DIRECCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

"Año de la Lucha contra la Corrupción e Impunidad"

SISTEMA FINANCIERO DEL PERÚ

CURSO:

DERECHO COMERCIAL

TUTOR:

WILMER SUAREZ SEMINARIO

CICLO:

II-“B”

CARRERA:

ADMINISTRACION

APELLIDO Y NOMBRE:

VIERA CURAY LUZ MARIVI ANABEL

Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote 22/10/2019

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1.-TÍTULO DEL PROYECTO
Charla informativa: promoviendo actividades de emprendimiento de autoempleo en situaciones
vulnerables con capacidades diferentes, en I.E.P. “SEÑOR DE LOS MILAGROS “distrito JESÚS
NAZARENO provincia Sullana 2019.
3.- DURACIÓN DEL PROYECTO: Un semestre académico
4.- PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
a) Descripción de la realidad
Después de haber realizado la encuesta y la tabulación respectiva se identificó la problemática
general en el en I.E.P. “SEÑOR DEL MILAGRO”. Del 100% de los encuestados, el 90% no
conocen del tema y el 10% si conocen el tema, por lo que es necesario realizar la charla informativa:
promoviendo actividades de emprendimiento de autoempleo, los encuestados les gustaría recibir la
charla informática.

b) Justificación del proyecto

La ULADECH católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar profesionales con
responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, y conforme a la Ley Universitaria 30220,
Estatuto, Reglamento General, Reglamento de Responsabilidad Social y otras normas
institucionales, promueve en los estudiantes, docentes, administrativos y autoridades a desarrollar la
Responsabilidad Social, la misma que se gestiona a través de proyectos de extensión Cultural y
Proyección Social, se fundamenta en ISO 26000 y en los ODS. En este proyecto la materia
fundamental es Extensión Cultural de la ISO 26000 y; para el título es el Objetivo 8: Promover el
crecimiento económico sostenido inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo
decente para todos de los ODS. En la ejecución del proyecto los estudiantes aplican la investigación,
el desarrollo y la innovación (I+D+i) como política de transformación social y; se comprometen
hacer trabajos de mejora continua, trabajos en equipos y uso de las TIC.
Justificar el por qué se va a desarrollar el proyecto, indicando cada una de las fases que comprende
el proyecto. Conociendo la necesidad y la problemática mencionada al inicio, urge realizar una
campaña de difusión en en I.E.P. “SEÑOR DE LOS MILAGROS”.
Para lo cual se desarrollará las siguientes etapas del proyecto Identificar la Problemática,
Planificación del Proyecto de Intervención Social, Ejecución del Proyecto de Intervención Social,
Evaluación y Mejora del Proyecto de Intervención Social.
C) OBJETIVOS DEL PROYECTO
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OBJETIVO GENERAL:
Realizar el proyecto charla informativa: promoviendo actividades de emprendimiento de
autoempleo en situaciones vulnerables con capacidades diferentes, en I.E.P. SEÑOR DE LOS
MILAGROS DISTRITO JESÚS NAZARENO provincia Huamanga 2019.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
1. Identificar la problemática promoviendo actividades de emprendimiento de autoempleo en
situaciones vulnerables con capacidades diferentes, en I.E.P. SEÑOR DE LOS MILAGROS
distrito JESÚS NAZARENO provincia Huamanga 2019.
2. Elaborar el proyecto: charla informativa: promoviendo actividades de emprendimiento de
autoempleo en situaciones vulnerables con capacidades diferentes, en I.E.P. SEÑOR DE LOS
MILAGROS distrito JESÚS NAZARENO provincia Huamanga 2019.
3. Ejecutar el proyecto: charla informativa: promoviendo actividades de emprendimiento de
autoempleo en situaciones vulnerables con capacidades diferentes, en I.E.P. SEÑOR DE LOS
MILAGROS distrito JESÚS NAZARENO provincia Huamanga 2019.
4. Evaluar y proponer plan de mejora al proyecto: charla informativa: promoviendo actividades de
emprendimiento de autoempleo en situaciones vulnerables con capacidades diferentes, en I.E.P.
SEÑOR DE LOS MILAGROS distrito JESÚS NAZARENO provincia Huamanga 2019.
d) Metas
 N° de beneficiarios: 25
5.- MARCO REFERENCIAL
PERSONAS CON CAPACIDADES ESPECIALES
(PEREYRA, 2000). Trabajamos para garantizar el reconocimiento y la protección de los
derechos de las personas con discapacidad, generando condiciones en su entorno que, superando
brechas y eliminando obstáculos, les permitan ejercerlos en igualdad de condiciones que las demás.
Las personas con discapacidad, la "minoría más amplia del mundo", suelen tener menos
oportunidades económicas, peor acceso a la educación y tasas de pobreza más altas. Eso se debe
principalmente a la falta de servicios que les puedan facilitar la vida (como acceso a la información
o al transporte) y porque tienen menos recursos para defender sus derechos. A estos obstáculos
cotidianos se suman la discriminación social y la falta de legislación adecuada para proteger a los
discapacitados.
(VILLANUEVA, 2008). En distintos medios de comunicación y en el lenguaje cotidiano
escuchamos diferentes términos para definir a las personas con discapacidad. Se han difundido
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conceptos como discapacitado, capacidades diferentes, capacidades especiales y otros más en
desuso como minusválido, inválido, impedido o deficiente.

(ARCE, 2017).La expresión «persona con discapacidad» proviene del modelo social de la
discapacidad, que pone en primer lugar a la persona y dice que la persona tiene discapacidad (una
característica de la persona, entre muchas otras). Desde esta visión, la discapacidad queda definida
por la relación de la persona con las barreras que le pone el entorno. Esta terminología está
sustentada por la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y
lo importante es que las mismas personas con discapacidad han sido las que participaron en su
formulación.

(CORONEL, 2012). La discapacidad puede surgir durante el embarazo, en el nacimiento,

como es el caso de la “enfermedad síndrome de Down” o, después del nacimiento por medio de
algún accidente que originó graves lesiones en el cuerpo del individuo bien sea en el cuidado del
bebe, cumplimiento de una actividad en el trabajo, hogar, accidente automovilístico, entre otros
motivos.
(PEREZ, 2001).Las personas con discapacidad se ven con frecuencia excluidas de la sociedad.
La discriminación adopta diversas formas, desde las más claras, como la negación de oportunidades
educativas, hasta otras más sutiles, como la segregación y el aislamiento que provocan las barreras
físicas y sociales.
LA OMS
Según la CIDD (Clasificación Internacional de las Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías)
de la OMS
 Deficiencia es, según la OMS (1999), toda pérdida o anormalidad, permanente o temporal, de
una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica. Incluye la existencia o aparición
de una anomalía, defecto o pérdida de una extremidad, órgano o estructura corporal, o un
defecto en un sistema funcional o mecanismo del cuerpo.

La deficiencia supone un trastorno orgánico, que se produce una limitación funcional que se
manifiesta objetivamente en la vida diaria. Se puede hablar de deficiencias físicas, sensoriales,
psíquicas.
• Físicas: afectan a personas con problemas como amputaciones, malformaciones, parálisis,
pérdidas de movilidad o enfermedades crónicas, que impiden llevar una vida normal o hacen
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necesario el uso de determinadas ayudas técnicas.
• Sensoriales: afectan a personas con problemas de visión, audición o lenguaje. • Psíquicas: afectan
a personas con enfermedades o trastornos mentales, como quienes padecen Síndrome de Down.
 Discapacidad es, según la citada clasificación de la OMS (1999), “toda restricción o ausencia
debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del
margen considerado normal para el ser humano”. La discapacidad se tiene. La persona “no es”
discapacitada, sino que “está” discapacitada.

Las discapacidades se pueden aglutinar en tres troncos principales: de movilidad o desplazamiento,

de relación o conducta y de comunicación.
En la actualidad, se está redefiniendo el término discapacidad, como falta de adecuación entre la
persona y su entorno, más que como una consecuencia de la deficiencia de las personas.
 Minusvalía es “la situación desventajosa en que se encuentra una persona determinada, como
consecuencia de una deficiencia o discapacidad que limita, o impide, el cumplimiento de una
función que es normal para esa persona, según la edad, sexo y los factores sociales y culturales”.

Una persona es minusválida cuando se le niegan las oportunidades de que se dispone en general en
la comunidad y que son necesarios para los elementos fundamentales de la vida.
La minusvalía incluye tres factores:
• La existencia de una desviación respecto a la norma.
• Su importancia depende de las normas culturales. No se valora igual en todas las culturas.
• Suele suponer una desventaja que puede ser de independencia física, de movilidad, de ocupación y
de integración social.
LEYES DE LAS PERSONA CON CAPACIDADES DIFERENTES
Según Velarde (2019)La primera norma orientada a regular diversos ámbitos relacionados con
las personas con discapacidad, fue la Ley N° 27050, publicada el 6 de enero de 1999. Esta norma,
entre otros aspectos, regulaba especiales condiciones laborales y de índole tributaria que
beneficiaban la contratación de personas con discapacidad.
Es así que, el 24 de diciembre de 2012 es publicada la nueva Ley General de la Persona con
Discapacidad, Ley N° 29973, norma que entró en vigencia el día 25 de diciembre de 2012, la cual
tiene por finalidad “…la promoción, protección y realización, en condiciones de igualdad, de los
derechos de la persona con discapacidad, promoviendo su desarrollo e inclusión plena y efectiva en
la vida política, económica, social, cultural y tecnológica”.
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EMPLEO PARA LAS PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES
(Gonzales, 2019)Las personas con discapacidad suelen estar su representadas y subutilizadas en
el lugar de trabajo. Tienden a experimentar mayores tasas de desempleo que la población general.
Una solución para las personas con discapacidades que están luchando por encontrar el trabajo
adecuado o el ambiente de trabajo correcto es comenzar un negocio. Al comenzar una pequeña
empresa, alguien con una discapacidad tiene la oportunidad de generar su propio ingreso sin las
limitaciones y las posibles decisiones discriminatorias de un trabajo tradicional. Lo bueno es que
con todas las potentes herramientas para pequeñas empresas en línea que están disponibles en la
actualidad, las discapacidades físicas son menos importantes que nunca para determinar su
productividad y rentabilidad como propietario de un negocio.

PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES EN LAS PYMES

Según (Meneses, 2013), hay dos aspectos fundamentales:

• NÚMERO DE TRABAJADORES Y ACTIVIDADES
“Si un puesto implica realizar cuatro tareas, es complicado para ellos dejar de hacer una porque son
pocas personas las que trabajan ahí, no se puede reemplazar”,
Sin embargo, el bajo número de trabajadores de una Pyme también es un aspecto positivo para la
inclusión de personas con discapacidad, ya que en este tipo de empresas las relaciones son más
cercanas y resulta más fácil involucrar a toda la empresa en el proceso. En estos ambientes, el
trabajador con discapacidad se siente más apoyado y le resulta más cómodo y fácil asumir sus
labores.
• INFRAESTRUCTURA
Por lo general, las Pymes están emplazadas en lugares pequeños y con infraestructura básica. En
muchos casos, esto imposibilita la modificación o adaptación de un espacio para una persona con
silla de ruedas, por ejemplo.
“Instalar barandas en un baño o una rampa en la entrada para permitir el acceso de una persona con
discapacidad a una Pyme, es más barato que para las empresas grandes que deben modificar varios
accesos o espacios, porque sus instalaciones son más grandes”

Personas con Discapacidad

Las personas con discapacidad se ven con frecuencia excluidas de la sociedad. La
discriminación adopta diversas formas, desde las más claras, como la negación de oportunidades
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educativas, hasta otras más sutiles, como la segregación y el aislamiento que provocan las barreras
físicas y sociales. La sociedad también se reciente de esta situación, ya que la pérdida del enorme
potencial de estas personas empobrece a toda la humanidad. Para que se produzcan cambios en la
percepción y los conceptos relacionados con la discapacidad es necesario que cambien los valores y
aumente la comprensión en todos los estratos de la sociedad. (PUMACAHUA, 2017)
CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Comités ad-hoc de la Asamblea General discute el borrador de la Convención sobre los Derechos
de las Personas con Discapacidad.
Es un tratado internacional en el que se recogen los derechos de las personas con discapacidad así
como las obligaciones de los Estados Partes en la Convención de promover, proteger y asegurar
esos derechos. En la Convención se establecen también dos mecanismos de aplicación: el Comité
sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, encargado de supervisar la aplicación de la
Convención; y la Conferencia de los Estados Partes, encargada de examinar cuestiones relacionadas
con la aplicación de la Convención.
El país que ratifique la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad está
obligado legalmente a dar efecto a las estipulaciones del tratado en el orden legal local. Los países
que lo ratifiquen tendrán que establecer las medidas legislativas, administrativas y de otro tipo que
se requieran para implementar localmente las normas internacionales que se planteen en el tratado.
(jeri, 2014)

ENSEÑANDO A LOS ESTUDIANTES SORDOS

Los servicios de educación especial ayudan a los estudiantes con discapacidades a progresar en
sus correspondientes programas educativos. En la imagen se puede ver a una profesora utilizando el
lenguaje de los signos para enseñar a los alumnos técnicas de lectura. (Eduardo, 2018)

INCAPACIDAD

Toda anomalía física o psíquica persistente que impide a la persona gobernarse por sí misma
(esquizofrenia, oligofrenia, sordomudez del que no sabe leer ni escribir, entre otros supuestos.)

El término "personas discapacitadas" significa cualquier persona imposibilitada de asegurarse total

o parcialmente por sí misma las necesidades de un individuo normal y/o una vida social, como
resultado de una deficiencia, sea congénita o no, en su capacidad física o mental.

El término "impedido" designa a toda persona incapacitada de subvenir por sí misma, en su

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totalidad o en parte, a las necesidades de una vida individual o social normal a consecuencia de una
deficiencia, congénita o no, de sus facultades físicas o mentales.

Personas discapacitadas, personas con incapacidades físicas o mentales. Entre las

discapacidades o minusvalías físicas más comunes se encuentran la ceguera, la sordera y la parálisis,
mientras que entre las mentales se encuentran el autismo y los efectos del síndrome de Down, entre
otras. Las discapacidades pueden revestir diferentes grados. Así, entre dos personas con el síndrome
de Down, una puede estar muy limitada en términos de actividad, mientras que la otra (sólo
ligeramente afectada) puede ser capaz de realizar un trabajo y ser casi autosuficiente. Según
(Fernandes, 1998)

DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

A. Los derechos humanos son universales, políticos, civiles, económicos, sociales y culturales,
pertenecen a todos los seres humanos, incluyendo a las personas con distintas discapacidades. Las
personas discapacitadas deben gozar de sus derechos humanos u libertades fundamentales en
términos iguales con otros en la sociedad, sin discriminación de ningún tipo. Ellos también
disfrutan de ciertos derechos específicamente ligados a su status.

Los derechos humanos en cuestión:

1. Los derechos humanos para las personas discapacitadas incluyen los siguientes derechos
indivisibles, interdependientes e interrelacionados.

2. El derecho a la no distinción, exclusión, restricción o preferencia basada en su condición de

discapacidad basada en el efecto de deteriorar el disfrute de los derechos humanos y libertades
fundamentales.

3. El derecho a la igualdad de oportunidades.

4. El derecho a una completa igualdad y protección ante la Ley.

5. El derecho a una alto estándar de salud para un tratamiento médico, psicológico y funcional, de
igual manera a una rehabilitación médica y social y otros servicios necesarios para el
máximo desarrollo de las capacidades, habilidades y auto-confianza.

6. El derecho a trabajar, de acuerdo con sus capacidades, a recibir salarios que igualitarios que
contribuyan a un estándar de vida adecuado.

7. El derecho a ser tratado con dignidad y respeto. (FABIAN, 2014)

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Día de las Personas con Discapacidad
3 de diciembre Día Internacional de las Personas con Discapacidad tiene como meta fomentar la

comprensión de los asuntos relativos a la discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los

derechos y el bienestar de las personas discapacitadas. También intenta aumentar la sensibilidad

acerca de los beneficios que se derivan de la integración de las personas con discapacidad en cada

uno de los aspectos de la vida política, social, económica y cultural.

El Día Internacional pretende conseguir que las personas discapacitadas disfruten de los derechos

humanos y participen en la sociedad de forma plena y en condiciones de igualdad. (TORRES, 2015)

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6.- METODOLOGÍA
a) Identificación De Necesidades

ACTIVIDADES:
Cronograma
Semanas
Objetivo Actividad Responsable Meta Indicador
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
IDENTIFIC ACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

1. Elaborar el diagnóstico: aplica

el cuestionario y tabula los
resultados en cuadros y/o
gráficos estadísticos en la I.E.P. ENCUESTA
01 ESTUDIANTES DE ENCUESTAS PROCESADAS X X X X X
“SEÑOR DE LOS MILAGROS
DIAGNÓSTICO
“distrito JESÚS NAZARENO
provincia Huamanga 2019.

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN SOCIAL

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2. Elaborar el proyecto
estableciendo actividades según
los objetivos, metas,
responsables, indicadores y
cronograma de actividades ESTUDIANTES Y
02 en I.E.P. “SEÑOR DE LOS MILAGROS 1 PROYECTO PROYECTO X X X
DOCENTE
“distrito JESÚS NAZARENO provincia
Huamanga 2019.

EJECUCIÓ N DEL PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL

3. Ejecutar el proyecto de acuerdo
a lo planificado, teniendo en
cuenta cada una de las actividades
EJECUCION DEL
03 en I.E.P. “SEÑOR DE LOS MILAGROS ESTUDIANTES PROYECTO EJECUTADO X X
PROYECTO
“distrito JESÚS NAZARENO provincia
Huamanga 2019.

EVALUACI ÓN Y PROPUESTA MEJORA DEL P ROYECTO DE INTERVENCIÓN

SOCIAL
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4. Evaluar logros y dificultades y
redacción del informe final. en
ESTUDIANTES Y
I.E.P. “SEÑOR DE LOS MILAGROS
04 DOCENTE INFORME INFORME FINAL X X X X
“distrito JESÚS NAZARENO provincia TUTORA
Huamanga 2019.

7.- RECURSOS
HUMANOS:
- Docente tutor: MAG. CARMEN MARÍA LIZARBE CASTRO
- Estudiantes de la ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
- Dirigentes de la comunidad
- Moradores de la comunidad
MATERIALES:
- Papel bond
- Lapiceros
- Tinta de impresión
- Dípticos
- Cámara fotográfica
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- Equipo de computo
8.- PRESUPUESTO
PRESUPUESTO 2019 PARA LOS PROYECTOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
MODALIDAD PRESENCIAL
PLANIFICACION CANTIDAD PRECIO TOTAL
UNITARIO
tipeo del oficio 01 0.50 0.50
impresión del oficio 01 0.20 0.20
Pasajes 13.00 1.00 13.00

EJECUCION
horas de cabina 1 hora 1.00 1.00
impresión de 22 0.10 2.20
encuesta
Pasaje 13.00 1.00 13.00
EVALUACION
Pasajes 13.00 1.00 13.00

revisión de informe 2 1.00 2.00

impresión de 25 0.10 2.50

informe
hora de cabina 2 horas 1.00 2.00

TOTAL 6.9 49.4

9.- FINANCIAMIENTO
El presente proyecto está financiado de acuerdo al cumplimiento de la Ley Universitaria N° 30220
Artículo 125
ELABORADO POR: RAMOS POZO MARY CRUZ
FECHA: 30/09/19
REVISADO POR: MAG. CARMEN MARIA LIZARBE CASTRO
FECHA: 03/09/19
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10.- REFERENCIAS
 ARCE, J. T. (2017). https://definicion.de/discapacidad/.
 CORDERO, T. (2005). https://www.un.org/es/events/disabilitiesday/.
 CORONEL, J. (2012). http://www.scielo.org.co/pdf/cesd/v6n2/v6n2a04.pdf.
 Pereyra , D. (s.f.).
 PEREYRA, D. (2000). http://onu.org.pe/temas/personas-con-discapacidad/.
 PEREZ, F. (2001). https://www.asdra.org.ar/destacados/como-se-dice-discapacitado-
persona-con-discapacidad-o-con-capacidades-diferentes/.
 VILLANUEVA, C. (2008). https://www.un.org/es/events/disabilitiesday/.
 Gonzales. (2019). Comenzar un negocio: consejos para personas con discapacidad. Obtenido
de https://magentaig.com/comenzar-negocio-consejos-para-personas-discapacidad/
 Meneses, M. (2013). Inclusión de personas con discapacidad en las Pymes. ACHS. Obtenido
de https://www.achs.cl/portal/ACHS-Corporativo/newsletters/pymes-achs-al-
dia/Paginas/Inclusion-de-personas-con-discapacidad-en-las-Pymes-.aspx
 OMS. (1999). Conceptos de deficiencia, discapacidad y minusvalía . Obtenido de
http://www.asociaciondeostomizados.com
 Velarde Zadd, J. C. (2019). La Contratación de Personas con Discapacidad en el Perú.
turecibe.com. Obtenido de http://www.infocapitalhumano.pe/recursos-humanos/alerta-
legal/la-contratacion-de-personas-con-discapacidad-en-el-peru/
 (s.f.). Obtenido de sobre discapacidad de la Organización Mundial del Trabajo
 Eduardo. (2018). LA DISCAPACIDAD . MEXICO . Obtenido de
https://es.wikipedia.org/wiki/Discapacidad_visual
 FABIAN. (2014). PERSONAS CON DISTINTAS CAPACIDAD. MEXICO. Obtenido de
DIscapacidad-Ecuador.pdf, content/uploads/downloads/2014/08/Libro-Normas-
Jur%C3%ADdicas-en-
 Fernandes, R. M. (1998). ley de discapacitados. colombia. Obtenido de
http://www.un.org/spanish/disabilities/, Sitio sobre discapacidad de Naciones Unidas:
 jeri, r. (2014). personas discapacitadas. peru: mexico. Obtenido de
http://www2.ohchr.org/english/issues/disability/
 PUMACAHUA, M. (2017). PERSONAS DISCAPACITADAS. bolivia: mexico . Obtenido de
http://fabiolasaca.blogspot.com/2008/10/definicion-de-la-discapacidad
 TORRES, L. (2015). Obtenido de http://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wp-,
auditiva.html
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ANEXOS
OFICIO
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11.- ANEXOS
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TABULACION DE LA ENCUESTA

1. ¿Usted tiene algún familiar o conocido con capacidades diferentes?

PREGUNTA SI NO TOTAL

1. ¿Usted tiene algún familiar o

15 10 25
conocido con capacidades diferentes?

PORCENTAJE 60% 40% 100%

2. ¿Usted cree que las personas con capacidades diferentes tienen los mismos derechos que el
resto?

PREGUNTA NO TOTAL

¿Usted cree que las personas con capacidades

20 5 25
diferentes tienen los mismos derechos que el resto?

PORCENTAJE 80% 20% 100%

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PORCENTAJE
90%

80%

70%

60%

50%
SI
40% 80% NO
30%

20%

10% 20%
0%
SI NO

3. ¿cree usted que las personas con capacidades diferentes tienen derecho a trabajar?

PREGUNTA SI NO TOTAL

¿Cree usted que las personas con capacidades diferentes

24 1 25
tienen derecho a trabajar?

PORCENTAJE % % 100%

PORCENTAJE

SI
96% 4% 4%
NO
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4. ¿Usted apoyaría a emprender un negocio a las personas con capacidades diferentes?

PREGUNTA SI NO TOTAL

¿Usted apoyaría a emprender un negocio a las

25 0 25
personas con capacidades diferentes?

PORCENTAJE 100% % 100%

PORCENTAJE

0%

SI
NO

100%

5. ¿Usted brindaría un trabajo a las personas con capacidades diferentes?

PREGUNTA SI NO TOTAL

¿Usted brindaría un trabajo a las personas con

capacidades diferentes? 23 2 25

PORCENTAJE 92% 8% 100%

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6. ¿Usted conoce los derechos de las personas con capacidades diferentes?

PREGUNTA SI NO TOTAL

¿Usted conoce los derechos de las personas con

13 12 25
capacidades diferentes?

PORCENTAJE 52% 48% 100%

7. ¿Usted sabe dónde está ubicado la CONACEP que brinde apoyo a las personas con
capacidades diferentes?
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PREGUNTA SI NO TOTAL
¿Usted sabe dónde está ubicado la CONACEP que
brinde apoyo a las personas con capacidades
0 25 25
diferentes?

PORCENTAJE 0% 100% 100%

8. ¿Usted está de acuerdo que las personas con capacidades diferentes reciban beneficios del
estado?
PREGUNTA SI NO TOTAL
¿Usted está de acuerdo que las personas con
capacidades diferentes reciban beneficios del
25 0 25
estado?

PORCENTAJE 100% 0% 100%

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9. ¿Usted cree que las personas con capacidades diferentes pueden trabajar como una persona
normal?
PREGUNTA SI NO TOTAL
¿Usted cree que las personas con capacidades
diferentes pueden trabajar como una persona
22 3 25
normal?

PORCENTAJE 88% 12% 100%

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10. ¿Usted cree que las personas con capacidades diferentes tienen un bajo rendimiento laboral?

PREGUNTA SI NO TOTAL

¿Usted cree que las personas con capacidades

diferentes tienen un bajo rendimiento laboral? 10 15 25

PORCENTAJE 40% 60% 100%

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 FOTO GRUPAL DEL PROYECTO

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FOTOS INDIVIDUALES DE LA ENCUESTA