INFANCIAS: HISTORIA Y PERSPECTIVAS

ESTUDIANTE

Mauricio Jiménez V

TUTOR

MERCEDES TAMAYO ARDILA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

MEDELLIN ANTIOQUIA – COLOMBIA

2019
 Datos del observador

Nombre: Mauricio Jiménez Valencia

Identificación: 98.522414

Fecha de nacimiento: 21 febrero de 1968

Lugar de residencia : Itagüí

Información sitio de Observación

Escenario: Gimnasio Los Alcázares.

Ubicación del escenario: Sabaneta

Tipo de población: Niños ( 5-17 años de edad ) * solo niños.

¿Qué ideas de infancia se identifica en ese escenario?
El objetivo principal del programa es ofrecer un programa de educación diferenciado como
se identifica en la tabla anterior, solo a niños y Como primera infancia este programa del
grado Transición está totalmente enfocado en el apoyo a los padres como primeros
educadores y formadores de sus hijos.

¿Cuál es la función de la institución o escenario en la región con relación al cuidado de

los niños y las niñas?
Formar personas que incorporen la excelencia como estilo de vida para afrontar el reto de
transformar la sociedad, mediante un proyecto pedagógico de formación integral,
personalizada, diferenciada e internacional, fomentando la formación de padres de familia,
profesores y demás integrantes de la Institución en un ambiente de libertad y
responsabilidad personal conforme con las enseñanzas de la doctrina católica.
Se promueve que los niños(infancia) sean una prioridad en el desarrollo de la familia y
dentro de la institución son el foco de atención de cada uno de los docentes y acompañantes
con los que pueden contar en estas edades, contando también con apoyo desde todas las
áreas que involucran un adecuado desarrollo tanto para la familia como para los
estudiantes, estás áreas o dependencias son el departamento de familia y el departamento
psicopedagógico.
° Rol, actividades, funciones que desempeñan los niños y espacios físicos que ocupan en
esos escenarios
Dentro del establecimiento se busca principalmente en este grado la reafirmación de hábitos
y adecuados comportamientos de los niños sin coartar su libertad-
Lo personal se enfoca en reconocer a cada niño como un individuo único y diferente a los
demás, enseñándole a aceptar, valorar y respetar las diferencias; lo integral entiende al niño
y a la niña como un todo y facilita el desarrollo armónico de todas sus dimensiones
(Intelectual, Volitiva, Afectiva y Física); y lo trascendente estimula el desarrollo de su
máximo potencial como ser-persona más allá de su contexto físico, fortaleciendo su
capacidad de superación, el autocontrol, la búsqueda de la perfección y el trato con Dios,
entre otros aspectos.

° Rol, actividades, funciones y espacios que ocupan los niños y niñas en el escenario
(que hacen)
Los docentes de estos grados cuentan con diversos espacios para así lograr en los niños,
Los criterios orientadores del currículo son: flexibilidad, interdisciplinariedad, educabilidad
y enseñabilidad, innovación e internacionalización.

El deporte, la música, el arte y las actividades extracurriculares otra estrategia de formación

desde la cual se ve una importante oportunidad de aprendizaje que permite desarrollar
habilidades físicas, deportivas, artísticas y recreativas que promueven a su vez la formación
en valores como la convivencia, el respeto, la solidaridad, el esfuerzo, la fortaleza y la
constancia. En nuestros colegios se promueve la competencia en un ambiente de
compañerismo y amistad.
° Distribución de los espacios y experiencias que tienen lugar en esos espacios.

Encuentros educativos:
Dentro del establecimiento los niños pueden desenvolverse en espacio principalmente con
extensas zonas verdes, en las que las actividades lúdicas son el día a día y dejan en los niños la
oportunidad tener con estas actividades experiencias significativas.

Encuentros educativos y formativos de familia:

En estos espacios dentro y fuera de la institución, se procura brindar apoyo a las familias
para fortalecer las dinámicas que puedan favorecer el proceso formativo de los niños, todo
esto desde un trabajo realizado con el apoyo de profesionales y con un solo enfoque, la
familia como primera escuela.
° Rol, actividades y funciones de los otros agentes presentes en los escenarios y espacios
que ellos ocupan.
Los tiempos de trabajo son determinados por el comité directivo y el comité académico, ya
que el sentido de apropiación es determinante y se perfecciona desde estas instancias,
trabajando igualmente en equipo para el perfeccionamiento o elaboración de actividades,
manuales y la determinación de diferentes encargos para cada uno de los docentes y de las
actividades relevantes para cada uno de los grados.
Cada docente en cada una de sus asignaturas cuenta con la libertad de ejecutar sus
actividades en un lapso de 55 minutos en los que los espacios son primordiales para las
actividades programadas durante las reuniones de áreas y grupos docentes.
Conclusiones

° Relevante y para resaltar que el establecimiento es totalmente liderado por docentes

hombres, solo cuentan con el apoyo de (3) auxiliares que brindan apoyo en momentos de
necesidad extrema y en los que su intervención sea asertiva.
° La importancia de trabajar de mano con la familia y crear espacios en los que el desarrollo
eficaz del programa de educación integral sea cada vez mejorado y fortalecido con estas
actividades.
° El mejoramiento continuo de los procesos, por medio de capacitaciones constantes para los
docentes.
° La importancia dada al proceso educativo, por medio de estas capacitaciones cada día de la
semana antes de la jornada educativa.
° Valorar la capacidad de trabajo de estos docentes y la responsabilidad que muestran
durante la jornada.