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SUG E R E N C I A S

DID Á C T I C A S
PA R A E L A U L A

IO N E S
P L A N IF IC A C
EG R A D O RES
J U EG O S IN T
NES
E VA L U A C IO
y anual
b im e s tr a le s
BLES
S F O T O C O P IA
A C T IV ID A D E
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S ug e re n c ia s

U N IO N E S D E PA D R E S
RE á re a
E S P E D A G Ó G IC O S p o r
IN F O R M o la r e s
r a a c to s e s c
AGEN DA p a
ÍNDICE

Sugerencias didácticas
para el aula Los Tun Tunes 2
Planificación de los núcleos de aprendizajes prioritarios (NAP)........................................................... 4

Planificación provincia de Buenos Aires (Prácticas del lenguaje).......................................................... 7

Planificación provincia de Buenos Aires (Matemática) ........................................................................... 9

Planificación provincia de Buenos Aires (Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) ........................... 11

Planificación Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Lengua) .................................................................12

Planificación Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Matemática) .........................................................16

Planificación Ciudad Autónoma de Buenos Aires (Conocimiento del mundo) ..................................20


Planificación de los núcleos de aprendizajes
prioritarios (NAP)

LENGUA
CAPÍTULOS EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL
La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y de lecturas compartidas, realizando
1 al 8
aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación.
La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente y otros adultos asiduamente:
1 al 8
narraciones (textos ficcionales y experiencias personales), descripciones de objetos, animales y personas.

La producción asidua de narraciones de experiencias personales, de anécdotas familiares y de descripciones,


1 al 8
y la escucha atenta de textos similares producidos por los compañeros.
La renarración, con distintos propósitos, de cuentos, fábulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados
1 al 8
en forma oral por el docente y otros adultos.
1 al 8 La escucha, comprensión y disfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas, etc. y otros géneros poéticos orales.
La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y pertinente en el marco
1 al 8
de las propuestas desarrolladas en el aula.
EN RELACIÓN CON LA LECTURA
La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos
1 al 8
de lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, entre otros).
La lectura compartida con los compañeros, el docente y otros adultos (de manera habitual y sistemática)
de cuentos, fábulas, leyendas y otros textos narrativos literarios; poesías, coplas, adivinanzas, y otros géneros
1 al 8
poéticos; y de textos no literarios como descubrimientos, historias de vida, sobre diferentes contenidos
que se están estudiando o sobre temas de interés para los niños, entre otros.
La comprensión de textos instruccionales accesibles para los niños (recetas, instrucciones para elaborar
1 al 8
un objeto, consignas escolares, etc.).

La lectura autónoma de palabras, de oraciones que conforman textos (en distinto tipo de letra) con abundantes
1 al 8 ilustraciones y de fragmentos de textos (títulos de cuentos, diálogos de un cuento leído por el docente,
parlamentos de un personaje en una historieta, respuestas a adivinanzas).

EN RELACIÓN CON LA ESCRI TURA


La escritura asidua de textos en forma autónoma o en colaboración con el docente (discutir y consensuar
1 al 8 el propósito, idear y redactar el texto conjuntamente con el maestro, releer el borrador del texto con el maestro
y reformularlo conjuntamente a partir de sus orientaciones).
La escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman textos, respetando las correspondencias entre
1 al 8
sonidos y letras, los signos de puntuación, trazando letras de distinto tipo y separando las palabras en la oración.
La participación frecuente en situaciones de revisión de las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir,
1 al 8
proponer modificaciones y realizarlas.

EN RELACIÓN CON LA REFLEX IÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y LOS TEX TOS
El reconocimiento de la red semántica de los textos leídos y escuchados: palabras o frases con las que se
1 al 8 nombran o califican algunos elementos de los textos, y la reflexión sobre las palabras y expresiones para
ampliar el vocabulario.
1 al 8 La reflexión sobre el vocabulario: formación de familias de palabras, en colaboración con el docente.
1 al 8 El uso de signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: el punto. El uso de mayúsculas después de punto.

La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento, el reconocimiento y la aplicación


1 al 8
de convenciones ortográficas propias del sistema.

4
MATEMÁTICA
CAPÍTULOS EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES
Identificar regularidades en la serie numérica y analizar el valor posicional en contextos significativos
1 al 8
al leer, escribir, comparar números de una, dos, tres cifras hasta mil y al operar con ellos.
Reconocer los diferentes usos cotidianos de los números naturales por medio de su designación oral
y representación escrita al determinar y comparar cantidades y posiciones.
Usar las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y reparto en situaciones problemáticas
1 al 8
con diversos significados.
Explorar las regularidades en una amplia porción de la serie numérica oral y escrita e intercambiar ideas
acerca del nombre, la escritura y las maneras de comparar números grandes.
Descomponer y componer números, en el contexto del dinero, en sumas de “unos” ,“dieces”, “cienes”
1 al 8
y en sumas de “unos” y números “redondos”.
Resolver problemas que involucren diversos sentidos de la multiplicación, inicialmente por estrategias diversas
5 al 8
y, en forma progresiva, reconociendo el cálculo de la multiplicación como una operación que los soluciona.
Construir y utilizar variadas estrategias de cálculo mental y aproximado de acuerdo con las situaciones
1 al 8
y con los números involucrados.
Utilizar organizaciones rectangulares (filas y columnas) por medio del conteo o sumas repetidas
6 al 8
y luego reconociendo la multiplicación.
1 al 8 Resolver problemas que impliquen analizar datos, preguntas y diversas soluciones.

Elaborar preguntas a partir de distintas informaciones (imágenes, enunciados de problemas incompletos,


1 al 8
cálculos, etc.).

EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍ A Y LA MEDIDA


Relaciones espaciales entre objetos. Indicar posiciones y recorridos. Resolver problemas que impliquen
2, 3 y 7
identificar, usar y analizar las propiedades de las figuras y los cuerpos geométricos.

Realizar estimaciones y mediciones, empleando diferentes instrumentos y usando medidas convencionales


1, 4 y 6 y no convencionales (longitud, peso, capacidad).

Explorar modo de uso y utilizar distintos instrumentos de medición.

Determinar duraciones y ubicarse en el tiempo por medio de la utilización del calendario.


5y8
Leer la hora en diferentes tipos de relojes (digital y con aguja) determinando duraciones.

5
CIENCIAS SOCIALES
CAPÍTULOS EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS

El conocimiento de las principales características de las actividades industriales, analizando las distintas
3
formas que se organizan los espacios para producir bienes secundarios.

El conocimiento de las principales características de un sistema de transporte, analizando las principales


5
relaciones entre el espacio rural y el espacio urbano, entre las actividades rurales y urbanas.

EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO


El conocimiento de la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes
1y7
sociedades del pasado, enfatizando en los conflictos más característicos de las sociedades estudiadas.
EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL
La vida cotidiana. Cambios a partir de las nuevas tecnologías, Simplificación de las tareas cotidianas.
7
La comunicación en la actualidad.

CIENCIAS NATURALES
CAPÍTULOS EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS
La comprensión de que existe una gran variedad de seres vivos que poseen algunas características comunes,
4y6 formas de comportamiento y modos de vida relacionados con el ambiente en que viven, identificando algunas
de sus necesidades y nuevos criterios para agruparlos.

El reconocimiento de los principales cambios en su cuerpo y sus posibilidades, como resultado de los procesos
2 de crecimiento y desarrollo. El conocimiento de algunas acciones básicas de prevención primaria de enfermedades.
Actitudes saludables en la vida cotidiana.

EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS


La comprensión de las características de algunos materiales. Mezclas homogéneas y heterogéneas.
8
Métodos de separación.
EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO

La comprensión de que una acción mecánica puede producir distintos efectos en un objeto, y que éste resiste
8
a las mismas de diferente modo, de acuerdo al material del que está formado.

La tierra, el Universo y sus cambios. El día y la noche. El movimiento de los cuerpos.


8
Movimientos verticales y horizontales.

6
Planificación
PROVINCI A DE BUENOS A I RES

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE


PERÍODO L AS PR ÁCT ICAS DEL
FORMARSE COMO LECTOR SISTEMA DE ESCR I TUR A
Y CAPÍTULO LENGUAJE

Marzo Comprensión lectora. Intercambios orales, Mensaje cifrados. El abecedario. Vocales y


Capí tulo 1 interpretación de texto. Disfrute de texto. consonantes.
Las familias Relación entre imagen y texto. Inferencias de lectura. Orden alfabético. Ortografía.Grupos
en el tiempo Tipo de texto: cuento tradicional. consonánticos: CR, FR, TR, PR; GR,
BR, y DR.
Escritura en cursiva.

Abril Comprensión lectora. Intercambios orales, Juegos lingüísticos y sonoros. Sustantivos comunes y propios.
Capí tulo 2 interpretación de texto. Inferencias de lectura. La oración. Uso del punto Uso de mayúsculas en sustantivos
Nuest ro Disfrute del texto . final y la mayúscula. propios.
cuerpo Tipo de texto: cuento tradicional. Reconocimiento de Familias de palabras. Ortografía.
Estructura narrativa, introducción, nudo y desenlace. oraciones. Reconocimiento de los dígrafos:
Tipo de texto: trabalenguas. CH y LL.

Mayo Lectura compartida. Comprensión lectora. Escritura creativa de Género y número del sustantivo:
Capí tulo 3 Intercambios orales, interpretación de texto. oraciones. femenino masculino/plural singular.
Los t raba jos Inferencias de lectura Escritura de textos a partir Ortografía. Grupos consonánticos:
Disfrute del texto poético oral y escrito. de imágenes. CA, CO CU, QUE, QUI. Sílabas CE, CI.
Tipo de texto: poético, la poesía. Reconocimiento Escritura de adivinanzas.
de estrofas y versos.Versos pareados. Producción de rimas en
Coplas versos pareados.
Tipo de texto: adivinanzas Escritura de coplas.

Junio-Julio Lectura compartida. Comprensión lectora y disfrute, Inferencias y escritura Adjetivos calificativos.
Capí tulo 4 inferencias de lectura. creativa a partir de la lectura Uso de adjetivos en la descripción,
Los animales Tipo de texto: cuento tradicional.Caracterización de un cuento. concordancia entre ellos y los
de personajes. Producción escrita de sustantivos.
La descripción: reconocimiento. descripciones. Uso de la coma en la enumeración.
Tipo de texto:Trabalenguas Reconocimiento y análisis. Ortografía:
Juegos sonoros. uso de B y V
uso de R y RR

Agosto Lectura compartida. Comprensión lectora. Caracterización de Los sinónimos y los antónimos.
Capí tulo 5 Tipo de texto: cuento tradicional. personajes. Ortografía. Uso de la H.
Los Tipo de texto: historieta. Elementos que conforman Reconocimiento del valor vocálico
t ranspor tes Géneros literarios orales: colmos. la historieta: viñetas, globos, y consonántico de la letra Y.
onomatopeyas, metáforas
visuales, calles.
Producción escrita de
colmos.

Septiembre Lectura compartida de portadores de texto. Escritura espontánea de Concordancia entre sustantivos
Capí tulo 6 Comprensión lectora. avisos clasificados poéticos. y adjetivos.
Las plantas Tipo de texto: cuento tradicional. Creación de afiches Ortografía: Uso de GA, GO, GU, GUE,
Tipo de texto: El afiche publicitario. publicitarios. GUI, GÜE, GÜI.
El aviso clasificado. Escritura espontánea Reflexión sobre el vocabulario.
Características y funcionalidad. y creativa de comparaciones
Tipo de texto: La noticia. y preguntas asombrosas.
Reconocimiento de las partes
de una noticia.

7
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Octubre Tipo de texto: el cuento tradicional. Completamiento de versos y Reconocimiento y uso del singular
Capí tulo 7 Comprensión lectora. estrofas. y del plural.
Medios de Disfrute y comprensión de género poético. Lectura El plural de palabras terminadas
comunicación compartida de poesías. Identificación de versos, en Z.
estrofas y rimas. Reconocimiento y uso de
aumentativos y diminutivos.
Ortografía. Reconocimiento y
diferenciación de palabras con CE,
CI, SE, SI.
Uso de puntuación para la lectura
y escritura de texto.
Oración. Noción de párrafo.

Noviembre Tipo de texto: el cuento tradicional.Comprensión Características del texto Reconocimiento intuitivo de verbos.
Capí tulo 8 lectora. Intercambios orales. informativo. La división en Tiempos verbales: pasado, presente
Los materiales Tipo de texto: informativo. párrafos. y futuro.
Texto instructivo: la receta. Estructura del texto Ortografía. Terminación ABA
Tipo de texto: la carta y el correo eléctronico. instructivo. de verbos en pasado.
Reconocimiento de las partes Uso de MP, MB y NV.
de una carta y producción Aplicación de convenciones
escrita. ortográficas.
Características del correo
electrónico.
Producción escrita de un
texto instructivo.Uso del
borrador

ÁREA: MATEMÁTICA
PERÍODO
NÚMERO Y OPER ACIONES GEOMET RÍ A ESPACIO Y MEDIDA
Y CAPÍTULO

Marzo Numeración: Medidas de longitud. Instrumentos.


Capí tulo 1 Funciones de los números en distintos contextos. Uso de la regla. Unidades no
Las familias en Uso social de los números. convencionales y convencionales.
el tiempo Serie numérica hasta el 99. Uso de unidades convencionales
Leer, escribir y comparar números. de longitud: “más de un metro”,
Regularidades en la grilla. “menos de 1 metro”.
Relaciones mayor menor.
Orden numérico.
Comparación de cantidades, mediante observación
de imágenes.
Conteo.
Operaciones:
Adiciones y sustracciones por medio de diversas
estrategias
Variedad de estrategias en la resolución de adiciones.
Cálculo mental.

8
ÁREA: MATEMÁTICA
PERÍODO
NÚMERO Y OPER ACIONES GEOMET RÍ A ESPACIO Y MEDIDA
Y CAPÍTULO

Abril Numeración: Relaciones espaciales entre objeto.


Capí tulo 2 Serie numérica hasta el 250.
Nuest ro Orden.
cuerpo Grilla numérica. Regularidades.
Valor posicional.
Series.
Operaciones:
Estrategias variadas de resolución de cálculos aditivos.
Repertorio aditivo; complemento al diez. Cálculo
estimativo con números menores a 20
Suma de iguales.
Descomposiciones aditivas.
Situaciones problemáticas de suma y de resta.

Mayo Numeración: Figuras geométricas.


Capí tulo 3 Números hasta 300. Características.
Los t raba jos Grilla numérica y sus regularidades. Reconocimiento de sus
Series y Orden. elementos.
Reconocimiento y ubicación de números.
Relaciones mayor menor, anterior y posterior.
Comparación de cantidades a través de juegos.
Relaciones mayor que, menor que comparando
cantidades.
Valor posicional Estructura aditiva. Uso de billetes
y monedas.
Operaciones:
Situaciones problemáticas a través del uso
de billetes y monedas.
Composición de cantidades a través del sistema
monetario vigente.

Junio-Julio Numeración: Medidas de peso. Estimación.


Capí tulo 4 Números hasta el 600.
Los animales Regularidades y equivalencias.
Reconocimiento y ubicación de números.
Valor posicional
Operaciones:
Diferentes estrategias para sumar.
Cálculos convencionales y no convencionales para restar.
Resolución de problemas.
Uso de la calculadora.

Agosto Numeración: Medidas de tiempo. Calendario.


Capí tulo 5 Números hasta el 700. Análisis de la información.
Los t ranspor- Grilla numérica. Regularidades.
tes Operaciones:
Sumas equivalentes hasta el 700.
Doble y mitad.
Repertorio multiplicativo.
Problemas de aumento proporcional.
Cálculos multiplicativos.
Tablas del 2, 3, 4, 5.
Situaciones problemáticas que requieren
de la multiplicación.
Diferentes estrategias de resolución.

9
ÁREA: MATEMÁTICAS
PERÍODO
NÚMERO Y OPER ACIONES GEOMET RÍ A ESPACIO Y MEDIDA
Y CAPÍTULO

Septiembre Numeración: Medidas de capacidad.


Capí tulo 6 Números hasta el 800.
Las plantas Grilla numérica
Series numéricas.
Escalas.
Operaciones:
Multiplicación y división: organizaciones
rectangulares. Aumento proporcional.
Relación entre las tablas del 2, 4 y 8.
Situaciones problemáticas.

Octubre Numeración: Cuerpos geométricos.


Capí tulo 7 Números hasta el 900. Elementos
Medios de Descomposiciones aditivas. Relaciones anterior
comunicación y posterior.
Valor posicional.
Escalas de 2, 3, 4, 5 y 10.
Operaciones:
Resolución de cálculos mediante estrategias
variadas.
Cálculos mentales comprobación con el algoritmo
y la calculadora.
Situaciones problemáticas que requieren
realizar multiplicaciones.
Algoritmo de la multiplicación.
Análisis de errores frecuentes.

Noviembre Numeración: Medidas de tiempo


Capí tulo 8 Números hasta el 1000. La hora.
Los materiales Lectura y escritura de números. Medidas convencionales de tiempo:
Series numéricas.Orden. horas y minutos
Regularidades. Lectura del reloj: de agujas y
Relaciones entre números: mayor que, digitales.
menor que, entre
Operaciones:
División: diferentes estrategias de reparto.
Situaciones problemáticas de multiplicación
y reparto.
Organizaciones rectangulares.
Tablas del 5 y 10

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES


PERÍODO SOCIEDADES Y CULTUR AS:
SOCIEDADES, CULTUR AS Y ORGANI ZACIÓN DEL ESPACIO
Y CAPÍTULO CAMBIOS Y CONT INUIDADES

Marzo Vida familiar y relaciones sociales de diferentes


Capí tulo 1 grupos en la sociedad colonial.
Las familias en Formas de organización familiar en contextos
el tiempo culturales diversos.
La familia propia: lazos familiares.

Mayo Los trabajos.


Capí tulo 3 Trabajos de producción industrial y artesanal.
Los t raba jos Circuitos productivos.
Actividades económicas en las áreas rurales.

10
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
PERÍODO SOCIEDADES Y CULTUR AS:
SOCIEDADES, CULTUR AS Y ORGANI ZACIÓN DEL ESPACIO
Y CAPÍTULO CAMBIOS Y CONT INUIDADES
A gosto Medios de transporte. Origen y clasificación.
Capí tulo 5 Características físicas del medio que condicionan los modos de traslados
Los t ranspor tes de las personas en diferentes ámbitos geográficos: espacio urbano y rural.
Transportes de carga y de pasajeros.
El transporte en zonas urbanas y rurales.
Medios de transportes en el mundo.
Medios de transporte en el pasado y en el presente.

Octubre Vida cotidiana. Cambios a partir de las nuevas


Capí tulo 7 tecnologías.
Medios de La comunicación: en el contexto histórico,
comunicación en la actualidad.
Cambios de los objetos a través del tiempo.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES


PERÍODO
LOS SERES VIVOS LOS MATER I ALES EL MUNDO FÍSICO
Y CAPÍTULO
El cuerpo humano
Cambios en las personas a lo largo de la vida.
Abril Cuidado de la salud.
Capí tulo 2 Actitudes saludables en la vida cotidiana.
Nuest ro cuerpo Desarrollo de la autonomía para realizar tareas
cotidianas.
La dentición. La caída de los dientes.

Introducción a la diversidad animal.


Curiosidades
Comportamiento animal y cambios en
Junio-Julio
el ambiente.
Capí tulo 4
Hibernación. Migraciones.
Los animales Estructuras utilizadas en el desplazamiento.
Relaciones entre las estructuras y el ambiente
en el que se desplazan.

Introducción a la diversidad vegetal.


Diversidad de plantas según su medio
y ambiente.
SEPTIEMBRE Comportamiento y adaptación.
Capí tulo 6 Movimientos autónomos hacia la luz
Las plantas y por contacto con lgúa objeto. Las plantas
trepadoras.
Transporte de semillas y frutos por diversos
medios.

Los materiales frente a la luz . Fenómenos del mundo físico:


Propiedades ópticas de diferentes movimiento de un cuerpo
materiales. Objetos traslúcidos, y sus causas.
Noviembre opacos y transparentes Movimientos verticales
Capí tulo 8 Mezclas. Tipos: heterogéneas y horizontales.
Los materiales y homogéneas. La Tierra.
Métodos de separación. El universo y sus cambios.
Los materiales y sus cambios. El día y la noche.
El movimiento de los cuerpos.

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Planificación
CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS A IRES

ÁREA: LENGUA
PRIMER BIMESTRE
PRÁCTICAS DE LA LECTURA

Quehaceres generales del lector Leer para buscar información.


• Utilizar la información de otros textos para anticipar
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos el contenido (a lo largo de todo el proceso lector)
posibles y reflexionar sobre el propio. y enriquecer las interpretaciones.
• Participar en una comunidad de lectores de literatura. Leer para hacer.
• Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto • Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
• Autocontrolar, monitorear la interpretación del texto.

Quehaceres del lector y adquisición del sistema de escritura • Ajustar el interjuego anticipación-verificación.
• Usar los conocimientos sobre el género y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
• Ajustar las anticipaciones posibles en función del contexto,
del género y del tema, tomando en cuenta los índices
provistos por el texto.

PRÁCTICAS DE LA ESCRI TURA

Quehaceres generales del escritor • Consultar con otros miembros mientras se escribe
• Recurrir a la escritura con un propósito determinado. y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.
• Tomar en cuenta el destinatario/ los destinatarios

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas ordenada y coherente) con el tema seleccionado, evitando
y recursos lingüísticos digresiones innecesarias o inadecuadas.
• Controlar si todas las informaciones que se han ido • Cuidar que las distintas partes del texto se vinculen
incorporando al texto guardan relación (y lo hacen de manera entre sí de manera coherente.

Quehaceres del escritor y adquisición del sistema sus posibilidades de combinación para producir escrituras
de escritura legibles.
• Dictar. • Solicitar, proveer y evaluar conocimientos entre usuarios
• Escribir solos o con otros. acerca de la escritura.
• Debatir acerca de la cantidad necesaria de letras y sobre

Quehaceres del escritor relativos a la ortografía. • Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca
• Decidir cómo usar las escrituras confiables para resolver de la ortografía.
dudas ortográficas respecto de palabras nuevas.

HABLAR EN LA ESCUELA

Quehaceres del hablante y del oyente • Comentar/solicitar y evaluar comentarios.


• Narrar/escuchar historias.

12
SEGUNDO BIMESTRE
PRÁCTICAS DE LA LECTURA

Quehaceres generales del lector Leer para buscar información.


• Localizar la información buscada.
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos • Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
posibles y reflexionar sobre el propio. • Autocontrolar, monitorear la interpretación del texto.
• Participar en una comunidad de lectores de literatura.
Leer para hacer.
• Autocontrolar la interpretación del texto.
• Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
• Utilizar la información provista por otros textos para
• Autocontrolar, monitorear la interpretación del texto.
anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector)
y enriquecer las interpretaciones.

Quehaceres del lector y adquisición del sistema de escritura • Ajustar el interjuego anticipación-verificación.
• Usar los conocimientos sobre el género y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
• Ajustar las anticipaciones posibles en función del contexto,
del género y del tema, tomando en cuenta los índices provistos
por el texto.

PRÁCTICAS DE LA ESCRI TURA

Quehaceres generales del escritor • Consultar con otros miembros mientras se escribe
• Recurrir a la escritura con un propósito determinado. y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito.
• Decidir cuál va a ser la posición del enunciador dentro del
texto y sostenerla en todo su desarrollo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas de puntuación, en relación con lo que se quiere expresar
y recursos lingüísticos y con el propósito que ha guiado la escritura.
• Evitar ambigüedades y repeticiones innecesarias.
• Facilitar la comprensión y la interpretación de lo escrito
por parte del lector, mediante el empleo de distintos signos

Quehaceres del escritor y adquisición del sistema • Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas
de escritura • Alternar y coordinar roles de lector y escritor.
• Dictar. • Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.
• Escribir solos o con otros.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografía.


• Recurrir a distintos materiales de lectura.
• Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca
de la ortografía.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente • Narrar/escuchar historias.
• Exponer/escuchar activamente una exposición. • Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

13
ÁREA: LENGUA
TERCER BIMESTRE
PRÁCTICAS DE LA LECTURA

Quehaceres generales del lector Leer para hacer.


• Localizar la información buscada.
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos • Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
posibles y reflexionar sobre el propio. • Autocontrolar, monitorear la interpretación del texto.
• Participar en una comunidad de lectores de literatura.
• Autocontrolar la interpretación del texto. Leer para buscar información.
• Utilizar la información provista por otros textos para • Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
anticipar el contenido (a lo largo de todo el proceso lector) y • Autocontrolar, monitorear la interpretación del texto.
enriquecer las interpretaciones.
Quehaceres del lector y adquisición del sistema de escritura • Ajustar el interjuego anticipación-verificación.
• Usar los conocimientos sobre el género y el portador para
circunscribir el lugar donde se lee.
• Ajustar las anticipaciones posibles en función del contexto,
del género y del tema, tomando en cuenta los índices provistos
por el texto.

PRÁCTICAS DE LA ESCRI TURA

Quehaceres generales del escritor • Editar los textos producidos.


Recurrir a la escritura con un propósito determinado.
• Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas • Facilitar la comprensión y la interpretación de lo escrito por
y recursos lingüísticos parte del lector, mediante el empleo de distintos signos de
• Asegurarse de que los textos que están escribiendo puntuación, en relación con lo que se quiere expresar y con el
“se parezcan” a los textos del mismo género que circulan propósito que ha guiado la escritura.
socialmente.

Quehaceres del escritor y adquisición del sistema • Usar escrituras conocidas para producir escrituras nuevas
de escritura • Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.
• Dictar.
• Escribir solos o con otros.
Quehaceres del escritor relativos a la ortografía. • Solicitar, proveer e intercambiar conocimientos acerca de la
• Revisar la ortografía del escrito antes de ser presentado o ortografía.
publicado.

HABLAR EN LA ESCUELA

Quehaceres del hablante y del oyente


• Narrar/ escuchar historias.
• Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

14
CUARTO BIMESTRE
PRÁCTICAS DE LA LECTURA
Quehaceres generales del lector Leer para buscar información.
• Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
Leer para divertirse, emocionarse, conocer otros mundos • Autocontrolar, monitorear la interpretación del texto.
posibles y reflexionar sobre el propio.
Leer para hacer.
• Participar en una comunidad de lectores de literatura.
• Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.
• Emplear conocimientos del autor y del género para precisar
• Autocontrolar, monitorear la interpretación del texto.
las anticipaciones y enriquecer las interpretaciones.
• Reconocer la relación entre los elementos lingüísticos y el
universo referencial.

Quehaceres del lector y adquisición del sistema de escritura • Considerar los índices provistos por el texto para anticipar el
• Usar los conocimientos sobre el género y el portador para significado, para verificar o rectificar lo anticipado o para elegir
circunscribir el lugar donde se lee. una expresión entre varias posibles.
• Ajustar las anticipaciones posibles en función del contexto,
del género y del tema, tomando en cuenta los índices provistos
por el texto.

PRÁCTICAS DE LA ESCRI TURA


Quehaceres generales del escritor • Asegurarse de que la espacialización del texto es adecuada.
• Recurrir a la escritura con un propósito determinado.
• Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.

Quehaceres del escritor, estrategias discursivas • Facilitar la comprensión y la interpretación de lo escrito por
y recursos lingüísticos parte del lector, mediante el empleo de distintos signos de
• Asegurarse de que los textos que están escribiendo puntuación, en relación con lo que se quiere expresar y con el
“se parezcan” a los textos del mismo género que circulan propósito que ha guiado la escritura.
socialmente.

Quehaceres del escritor y adquisición del sistema • Solicitar, proveer y evaluar conocimientos entre usuarios
de escritura acerca de la escritura.
• Dictar. • Revisar el propio texto mientras se está escribiendo.
• Escribir solos o con otros. • Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando
hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

Quehaceres del escritor relativos a la ortografía. • Cuidar la ortografía de la primera versión de un escrito
• Revisar la ortografía del escrito antes de ser presentado o utilizando los medios a disposición para resolver problemas
publicado. sin descentrarse del proceso de escritura.

HABLAR EN LA ESCUELA
Quehaceres del hablante y del oyente
• Discutir
• Narrar/escuchar historias.
• Comentar/solicitar y evaluar comentarios.

15
ÁREA: MATEMÁTICA
PRIMER BIMESTRE
NÚMEROS Y OPERACIONES

Números naturales dado en situaciones de conteo o problemas diversos.


• Contar, comparar y ordenar colecciones de objetos a través • Resolución de problemas que involucren la interpretación
de la resolución de situaciones problemáticas. y la utilización de la información contenida en la escritura
• Distribuciones rectangulares u organizaciones en sus decimal de los números para resolver problemas.
colecciones (configuraciones, agrupamientos) para facilitar • Dominio del orden, lectura y escritura de números.
la comparación y el conteo de grandes colecciones. • Resolución de problemas que permitan un inicio
• Resolución de problemas que exijan la utilización de escalas en el análisis del valor posicional.
ascendentes y descendentes a partir de cualquier número

Operaciones • Resolución de problemas de adición y sustracción en


• Resolución de problemas de adición y sustracción situaciones correspondientes a nuevos significados (búsqueda
correspondientes a distintos significados (agregar, avanzar, del estado inicial, incógnita en la transformación, combinación
juntar, quitar, separar, comparar, retroceder, etcétera). de transformaciones, etcétera) por medio de diferentes
• Comparar las diversas estrategias utilizadas por los alumnos. estrategias y posterior comparación de las mismas.

Cálculo exacto y aproximado • Dominio progresivo de los algoritmos convencionales para


• Práctica del cálculo mental para disponer progresivamente la adición y sustracción e investigación de otros algoritmos
en memoria de un conjunto de resultados numéricos relativos producido por los alumnos o propuestos por el docente.
a la adición y sustracción. • Dominio progresivo de variados recursos de cálculos
• Cálculos de sumas y restas promoviendo la utilización que permiten realizar operaciones diversas.
de diversas estrategias.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDA

Orientación y localización en el espacio • Resolución de problemas que requieran la interpretación y la


• Resolución de problemas que requieran la interpretación elaboración de planos para comunicar posiciones o trayectos.
y la elaboración de códigos para describir e interpretar la
ubicación de personas y objetos o para comunicar recorridos.

Medida • Resolución de problemas que involucren mediciones de


• Resolución de problemas que exijan la toma de decisiones longitudes utilizando unidades de medida convencionales y no
acerca de la necesidad de realizar una estimación de medida convencionales, con instrumentos variados, incluyendo los de
o una medida efectiva, y determinar la unidad de medida más uso social, (regla, centímetro, cinta métrica, etcétera).
conveniente según el objeto a medir.

16
SEGUNDO BIMESTRE
NÚMEROS Y OPERACIONES
Números naturales • Resolución de problemas que permitan el inicio en el análisis
• Identificación de regularidades en la serie numérica para del valor posicional.
interpretar, producir y comparar escrituras numéricas de • Resolución de problemas que involucren la determinación
diferentes cantidades de cifras. y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno
• Resolución de problemas que permitan el conocimiento más que, uno menos que, la mitad de, doble de, 10 más que,
del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). etcétera).

Operaciones (búsqueda del estado inicial, incógnita en la transformación,


• Resolución de problemas de adición y sustracción en combinación de transformaciones, etcétera) por medio de
situaciones correspondientes a nuevos significados diferentes estrategias y posterior comparación de las mismas.

Cálculo exacto y aproximado estrategias utilizadas. Comparación posterior de las mismas.


• Práctica del cálculo mental para disponer progresivamente • Elaboración de distintas estrategias de cálculo aproximado
en memoria de un conjunto de resultados numéricos relativos para resolver problemas, en los cuales no sea necesario un
a la adición y sustracción. cálculo exacto.
• Utilización de resultados numéricos conocidos y de las • Uso de la calculadora para propiciar diferentes recursos
propiedades de los números y las operaciones para resolver de cálculo.
cálculos. Explicitación por parte de los alumnos, de las

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDA


Medida
• Resolución de problemas que exijan la toma de decisiones • Resolución de problemas que involucren mediciones pesos
acerca de la necesidad de realizar una estimación de medida utilizando unidades de medida convencionales (kg, g) y no
o una medida efectiva, y determinar la unidad de medida más convencionales, con instrumentos variados, incluyendo los
conveniente según el objeto a medir. de uso social, (balanzas diferentes clases, etcétera).

Figuras geométricas • Relación de correspondencia entre cara de los cuerpo


• Dibujo y reproducción de figuras usando la regla. y figura.
• Elaboración o reproducción de representaciones gráficas
de diferentes formas.

17
ÁREA: MATEMÁTICA
TERCER BIMESTRE
NÚMEROS Y OPERACIONES

Números naturales • Identificación de regularidades en la serie numérica para


• Resolución de problemas que permitan el conocimiento interpretar, producir y comparar escrituras numéricas de
del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). diferentes cantidades de cifras.
• Resolución de problemas que permitan el inicio en el análisis
del valor posicional.

Operaciones • Uso de la expresión aritmética de la operación (uso de los


• Construcción de tablas proporcionales y análisis de signos x, =).
primeras relaciones numéricas multiplicativas. • Resolución de problemas de reparto mediante diferentes
• Resolver problemas que involucren organizaciones procedimientos (dibujos, conteos, sumas o restas reiteradas).
rectangulares. • Análisis y semejanzas entre los problemas de multiplicación
• Resolución de problemas de multiplicación que involucren y suma, en relación con sentidos, cálculos y escrituras.
relaciones de proporcionalidad directa (a doble, doble, • Resolución de problemas de multiplicación que involucren
a la suma, la suma, etcétera) a partir de la identificación relaciones de proporcionalidad directa (a doble, doble, a la
de diferentes estrategias. suma, la suma, a triple, etcétera) a partir de la identificación
• Análisis de semejanzas y diferencias entre los problemas de de diferentes estrategias.
suma y multiplicación, en relación con sentidos, cálculos
y escrituras.

Cálculo exacto y aproximado • Cálculos de sumas y restas promoviendo la utilización de


• Utilización de resultados numéricos conocidos y de las distintas estrategias.
propiedades de los números y las operaciones para resolver • Dominio progresivo de los algoritmos convencionales para
cálculos. Explicitación, por parte de los alumnos, de las la adición, sustracción, multiplicación y división e investigación
estrategias utilizadas. Comparación posterior de las mismas. de otros algoritmos que permitan operar.
• Construcción de tablas proporcionales y análisis de primeras
relaciones numéricas multiplicativas.

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDA


Medida no convencionales y equivalencias sencillas entre unidades
• Utilización de unidades de tiempo (día, semana, mes, año) y sus fracciones (1 litro, 1 l, 1 l) con instrumentos variados,
y del calendario para ubicar acontecimientos. 2 4
incluyendo los de uso social, (vasos, vasos medidores,
• Resolución de problemas que involucren mediciones de
etcétera).
capacidades utilizando unidades de medida convencionales,

18
CUARTO BIMESTRE
NÚMEROS NATURALES
Números naturales interpretar, producir y comparar escrituras numéricas
• Resolución de problemas que permitan el inicio en el análisis de diferentes cantidades de cifras.
del valor posicional. • Resolución de problemas que involucren la determinación
• Resolución de problemas que permitan el conocimiento y el uso de relaciones entre los números (estar entre, uno
del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambios). más que, uno menos que, la mitad de, doble de, 10 más que,
• Identificación de regularidades en la serie numérica para etcétera).

Operaciones • Resolución de problemas de multiplicación que involucren


•Análisis y semejanzas entre los problemas de multiplicación relaciones de proporcionalidad , organizaciones rectangulares,
y suma, en relación con sentidos, cálculos y escrituras. problemas de combinatoria simples, mediante diversos
• Uso de la expresión aritmética de la operación (uso de los procedimientos (gráficos, sumas o restas reiteradas, cálculos
signos x, =). mentales, repertorios multiplicativos y algoritmo convencional
• Resolver problemas que involucren organizaciones para la multiplicación).
rectangulares.

Cálculo exacto y aproximado • Elaboración de diversas estrategias de cálculo aproximando


• Utilización de la descomposición aditiva de los números para para resolver problemas en los cuales no sea necesario un
resolver cálculos multiplicativos. cálculo exacto.
• Construcción de tablas proporcionales y análisis de primeras
relaciones numéricas multiplicativas (el doble de multiplicar x
2 es multiplicar x 4, etcétera).

ESPACIOS, FORMAS Y MEDIDA

Medida
• Lectura de la hora e interpretación de códigos en relojes variados (digitales, con y sin distinción en AM y PM, relojes de aguja).
Figuras geométricas cilindro, pirámide y cono) considerando forma, número de
• Resolución de problemas que requieran la reproducción de caras u otras características.
cuerpos (cubos, prismas, etcétera) con el modelo presente o • Establecer correspondencias entre cuerpos y sus diferentes
ausente. sombras o huellas, eligiendo entre varias opciones.
• Resolución de situaciones que requieran la descripción y la
identificación de cuerpos geométricos (cubo, prisma, esfera,

19
ÁREA: CONOCIMIENTO DEL MUNDO
EL CUIDADO DE UNO MISMO Y DE LOS OTROS

• Reconocimiento de las distintas partes del cuerpo.


Partes externas y sus funciones;partes internas: la presencia • Reconocimiento de la presencia de normas vinculadas
de huesos y articulaciones. con el cuidado de la salud.
• Comparación entre la forma y el tamaño de las distintas • Reconocimiento y adopción de hábitos que favorecen
partes del cuerpo de varias personas. la salud.
SOCIEDADES Y CULTURAS
• Establecimiento de relaciones entre algunas necesidades • Identificación de normas que regulan las relaciones entre
de la vida en común y las características de las instituciones personas y grupos en diferentes contextos y en diferentes
que las atienden: sus cambios y permanencias en distintos momentos históricos.
contextos sociales de la actualidad o del pasado.

LOS FENÓMENOS NATURALES


• Identificación y comparación, en diferentes animales, de las • Reconocimiento de lo que es alimento para unos animales
estructuras que utilizan para desplazarse: los que vuelan y los puede no serlo para otros: clasificación de los animales según el
que caminan, reptan, nadan. tipo de dieta: carnívoro, herbívoros, omnívoros.
• Comparación de estructuras para el desplazamiento en un • Ubicación del hombre dentro de los omnívoros.
mismo ambiente: desplazamiento acuático); aéreo; aéreo- • Identificación de movimientos autónomos en las plantas: hacia
terrestre; terrestre. la luz o humedad, o por contacto con algún objeto (por ejemplo:
• Comparación de las dietas de diferentes animales: animales las plantas trepadoras, plantas cuyas flores u hojas se abren y
que tienen dietas muy variadas y otros muy restringidas. cierran en algún momento del día).

TRABAJOS Y TÉCNICAS

• Conocimiento de establecimientos que utilizan distintas • Observación de la distribución de máquinas y herramientas, de


tecnologías (maquinarias, herramientas y conocimientos). las mesas de trabajo y de los materiales en los lugares de trabajo.
Para fabricar alimentos o indumentaria: usinas lácteas, molinos • Identificación de las tareas y quiénes las realizan (puestos
harineros, fábricas de pastas, panaderías o talleres textiles. de trabajo) según de que producto se trate y cómo se elabore.
• Reconocimiento de las distintas personas que trabajan
en el establecimiento industrial y de las tareas que realizan.

SOCIEDADES Y CULTURAS
• Establecimiento de las relaciones entre valores, creencias de la cultura y aspectos singulares que se conservan de los
y costumbres de familias en contextos sociales diferentes respectivos orígenes.
de distintos ingresos económicos, urbanos y rurales. • Observación de objetos y lugares para rastrear aspectos
• Comparación de modos de crianza, alimentación, festejos, de la cultura que están presentes en ellos (por ejemplo: aulas
vestimenta, roles de adultos, ancianos y niños, varones y y escuelas, muebles, vestimentas en lugares diversos).
mujeres, usos del tiempo libre. Respeto por la diversidad • Recolección e interpretación de información en testimonios
de las costumbres, los valores y creencias. orales, imágenes contrastantes, historias de vida, cuentos
• Identificación de la coexistencia de aspectos comunes tradicionales.

LOS FENÓMENOS NATURALES

• Exploración de mezclas heterogéneas: entre sólidos (por • Exploración de métodos de separación: decantación, filtrado,
ejemplo: arena y piedras, arena y limadura de hierro), entre tamizado, imantación.
sólidos y líquidos (por ejemplo: arena y agua, aceite y azúcar), • Empleo de diferentes instrumentos de laboratorio escolar:
entre líquidos (por ejemplo: aceite y agua, glicerina y aceite). coladores, tamices, embudos, filtros, imanes.

20
AGENDA
Actos escolares

Organización Fecha y horario


Acto escolar
(PE R SO N AL Q U E I N T E RV I EN E, GR AD O S) del acto

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