La orientación de su práctica
educativa hacia el Partiendo de la
Educación Popular.
Consistió en ir construyendo con y
desde los sectores populares, y en
base a la experiencia práctica,
herramientas educativas que les
permitieran a éstos participar,
organizarse y transformar su realidad
concreta y mejorar sus vidas.
Contribuir a la construcción de
una democracia sustantiva e
reforzamiento de los procesos
organizativos de los sectores
populares y su contribución al
desarrollo de nuevas formas
organizativas.
Concreción práctica en un
conjunto amplio y diverso
de experiencias, así como el
esfuerzo constante de
conceptualización y
profundización de sus
fundamentos teóricos.
Producción de nuevos
instrumentos metodológicos
y didácticos adecuados a los
objetivos y la realidad de las
personas a las que se dirige.
constatación de una
realidad de injusticia y
desigualdad.
Aprendizaje y la
conceptualización se basa en
la experiencia práctica de las
propias personas y grupos.
Consisten en técnicas y
dinámicas que parten de la
propia realidad y
experiencia de las personas,
y que se caracterizan por su
carácter ameno, dinámico y
motivador.
impulsando cambios sociales
liberadores a favor del desarrollo
y de un mundo más justo,
solidario y cooperativo.
Partiendo de la
autoconcienciación y
comprensión de los
participantes respecto a los
factores y estructuras que
determinan sus vidas
Con ello se pretende
suscitar y mantener el
interés del grupo, facilitando
en éste la participación, la
reflexión, el diálogo y el
análisis.

Educación social.
Práctica educativa para "contribuir a
lograr la armonía, la integración, el
equilibrio y la formación de la persona
en todos los ámbitos, para así
colaborar a su desarrollo.
Forma primordial y hasta
exclusiva de educación, que Acción socioeducativa dirigida a
favorecer el proceso de
acapara la esencia y finalidad
socialización de los sujetos, Lograr la madurez
de la labor educativa,
independientemente de cual sea social.
entendiendo que ésta se
su situación socio-persona
reduce a socializar
perfectamente al individuo.
Forma pedagógica del Promoción sociocultural, a través
trabajo social, atendiendo a
de la apertura de nuevas
problemas de marginación o Promover las
posibilidades de adquisición de
de carencias vitales o relaciones humanas.
bienes culturales, que amplíen las
sociales en que se hallan
perspectivas educativas, laborales,
distintos individuos y/o de ocio y participación social.
colectividades.
Aspecto importante de la
educación general, junto a
Incorporación del sujeto de la
otros a los que ésta debe
educación a la diversidad de Preparar al individuo
igualmente atender; su
redes sociales, entendida como para vivir en
objetivo es la socialización
el desarrollo de la sociabilidad y sociedad.
del individuo, aunque vista
la circulación social.
como un medio de
perfeccionamiento integral

Pedagogía social.
“Ciencia de la Educación orientada a
fundamentar teórica y prácticamente
los procesos educativos que toman
como referencia diversas expresiones
de la acción e intervención social con la
voluntad inequívoca de contribuir a
favorecer el desarrollo integral de las
personas y de los colectivos sociales"
(Caride, 2002)
Intervención pedagógica en
los servicios sociales para
la prevención.
Intervención pedagógica en
los servicios sociales para la
ayuda.
Intervención pedagógica en
los servicios sociales para la
resocialización.
Llevar a cabo determinadas
Anticiparse a los acciones de coordinación para
problemas para evitar que que puedan lograrse los
las personas se objetivos establecidos, en los
disocialicen. que tienen mucho que ver
distintos grupos y formaciones.
El pedagogo social debe tener
la capacidad necesaria para
Consiste en asistir a
que quienes intervienen en sus
quienes están en riesgo
proyectos también pongan de
social.
su parte y colaboren.
Instrumento para que tenga
Lucha por la lugar el cambio tanto de las
reinserción a través personas con las que se
de la corrección de las trabaja como de la sociedad
conductas desviadas. en general.

Animación Socio-Cultural
Es un conjunto de prácticas
sociales que tienen como finalidad
estimular la iniciativa y
permitir la participación de las
comunidades en los procesos de
su propio desarrollo.
Intenta la toma de conciencia
participativa y creadora de
las comunidades.
Conjunto de técnicas sociales
basadas en una pedagogía
participativa.
Es considerada como una
acción tendente a crear el
dinamismo social, estas
actividades se orientan
hacia el cambio social.
Es un factor y herramienta Participación
del cambio social Transformar
direccionado al Comunidades
desarrollo social.
Potencia y favorece la Técnicas
formación de grupos de Relaciones
Redes, y creación de Pedagogía.
vínculos.
Promueve el conocimiento Actividades
interpersonal, la confianza cambio social
mutua, la identificación Creación de
de afinidades e vínculos.
Identidades comunes,
Que la se necesidad de
Compartir sea una
Vivencia satisfactoria.
 La educación desde una perspectiva
comunitaria, está vinculada a las
necesidades cognoscitivas y de
transformación social del sujeto
pueblo.
La educación comunitaria tiene
que estar dirigida a que el
sujeto conozca su propia
comunitaria
existencia, sus ideales y sus
Educación
posibilidades de acción con el
resto de los sujetos que en su
entorno intercambian con el
mundo social.
El conocimiento tiene una
aplicación directa sobre las
problemáticas culturales, y
comunitarias, pero los resultados
de esta aplicación deben
representar aportes orientados a
producir cambios sustantivos en
la realidad; esa es la esperanza
de una educación para la
libertad.
-Este proceso conduce a un encuentro permanente con lo
“otro” que la escuela formal no presenta y que el hombre-
pueblo rescata ante la necesidad de actuar en la sociedad.
-Lucha social
-A través de la relación docente comunidad, se produce un
conjunto de experiencias educativas que ayudan al proceso - liberarse de la opresión
de formación desde la dimensión humana.
-Pensamiento crítico
-La educación comunitaria es una vía para la formación de
un ciudadano autónomo.
-Se inscribe dentro de la Pedagogía
Comunitaria, reconociendo las múltiples
singularidades de los diferentes agrupamientos -Camino para la
formación de
humanos e intentando el desarrollo de cada
comunidad. ciudadanos
-La idea es integrar a los sectores desfavorecidos,
emancipados.
mejorando su situación económica y social, insertándolos
como sujetos políticos, contribuyendo no solo a su -necesidades
progreso sino al de la sociedad en su conjunto. cognitivas
-Para lograr ciudadanos autónomos transformadores de la
realidad en la que están inmersos, con posibilidades de
liberarse de la opresión a través del pensamiento crítico.
-Permite el desarrollo del proceso de
conciencia pública. -proyectar a las
-La conciencia pública no puede comunidades para
limitar la libertad individual, pero aprender la realidad y
tiene que propiciar un conjunto de pensar cómo
acciones frente a la realidad. transformarla.
-la conciencia colectiva rompe con el proceso
de legitimación hegemónico de saberes, al
convertir a la educación en una reflexión para
explicar la realidad.
 Bibliografía

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