Presupuesto anual, Direcciones Regionales de

Educación
S/400,000,000.00
S/350,000,000.00
S/300,000,000.00
S/250,000,000.00
S/200,000,000.00
S/150,000,000.00
S/100,000,000.00
S/50,000,000.00
S/0.00
2015 2016 2017 2018

LAMBAYEQUE FERREÑAFE CHICLAYO

 Avance Anual de Programas Presupuestales,
Chiclayo
105.00%

100.00%

95.00%

90.00%

85.00%
2015 2016 2017 2018

Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica Regular

Mejora de la formación en carreras docentes en institutos de educación superior no

universitaria
 Avance Anual de Programas Presupuestales,
Lambayeque
100.00%
98.00%
96.00%
94.00%
92.00%
90.00%
2015 2016 2017 2018

Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica Regular

Inclusión de niño(a)s y jovenes con discapacidad en la Educación Básica y técnica

Productiva
 Avance Anual de Programas Presupuestales,
Ferreñafe
101.00%
100.00%
99.00%
98.00%
97.00%
96.00%
95.00%
2015 2016 2017 2018

Logros de Aprendizaje de Estudiantes de la Educación Básica Regular

Mejora de la formación en carreras docentes en institutos de educación superior no

universitaria
El avance de las categorías presupuestales denota un éxito en la gestión de los recursos de gasto en algunos casos del 100 por ciento y en otros
avances casi similares entre los años 2015 - 2018. Esto tendría que decirnos que nos encontramos cumpliendo con los términos de eficiencia y
eficacia a las que se rigen las nuevas políticas de modernización y descentralización del Estado.

Estos buenos términos tendrían que verse efectivamente reflejados en los niveles de desarrollo y mejora educativa, y estos tendrían que darse a
notar en los resultados anuales de las evaluaciones ECE del MINEDU en las que se mide frente al desarrollo educativo de otras regiones, el nivel
en el que nos encontramos, siendo esta, uno de los diferentes mecanismos existentes para poder evaluar y verificar la calidad del gasto, midiendo
el desarrollo cognoscitivo de quienes y para quienes es que están dirigidos los fondos de estos programas.

Teniendo en cuenta el incremento a cada año del presupuesto anual de las unidades ejecutoras de educación, y tomando en consideración el
registro de los resultados ECE entre los mismos años de las muestras. Pues se llega a la conclusión de que entre los distintos factores que puedan
influir de diferentes maneras dentro del logro del aprendizaje de estudiantes en la educación básica regular, la calidad del gasto no está siendo
efectiva, podría considerarse de esto que, las unidades ejecutoras están priorizando el pago de otras genéricas y no priorizar la categoría del pago
de bienes y servicios que es de donde deriva el equipamiento de los proyectos. En base a ello la cuestión del tiempo de entrega de estos servicios
debe ser efectiva de lo contrario repercute de manera negativa como se ha venido expresando en los resultados de la prueba ECE. Si bien es cierto
esta prueba se mide en 4 niveles (Previo al inicio, inicio, en proceso, satisfactorio), los niveles de satisfacción no han tenido un incremento o una
reducción porcentual significativa, el nivel Previo al Inicio y el de Inicio por otra parte si la ha tenido, denotando de manera más concreta y acertada
que no existe una adecuada articulación entre el gasto, la calidad del mismo y de la misma forma con los planes operativos institucionales.
RESULTADOS ECE 2015 - 2018

Lectura.- 2° de Secundaria – 2015

GRAFICO 1
 GRAFICO 2

Matemática.- 2° de Secundaria - 2015

GRAFICO 3
 GRAFICO 4

Resultados ECE – 2016

GRAFICO 4
GRAFICO 5
GRAFICO 6
 GRAFICO 7

Resultados ECE - 2018

GRAFICO 8
GRAFICO 9
GRAFICO 10
GRAFICO 11
 GRAFICO 12

COBERTURA CURRICULAR
http://apps5.mineco.gob.pe/transparencia/mensual/

http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2016/03/Resultados-ECE-2015.pdf

http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2017/04/DRE-Lambayeque-2016-2.pdf

http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2019/06/DRE-Lambayeque-2016-Marzo-2019.pdf