término del embarazo.
a) El niño nació a los ____________ meses de gestación
b) Nació por parto normal sin complicaciones
c) El niño nació por parto normal con complicaciones como hipoxia (no respiro al nacer),
sufrimiento fetal, etc.
d) El niño nació por cesárea sin complicaciones
e) El niño nació por cesárea con complicaciones ¿Cuáles?
f) Si presentó algún problema al nacer que no esté en las opciones anteriores, describirlo:
Alimentación del recién nacido:
a) El niño fue alimentado con leche materna
b) El niño fue alimentado con fórmula láctea
c) Empezó a comer otros alimentos a partir de los ___________ meses.
d) Presentó algún problema de alimentación tal cómo intolerancia a la lactosa, chocolate, cítricos,
pescado, saborizantes artificiales u otros alimentos.
Desarrollo motor (Señalar la edad exacta en meses en los que alcanzó estos logros, si no se
1
Formato elaborado por el Subproyecto Educación Especial del Proyecto MECEOAX en la Sierra
Norte.
recuerda, decir si se hizo de manera temprana, promedio o tardía).

Indicador Meses Temprana Promedio Tardía

Levantar la cabeza

Sentarse

Gatear

Agarrar la cuchara

Caminar

Abotonarse

Amarrar los
cordones
Aprendió a escribir

Desarrollo del lenguaje

Balbucear

Decir palabras

Hablar frases

Aprendió a leer

Nivel de desarrollo actual:

En comparación con sus compañeros de grupo, su desarrollo actual en las siguientes áreas es: (señalar
con x)
a) Motora: inferior_______ promedio______ superior ________
b) Lingüística: inferior_____ promedio____ superior________
c) Aprendizajes escolares: inferior____ promedio___ superior______
d) Socio afectiva: inferior____ promedio___ superior______
3. HISTORIA MÉDICA :

Antecedentes heredo- familiares

Señalar si alguno de los familiares ha tenido algunos de los siguientes padecimientos:
Indicador Padre Madre Hermano Otro familiar

Diabetes

Hipertensión
arterial
Trastorno
psiquiátrico
Alcoholismo

Drogadicción

Problemas de
aprendizaje
Problemas de
conducta
Problemas de
lenguaje

Otro:

¿El niño padece alguna enfermedad crónica?

¿Usa constantemente algún medicamento?

¿Algún medicamento o alimento le produce alergia?

En algún momento de su desarrollo ha presentado alguna de los siguientes acontecimientos:

a) Convulsiones febriles
b) Convulsiones epilépticas
c) Intoxicación grave
d) Afecciones cardiacas
e) Pérdida del conocimiento ocasionada por caídas
f) Algún otro acontecimiento significativo:
4. HISTORIA ESCOLAR Y NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR ACTUAL

a) Asistió al preescolar ______ ciclos escolares completos

b) Asistió a la primaria______ ciclos escolares completos
c) Asistió a alguna escuela de educación especial ____ ciclo.
d) ¿Ha permanecido más de un ciclo escolar en algún grado? ____________
e) ¿Qué grado fue y qué razones hubo?
Nivel de competencia curricular. (Retomar los datos más significativos del diagnóstico integral y el
diagnóstico fino por elementos del conocimiento). Enunciar de manera general los logros desarrollados
en cada asignatura.
Español.

Matemáticas.

Conocimiento del medio natural y social:

Actividades que se le facilita realizar en el aula:

Educación física.
a) Desarrollo perceptivo – motriz. El niño demuestra: ubicación espacial –temporal, equilibrio,
lateralidad y coordinación ojo- mano adecuadas para su edad.
b) Desarrollo de capacidades físicas. El niño muestra: fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad
adecuadas para su edad.
c) Formación deportiva básica. Participa en algún deporte
Protección de la salud
a) Se lava las manos antes de comer y después de ir al baño
b) Se cepilla los dientes después de comer
c) Realiza ejercicio de forma constante y reconoce que es importante para la salud
d) Mantiene un nivel nutricional adecuado, su peso y talla son normales para su edad
5. CAPACIDADES E INTERESES

Desarrollo de procesos sensoperceptivos

(Es importante conocer cuáles de estos procesos tiene más desarrollados, por lo que se exploran en
relación a los 5 sentidos y se determina su nivel en cada uno para aprovechar los más desarrollados y
potenciar los más débiles).
 a) Predominio de sensopercepción auditiva.
b) Predominio de sensopercepción visual.
c) Predominio de sensopercepción táctil.
d) Predominio de sensopercepción olfativa.
e) Predominio de sensopercepción del gusto.
Estilo de aprendizaje
De las siguientes opciones, elegir la que describa mejor al alumno
a) Aprende mejor cuando el maestro muestra esquemas, cuadros y mapas conceptuales, en el
recreo se dedica a leer, tiene buena ortografía y le gusta ver televisión en su tiempo libre.
(Visual)
b) Aprende mejor cuando el maestro explica verbalmente la clase, en el recreo se dedica a platicar,
cantar o actuar, se distrae cuando hay ruido y le gusta escuchar música en su tiempo libre.
(Auditivo)
f) Aprende mejor realizando actividades prácticas, haciendo de forma concreta las cosas, en el
recreo se dedica a jugar, se mueve constantemente, tiende a tocar a los demás, práctica un
deporte en su tiempo libre, expresa sus emociones con movimientos. (Táctil o kinéstesico)
Ritmo de trabajo
El niño generalmente muestra el siguiente ritmo:
a) Es más lento que el resto del grupo en la mayoría de las actividades
b) Mantiene un ritmo promedio de trabajo en relación a sus compañeros
c) Es más rápido que sus compañeros en la realización de actividades
Interés por las actividades escolares:
La actitud general del alumno es:
a) Muestra un bajo interés en las actividades del aula
b) A veces se muestra interesado en algunas asignaturas y en otras no
c) Muestra un grado alto de interés en la mayoría de las actividades
d) Cuando se le pregunta que quiere ser cuando sea grande, responde:
Cuando no entiende algo, reacciona de la siguiente manera:
a) Solicita ayuda de algún compañero
b) Trata de resolverlo solo buscando más información
c) Solicita ayuda de la maestra
d) No menciona que tiene dificultades, simplemente no hace la actividad
Cuando requiere ayuda, que nivel de los siguientes necesita:
a) La orientación simple de la tarea
b) Recordar la solución de tareas semejantes
c) Iniciar la realización conjunta de la tarea pero que él la finalice solo.
d) Demostración de cómo se resuelve la tarea en su totalidad
Le gusta trabajar de la siguiente forma:
a) Individual, avanza a su propio ritmo y busca sus materiales
b) Por binas, comparte, colabora, aporta con su compañero
c) Por tríos, se organiza con su equipo y se distribuyen el trabajo
d) Por equipos más grandes, comparte y colabora
e) De forma grupal, participa en lluvias de ideas, debates, etc.
6. SITUACIÓN EMOCIONAL

Autoestima
a) Se observa que el niño tiene una buena autoestima, posee confianza en sí mismo, en que
puede aprender, realizar las actividades y en general se muestra optimista
b) Se observa una autoestima promedio, muestra confianza pero a veces teme no poder hacer
bien las cosas, en ocasiones se muestra triste o angustiado ante un examen
c) Se observa autoestima baja, el niño considera que no podrá afrontar muchas de las actividades,
que la escuela es difícil, no se siente capaz de hacer bien las cosas, cree que no podrá
aprender.
Prueba sugerida: Técnicas proyectivas.
Conducta
a) El niño dentro del aula se comporta de la siguiente manera:
b) Es tranquilo, no se mete con nadie, tiene pocos amigos y a veces se aísla
c) Es tranquilo, se lleva bien con todos
d) Es intranquilo, se mueve constantemente, discute con sus compañero
e) Se mueve de un lado a otro, es impulsivo, pelea frecuentemente
Frecuencia de conductas disruptivas
Marque si el niño ha presentado alguna de las conductas siguientes con cierta frecuencia:

Berrinches Llanto excesivo

Agresividad Incontinencia intestinal

Masturbación Rechazo de alimentos

Orinarse en la cama Morderse las uñas

Exceso de alimentación Succión del pulgar

¿Cómo reaccionan los padres ante estas conductas?

Madre Reacción Padre

Hostilidad (castigos)

Afecto , comprensión

Restricción (regaños)

Permisibilidad (flexibilidad)

Indiferencia (no se le hace caso)

Relaciones interpersonales

Relación con: Buena Regular Mala

El padre

La madre

Los hermanos

El maestro

Sus compañeros

Prueba sugerida. Sociograma grupal.

7.- CONDICIONES DE VIDA FAMILIAR

Nombre de la madre: Edad:

Habla alguna lengua distinta al español: ¿Cuál?

Ocupación de la madre: Horario laboral:

Descripción de su carácter:

Nombre del padre Edad:

Habla alguna lengua distinta al español: ¿Cuál?

Ocupación del padre: Horario laboral:

Descripción de su carácter:

Nombre y edad de los hermanos/as:

El niño vive:
a) En una familia nuclear compuesta por padre, madre, y hermanos
b) En una familia compuesta donde además del núcleo básico hay otros familiares
c) En una familia disfuncional (falta uno de los padres, padres divorciados, etc.)
Señalar si en casa, existe alguno de los siguientes problemas sociales:
a) Falta de estructura en las actividades de casa, horarios irregulares de comida, estudio y sueño.
b) Problemas de los padres como abuso de alcohol, drogas, violencia, desempleo.
c) Maltrato físico, sexual, psicológico.
d) Ambientes ruidosos, hacinamiento en vivienda, pobreza extrema.
El nivel de escolaridad de los familiares que viven con el niño son:
a) El nivel de escolaridad de la madre es:
b) El nivel de escolaridad del padre es:
c) El nivel de escolaridad de los hermanos es:
d) El nivel de escolaridad de otros familiares es:
e) El familiar que apoya al niño en las tareas es:
La actitud de los padres o tutores hacía el niño es:
a) Muestran amor, interés por lo que le sucede, tratan de satisfacer sus necesidades básicas y sus
necesidades afectivas
b) Se preocupan por cubrir las necesidades materiales del niño pero pasan poco tiempo con él
c) Cubren las necesidades del niño, pero muestran una actitud distante con el niño
d) No le prestan atención al niño, a veces cubren sus necesidades básicas y en ocasiones no lo
hacen, muestran desinterés por saber como va en la escuela.
Prueba sugerida: Dibujo de la familia.
Realizador por: