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El Desarrollo de la Identidad Personal según Erikson

E. Erikson transforma profundamente las fases del desarrollo propuestas por Freud. En primer
lugar, afirma que el desarrollo no se detiene hacia los 20 años, sino que dura toda la vida. En
cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica, siendo el resultado un logro o un
fracaso. Fracasar en una tarea compromete todas las demás. En segundo lugar, las tareas se
realizan dentro del medio social, favorecidas o dificultadas por éste.

Etapas de la vida según Erikson


Edad Éxito Fracaso
8ª Etapa Integridad Desesperación

Madurez Acepta la propia existencia como Considera que ha perdido el


algo valioso. Satisfacción de haber tiempo y que la vida se
vivido. termina. Temor a la muerte.

7ª Etapa Generatividad Estancamiento

Edad adulta Productivo y creativo. Proyección Empobrecimiento temprano.


al futuro. Colaboración con las Egocentrismo.
nuevas generaciones. Improductividad
6ª Etapa Intimidad Aislamiento

Juventud adulta Capacidad de amar y entregarse. Dificultades para relacionarse.


Sexualidad enriquecedora. Problemas de carácter.
Vínculos sociales estables y Relaciones inauténticas.
abiertos.
5ª Etapa Identidad Confusión

Adolescencia y Sabe quién es él y qué quiere en la Inseguridad. No sabe lo que


vida. Seguridad. Independencia. Se quiere. No sabe situarse frente
Pubertad es capaz de aprender mucho. al trabajo, la sociedad y la
Sexualidad integrada. sexualidad.
4ª Etapa Laboriosidad Inferioridad

6 a 11 Años Trabajador. Previsor. Pereza, falta de iniciativa,


Emprendedor. Le gusta hacer evitación de la competición. Se
cosas y jugar. Competitivo. cree inferior y mediocre.
3ª Etapa Iniciativa Culpabilidad

4 a 5 Años Imaginación, viveza, actividad. Falta de espontaneidad.


Orgullo por las propias Inhibición. Se siente culpable
capacidades. (malo).
2ª Etapa Autonomía Vergüenza y duda

1 a 3 Años Se ve como “independiente”, se Demasiado controlado por los


atreve a hacer cosas y desarrollar padres, no se atreve, duda,
sus capacidades. aprende tarde todo.
1ª Etapa Confianza Desconfianza

12 Primeros Se siente protegido y seguro: Reñido, desprotegido o


meses desarrolla el sentimiento básico de abandonado, teme y aprende
confianza ante la vida. a desconfiar del mundo.
Erikson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a través
de ocho etapas entre la infancia y la edad adulta tardía. En cada etapa, la persona se
enfrenta, y es de esperar que domine, nuevos retos. Cada etapa se basa en la
culminación con éxito de las etapas anteriores. Si los retos no se completan con éxito en
una fase, es de esperar que reaparezcan como problemas en el futuro.

Principales elementos de la teoría de Erikson:

 Identidad del yo: El yo hace referencia al sentido consciente de uno mismo que
desarrollamos a través de la interacción social. Según Erikson, nuestra identidad del yo
está en constante cambio debido a las nuevas experiencias e información que
adquirimos a través de nuestra interacción diaria con los demás.
 Competencia: Además de la identidad del yo, Erikson cree que un sentido de
competencia motiva conductas y acciones. Cada etapa de la teoría de Erikson pone
interés en cómo adquirir competencias en un área de la vida. Si la etapa se maneja
bien, la persona se sentirá satisfecha y segura. Si la etapa se gestiona mal, en la persona
va a surgir un sentimiento de inadecuación.
 Conflictos: Erikson cree que la gente experimenta en cada etapa un conflicto que sirve
como punto de inflexión en su desarrollo. En opinión de Erikson, esos conflictos se
centran bien en el desarrollo de una cualidad psicológica o en no lograr desarrollar esa
cualidad. Durante esos momentos, el potencial para el crecimiento personal es alto,
pero también lo es el potencial para el fracaso.

Desarrollo moral según Piaget 6 Períodos de desarrollo de Piaget


Piaget describe el desarrollo en términos de cambios sucesivos en el modo de pensar de
los niños. Sugirió que pasan por tres períodos de desarrollo, que se distinguen por una
forma diferente de pensar.

Período de
Edad desarrollo Estructuras cognitivas

Los bebés entienden el mundo a través de la


Nacimiento Sensorio- percepción y la acción. Sus habilidades se amplían
a 2 años motriz durante este período, por lo que los niños pequeños
pueden combinar sus acciones voluntariamente a los
dos años.

Los niños dominan las habilidades adquiridas de


Subperíodo forma independiente. Los niños son capaces de
2 a 11 años preoperacional formar representaciones mentales de los objetos e
concreto imaginar las acciones relacionadas con ellos. El
pensamiento es egocéntrico (centrado en sí mismo).

Subperíodo Los niños son capaces de pensamiento lógico. Su


7 a 11 años operacional imaginación se ven limitada por la realidad, y pueden
concreto realizar operaciones lógicas sobre objetos concretos.

12 años a Operaciones Niños desarrollan la capacidad de razonar de manera


edad formales abstracta.
adulta
Según Piaget, el desarrollo cognitivo en la adolescencia implica:

 El movimiento de lo concreto al pensamiento abstracto


 Una disminución en el pensamiento egocéntrico
Antes de la adolescencia, el pensamiento de un niño es concreto. La adquisición de
habilidades de razonamiento formal permite a los adolescentes de más edad (de 15 años
en adelante) pensar en muchos resultados posibles a una situación que no se ha dado
todavía. Pueden elaborar posibilidades y evaluar las probabilidades. Imaginemos, por
ejemplo, que usted plantea la situación hipotética de un embarazo de un adolescente.
Un adolescente con habilidades de razonamiento formal (con la orientación adecuada)
podría tratar de pensar en todas las implicaciones de la crianza de un recién nacido.

La transición del pensamiento operacional concreto al pensamiento operacional formal


completado se produce en etapas entre las edades de 11 a 14 años. Según Piaget y otros
teóricos cognitivos, el predominio del pensamiento egocéntrico durante este período
lleva a ciertas opiniones y comportamientos, entre los que están:

 la autoconciencia
 la audiencia imaginaria: la sensación de que las acciones y el aspecto de la persona
se someten a examen constantemente
 la fábula personal: la visualización de los pensamientos y sentimientos de la persona
como experiencias únicas
 los sentimientos de invulnerabilidad, que conducen a las conductas de riesgo
Al compartir experiencias con los compañeros, los adolescentes aprenden que muchos
de sus pensamientos y sentimientos son compartidos por casi todo el mundo. Esa toma
de conciencia les ayuda a sentirse menos únicos, —o menos “anormales”— y más
parecidos a los demás. Por lo tanto, el pensamiento egocéntrico de la primera
adolescencia disminuye a la edad de 15 o 16 años.

6 Períodos de desarrollo de Piaget

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