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MATRIZ DE CONSISTENCIA

TÍTULO: Efectos de las estrategias para mejorar la comprensión de lectura de textos narrativo, del tercer grado de educación secundaria
I. E Santa Rosa de Viterbo – Huaraz - 2018

Problema Objetivos Hipótesis Variables Dimensiones Indicadores Metodología


General General General 
La aplicación de estrategias
Tipo de estudio:
¿Qué efectos tiene la Identificar el grado de
tiene efectos significativos en Aplicado / explicativo.
aplicación de las estrategias efectos de la aplicación de
la comprensión de textos Estrategias
en la comprensión de estrategias en la
narrativos como el cuento en
lectura de textos narrativos comprensión de textos
los estudiantes del tercer
inferencial en los narrativos como el cuento
grado de educación Diseño: experimental.
estudiantes del tercer grado inferencial en los
secundaria de la I. E
de educación secundaria de estudiantes del tercer grado
Santa Rosa de Viterbo –
la I. E Santa Rosa de de educación secundaria de
Viterbo – Huaraz – 2018 la I. E Santa?
Huaraz – 2018?  Localiza
Específicos: Nivel literal información
Específicos: Específicos: relevante en Población:
diversos tipos de
¿Qué consecuencias tiene Identificar qué La textos.
Si se aplican la estrategias
la aplicación de estrategias consecuencias tiene la
de comprensión de comprensió  Reorganiza Muestra:
en la comprensión de textos aplicación de estrategias en
lectura se mejorará la n de información de
narrativos como el cuento la comprensión de textos
en el nivel literal en los narrativos como el cuento capacidad de diversos textos
Estudiantes del tercer grado en el nivel de literal en los comprensión en el nivel escritos. Técnicas: Observación
literal de textos de campo (Aplicación)
de educación secundaria de estudiantes del tercer grado narrativos como el cuento Lectura de
la I. E Santa Rosa de de educación secundaria de en los estudiantes del textos
Viterbo – Huaraz – 2018? la I. E Santa Rosa de tercer grado de educación Instrumentos:
narrativos.
Viterbo – Huaraz – 2018? secundaria de la I. E  Infiere el
¿ Qué consecuencias tiene Santa Rosa de Viterbo – significado de los
la aplicación de Identificar qué Huaraz – 2018 textos escritos. Prueba de hipótesis:
estrategias en la consecuencias tiene la  Formula hipótesis
comprensión de textos aplicación de estrategias en Si se aplican las sobre el contenido
narrativos como el cuento la comprensión de textos estrategias de  Deduce el
en el nivel inferencial en narrativos como el cuento comprensión de lectura se Nivel inferencial significado de
los estudiantes del tercer en el nivel de inferencial, mejorará la capacidad de palabras,
grado de educación en los estudiantes del tercer comprensión en el nivel expresiones y frases
secundaria de la I. E Santa grado de educación inferencial de textos con sentido
Rosa de Viterbo – Huaraz secundaria de la I. E Santa narrativos como el cuento figurado y doble
– 2018? Rosa de Viterbo – Huaraz – en los estudiantes del sentido, a partir de
2018? tercer grado de educación información
secundaria de la I. E explícita
Identificar qué Santa Rosa de Viterbo –
¿ Qué consecuencias tiene consecuencias tiene la Huaraz – 2018
la aplicación de aplicación de estrategias en
estrategias en la la comprensión de textos Si se aplican las  Reflexiona sobre la
comprensión de textos narrativos como el cuento estrategias de forma, contenido y
narrativos como el cuento en el nivel crítico, en los comprensión de lectura se contexto de los
en el nivel crítico en los estudiantes del tercer grado mejorará la capacidad de textos escritos.
estudiantes del tercer grado de educación secundaria comprensión en el nivel  Explica la intención
de educación secundaria de de la I. E Santa Rosa de crítico de textos del autor en el uso
la I. E Santa Rosa de Viterbo – Huaraz – 2018? narrativos como el cuento Nivel crítico de los recursos
Viterbo – Huaraz – 2018? en los estudiantes del textuales a parte ir
tercer grado de educación de su conocimiento
secundaria de la I. E y experiencia
Santa Rosa de Viterbo –
Huaraz – 2018