Presente un resumen sobre los modelos didácticos de

ULADECH.
Si bien es cierto un Modelo Didáctico, es la configuración y estructuración de una práctica
educativa basada en una teoría (parte teórica) y en una práctica (aplicación del modelo)
de una forma abierta, adaptable y modificable.
El modelo Didáctico de la Uladech Católica, se basa en el aprendizaje significativo y
colaborativo, la cual busca impulsar el Aprendizaje basado en Problemas.
Ahora bien, según el Artículo 2° del Reglamento Régimen de Estudio; “El Régimen de
Estudios de Blearning es un sistema que comprende Elementos; como es el Modelo
Didáctico, de aplicación Obligatoria para todas las asignaturas de la Universidad,
asimismo, comprende la interacción de los siguientes elementos: Motivación,
información, actividades, interacción y producciones, por lo que es obligatorio que los
docentes, estudiantes y administrativos cumplan con asistir a la capacitación online sobre
aprendizaje en Blearning.”
Primer elemento la Motivación: La motivación en el aprendizaje es un estado dinámico
del estudiante que lo incita a escoger una actividad, comprometerse con ella y perseverar
consagrando la energía necesaria en su realización con el propósito de alcanzar su
objetivo. Todo inicio del aprendizaje debe ser motivador, debe generar la curiosidad y el
interés en el tema y debe impulsar al estudiante en la búsqueda de la INFORMACIÓN.
Segundo elemento la Información: Comprende usualmente los conocimientos que el
estudiante debe tener a la mano para favorecer los procesos de análisis, síntesis,
aplicación, desarrollo de competencias, habilidades y/o destrezas por lo que la
información es aquello que ayuda al estudiante a iniciar y/o profundizar en el caso a
resolver. Aplicando el (ABP) Aprendizaje Basado en Problemas.
Tercer elemento las Actividades: La más crítica y central del modelo su ausencia trae
como resultado a un estudiante desorientado y sin referentes, siendo el verdadero desafío
para la renovación educativa, con este elemento se enseña progresivamente al estudiante
a construirse herramientas de búsqueda de información, de estructuración, de
comparación, de categorización, de confrontación, de simulación, para probar hipótesis,
presentar los datos de diferentes formas, analizarlos e interpretarlos.
Cuarto elemento la Interacción: Se trata de estimular el trabajo cooperativo y el
desarrollo de aptitudes sociales y relacionales, donde el soporte social permita tomar
riesgos y asumir una responsabilidad más grande en el propio aprendizaje, practicando la
colaboración, “aprender con los demás o interprender”.
Quinto y Último elemento el Resultado: Es un complemento de la interacción. El
aprendizaje debe acompañarse de resultados progresivos, porque ello la estimula y
acentúa. Este se realiza y se evalúa por la explicitación y el reconocimiento manifiesto
del camino realizado siguiendo el SPA y por los productos (una memoria, monografía,
informe, documento o presentación), que lo concreta.