Tema

Presencia de conductas discriminatorias entre niños en el colegio

Problema

La reproducción de patrones de desigualdad en escolares del 6to grado de primaria en la

institución educativa Trilce en el distrito de Comas en la actualidad.

Descripción del proyecto

Se realizarán actividades de dibujo y pintura, en las cuales los niños en base a sus criterios
realizarán autorretratos y retratos de sus compañeros, para así ahondar en el conocimiento de
sus formas y lograr que se puedan reconocerse mejor entre ellos, y que esto pueda modificar
la forma en cómo perciben al otro desde lo visual, fomentando una horizontalidad.

Hipótesis

- Los comportamientos exclusivos y discriminatorios no parten de los niños, sino que

son patrones que ellos observan en su entorno y posteriormente reproducen.
- El autorretrato y el retrato, permitirán a los niños conocerse de una forma más
completa.
- A través de esto, podrán encontrar similitudes y diferencias concretas entre ellos
mismos y sus compañeros, ya que primero se retratarán ellos mismos y
posteriormente a algún compañero.
- Con un conocimiento más completo de ellos mismos y de sus compañeros desde lo
visual, disminuirá la desigualdad relacionada a esto.

Sumilla

Diagrama de Vester

Objetivo Primario

Objetivos Secundarios

FODA
Bibliografía

http://www.businessempresarial.com.pe/alicorp-minedu-y-la-asociacion-cultural-d1-
presentan-el-programa-piloto-revelarte-arte-para-liberar-tu-potencial/

http://www.elperuano.pe/noticia-arte-el-colegio-45849.aspx

http://ensabap.edu.pe/bellas-artes-movil-el-arte-se-traslada-a-los-colegios-de-lima/

El arte cumple un papel muy importante en todas sus manifestaciones; es integrador, socializa
a las personas, aprenden a respetar el ritmo y capacidad de cada uno, sensibiliza a la persona
que es lo que adolece hoy en día nuestra sociedad.

http://www.infoartes.pe/ensayo-una-autentica-educacion-artistica-en-los-niveles-de-inicial-y-
primaria-por-sonia-arauco/

En lo corresponde al nivel primario, el área curricular «Personal Social» busca la construcción

de la identidad y de la convivencia democrática, a través del reconocimiento de sus
características personales y el respeto a sí mismo y hacia sus semejantes (primer y segundo
grado), el reconocimiento de sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y
comunal (tercero y cuarto grado), así como su reconocimiento como persona y su interacción
con sus semejantes con respeto, trato igualitario y rechazo de todas las formas de violencia,
corrupción y discriminación (quinto y sexto grado).

http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/94B706BC7C1657EA05257C710
06E0E8A/$FILE/9.informe_008_2013_DP_ADHP.pdf

http://repositorio.urp.edu.pe/bitstream/handle/urp/856/tarazona_jo%5B1%5D.pdf?sequence
=1&isAllowed=y