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BIBLIOTECAS CREATIVAS

(antigo programa de escornabots na BE)


Convocatoria de la Dirección General de Centros y Recursos Humanos, del 3 de septiembre
de 2018, del proyecto BIBLIOTECA CREATIVA, para apoyar a la cultura de la investigación,
de los robots y del lenguaje de programación en BE integradas en PLAMBE para el curso
2018/2019. Esta iniciativa se enmarca en el plan LÍA, de BE (Lectura, Información y
Aprendizaje) de la CCEOU para el periodo 2016-2020.

Artículo 113 LOE/LOMCE: los centros tendrán una biblioteca escolar con diferentes recursos
que esté al servicio de las competencias clave y que como tales acojan propuestas que
favorezcan el desarrollo de contenidos curriculares de forma transversal que conecten las
diferentes áreas de aprendizaje, impulsen prácticas metodológicas activas y faciliten la adquisición
de CC incluída la digital.
En concreto deben de favorecer las alfabetizaciones múltiples (Conclusións del consello de
europa del 26 de noviembre de 2012, sobre alfabetizaciones múltiples).
A día de hoy las BE deben acoger todo tipo de actividades en la que los estudiantes puedan pensar
diseñar, hacer y construir en lía con los makerspaces o laboratorios de ideas, con la incorporación
de equipamientos necesarios para tener recursos creativos.
En este contexto de alfabetización múltiple, en el año 2016 se puso en marcha el proyecto
escornabot en la biblioteca escolar, destinado a introducir en las BE el lenguaje de programación
así como la utilización de pequeños robots en actividades destinadas a mejorar su comunicación
lingüística, expresión oral, razonamiento lógico, investigación…
Los buenos resultados de este programa llevan a la consellería a ampliar esta iniciativa y en este
contexto se plantean las "ESCUELAS CREATIVAS".
Este plan plantea el desarío de la evolución de la biblioteca escolar cara un "centro creativo de
aprendizajes" apoyando la creación de espacios creativos y cooperativos de
experimentación, investigación y creación en el seno de la biblioteca escolar. También
recoge el reto de alfabetizaciones múltiples y, en su ámbito, integra como medida la continuidad
del programa de robótica en la biblioteca escolar, cuando en la fase piloto hubiera buenos
resultados.
 OBJETO, DESTINATARIOS, FORMACIÓN

1. Apoyar la introducción en la BE de un espacio de creación y experimentación que aporte al


alumnado los recursos y materiales adecuados.
2. Estimular la iniciación del alumnado de infantil y primaria en el campo de la robótica y en el
lenguaje de programación a través de actividades manipulativas y otras programadas desde
la BE mediante la utilización de pequeños robots, Escornabots.
3. Ampliar los lenguajes presentes en las bibliotecas, promover la expresión oral,
alfabetización múltiples, el razonamiento lógico, el aprendizaje manipulativo, el juego,
invesitación y trabajo colaborativo del alumnado y profesorado.
4. Podrán participar en este programa los centros públicos no universitarios de la titutalidad de la
Consellería e integrados en el PLAMBE durante el curso 2018/2019, que matriculen a
alumnado de primaria e infantil incluidos en los siguientes puntos:
a) Los centros integrados en la convocatorias anteriores del proyecto "Escornabots en
la BE" podrán solicitar la continuidad del proyecto. Esta continuidad estará vinculada a los
resultados obtenidos en el curso 2017/2018. Podrán recibir una asignación destinada a la
dotación de un espacio creativo dentro de la BE con recursos para continuar con los
objetivos del programa: robótica e impresión 3D (en centros de 2º año de proyecto);
materiales que faciliten la investigación, la experimentación y la creación de forma
colaborativa ( centros de 3º año).
b) Seleccionaranse un máximo de 25 centros de nueva incorporación, que tendrán acceso a
materiales para a construcción mínima de 4 escornabots por centro, así como de otros
materiales necesarios para la puesta en marcha de la iniciativa.
5. Un representante del equipo de BE podrá participar en una jornada de formación sobre la
biblioteca como laboratorio creativo de aprendizaje, la cultura maker en la BE así como el
montaje de un escornabot y su aplicación didáctica. Además en los centros de nueva
incorporación el representante de la BE continuará una formación en una actividad de carácter
semipresencial, a lo largo del curso 2018/2019.
Además los centros contarán con asesoramiento a lo largo del año.

 REQUISITOS
1. Estar integrados en PLAMBE, y contar con un maestro dentro del equipo de BE con
destino definitivo en el centro que se comprometa a participar en la actividad de formación
( de carácter presencial o semipresencial, en cada caso) así como compartir esa información
con el resto del equipo.
2. El responsable de la BE debe coordinar y garantizar la integración de esta iniciativa en la
programación anual de BE.
3. Compartir sus propuestas con las BE integradas en el programa y con el colectivo
Proyecto Escornabots. A principio de curso deberán entregar una memoria de actividades
que debe de incluir una propuesta de trabajo con robots o impresión tridimensional, así como
una relación de las posibilidades de utilización de espacios creativos para la mejora de CCL,
así como la contribución al desarrollo del una biblioteca inclusiva.
4. Además los centros se comprometen a contribuir con sus valoraciones a la elaboración de
un informe, por parte de la Asesoría de BE, sobre las posibilidades de prácticas con los
robots en el ámbito de las Alfabetizaciones múltiples desde la BE, así como las
oportunidades que ofrece para la formación del alumnado y para la continuidad educativa a
la incorporación de un espacio creativo.
5. La DGCRH podrá solicitar información complementaria antes de resolver la convocatoria.

 RESOLUCIÓN

Los criterios de selección de centros serán los siguientes:

a) Centros integrados en la fase anterior del proyecto: valoración de la memoria del


proyecto de "Escornabots en la BE".
b) Centros de nueva incorporación:
a. Valoración del PLAMBE del curso anterior ( o por el proyecto presentado en centros
de nueva incorporación): con prioridad con aquellos que presenten una actividad
media-alta.
b. Localización: se dará prioridad a los centros localizados en concellos de ámbito
rural, buscando una distribución adecuada por el territorio gallego.