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UNIDAD EDUCATIVA

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PLAN ANUAL
QUIMESTRE FECHA DE INICIO Y TERMINACION DIAS SEMANAS CALCULO DEL TIEMPO REAL ANUAL AÑO LECTIVO
DÍAS
2017– 20118
1° QUIMESTRE De: 2 de mayo a: 27 de 105 21 SEMANA PERIODO SUBTOTAL
septiembre
2° QUIMESTRE De: 14de Octubre a: 14 de Febrero 95 19 40 2 80

Total 200 40 0 0

PROFESOR:

BACHILLERATO: BT EXP. AGR CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO (B.G.U)

ASIGNATURA: FORMACION ORIENTACION LABORAL PARALELO: A ÁREA: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA GENERAL:

 El estudiante conocerá las situaciones de riesgos más habituales del ámbito laboral que puedan afectar a la salud y al medio ambiente, aplicar las medidas de
protección y prevención, correspondiente

 Aplicar los primeros auxilios en el lugar de accidente en situaciones simuladas.

 Diferenciar las formas de procedimientos de inserción a la realidad laboral como trabajar por cuenta ajena o propia.

 Orientar en el mercado de trabajo, identificando su propia capacidad e intereses y su proyección profesional.

N° BLOQUES CURRICULARES PERIODOS ESTRATEGIA METODOLOGICAS RECURSOS INDICADORES


EVALUACION
1 La Salud Laboral 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental
 Elaboración de cuestionario sobre Carteles lingüística de
el tema al tratarse Cuaderno exposición
Consultas
2 Sustancia peligrosa para la salud 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental
 Elaboración de cuestionario sobre Carteles lingüística de
el tema al tratarse Cuaderno exposición
Consultas
3 Historia del Derecho Laboral 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental
 Elaboración de cuestionario sobre Carteles lingüística de
el tema al tratarse Cuaderno exposición
Fotos
Consultas

Que es el mercado laboral 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental


4  Elaboración de cuestionario sobre el Carteles lingüística de
tema al tratarse Cuaderno exposición
Consultas

5 La oferta y la demanda de empleo 14  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental


 Elaboración de cuestionario sobre el Carteles lingüística de
tema al tratarse Cuaderno exposición
Consultas

6 Personas Emprendedoras 10  Exposición Texto del estudiante Aplicación elemental


 Elaboración de cuestionario sobre el Carteles lingüística de
tema al tratarse Cuaderno exposición,
Consultas

Total de periodos 80

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LIC. Lcda. Lcda.
Profesor/a Director/a del Área Vicerrector/a
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PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR # 1
Año de educación Tercer año de Especialización “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción de la salud laboral
Bloque: # 1 La Salud Laboral
Duración: 7 semanas Fecha inicial: 2 de mayo del 2017 Fecha terminal: 21 de junio del 2018
Objetivos Educativos del Bloque: Manejar la salud con un derecho humano a los que todos debemos participar para rescatar, valorar y respetar
la vida, así como el bienestar de las personas.
Eje Transversal: El cuidado ambiental, tomando en cuenta la seguridad de los trabajadores para un buen vivir
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE
METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUACION
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Conocer la  La salud laboral,  Conoce la  Consultas  Planificar  Exposición
salud laboral, condiciones del salud  Texto del conferencias grupal,
en trabajo y seguridad laboral en estudiantes acerca de la  individual,
condiciones  Premisas para la condiciones  Libros salud laboral  elaboración de
de trabajo y practica de la salud de trabajo y  Diccionario en los cuestionario del
seguridad laboral seguridad trabajadores tema a tratarse
con  Finalidad de la salud con  lección oral y
liderazgo. laboral liderazgo escrita
 Riesgo Laboral  Colocar y
 Atribuciones de la mantener al
dirección regional trabajador
del trabajo en un
 Las Indemnizaciones empleo
y prestaciones apropiado a
básicas sus
 Responsabilidad actitudes
patronal o riesgo del psicológicas
trabajo y
 Quien administra el fisiológicas.
seguro general del
riesgo del trabajo y
tipo de incapacidad
 Cuando un suceso
se considera
accidente de trabajo
y que se debe de
hacer en caso de
accidentes de
trabajo
 Factores de riesgo
profesional
 Riesgo Psicosociales

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LIC . Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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Asignatura: Formación Orientación Laboral PLAN DE CLASE No. 1


Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje curricular integrador: Comprender riesgo del trabajo para una buena salud
Bloque curricular: #1 La Salud Laboral Tiempo de ejecución: 1 periodos
Fecha Inicial: 9 de mayo del 2014
Eje transversal: Formación de ciudadano democrático para el buen vivir
Conocimiento: La salud laboral, condiciones del trabajo y seguridad
Objetivo: Explicar los principales riesgo que se corre cuando no se usa el material adecuado en el trabajo a realizarse

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar los riesgo del  Experiencias  Texto Elaborar líneas de  Prueba escritas
trabajo cuando no se a Mediante lluvias  Folletos tiempo para ubicar los  Observación de
motivado para el uso de ideas analizar  Organizador de principales peligros lluvias de ideas
de los materiales que los conocimientos gráficos sobre el riesgo que se  Puntualidad en el
se debe emplear para previos del  Cuadernos corre en el trabajo trabajo
cada actividad trabajo  Noticias cuando no se emplea  Dominio del tema
 Reflexionar sobre  Marcadores el material o la  Honestidad
el peligro cuando  papelote herramienta precisa  Responsabilidad
no se trabaja con  Lección escrita
equipo adecuado
 Conceptualizar
sobre el trabajo
 Exposición sobre
el trabajo y su
importancia
 Aplicación

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LIC. Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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PLAN DE CLASE No

Asignatura: Formación Orientación Laboral


Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje curricular integrador: Comprender los problemas de la salud en el trabajo
Bloque curricular: #1 La salud laboral Tiempo de ejecución: 10 periodos
Fecha Inicial: 9 de mayo del 2017
Eje transversal: las precauciones para el buen vivir
Conocimiento: Premisas para las prácticas de la salud laboral
Objetivo: Explicar los problemas que se pueden suscitar cuando no se trabaja con el material adecuado

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Explicar las causas y los  Experiencias  Texto Elaborar un listado de  Observación de
problemas que se Mediante lluvias  Folletos precauciones que lluvias de ideas
pueden suscitar de ideas analizar  Cuadernos debemos tomar antes  Puntualidad en el
cuando no se previene los conocimientos  Marcadores de iniciar el trabajo trabajo
los riesgo del trabajo previos del tema  Dibujo grafico  Dominio del tema
 Reflexionar sobre  Honestidad
el peligro cuando  Responsabilidad
no se trabaja con
equipo adecuado
 Conceptualizar
sobre el trabajo
 Exposición sobre
el trabajo y su
importancia
 Aplicación
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LIC. Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)

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PLAN DE CLASE No. 3

Asignatura: Formación Orientación Laboral


Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U.)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje curricular integrador: Comprender los factores que pueden alterar la salud de los trabajadores
Bloque curricular: #1 La salud laboral Tiempo de ejecución: 1 periodos
Fecha Inicial: 9 de mayo del 2017
Eje transversal: formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: “Finalidad de la salud laboral”
Objetivo: Explicar los principales problemas en el trabajo y sus consecuencias cuando no se trabaja con el material indicado

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar trabajos con  Experiencias  Texto Elaborar líneas de  Observación de
herramientas Mediante lluvias de  Folletos tiempo para ubicar lluvias de ideas
inapropiadas, ideas analizar los  Cuadernos los principales  Puntualidad en el
trabajos peligrosos conocimientos  Marcadores problemas que se trabajo
inadecuados trabajo previos del tema  Dibujo grafico puede suscitar en el  Dominio del tema
ambiental ruidoso  Reflexión trabajo  Honestidad
trabajo con  Conceptualización  Responsabilidad
productos tóxicos sobre el trabajo
 Aplicación

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LIC. Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)

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“”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U.)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje curricular integrador: Comprender sobre la prevención de riesgo en el trabajo
Bloque curricular: #1 La salud laboral Tiempo de ejecución: 2 periodos
Fecha Inicial:
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: “Riesgo Laboral”.
Objetivo: Comprender los riesgos que un trabajador o trabajadora sufre en el trabajo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Prevenir los riesgos  Experiencias  Texto  Elaborar lista  Lluvias de ideas
laborales a los que mediante lluvia de  Folletos de equipo que sobre el tema
se encuentran ideas  Cuadernos se debe  Puntualidad en el
sujeto los  Analizar los  Marcadores mantener en trabajo
trabajadores y los conocimientos  Borradores los lugares de  Análisis del tema
empleadores previos del tema  Libros trabajo  Lecciones escritas
naturales y jurídicos  Reflexión  Revistas  Reglas que  Grupales
observando las  Conceptualización  Noticias debe cumplir el  Responsabilidad
siguientes reglas del sobre la prevención empleador  Honestidad
código de trabajo de riesgo
 Aplicación

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LIC. RICARDO CEVALLOS Lcda. ITA VERA Lcda. Lourdes Chiriboga Mieles
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)

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Asignatura: Formación Orientación Laboral


Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U.)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje curricular integrador: Comprender las atribuciones de la Dirección del trabajo
Bloque curricular: #1 La salud laboral Tiempo de ejecución: 1 periodos
Fecha Inicial:
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: “Atribuciones de la dirección regional del trabajo
Objetivo: Comprender la situaciones de la dirección regional del trabajo
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar atribuciones  Experiencias  Texto  Elaborar línea  Lluvias de ideas
de la dirección mediante lluvia de  Folletos de tiempo sobre el tema
regional del trabajo, ideas  Cuadernos para ubicar los  Puntualidad en el
responsabilidades  Analizar los  Marcadores principales trabajo
del empleador como conocimientos  Noticias problemas  collage con
lo señala la ley previos del tema que se pueden diferentes anuncios
 Reflexión suscitar en el  Desarrollar
 Conceptualización trabajo cuestionario sobre
 Aplicación el tema
 Responsabilidad

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LIC. Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA


Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U.)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje curricular integrador: Comprender la indemnización que esta obligado a cumplir el empleador
Bloque curricular: #1 La salud laboral
Fecha Inicial: Tiempo de ejecución: 1 periodos
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: “La indemnizaciones y prestaciones básicas”.
Objetivo: Explicar las principales obligaciones que tiene que cumplir el empleador sobre seguro general de riesgo del trabajo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar las  Experiencias  Folletos  Elaborar línea  Elaboración de
obligaciones del mediante lluvia de  Cuadernos de tiempo cuestionario
empleador y seguro ideas  Marcadores sobre la sobre el tema
de riesgo en el trabajo  Analizar los  Borradores indemnización  Lecciones orales
conocimientos  Libros sobre la ley de  Lecciones
previos del tema  Noticias seguridad social escritas
 Reflexión  Analizar en
 Conceptualización grupo el tema
sobre la para socializarlo
responsabilidad
 Aplicación

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LIC. Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación: Tercero de bachillerato “A”. (B.G.U.)
Área: Desarrollo Personal y Social
Eje curricular integrador: Comprender el seguro general de riesgo de trabajo en su art. 158
Bloque curricular: #1 La salud laboral Tiempo de ejecución: 2 periodos
Fecha Inicial:
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: “Responsabilidad patronal o riesgo de trabajo”.
Objetivo: Analizar que los patronos que no cumpliesen esta ley y no hubieren asegurado a los trabajadores al IESS estarán obligado a
pagar el 100% de su remuneración en el primer mes.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar cada uno  Experiencias  Texto  Elaborar línea  Lluvias de ideas
de los servicios de mediante lluvia de  Folletos de tiempo para sobre el tema
prevención básica ideas  Cuadernos ubicar los  Puntualidad en el
del trabajador para  Analizar los  Marcadores principales trabajo
exigir sus derechos conocimientos  Noticias problemas que  collage con
previos del tema se pueden diferentes anuncios
 Reflexión suscitar en el  Desarrollar
 Conceptualización trabajo cuestionario sobre
 Aplicación el tema
 Responsabilidad

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LIC. Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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Asignatura: Formación Orientación Laboral


Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Comprender la seguridad social sistemática pública de protección del trabajador
Bloque curricular: #1 la salud laboral.
Fecha Inicial: Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: “Quien administran el seguro general del riesgo de trabajo y tipo de incapacidad”.
Objetivo: Analizar la administración del seguro general de riesgo de trabajo durante un periodo de tiempo no mayor a un año debido
a accidente o enfermedad.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar los sistema  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
de Seguridad Social mediantes lluvias de  folleto de tiempo para grupales
en sistema público de ideas  cuaderno ubicar los  Desarrollo de
protección del trabajo  Analizar los  marcadores principales cuestionario
conocimientos  noticias problemas que sobre el tema
previos del tema se pueden  Puntualidad
 Reflexión suscitar cuando
 Conceptualización no tenemos
 aplicación asegurado los
trabajadores

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LIC. Lcda. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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Asignatura: Formación Orientación Laboral


Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.u
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Comprender la seguridad social sistemática pública de protección del trabajador
Bloque curricular: #1 la Salud Laboral
Fecha Inicial: tiempo de ejecución 2 periodo
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: Cuando un suceso se considera accidente de trabajo y que se debe de hacer en caso de accidentes de trabajo.
Objetivo: Analizar los casos de accidentes de trabajo y la existencia de las respectiva relación laboral a la previa presentación de la
denuncia del accidente.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar los sistema  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
de Seguro General mediantes lluvias de  folleto de tiempo para grupales
Obligaría del riego del ideas  cuaderno ubicar los  Desarrollo de
trabajo del sistema  Analizar los  marcadores principales cuestionario
publico conocimientos  noticias problemas que sobre el tema
previos del tema se pueden  Puntualidad
 Reflexión suscitar cuando
 Conceptualización no tenemos
 aplicación asegurado los
trabajadores

LIC. Lcdo. Lcda.


PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Comprender los accidentes de trabajo por la ausencia de práctica en los lugares donde se labora
Bloque curricular: #1 la salud laboral.
Fecha Inicial: Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: “Factores de riesgo profesional”
Objetivo: Analizar cada uno de los accidentes en los lugares de trabajo
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar los distinto  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
accidentes en los mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
lugares de trabajo ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
cuando no se realiza  Analizar los  marcadores accidentes de cuestionario
con una verdadera conocimientos  noticias trabajo en los sobre el tema
atención previos del tema distintos lugares  Puntualidad
 Reflexión donde el
 Conceptualización trabajador no
 aplicación va con una
buena practica.

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Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Comprender los factores psicosociales que impactan en la salud de los trabajadores
Bloque curricular: #1 la salud laboral.
Fecha Inicial: Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación del ciudadano para un buen vivir
Conocimiento: “Riesgo Psicosociales”
Objetivo: Capacitar a los trabajadores sobre los problemas del entorno psicosocial que alteran la salud de los trabajadores.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar los factores  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
psicosociales que mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
tienen una gran ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
importancia en la  Analizar los  marcadores factores cuestionario
salud de los conocimientos  noticias psicosociales sobre el tema
trabajadores. previos del tema que impactan  Puntualidad
 Reflexión en la salud de
 Conceptualización los
 aplicación trabajadores.

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PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR # 2

Asignatura. Formación y Orientación Laboral


Año de educación Tercer año de Especialización “A” (B.G.U)
Año lectivo: 2017– 2018
Área: Desarrollo Personal y Social Tercer Año de Bachillerato (BT EXP. AGR) “A”
Eje Curricular Integrador: Desarrollar competencias para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque: # 2 Sustancia peligrosa para la salud
Duración: 7 semanas Fecha inicial: 24 de Junio del 2017 Fecha terminal: 9 de Agosto
Objetivos Educativos del Bloque: Se analizan las sustancias químicas de los productos que están presentes en los lugares de trabajo, que daño
pueden ocasionar a la salud de las personas y al medio ambiente.
Eje Transversal: El buen vivir de las personas manteniendo el cuidado del medio ambiente
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE
METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUACION
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar los  Contaminantes  Analiza los  Consultas  Relaciona  Trabajos
peligros que ambientales peligros que  Texto del conferencias grupales sobre
nos pueden  Cuáles son las pueden causar estudiantes de los el tema a
causar los sustancias los productos  Libros peligros que tratarse
productos peligrosas para la químicos  Diccionario los productos  Resuelven y
químicos, salud en los cuando no se  Internet químicos analizan
cuando no se trabajos examinan las  Borradores pueden talleres de
examinan las  Que daños recomendacio  Marcadores ocasionar a la acuerdo al
recomendacion causan a la salud nes de las  Elemento salud y al tema tratado
es de las casas las radiaciones casas humano medio  Lecciones
comerciales  Daños por los comerciales ambiente escritas
riesgos de  Lecciones
trabajo orales
 Comisiones  Trabajos extra
calificadoras de clase
riesgo
 Soluciones de la
seguridad en el
trabajo
 Algunas medidas
preventivas de
accidentes
laborales
 Primeros auxilios
en un accidente
laboral
 Un caso de
estudio
 Historia del
derecho laboral
 Definición del
derecho social y
laboral
 La organización
internacional del
trabajo, OIT
 El derecho y la
justicia
 El código de
trabajo

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Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Contaminantes ambientales
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos en la prevención de factores de riesgos en la salud y seguridad de los trabajadores por la
presencia de contaminantes químicos y biológicos

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar los  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
productos químicos mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
de mayor ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
contaminación a los  Analizar los  marcadores productos cuestionario
trabajadores y al conocimientos  noticias químicos de sobre el tema
ambiente previos del tema mayor  Puntualidad
 Reflexión contaminación  Respecto
 Conceptualización a la salud y al  Honestidad
 aplicación medio
ambiente

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Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Cuales son las sustancias peligrosas para la salud en los trabajos
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos en sustancias que tienen una alta peligrosidad en el trabajo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar las sustancias  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
químicas que están mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
presentes en los ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
lugares de trabajos y  Analizar los  marcadores productos cuestionario
que daño pueden conocimientos  noticias químicos de sobre el tema
ocasionar a la salud previos del tema mayor  Puntualidad
de las personas y al  Reflexión contaminación  Respecto
medio ambiente  Conceptualización a la salud y al  Honestidad
 aplicación medio
ambiente

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Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para el buen vivir de los ciudadanos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Qué daños causan a la salud las radiaciones
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos sobre los efectos que causan las radiaciones ionizantes sobre la salud

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
radiaciones ionizantes mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
y dosis que pueden ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
afectar los órganos en  Analizar los  marcadores productos cuestionario
formación y las conocimientos  noticias químicos de sobre el tema
alteraciones del previos del tema mayor  Puntualidad
organismo  Reflexión contaminación  Respecto
 Conceptualización a la salud y al  Honestidad
 aplicación medio
ambiente

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PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para el buen vivir de los ciudadanos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Daños por el riesgos del trabajo
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos sobre la prevención del riesgo del trabajo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar hasta qué  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
grado puede causar el mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
trabajo cuando no se ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
toman las medidas de  Analizar los  marcadores problemas que cuestionario
prevención y la conocimientos  noticias pueden sobre el tema
preparación del previos del tema  fotos sobre el suscitarse en el  Puntualidad
trabajador  Reflexión tema a tratarse trabajo y sus  Respeto
 Conceptualización consecuencias  Honestidad
 aplicación

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Asignatura: Formación Orientación Laboral


Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para el buen vivir de los ciudadanos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Comisiones Calificadora de Riesgo
Objetivo: Capacitar a los ciudadanos sobre los efectos que causan las radiaciones ionizantes sobre la salud

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
comisiones mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
calificadoras del ideas  cuaderno sobre las  Desarrollo de
riesgo y quienes las  Analizar los  marcadores comisiones cuestionario
presiden para su conocimientos  noticias calificadoras de sobre el tema
competencia en caso previos del tema riesgo y sus  Puntualidad
de accidente de los  Reflexión competencias.  Respeto
trabajadores  Conceptualización
 aplicación

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PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
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Asignatura: Formación Orientación Laboral


Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Soluciones de la seguridad en el trabajo
Objetivo: Capacitar a los trabajadores en el manejo de los materiales que ponen en peligro la seguridad física
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
herramientas mediantes lluvias de  folleto de tiempo en grupales
peligrosas que nos ideas  cuaderno los materiales  Desarrollo de
pueden causar daños  Analizar los  marcadores que nos pueden cuestionario
a nuestra integridad. conocimientos  noticias causar daños a sobre el tema
previos del tema nuestra  Puntualidad
 Reflexión integridad.  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

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LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Algunas medidas preventivas de accidentes laborales
Objetivo: Capacitar a los trabajadores en algunas medidas para protegerlo sobre los daños físicos y los riesgo de su salud
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Tomar las medidas  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
preventivas de mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
accidentes físicos de ideas  cuaderno sobre los daños  Desarrollo de
nuestro organismo  Analizar los  marcadores que nos cuestionario
conocimientos  noticias podemos sobre el tema
previos del tema provocar  Puntualidad
 Reflexión cuando no  Análisis del tema
 Conceptualización vamos bien
 aplicación protegido al
trabajo

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LIC. Lcdo. Lcda.
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Primero auxilios en un accidente laboral
Objetivo: Capacitar a personas en primeros auxilios y socorrismo en caso de accidentes naturales, incendios, explosiones etc.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Capacitar a las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
personas en primeros mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
auxilios para salvar ideas  cuaderno sobre primeros  Desarrollo de
vida  Analizar los  marcadores auxilios para cuestionario
conocimientos  noticias poder salvar sobre el tema
previos del tema una vida.  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda. PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA
VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Un caso de estudio
Objetivo: Analizar el caso de que medidas preventivas no se cumplieron en este accidente de la explosión del barco en Manta.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar del porque  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
no se tomó las mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
medidas de auxilios ideas  cuaderno sobre el tema y  Desarrollo de
inmediato, y cuáles  Analizar los  marcadores el análisis de las cuestionario
fueron sus debilidades conocimientos  noticias estadísticas de sobre el tema
en los primeros previos del tema las personas  Puntualidad
auxilios  Reflexión que murieron  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Historia del derecho laboral
Objetivo: Establecer reglas o leyes dentro de cualquier grupo u organización social civil
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar el derecho  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
del trabajo en mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
inteligencia, ideas  cuaderno sobre la historia  Desarrollo de
creatividad, talento y  Analizar los  marcadores del trabajo. cuestionario
voluntad para conocimientos  noticias sobre el tema
modificar el medio previos del tema  Puntualidad
natural en que se  Reflexión  Análisis del tema
desenvuelve su vida  Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Definición del derecho social y laboral
Objetivo: Comprender normas para proteger en caminar y dirigir las relaciones de las personas.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender normas y  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
fuentes del derecho mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
laboral ideas  cuaderno sobre fuentes  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores del derecho cuestionario
conocimientos  noticias laboral a las sobre el tema
previos del tema normas del  Puntualidad
 Reflexión ordenamiento  Análisis del tema
 Conceptualización jurídico que
 aplicación regulan las
relaciones entre
trabajadores y
empresarios

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: La organización internacional del trabajo
Objetivo: Capacitar a los personas en organismo a nivel internacional que pueden crear derecho en materia laboral como por
ejemplo O.I.T.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender el  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
organismo mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
internacional del ideas  cuaderno sobre el tema  Desarrollo de
trabajo y que nos  Analizar los  marcadores del O.I.T cuestionario
ofrece y que nos conocimientos  noticias sobre el tema
puede recomendar previos del tema  Puntualidad
para mejorar la vida y  Reflexión  Análisis del tema
labores de todos los  Conceptualización
trabajadores.  aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: El derecho y la justicia
Objetivo: Comprender el derecho y la justicia que la ley otorga a una persona de dar, hacer o exigir algo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender la  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
palabra justicia, mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
derecho para la ideas  cuaderno sobre el tema al  Desarrollo de
facultad que la ley  Analizar los  marcadores tratarse. cuestionario
otorga a una persona conocimientos  noticias sobre el tema
de dar, hacer o exigir previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #2 Sustancias peligrosas para la salud
Tiempo de ejecución 1 periodo
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: El código del trabajo
Objetivo: Comprender el código del trabajo en instrumento legal y sus 637 artículos dividido en títulos preliminar y 8 títulos
principales
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender cada uno de  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
sus artículos del mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
código del trabajo ideas  cuaderno sobre el código  Desarrollo de
sobre los deberes y  Analizar los  marcadores del trabajo. cuestionario
derechos que tienen conocimientos  noticias sobre el tema
que cumplir un previos del tema  Puntualidad
empresario.  Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR # 3

Asignatura. Formación y Orientación Laboral


Año de educación Tercer año de Especialización “A” (B.G.U)
Año lectivo: 2017– 2018 Profesor :
Área: Desarrollo Personal y Social Tercer Año de Bachillerato (BT EXP. AGR) “A”
Eje Curricular Integrador: Desarrollar competencias para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque: # 3 Historia del derecho laboral
Duración: 7 semanas Fecha inicial: 12 de Agosto del 2017 Fecha terminal: 20 de Septiembre
Objetivos Educativos del Bloque: Analizar los acuerdos del empresario y trabajador sobre las condiciones en que se va a desarrollar el trabajo.
Eje Transversal: El buen vivir de las personas manteniendo el cuidado del medio ambiente
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE
METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUACION
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar los  Libertad del  Analiza los  Consultas  Relaciona  Trabajos
acuerdos de trabajo y acuerdos de  Texto del conferencias grupales sobre
voluntades de contrataciones voluntades de estudiantes de los el tema a
las dos partes  De las jornadas las dos partes,  Libros peligros que tratarse
de las de trabajo, sobre las  Diccionario los productos  Resuelven y
relaciones sueldos y salarios condiciones en  Internet químicos analizan
laboral,  Salarios y sueldos las que se van  Borradores pueden talleres de
empresario y  El seguro social a desarrollar el  Marcadores ocasionar a la acuerdo al
trabajador general trabajo  Elemento salud y al tema tratado
sobre las  Del contrato humano medio  Lecciones
condiciones en colectivo del ambiente escritas
las que se van a trabajo  Lecciones
desarrollar el orales
trabajo  Trabajos extra
clase

___________________ ___________________ _____________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #3 Historia del derecho laboral
Tiempo de ejecución 6 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Libertad del trabajo y contrataciones
Objetivo: Comprender el trabajo libre para dedicarse a la labor lícita que a bien tenga

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender cada uno de  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
sus artículos del mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
código del trabajo ideas  cuaderno sobre las  Desarrollo de
sobre las labores  Analizar los  marcadores labores lícitas cuestionario
lícitas que a bien conocimientos  noticias que tenga a sobre el tema
tenga. previos del tema bien.  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #3 Historia del derecho laboral
Tiempo de ejecución 6 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: De las jornadas de trabajo, sueldos y salarios
Objetivo: Comprender que todos los contratos deben estar señalados el sueldo o el salario que el trabajador recibe

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender que todo  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
trabajador debe estar mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
consciente del salario ideas  cuaderno sobre las  Desarrollo de
que recibe.  Analizar los  marcadores jornadas de cuestionario
conocimientos  noticias trabajo, sueldos sobre el tema
previos del tema y salarios.  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #3 Historia del derecho laboral
Tiempo de ejecución 6 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Salarios y sueldos
Objetivo: Comprender la diferencia entre salario y sueldo que debe recibir un trabajador para subsistir
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender la diferencia  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
entre salario y sueldo. mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores diferencia entre cuestionario
conocimientos  noticias salario y sueldo. sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #3 Historia del derecho laboral
Tiempo de ejecución 6 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: El seguro social general.
Objetivo: Comprender que todo empleador debe de asegurar a su colaborador al Seguro Social General.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender que todo  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
empleado debe estar mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
asegurado. ideas  cuaderno sobre el seguro  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores social general. cuestionario
conocimientos  noticias sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #3 Historia del derecho laboral
Tiempo de ejecución 4 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Del contrato colectivo del trabajo
Objetivo: Entender todos los contratos colectivos

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender cada uno de  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
los contratos mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
colectivos. ideas  cuaderno sobre los  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores contratos cuestionario
conocimientos  noticias colectivos. sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”

PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR # 4

Asignatura. Formación y Orientación Laboral


Año de educación Tercer año de Especialización “A” (B.G.U)
Año lectivo: 2017 – 2018 Profesor:
Área: Desarrollo Personal y Social Tercer Año de Bachillerato (BT EXP. AGR) “A”
Eje Curricular Integrador: Desarrollar competencias para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque: # 4 Que es el mercado laboral
Duración: 6 semanas Fecha inicial: 14 de Octubre del 2017 Fecha terminal: 29 de Noviembre del 2017
Objetivos Educativos del Bloque: Analizar la oferta y la demanda laboral.
Eje Transversal: El buen vivir de las personas manteniendo el cuidado del medio ambiente

COMPETENCIA CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE


METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUACION
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar el  Quienes  Analiza la  Consultas  Relaciona  Trabajos
mercado participan en las oferta y la  Texto del conferencias grupales sobre
laboral con relaciones demanda estudiantes con la oferta y el tema a
todas las laborales La laboral.  Libros la demanda tratarse
ocupaciones oferta y la  Diccionario laboral.  Resuelven y
demanda  Internet analizan
 En que consiste  Borradores talleres de
el desempleo  Marcadores acuerdo al
 El desempleo en  Elemento tema tratado
el Ecuador humano  Lecciones
 Tendencias en las escritas
ocupaciones del  Lecciones
futuro orales
 La búsqueda del  Trabajos extra
empleo clase

___________________ ___________________ _____________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #4 Que es el mercado laboral
Tiempo de ejecución 4 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Quienes participan en las relaciones laborales
Objetivo: Entender quienes participan en las relaciones laborales

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender cuáles son  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
las personas que mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
participan en las ideas  cuaderno sobre quienes  Desarrollo de
relaciones laborales.  Analizar los  marcadores participan en cuestionario
conocimientos  noticias las relaciones sobre el tema
previos del tema laborales.  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”

Asignatura: Formación Orientación Laboral


Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #4 Que es el mercado laboral
Tiempo de ejecución 4 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: En que consiste el desempleo
Objetivo: Entender el desempleo según la OIT (Organización Internacional del Trabajo)

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender el porqué  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
del desempleo en la mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
sociedad. ideas  cuaderno sobre el  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores desempleo. cuestionario
conocimientos  noticias sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Carl Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #4 Que es el mercado laboral
Tiempo de ejecución 6 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: El desempleo en el Ecuador
Objetivo: Entender el desempleo en el Ecuador.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender el porqué  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
del desempleo en el mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
Ecuador. ideas  cuaderno sobre el  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores desempleo en cuestionario
conocimientos  noticias el Ecuador. sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIR CTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #4 Que es el mercado laboral
Tiempo de ejecución 6 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: Tendencias en las ocupaciones del futuro
Objetivo: Entender por qué se caracteriza el trabajo del futuro.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender la tendencia  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
del trabajo del futuro mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores tendencia del cuestionario
conocimientos  noticias trabajo. sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo
. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades en el manejo de las herramientas peligrosas que nos pueden causar daños físicos
Bloque curricular: #4 Que es el mercado laboral
Tiempo de ejecución 6 períodos
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: La búsqueda del empleo
Objetivo: Comprender dentro del mercado laboral la búsqueda de empleo.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Entender la búsqueda  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
de empleo dentro del mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
mercado laboral. ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores búsqueda del cuestionario
conocimientos  noticias empleo. sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR # 5

Asignatura. Formación y Orientación Laboral


Año de educación Tercer año de Especialización “A” (B.G.U)
Año lectivo: 2017 – 2018 Profesor:
Área: Desarrollo Personal y Social Tercer Año de Bachillerato (BT EXP. AGR) “A”
Eje Curricular Integrador: Desarrollar competencias para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque: # 5 La oferta y la demanda del empleo
Duración: 6 semanas Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Objetivos Educativos del Bloque: Analizar la oferta y la demanda del empleo
Eje Transversal: El buen vivir de las personas manteniendo el cuidado del medio ambiente

COMPETENCIA CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE


METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUACION
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar la  La oferta y la  Analiza la  Consultas  Relaciona  Trabajos
demanda de demanda de oferta y la  Texto del conferencias grupales sobre
empleo empleo demanda de estudiantes con la oferta y el tema a
 Que es empleo  Libros la demanda tratarse
currículum vitae  Diccionario de empleo  Resuelven y
 Que es la carta  Internet analizan
de presentación  Borradores talleres de
 Análisis de la  Marcadores acuerdo al
oferta de empleo  Elemento tema tratado
 Herramientas humano  Lecciones
para buscar escritas
trabajo  Lecciones
orales
 Trabajos extra
clase

___________________ ___________________ _____________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para seleccionar personas que van ocupar el puesto en la demanda de empleo
Bloque curricular: #5 La oferta y la demanda del empleo
Tiempo de ejecución 2 períodos Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento:” la oferta y la demanda de empleo”
Objetivo: Capacitar a las personas que van a desempeñar por primera vez un empleo.

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
oferta del puesto y la mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
demanda del puesto. ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores búsqueda del cuestionario
conocimientos  noticias empleo. sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para seleccionar personas que van ocupar el puesto en la demanda de empleo
Bloque curricular: #5 La oferta y la demanda del empleo
Tiempo de ejecución 4 períodos Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: “Que es un curriculum vitae”
Objetivo: Analizar los conocimientos de estudio y sus experiencias profesional y todo los datos que ayudan a comprender su
trayectoria personal.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender que es el  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
curriculum vitae. mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
ideas  cuaderno sobre el  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores conocimiento cuestionario
conocimientos  noticias profesional del sobre el tema
previos del tema solicitante.  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Desarrollar habilidades para seleccionar personas que van ocupar el puesto en la demanda de empleo
Bloque curricular: #5 La oferta y la demanda del empleo
Tiempo de ejecución 2 períodos Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: “Que es la carta de presentación”
Objetivo: Analizar la carta de presentación que siempre acompaña al curriculum vitae, que sirve de soporte para incluir la
información del mismo.
DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender que es la  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
carta de presentación mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
ideas  cuaderno sobre la carta  Desarrollo de
 Analizar los  marcadores de cuestionario
conocimientos  noticias presentación. sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Conocer los procedimientos y técnica que le permitan realizar la documentación necesaria para acceder el
proceso de selección y pasarlo de manera satisfactoria
Bloque curricular: #5 La oferta y la demanda del empleo
Tiempo de ejecución 2 períodos Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: “Análisis de la oferta de empleo”
Objetivo: Analizar la documentación necesaria para acceder los procesos de selección

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
técnicas que le mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
permita realizar la ideas  cuaderno sobre la  Desarrollo de
documentación  Analizar los  marcadores documentación cuestionario
conocimientos  noticias sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

___________________ ___________________ ___________________


LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Analizar que es la búsqueda de empleo
Bloque curricular: #5 La oferta y la demanda del empleo
Tiempo de ejecución 2 períodos Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: “Herramienta para buscar trabajo”
Objetivo: Analizar las herramientas que nos ayudan a conseguir empleo

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Comprender las  Experiencias  texto  Elaborar líneas  Trabajo
herramientas que nos mediantes lluvias de  folleto de tiempo grupales
facilitan para buscar ideas  cuaderno sobre  Desarrollo de
empleo  Analizar los  marcadores herramientas cuestionario
conocimientos  noticias de empleo sobre el tema
previos del tema  Puntualidad
 Reflexión  Análisis del tema
 Conceptualización
 aplicación

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LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
PLANIFICACIÓN DEL BLOQUE CURRICULAR # 6

Asignatura. Formación y Orientación Laboral


Año de educación Tercer año de Especialización “A” (B.G.U)
Año lectivo: 20137– 2018 Profesor :
Área: Desarrollo Personal y Social Tercer Año de Bachillerato (BT EXP. AGR) “A”
Eje Curricular Integrador: Desarrollar competencias para un buen vivir de los ciudadanos
Bloque: # 6 Personas Emprendedoras
Duración: 6 semanas Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Objetivos Educativos del Bloque: Analizar las característica de las personas emprendedoras
Eje Transversal: El buen vivir de las personas manteniendo el cuidado del medio ambiente
COMPETENCIA CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDAD DE
METODOLOGICAS ESENCIALES DE EVALUACION
EVALUACION
/INDICADORES DE
LOGRO
 Analizar las  Las Personas  Analiza la  Consultas  Relaciona  Trabajos
características Emprendedoras oferta y la  Texto del conferencias grupales sobre
en los  Que demanda de estudiantes con la oferta y el tema a
verdaderos característica se los  Libros la demanda tratarse
emprendedore encuentran en emprendedor  Diccionario en los  Resuelven y
s los verdaderos es  Internet verdaderos analizan
emprendedores  Borradores emprendedor talleres de
 En que consiste  Marcadores es acuerdo al
el autoempleo  Elemento tema tratado
 El trabajo por humano  Lecciones
cuenta propia escritas
 La idea del  Lecciones
negocio orales
 Formas jurídicas  Trabajos extra
para ejercer la clase
actividad
comercial.

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LIC. Lcdo Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)
UNIDAD EDUCATIVA
“ ”
Asignatura: Formación Orientación Laboral
Año de Educación Superior Básica: tercer de bachillerato “A” (B.G.U)
Área: Desarrollo Personal y Social.
Eje curricular integrador: Analizar que es la búsqueda de empleo
Bloque curricular: # 6 Personas Emprendedoras
Tiempo de ejecución 2 períodos Fecha inicial: 25 de Noviembre del 2017 Fecha de finalización: 10 de Enero del 2018
Eje transversal: Formación de ciudadanos para un buen vivir
Conocimiento: “Las personas emprendedoras”
Objetivo: Analizar

DESTREZAS CON ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN


CRITERIO DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
Analizar las características  Las Personas  texto  Elaborar líneas  Trabajo
en los verdaderos Emprendedoras
 folleto de tiempo grupales
emprendedores  Que característica se
encuentran en los  cuaderno sobre  Desarrollo de
verdaderos  marcadores herramientas cuestionario
emprendedores  noticias de empleo sobre el tema
 En que consiste el  Puntualidad
autoempleo
 Análisis del tema
 El trabajo por cuenta
propia
 La idea del negocio
 Formas jurídicas para
ejercer la actividad
comercial.

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LIC. Lcdo. Lcda.
PROFESOR/A DIRECTOR DEL AREA VISERRECTORA (E)

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