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FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS

DIRECCIÓN DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO PROFESIONAL DE MATEMÁTICA

SÍLABO DE MATEMÁTICA BÁSICA PARA INGENIEROS I

I. DATOS GENERALES

1.1. Facultad : Facultad de Ingeniería Civil, Sistemas


y Arquitectura
1.2. Escuela profesional : Ingeniería Civil
1.3. Departamento Académico : Ingeniería Civil
1.4. Curso : Matemática Básica para Ingenieros I

1.5. Código : MM282


1.6. Número de créditos : 05
1.7. Pre-requisitos : Ninguno
1.8. Ciclo de estudios : Primero
1.9. Número de Horas : Seis horas semanales
Teoría : Cuatro
Práctica : Dos
1.10. Semestre académico : 2019-II
Inicio : 30 setiembre 2019
Final : 17 enero 2020
1.11. Duración : 16 semanas
1.12. Docentes :
46 A Danessa Lisbeth Chirinos Fernández
46 B M. SC. Nancy Niño Montero
46 C M. SC. Nancy Niño Montero
1.13. Correo electrónico :
Grupo A dchirinosf@unprg.edu.pe
Grupo B nnino@unprg.edu.pe
Grupo C nnino@unprg.edu.pe
II. SUMILLA

La asignatura de Matemática Básica para Ingenieros I está dirigida a los estudiantes del
Primer Ciclo de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil. La asignatura Matemática Básica
para Ingenieros I es un curso teórico práctico, fundamental para los cursos de carrera, que
permitirá al estudiante modelar situaciones reales teniendo como herramientas el álgebra
lineal, desarrollando sus habilidades de análisis, interpretación y toma de decisiones. Para
lograr ello se desarrollan tres unidades, a través del desarrollo de habilidades y estrategias
de trabajo en equipo, dentro y fuera de la sesión de enseñanza-aprendizaje.

III. COMPETENCIAS

Establece conexiones entre los conceptos, hace uso de propiedades y teoremas, y resuelve
situaciones problemáticas, utilizando para ello el álgebra de matrices. Igualmente utiliza el
lenguaje matemático para interpretar, argumentar y comunicar información de forma
pertinente, mostrando capacidad de trabajo en equipo, confianza, perseverancia y
flexibilidad ante situaciones problemáticas de contexto real.

IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE A NIVEL DE CURSO

RA1: Analiza, interpreta, argumenta, comprende, valora, demuestra, ejemplifica, comunica


resultados y describe las propiedades del álgebra de matrices, así como también los
resultados que involucran la solución de sistemas de ecuaciones lineales.

V. RESULTADOS DE APRENDIZAJE A NIVEL DE UNIDADES

Resultados
Denominación de
Resultados de aprendizaje por unidad
de la Unidad aprendizaje
de curso
Álgebra de Investiga, comprende, analiza, argumenta, interpreta, valora,
Matrices y demuestra, ejemplifica, comunica resultados referente al
RA1
Rango de una Álgebra de matrices y rango de una matriz
matriz
Determinante Investiga, comprende, analiza, argumenta, interpreta, valora,
e Inversa de demuestra, ejemplifica, comunica resultados referente a RA1
una matriz determinante e inversa de una matriz
Sistemas de Investiga, comprende, analiza, argumenta, interpreta, valora,
ecuaciones demuestra, ejemplifica, comunica resultados referente a los RA1
lineales sistemas de ecuaciones lineales
VI. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad I: Álgebra de matrices y rango de una matriz


Duración: 6 semanas. Inicio: 30 setiembre Término: 8 de noviembre

Semana Contenido Estrategia


didáctica

1.1. Normas generales del desarrollo del curso.


1.2. Definición de una matriz.
1.3. Orden de una matriz.
1.4. Igualdad de matrices.
1 1.5. Tipos de matrices: Matriz cuadrada, Matriz Motivación
triangular superior, diagonal, identidad. Matriz
transpuesta, Simétrica, Antisimétrica. Problema
propiedades.
1.6. Traza de una matriz Discusión
2 1.7. Operaciones con matrices: Suma de Matrices,
Multiplicación de un escalar por una Matriz, Ejemplificación
propiedades, Resta de Matrices y Producto de
Matrices: propiedades. Método de la
3 1.8. Matriz Periódica, Nilpotente, Idempotente, pregunta
Involutiva
1.9. Matriz simétrica
4 1.10.Transformaciones elementales de fila
1.11.Rango de una matriz
5 1.12.Matriz escalonada
1.13.Matrices equivalentes
1.14.Taller de Ejercicios 1
6 1.15.Presentación y disertación del primer trabajo
1.16.Primera Evaluación Escrita
Evaluación de la Unidad I:

Resultado de Tipo de Procedimientos Instrumento (s) Criterios de evaluación


aprendizaje evaluación
de Unidad.

Diagnóstica Interrogación Registro Nivel de saberes previos con respecto a:


sistemática
de respuestas
Investiga,
comprende,  Comprensión de la teoría y da
Formativa Exposiciones orales Lista de cotejo
analiza, ejemplos.
con apoyo de:  Investiga acerca de la teoría en
argumenta, diapositivas y diseños estudio.
interpreta, gráficos  Resuelve problemas, analizando
valora, y argumentando cada uno de los
demuestra, Participaciones en pasos seguidos en el desarrollo
ejemplifica, clase y trabajos de dicho problema
comunica grupales  Comunica los resultados o
resultados conclusiones obtenidos en la
referente a solución del problema, en forma
clara, coherente, precisas,
operaciones de
amplias y justificables.
matrices y
rango de una Sumativa Análisis, comprensión, interpretación,
matriz comunicación de resultados, y solución
Examen escrito Rúbrica
precisa y con rigor matemático de los
problemas planteados.
Rubrica para evaluar la Unidad 1

Indicador Excelente (4) Satisfactorio(3) Satisfactorio con Necesita Mejorar (1)


Recomendaciones (2)

Identifica en forma exacta y Identifica todos los datos Identifica todos los datos Identifica algunos
precisa todos los datos ya explícitos y algunos explícitos que le servirán datos explícitos que le
Comprensión del sean explícitos o implícitos implícitos que le servirán para resolver el problema servirán para resolver
Problema que le servirán para para resolver el problema el problema.
resolver el problema.

Identifica, enuncia y Identifica y enuncia las Identifica y enuncia No identifica con


justifica las definiciones, definiciones, algunas definiciones, claridad algunas
Estrategias de propiedades y resultados propiedades y resultados propiedades y resultados definiciones,
solución propios de la teoría en propios de la teoría en propios de la teoría en propiedades y
estudio, que le permitirá estudio, que le permitirá estudio, que le permitirá resultados propios de
resolver el problema resolver el problema resolver el problema la teoría en estudio,
que le permitirá
resolver el problema

Solución del Utiliza información que le Utiliza información que le Utiliza información que le No utiliza toda la
problema ayudará a solucionar el ayudará a solucionar el ayudará a solucionar el información que le
planteado problema, analiza la problema, analiza la problema. ayudará a solucionar el
veracidad del problema, veracidad del problema. problema.
profundiza en el problema y
justifica con rigor
matemático lo que está
haciendo.

Explicación y Las interpretaciones y Las interpretaciones y Las interpretaciones y Las interpretaciones y


Análisis de conclusiones que enuncia conclusiones que conclusiones que enuncia conclusiones que
Resultados son válidas, coherentes, enuncia son válidas, son válidas, coherentes enuncia son válidas.
precisas, amplias y coherentes, justificables, pero no justificables.
justificables. pero no precisas ni
profundas.

Aplicación de Aplica con facilidad los Aplica con facilidad los Aplica con dificultad los No sabe cómo aplicar
resultados resultados del problema a resultados del problema resultados del problema a los resultados del
situaciones similares. a situaciones similares. situaciones similares. problema a situaciones
similares.
Determina métodos de Tiene dificultad para Tiene dificultad para
solución más efectivos y determinar métodos determinar métodos más Describe ideas
eficientes más eficientes eficientes

Calificación
Unidad II: Determinante e Inversa de una matriz
Duración: 5 semanas. Inicio: 11 noviembre Término: 13 diciembre

Semana Contenido Estrategia


didáctica

7 Motivación
2.1. Determinante por cofactores
8 2.2. Determinante por propiedades Problema
2.3. Matriz singular y no singular
9 2.4. Inversa de una matriz no singular por método Discusión
Gauss Jordan
10 2.5. Inversa de matriz no singular por adjunta Ejemplificación
2.6. Taller de Ejercicios 2
11 Método de la
2.7. Presentación del segundo trabajo pregunta
2.8. Segunda evaluación escrita

Evaluación de la Unidad II:

Resultado Tipo de Procedimientos Instrumento (s) Criterios de evaluación


de evaluación
aprendizaje
de Unidad.

Diagnóstica Interrogación Registro de Nivel de saberes previos con


sistemática respuestas respecto a:

 Comprensión de la
Formativa Exposiciones Lista de cotejo
teoría y da ejemplos.
orales con apoyo  Investiga acerca de
de: diapositivas y la teoría en estudio.
Investiga, diseños gráficos  Resuelve
comprende, problemas,
Participaciones en analizando y
analiza,
clase y trabajos argumentando cada
argumenta, uno de los pasos
interpreta, grupales
seguidos en el
valora, desarrollo de dicho
demuestra, problema
ejemplifica,  Comunica los
comunica resultados o
conclusiones
resultados
obtenidos en la
referente a solución del
determinant problema, en forma
e e inversa clara, coherente,
de una precisa, amplia y
matriz justificable.
Sumativa Análisis, comprensión,
interpretación, comunicación
Examen escrito Rúbrica
de resultados, y solución
precisa y con rigor matemático
de los problemas planteados.
Rubrica para evaluar la Unidad 2

Indicador Excelente (4) Satisfactorio(3) Satisfactorio con Necesita Mejorar (1)


Recomendaciones (2)

Identifica en forma exacta y Identifica todos los datos Identifica todos los datos Identifica algunos
precisa todos los datos ya explícitos y algunos explícitos que le servirán datos explícitos que le
Comprensió sean explícitos o implícitos implícitos que le servirán para resolver el problema servirán para resolver
n del que le servirán para resolver para resolver el problema el problema.
Problema el problema.

Identifica, enuncia y justifica Identifica y enuncia las Identifica y enuncia algunas No identifica con
las definiciones, definiciones, propiedades definiciones, propiedades y claridad algunas
Estrategias propiedades y resultados y resultados propios de la resultados propios de la definiciones,
de solución propios de la teoría en teoría en estudio, que le teoría en estudio, que le propiedades y
estudio, que le permitirá permitirá resolver el permitirá resolver el resultados propios de
resolver el problema problema problema la teoría en estudio,
que le permitirá
resolver el problema

Solución Utiliza información que le Utiliza información que le Utiliza información que le No utiliza toda la
del ayudará a solucionar el ayudará a solucionar el ayudará a solucionar el información que le
problema problema, analiza la problema, analiza la problema. ayudará a solucionar
planteado veracidad del problema, veracidad del problema. el problema.
profundiza en el problema y
justifica con rigor
matemático lo que está
haciendo.

Explicación Las interpretaciones y Las interpretaciones y Las interpretaciones y Las interpretaciones y


y Análisis conclusiones que enuncia conclusiones que enuncia conclusiones que enuncia conclusiones que
de son válidas, coherentes, son válidas, coherentes, son válidas, coherentes pero enuncia son válidas.
Resultados precisas, amplias y justificables, pero no no justificables.
justificables. precisas ni profundas.

Aplicación Aplica con facilidad los Aplica con facilidad los Aplica con dificultad los No sabe cómo aplicar
de resultados del problema a resultados del problema a resultados del problema a los resultados del
resultados situaciones similares. situaciones similares. situaciones similares. problema a
situaciones similares.
Determina métodos de Tiene dificultad para Tiene dificultad para
solución más efectivos y determinar métodos más determinar métodos más Describe ideas
eficientes eficientes eficientes

Calificación
Unidad III: Sistemas de Ecuaciones lineales
Duración: 5 semanas. Inicio: 16 diciembre Término: 17 enero

Semana Contenido Estrategia


didáctica

12 3.1. Sistema de ecuaciones lineales. Definición Motivación


3.2. Método Eliminación Gaussiana
13 3.3. Método Gauss Jordan Problema
3.4. Método Cramer
14 Discusión
3.5. Método de Inversas
15 3.6. Autovalores y Autovectores Ejemplificació
3.7. Taller de Ejercicios 3 n
16
3.8. Presentación del tercer trabajo
Método de la
3.9. Tercera evaluación escrita
3.10.Entrega de promedios pregunta

Evaluación de la Unidad III:

Resultado Tipo de Procedimientos Instrumento (s) Criterios de evaluación


de evaluación
aprendizaje
de Unidad.

Diagnóstica Interrogación Registro de Nivel de saberes previos con respecto a:


sistemática respuestas
Investiga,
comprende,  Comprensión de la teoría y da ejemplos.
Formativa Exposiciones Lista de cotejo
analiza,  Investiga acerca de la teoría en estudio.
orales con apoyo
argumenta,  Resuelve problemas, analizando y
de: diapositivas y argumentando cada uno de los pasos
interpreta,
diseños gráficos seguidos en el desarrollo de dicho problema
valora,
demuestra,  Comunica los resultados o conclusiones
Participaciones en obtenidos en la solución del problema, en
ejemplifica, forma clara, coherente, precisas, amplias y
clase y trabajos
comunica justificables.
grupales
resultados
referente a
sistema de Sumativa Análisis, comprensión, interpretación, comunicación de
ecuaciones resultados, y solución precisa y con rigor matemático
Examen escrito Rúbrica
de los problemas planteados.
Rubrica para evaluar la Unidad 3

Indicador Excelente (4) Satisfactorio(3) Satisfactorio con Necesita Mejorar (1)


Recomendaciones (2)

Identifica en forma exacta y Identifica todos los datos Identifica todos los datos Identifica algunos datos
precisa todos los datos ya explícitos y algunos explícitos que le servirán explícitos que le
Comprensión del sean explícitos o implícitos implícitos que le servirán para resolver el problema servirán para resolver el
Problema que le servirán para resolver para resolver el problema problema.
el problema.

Identifica, enuncia y justifica Identifica y enuncia las Identifica y enuncia algunas No identifica con
las definiciones, propiedades definiciones, propiedades definiciones, propiedades y claridad algunas
Estrategias de y resultados propios de la y resultados propios de la resultados propios de la definiciones,
solución teoría en estudio, que le teoría en estudio, que le teoría en estudio, que le propiedades y
permitirá resolver el permitirá resolver el permitirá resolver el resultados propios de la
problema problema problema teoría en estudio, que le
permitirá resolver el
problema

Solución del Utiliza información que le Utiliza información que le Utiliza información que le No utiliza toda la
problema ayudará a solucionar el ayudará a solucionar el ayudará a solucionar el información que le
planteado problema, analiza la problema, analiza la problema. ayudará a solucionar el
veracidad del problema, veracidad del problema. problema.
profundiza en el problema y
justifica con rigor matemático
lo que está haciendo.

Explicación y Las interpretaciones y Las interpretaciones y Las interpretaciones y Las interpretaciones y


Análisis de conclusiones que enuncia conclusiones que enuncia conclusiones que enuncia conclusiones que
Resultados son válidas, coherentes, son válidas, coherentes, son válidas, coherentes pero enuncia son válidas.
precisas, amplias y justificables, pero no no justificables.
justificables. precisas ni profundas.

Aplicación de Aplica con facilidad los Aplica con facilidad los Aplica con dificultad los No sabe cómo aplicar
resultados resultados del problema a resultados del problema a resultados del problema a los resultados del
situaciones similares. situaciones similares. situaciones similares. problema a situaciones
similares.
Determina métodos de Tiene dificultad para Tiene dificultad para
solución más efectivos y determinar métodos más determinar métodos más Describe ideas
eficientes eficientes eficientes

Calificación
VII. ESTRATEGIAS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
Las sesiones son expositivas por parte del docente, propiciando y estimulando
también la intervención de los estudiantes, en clase de acuerdo a los temas de
la programación del curso. Así también se valorará la participación del estudiante
en la gestión de su propio aprendizaje, recibiendo la orientación permanente del
docente durante su proceso de aprender, siendo la lectura individual, el trabajo
en equipo y el consenso, recursos frecuentes en las sesiones de aprendizaje.

Se proporcionará al estudiante talleres de ejercicios, los talleres de ejercicios


serán desarrollados en equipo y sustentados en clase en las fechas indicadas.
Se evaluará el aprendizaje respectivo, de acuerdo a la programación de
contenidos y el desarrollo de las competencias

Los estudiantes recibirán asesoramiento permanente durante el desarrollo de la


asignatura con la intención de promover el desarrollo y la formación de hábitos,
virtudes e intereses por la investigación, tendientes al logro de las competencias
de la asignatura.

VIII. EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Criterios de calificación
a. Evaluación de trabajos
Los trabajos serán calificados tomando en cuenta los siguientes criterios:
- Se considera tres trabajos a presentar, cada trabajo se realiza en forma grupal
y se presentará en la fecha señalada por la docente. Solo se considerará como
nota de trabajo, la nota obtenida por el grupo en la disertación (o exposición)
respectiva.
- El estudiante tendrá una calificación de cero puntos en un trabajo, en los
siguientes casos:
Cuando no se presente o no entregue en la fecha establecida el trabajo grupal
que señala la docente
b. Evaluación conceptual
- La evaluación de los alumnos es integral, continua y permanente.
- Se evaluará a través de tres evaluaciones escritas.
- La asistencia de los estudiantes a las evaluaciones y presentación de trabajos
es obligatoria.
- El estudiante tendrá una calificación de cero puntos en una evaluación escrita,
en los siguientes casos:
 Cuando no rindan en la fecha establecida la evaluación escrita que
señala la docente de esta asignatura.
 Cuando lleguen después de la hora fijada a una evaluación escrita.
 Las evaluaciones escritas en la que la docente considere que el
estudiante ha cometido copia o plagio, no podrán ser calificadas y se
considerará la nota de cero.
c. Evaluación procedimental
- Luego de que se culmine con la parte teórica de cada tema se desarrollarán
ejercicios, en la que el alumno aplicará los conocimientos adquiridos.
- Se evaluará los criterios procedimentales que se establecen para cada caso.

d. Evaluación actitudinal
- Se evaluará compromiso e interés por el curso, orden, responsabilidad,
puntualidad, honestidad, trabajo en equipo, y respeto.

Requisitos de aprobación
a. La asistencia a clases es obligatoria. El estudiante que tenga más del 30% de
inasistencias a clase (9 faltas) queda inhabilitado de la última evaluación parcial.
b. La escala de calificación para todas las evaluaciones es la vigesimal (0 a 20).
c. Obtener como nota mínima aprobatoria once (11). La fracción de 0.5 se considerará
como unidad a favor del alumno sólo en el promedio final.
d. Los exámenes, así como la presentación de trabajos e informes son impostergables.
e. La inasistencia a exámenes y trabajos obtendrá nota cero (00).
f. La no presentación de los trabajos en la fecha y hora indicada según cronograma,
se calificarán con nota cero (00).
g. Las evaluaciones serán entregadas en el horario de clase para que el estudiante
revise su evaluación, luego de revisada la evaluación escrita, el estudiante deberá
firmar la evaluación y devolverla a la docente de la asignatura
h. En caso se requiera solicitar una recalificación, rectificación de suma o calificación
de pregunta omitida deberá hacerse en el aula si corresponde a una evaluación
parcial escrita, como consecuencia, la nota puede mantenerse, subir o bajar. En
ningún caso se reconsiderará calificación de evaluaciones cuando las evaluaciones
escritas, en su totalidad o en parte, hayan sido desarrolladas con lápiz u otro medio
de escritura que facilite borrar.

Sistema de evaluación
a. El sistema evaluativo para aprobar la asignatura exige a los alumnos una nota
mínima de 11.
b. Promedio de actitudes (PA): Este promedio se obtiene adicionando los puntos
acumulados en tres rubros.
 Primer Rubro: Compromiso e interés por el curso (mínimo: 0 puntos,
máximo: 10 puntos)
Si 18≤ PEx≤ 20 entonces le corresponde 10 puntos

Si 14≤ PEx≤ 17.99 entonces le corresponde 8 puntos

Si 11≤ PEx≤ 13.99 entonces le corresponde 6 puntos


Si 08≤ PEx≤ 10.99 entonces le corresponde 4 puntos

Si 05≤ PEx≤ 7.99 entonces le corresponde 2 puntos

Si 00≤ PEx≤ 4.99 entonces le corresponde 0 puntos

 Segundo Rubro: Orden, responsabilidad, puntualidad y honestidad


Mínimo: 0 puntos

Máximo: 6 puntos

 Tercer Rubro: Respeto al docente de esta asignatura y entre compañeros


Mínimo: 0 puntos

Máximo: 4 puntos
c. El promedio final se obtendrá de la siguiente manera:

PF = PEx (0.8) +PT (0.1) +PO (0.05) +PA (0.05)

Donde:
1. PEx : Promedio evaluaciones escritas (sin redondear)
2. PT : Promedio de trabajos expuestos en clase (sin redondear)
3. PO : Promedio de Intervenciones Orales (sin redondear)
4. PA : Promedio de actitudes (sin redondear)
5. PF : Promedio Final (con redondeo)
6. Las ponderaciones son:
PEx: 80% PT: 10% PO: 5% PA: 5%

IX. TUTORÍA ACADÉMICA


Teniendo en cuenta que el proceso docente educativo constituye un proceso
formativo integral, el estudiante contará con tutoría durante el desarrollo de la
asignatura, la cual puede ser solicitada previamente mediante correo electrónico
o presencial.

Ambientes: Oficina Nº 13 en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas


Oficina Nª 14 en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Anton, H. & Rorres, C. (2011) Introducción al Álgebra Lineal. Edición 5ª.


Editorial: Limusa Wiley. México.
2. Grossman, S. (2008). Álgebra Lineal. Edición 6ª. Editorial: McGraw Hill. México.
3. Kolman, B & Hill, D. (2006). Algebra Lineal. Edición 8ª. Editorial: Perason.
México.
4. DEL VALLE, J (2012). Algebra lineal para estudiantes de Ingeniería y Ciencias.
México:Mc Graw Hill