UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR

“SAPIENTIA OMNIUM POTENTIOR EST”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,

SOCIALES, FILOSÓFICAS Y HUMANÍSTICAS
CARRERA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
BILINGÜE

ARHIVOS AUDIOVISUALES

ESTUDIANTE: Jhomayra Allison Galeas Pazmiño

DOCENTE ENCARGADO: Dr. Richard Yanchaliquin

ASIGNATURA: Ofimática y TICs

Guaranda – Bolívar – Ecuador

2019
QUE SON LOS ARCHIVOS VISUALES EN LA ERA DIGITAL

Es evidente que el panorama actual de los archivos audiovisuales es muy complejo:

primero, porque ya existe un amplio abanico de instituciones que trabajan en ellos dentro
de la más clara acepción de espacio facilitador para el acceso a documentos audiovisuales,
mediante la gestión de actividades de acopio y almacenamiento, registro o catalogación,
conservación, promoción y acceso; y segundo, porque de modo tecnológico, los archivos
evolucionan constantemente a medida que se multiplican los soportes virtuales de registro
digital y de sus canales de distribución como el cable, el satélite e Internet, mucho más
allá de los soportes materiales clásicos de la cinta, el disco o el casete.

En realidad, desde finales de los años 90, son muchas las soluciones digitales que han
resuelto problemas de catalogación y conservación de archivos audiovisuales en múltiples
áreas de actuación institucional; pero, han sido los propios sectores profesionales o
broadcast de la radio y televisión los más favorecidos con estas soluciones digitales, las
cuales han sido configuradas para realizar diversas funciones útiles para sus distintos
procesos de producción y de transmisión ligados a los de conservación y almacenamiento
de archivos audiovisuales. Tal es el ejemplo de la gestión informática y telemática de
contenidos de audio y vídeo integrados a los distintos componentes que conforman un
centro de control de emisiones y
producción de programas
televisivos o radiofónicos, y en
especial informativos o
periodísticos, tal que la edición de
noticias.

No obstante, en la gran mayoría de

los sistemas judiciales de los países
económicamente avanzados, y hoy
día en otros en vías de desarrollo,
se aplican también los procesos
digitales de grabación,
catalogación, archivo y consulta
del audio y vídeo procedente de las salas de vistas de los juzgados, o bien desde distintos
lugares judiciales remotos donde existen conexiones por videoconferencia. La
catalogación del vídeo y del audio se hace en la fase de captura. El interfaz de usuario de
consulta está personalizado basándose en el número de expediente y en el número de
juzgado. El sistema, además, proporciona seguridad al archivo de vídeo, al disponer de
control de acceso para el usuario.

De hecho, desde el campo de la seguridad pública y privada, los sistemas digitales de

catalogación y conservación de archivos audiovisuales que se han desarrollado, sirven
además para aplicaciones de video - vigilancia, con las cuales se puede controlar
movimientos de personas y objetos, consultando bases de datos institucionales
establecidas.

Asimismo, en los principales parlamentos del mundo, locales o municipales, regionales

o nacionales, tengan o no sus canales parlamentarios, existen ya sistemas digitales para
la gestión del material audiovisual procedente de las sesiones de plenos, comisiones y de
cualquier otro acto que se celebre en los espacios parlamentarios. Con ello, se permite la
captura y catalogación, la indexación y edición de diferentes señales simultáneas, además
de archivar con capacidad de búsqueda avanzada, la totalidad del material audiovisual
que se genera en todo un período legislativo. El sistema facilita a los cargos electos y
grupos políticos el acceso a material audiovisual con tiempos de respuesta muy rápidos.
Por otra parte, también facilita a los medios de comunicación, con alta calidad y en el
soporte que prefieran, los vídeos o imágenes de los actos parlamentarios que puedan
requerir (76). Con estos sistemas, y por Internet utilizando tecnologías de streaming, se
pueden también poner a disposición de los ciudadanos, todos aquellos contenidos
audiovisuales o multimedia que deban de estar accesibles a través de este medio. (Perez,
2017)

En los últimos años, con estas soluciones digitales de catalogación y conservación de

archivos audiovisuales, ha sido posible para muchos organismos públicos y privados que
dan seguimiento, control y evaluación a la programación transmitida en televisoras y
radiodifusoras, poder capturar múltiples señales de antena procedentes de sus emisiones,
durante las 24 horas del día y todos los días del año. La captura, la catalogación especial,
el archivo, etc., permite velar a sus usuarios por el cumplimiento de las leyes con
referencia a publicidad, protección de menores, tiempos de emisiones de carácter político,
etc(77). Estas soluciones no sólo llevan un control diario de las diferentes emisiones, tanto
de radio como de televisión, en los que se haya contratado impactos publicitarios, con
objeto de hacerles un seguimiento. También facilitan la incorporación de casetes
virtuales, que permiten la creación de nuevos vídeos basándose en los ya existentes, pues
relacionan contenidos de diferentes archivos en uno nuevo virtual(78).

En consecuencia, y como una muestra más de las aplicaciones sociales más específicas
de las soluciones digitales de catalogación y conservación de archivos audiovisuales, han
sido los sistemas desarrollados en el campo de la educación y la cultura donde no sólo se
han vuelto a valorar los acervos de materiales pedagógicos, didácticos o divulgativos
existentes, sino que también permiten a los maestros o tutores, ofrecer comparaciones
directas en una misma pantalla de la señal, imágenes y sonidos procedentes de los
archivos audiovisuales, con una señal procedente de otras fuentes como una cámara en
directo que registra lo que profesores y alumnos realizan. Derivadas de estas aplicaciones
educativas y con estas soluciones digitales, profesores y estudiantes pueden generar
nuevos materiales pedagógicos o didácticos, investigaciones, tareas o ejercicios,
memorias o trabajos de fin de curso, simulaciones visuales o prácticas profesionales,
actividades de autoaprendizaje o auto enseñanza, evaluaciones o autoevaluaciones.

QUÉ IMPORTANCIA TIENE LOS ARCHIVOS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN

En la actualidad los procesos realizados en cualquier organización están cambiando, la
industria se está modernizando en todos los ámbitos, buscando siempre la
automatización y tratando constantemente de hacer más eficientes sus procesos para
mejorar sus resultados. Luso de documentos digitales juega un papel muy importante en
estas mejoras ya que permite distribuir tareas a través de un flujo de trabajo de forma
automatizada, llevando un control de las mismas de forma eficaz.

Sin embargo eso no lo es todo, también han surgido y seguramente seguirán surgiendo
diferentes regulaciones tanto nacionales como internacionales, que aunque muchas veces
no nos competan directamente, muy probablemente tengan que cumplirlas algunos de
nuestros clientes que tengan operaciones internacionales, como la famosa sarbanesOxley
que evita que las empresas reporten datos falsos con el fin de cotizar más alto en la bolsa
NYSE, o HIPAA que habla de la portabilidad del seguro y de la confidencialidad de los
datos en el área de salud, estas leyes obligan a manejar de manera adecuada la
información y esto se facilita con el manejo de documentos digitales que soporten la
operación, a través de sistemas que lleven registros de las versiones y modificaciones de
documentos específicos que se generan en la organización.

Uno de los eventos más relevantes en el mundo fue la caída de las torres gemelas en
Nueva York, en donde muchas de las empresas que operaban en esas torres almacenaban
su información allí mismo sin ningún respaldo, esas empresas desaparecieron, sin
embargo aquellas que tenían un respaldo en alguna otra localidad pudieron seguir
operando sin ningún problema, de ahí la importancia de tener información digital
respaldada, ya que el activo más importante de cualquier organización siempre será su
información.

Existen muchas soluciones de gestión documental que permiten hacer búsquedas

inmediatas de cualquier información, llámense facturas, recibos, contratos, manuales,
etc. Ya sean textos o cualquier otro tipo de documento como planos, fotografías,audio
o vídeo. Estas soluciones permiten almacenar, respaldar, dar tiempo de vida a los
documentos, distribuirlos y consultarlos desde cualquier parte del mundo, también
permite llevar un registro de las modificaciones que se le hicieron al documento,
bloquear información sensible, etc. logrando tener una operación basada en
documentos digitales que permita ahorrar, ser más eficientes y tener toda la
información segura y respaldada.

Es cierto, que cada vez son más los organismos educativos y culturales en el mundo entero
que han empezado a producir, distribuir y permitir el acceso y consulta de sus contenidos
y recursos en soportes electrónicos digitales, pero continúan todavía siendo mayoría los
de soporte en papel. Desde hace años, se considera que parte del patrimonio de la
humanidad son todos aquellos materiales originales que existen o se generan en soporte
digital, se trate de periódicos en línea, de páginas WEB o de bases de datos en línea. Sin
embargo, y tal como lo hemos manifestando en el apartado anterior, desde un punto de
vista técnico, toda información digital tiene un gran riesgo de quedar rápidamente
obsoleta, o bien puede degradarse.

Hasta hace muy poco tiempo, y todavía hoy en la mayoría de los países en vías de
desarrollo, las estaciones de radio y canales productores y difusores de televisión utilizan
docenas de cintas de audio y vídeo para la realización y transmisión de sus emisiones
cotidianas; y después, para guardar todo este material, comienzan la enorme tarea y
responsabilidad de saber cómo y dónde se van almacenar y catalogar para una posterior
consulta y utilización.

En la actualidad, los usuarios de los archivos audiovisuales y multimedia tienen que

elegir, generalmente, entre el precio y la calidad de los contenidos que desean utilizar; y
el propósito de aceptar esa elección depende generalmente de los precios y del tiempo
que tienen los contenidos desde que se generaron y aparecieron en circulación. Los
usuarios de los países con bajos recursos económicos, como los latinoamericanos o
africanos, o personas e instituciones con bajos ingresos en naciones industrialmente
avanzadas, tienden siempre a buscar y revisar mucho más material de archivo porque a
menudo son menos costosos que la propia producción o adquisición de producción
externa de nuevos contenidos que realizan aquellos usuarios comerciales con mayores
recursos financieros. (Sanz, 2017)

EL ALMACENAMIENTO DE LOS ARCHIVOS VISUALES.

Monikers de claves completos que se usará si la clase de destino tiene una propiedad de
dominio para el que la opción es la clave de Moniker está establecido en true en
comportamiento de serialización Xml. En el ejemplo, se establece esta opción para las
propiedades de dominio denominadas "Title" en las clases de dominio "Álbum" y
"Canción".

Monikers de clave completos son fáciles de leer que monikers de identificador. Si piensa
que el XML de los archivos de modelo para ser leídos por personas, considere el uso de
monikers de claves completos. Sin embargo, es posible que el usuario puede establecer
más de un elemento a tener la misma clave de moniker. Claves duplicadas podrían
provocar que el archivo no volver a cargar correctamente. Por lo tanto, si define una clase
de dominio que se hace referencia mediante monikers de clave completos, debe
considerar formas de evitar que el usuario al guardar un archivo con monikers duplicados.

Para establecer una clase de dominio para hacer referencia a los monikers de Id.

Asegúrese de que es la clave de Moniker es false para cada propiedad de dominio en la

clase y sus clases base.

En el Explorador de DSL, expanda Behavior\Class datos de serialización de Xml\<la

clase de dominio > \Element datos.

Compruebe que es la clave de Moniker es false para cada propiedad de dominio.

Si la clase de dominio tiene una clase base, repita el procedimiento de esa clase.

Establecer serializar Id = true para la clase de dominio.

Esta propiedad se puede encontrar en comportamiento de serialización Xml.

Para establecer una clase de dominio para hacer referencia a los monikers de clave
completos

Establecer es la clave de Moniker para una propiedad de dominio de una clase de dominio
existente. El tipo de la propiedad debe ser string.

En el Explorador de DSL, expanda Behavior\Class datos de serialización de Xml\<la

clase de dominio > \Element datos y, a continuación, seleccione la propiedad de dominio.

En la ventana Propiedades, establezca es la clave de Moniker a true.

Crear una nueva clase de dominio mediante la la clase de dominio denominado

herramienta.

Esta herramienta crea una nueva clase que tiene una propiedad de dominio denominada
Name. Él es el nombre del elemento y es la clave de Moniker se inicializan las
propiedades de esta propiedad de dominio en true.

Crear una relación de herencia de la clase de dominio a otra clase que tiene una propiedad
de clave de moniker.

Evite los Monikers duplicados

Si usa los monikers de clave completos, es posible que dos elementos de modelo de un
usuario podrían tener el mismo valor en la propiedad de clave. Por ejemplo, si su DSL
tiene una persona que tiene una propiedad de nombre de clase, el usuario puede establecer
los nombres de dos elementos iguales. Aunque el modelo se pudo guardar en archivo,
podría no volver a cargar correctamente.

Existen varios métodos que ayudan a evitar esta situación:

Establecer es el nombre del elemento = true para la propiedad de dominio de clave.

Seleccione la propiedad de dominio en el diagrama de definición de DSL y, a
continuación, establezca el valor en la ventana Propiedades.

Cuando el usuario crea una nueva instancia de la clase, este valor hace que la propiedad
de dominio que se asigne automáticamente un valor diferente. El comportamiento
predeterminado, agrega un número al final del nombre de clase. Esto no impide que el
usuario cambia el nombre a un duplicado, pero resulta útil en el caso cuando el usuario
no establece el valor antes de guardar el modelo.
Habilitar la validación para el DSL. En el Explorador de DSL, seleccione
Editor\Validation y establezca el usa... propiedades a true.

Hay un método de validación generado automáticamente que se comprueba para las

ambigüedades. El método está en el Load categoría de validación. Esto garantiza que el
usuario se le avisará que podría no ser posible volver a abrir el archivo.

LOS FORMATOS DE INTERNED PARA LA DIFUSION Y DISTRIBUCION

AUDIOS VISUALES TECNOLOGICOS ESTREINI.

En los últimos años, la producción de contenidos digitales ha experimentado un

crecimiento progresivo vinculado principalmente a los avances tecnológicos
relacionados, en gran medida, con el crecimiento de la capacidad de almacenamiento, el
desarrollo de la banda ancha y la velocidad de acceso a Internet, o la aparición de nuevos
dispositivos electrónicos; factores que han incrementado las posibilidades de creación,
distribución y consumo de dichos contenidos. Este escenario ha generado un punto de
encuentro interesante entre las industrias creativas y los sectores más relacionados con el
ámbito tecnológico, y supone una oportunidad estratégica para el sector de la cultura, que
se ha convertido en uno de los principales proveedores de contenidos del mercado digital.
Esta confluencia no queda exenta, en todo caso, de algunas consecuencias nocivas para
los modelos de negocio más tradicionales, así como ciertas desavenencias en la definición
y explotación de los nuevos modelos de negocio. Son amplias las expectativas que, desde
un punto de vista cuantitativo, puede aportar la vertiente digital de la cultura como sector
emergente generador de empleo y crecimiento económico. Pero, además de la potencial
trascendencia en el plano socioeconómico, no debemos olvidar la relevancia de la
digitalización desde una perspectiva antropológica, y sobre todo en el ambicioso objetivo
de preservar y divulgar el patrimonio cultural y la memoria colectiva, motivos que han
hecho de la digitalización uno de los ejes de la política cultural
europea

. Este Cuaderno de Formación tiene por finalidad introducir al usuario en el complejo

mundo de la digitalización. Trataremos de identificar y describir los formatos digitales de
uso común y las tendencias y recomendaciones técnicas observadas respecto a su
aplicación en actividades de preservación y difusión, centrando el foco de atención en los
principales tipos de contenidos digitales: texto, imagen, audio y vídeo, así como en los
formatos no ligados a soportes físicos o medios de almacenamiento determinados.
No es nuestro objetivo realizar un inventario de todos los formatos digitales —sobre todo
teniendo en cuenta su rapidísima evolución y actualización—, ni profundizar sobre qué y
cómo digitalizar. Nuestra intención es proporcionar al lector unos primeros flashes sobre
los formatos digitales y ofrecerle referencias técnicas que le orienten a un primer nivel
sobre aspectos que sean de su interés (Suarez, 2013)

Bibliografía
Perez, J. (12 de Enero de 2017). Ecured. Obtenido de Ecured :
http://ares.cnice.mec.es/informes/13/contenido/21.htm

Sanz, M. (23 de Marzo de 2017). Cielo. Obtenido de Cielo:

http://www.clusterpueblatic.mx/wordpress/blog/2015/07/21/la-importancia-de-los-
documentos-digitales-en-nuestra-organizacion/

Suarez, D. (12 de Mayo de 2013). Cielo . Obtenido de Cielo:

http://www.kultura.ejgv.euskadi.eus/contenidos/informacion/kultura2_0_prestakuntz
a/es_k20_form/adjuntos/cuaderno-DIG-52.pdf