ACTIVIDAD N°05 ME DIVIERTO EN LA GINKANA

FECHA: jueves 10 de abril

1. Propósito de aprendizaje
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
-Se  Comprende su cuerpo  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-
PSIC desenvuelve  Se expresa manual y óculo podal, acorde con sus necesidades e
de manera corporalmente intereses, y según las características de los objetos o
autónoma materiales que emplea en diferentes situaciones
cotidianas de exploración y juego

2.- Materiales: RH, Sectores Materiales del MED Títeres, conos, silbato,
platillos,
3.- Descripción de la actividad
Momento Procesos Pedagógicos/ Yachachinapaq Ñankuna

s
Procesos Didácticos (Estrategias para el Aprendizaje

RESEPCION DE LOS NIÑOS COMO VAN LLEGANDO

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
Uso de cartel de asistencia ¿Cuántos niños y niñas asistieron?
¿Qué día es hoy?
RUTINA Allin p’unchaw wawakuna y procedemos a cantar con los niños y niñas

Uma, uya, riqra, chaqi riqra chaqi riqra chaqi (bis) uq muyrispa uktawamuyrispa

SECTORES

PLANIFICACIÓN -Dialogan de la actividad que van a realizar

-Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia,
se les indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el
sector elegido hasta que termine el tiempo.
-Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y
con quién jugar.
JUEGO ORGANIZACIÓN -Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y
LIBRE con quién jugar.
-Juegan en cada sector.
-Acompañamiento de la docente, conversar con ellos sin imponer lo que
tiene que hacer.
-Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto
para que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de
DESARROLLO manera detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al
resto.
ORDEN -Guardan los materiales y dejarán en orden el sector
SOCIALIZACIÓN -Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales
jugaron.
REPRESENTACIÓN -Plasman la actividad realizada
 Nos organizamos una asamblea para determinar los acuerdos de trabajo
Motivación: mostramos a los niños y niñas el dibujo en papelotes lo pegamos en la pizarra ¿Qué
QALLAR observan? ¿Qué será? ¿Qué le falta a este dibujo?
IY Problematización: se presenta a los niños el problema ¿Cómo podemos decorarlo? Si el dibujo esta
dividido en cuatro partes
(Inicio) Propósito: Les indicamos el propósito de hoy que vamos a decorar y armar nuestro mural porque
estamos de fiesta.
Saberes Previos: realizamos preguntas sobre nuestro jardincito: ¿Cómo podremos decorar nuestro
mural? ¿Qué materiales podremos usar? ¿Dónde colocaremos nuestro mural?
AWAYNI CARRERA CON OBSTACULOS
N Taller de: Psicomotriz fecha: : jueves 10 de abril
Intereses y necesidades de los niños y niñas:
(DESARR Propósito de aprendizaje
OLLO) Competencia desempeños ¿Qué me da cuenta del nivel de
logro de la competencia del niño?
-Se desenvuelve  Realiza acciones y juegos de  Que mediante el juego
de manera manera autónoma, como correr, Comprende su cuerpo,
autónoma saltar, hacer giros en los que expresando corporalmente según
expresa sus emociones explorando lo indicado
las posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio.
Organización del espacio y materiales. dependiendo del lugar
Secuencia metodológica
Inicio: se hará una asamblea indicando las normas para que no ocurran accidentes ni incidentes,
luego se dará indicaciones del taller a realizar, les entregare el material para que lo puedan
explorar (conos, pelotas, platillos)
Desarrollo: mostrare la forma de realizar el juego de la Ginkana, se formaran 3 grupos de 7 cada
grupo, luego se indica que inicia la carrera con una pelota en la mano y al chocar con un obstáculo
tendrá que ver la forma de saltar , luego llegara al final y dará una vuelta don se indica, de regreso
le da la pelota al compañero que sigue para que haga la misma secuencia.
Una vez terminado se verá que grupo gana y se proveerá un premio al grupo ganado y premio
consuelo a los que no ganaron.
Ahora todos recostados en el piso indicamos que respiramos imaginado que apagamos una vela
(inhalamos, exhalamos)
Cierre: exponemos los trabajos y luego nos lavamos las manos
Observaciones del taller

TUKUPA Evaluación: en asamblea se le preguntara ¿Qué hemos realizado el día de hoy? ¿Qué actividades
YNIN hemos realizado? ¿Qué cosa ha ocurrido? ¿Por qué gano el grupo? ¿les gusto esta actividad?
(cierre)

SALIDA
 ACTIVIDAD N°06 BAILO CON MIS AMIGOS EN LA FIESTA
FECHA: viernes 12 de abril

1. Propósito de aprendizaje
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 PS Convive y participa  Participa en acciones  Construye acuerdos que le
democráticamente que afectan o le incomodan a él y a sus compañeros
promueven el
bienestar común
 C - se comunica  Obtiene información  Participa en conversaciones o escucha cuentos, de
oralmente en su del texto oral la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que
lengua materna  Infiere e interpreta le interesa o responde a lo que le preguntan.
información del texto  Recupera información explicita de un texto oral.
oral Menciona algunos hechos, el nombre de personas y
personajes. sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron.

2.- Materiales: RH, Sectores Materiales del MED Títeres, plumones, láminas,
tarjetas, papalotes
3.- Descripción de la actividad
Momento Procesos Pedagógicos/ Yachachinapaq Ñankuna
s Procesos Didácticos (Estrategias para el Aprendizaje
RESEPCION DE LOS NIÑOS COMO VAN LLEGANDO
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
RUTINA Uso de cartel de asistencia ¿Cuántos niños y niñas asistieron?
¿Qué día es hoy?
Allin p’unchaw wawakuna y procedemos a cantar con los niños y niñas

Uma, uya, riqra, chaqi riqra chaqi riqra chaqi (bis) uq muyrispa uktawamuyrispa

SECTORES
JUEGO PLANIFICACIÓN -Dialogan de la actividad que van a realizar
LIBRE -Escucha las indicaciones previas, recuerda las normas de convivencia, se les
indicará antes de terminar la actividad; deben permanecer en el sector
elegido hasta que termine el tiempo.
-Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con
quién jugar.
ORGANIZACIÓN -Elige el sector en el que desea jugar, los niños deciden con qué, a que y con
quién jugar.
-Juegan en cada sector.
-Acompañamiento de la docente, conversar con ellos sin imponer lo que tiene
que hacer.
-Escuchar anotar en el instrumento de evaluación, originar un conflicto para
que ellos piensen y resuelvan el problema, pueden observar de manera
DESARROLLO detenida a un estudiante que se va evaluar, sin descuidar al resto.
 ORDEN -Guardan los materiales y dejarán en orden el sector
SOCIALIZACIÓN -Los niños expresan a qué jugaron en forma oral, con qué materiales jugaron.

REPRESENTACIÓN -Plasman la actividad realizada

Siempre recuerdo las normas para iniciar la jornada de trabajo
Motivación: entonaremos una canción y bailaremos al son de la música que emite el esquipo de sonido
Saberes Previos: Preguntamos a los niños y niñas: ¿Quiénes son los bailarines? ¿Quiénes se mueven
al compás?
Problematización: Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué es lo que más te agrada de la fiesta?
QALLAR Propósito: Los niños y niñas, participan de la fiesta por el día del niño peruano.
IY
(Inicio) Gestión y Acompañamiento
Problematización: Preguntamos a los niños y niñas: ¿Qué es lo que más te agrada de ser niño?
Búsqueda de Información: Invitamos a todos los niños y niñas a salir de sus aulas y observen el
mural, el panel de fotografías que armaron con anterioridad con apoyo de la docente
AWAYNI En asamblea, conversamos con los niños, sobre la fiesta por el día del niño peruano, les contamos a
N modo de breve historia como nació esta y como los niños, son felices en todos los lugares,
(DESARR Acuerdos, toma de decisiones: Una vez en el patio formando un círculo, cada uno manifiesta que es
OLLO) lo que más le gusta de la decoración de la fiesta. También se comprometen que cuidaran los murales
y panel que se encuentran en los lugares indicados

TUKUPA Evaluación: A cada niño se le entrega una hoja, decorada anteriormente por la docente, para que
YNIN dibujen y pinten, lo que más les gusto de la decoración de la fiesta
(cierre)
Recreo
Refrigerio

ACTIVIDAD N°2 “ EVALUACION DE LA UNIDAD

INICIO
Motivación: Nos reunimos en una asamblea y observaremos nuestro cartel de la unidad donde están
los temas presentados, ¿Qué realizamos? ¿Qué fue lo que más les gusto?, ¿Qué aprendimos? ¿Es
importante lo que aprendimos?
Problematización: ¿habrá un problema que debemos solucionar?, ¿hemos cumplido con todas las
actividades que están en nuestro cartel. ¿Qué podemos hacer para verificar si es cierto o no?
¿Qué hemos hecho durante esta semana?
Propósito: Recordaremos y revisaremos todo lo aprendido durante el proyecto.
Saberes previos: Les formulamos ¿Por qué estamos celebrando la fiesta? ¿los niños de otros lugares
del Perú también hacen su fiesta?
DESARROLLO
Gestión y acompañamiento

Antes del discurso

Recordamos lo que realizamos durante la semana Observamos nuestro cartel y damos lectura a los
temas propuestos a realizar. La maestra con ayuda de los niños marcaran las actividades que se
realizaron y tacharan si hay actividades que no se realizaron.
Durante el discurso
Conversamos sobre las actividades que fueron más significativas para los niños. Cada niño
realizara una votación sobre lo que más les gusto hacer. La maestra realiza el conteo con los
 niños y elegimos la actividad que tuvo más éxito. ¿Qué más les hubiera gustado aprender?
Después del discurso
Les recordamos el motivo de las actividades con motivo del día del niño peruano, indicando que
dibujen que es lo que le guasto más durante la semana

TUKUPA Evaluación: Preguntamos: ¿Qué hicimos hoy? ¿Les gusto como quedo nuestra aula? ¿Fue fácil o difícil
YNIN organizarla? ¿creen que falto algo para que se vea mejor?
(cierre)
SALIDA

BIBLIOGRAFÍA

 Programa curricular
 La planificación en la educación inicial- guía de orientaciones

1 OBSERVACIONES

1.1.- ASPECTOS POSITIVOS:

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1.2.- ASPECTOS A MEJORAR:

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1.3.- COMPROMISO DE LA ESTUDIANTE:

______________________________________________________________________
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ESTIDIANTE PRACTICANTE DOCENTE DE AULA

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FORMADORA DE PRÁCTICA