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INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1193

“EMILIO DEL SOLAR”


CHOSICA

Sesión de aprendizaje
Creamos patrones con sonidos utilizando los
colores de los tachos ecológicos
l. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa : N° 1193 “Emilio Del Solar”
b. Grado y Sección : 1° “C”
c. Turno : Mañana
d. Nombre de la Unidad : “CLASIFICAMOS LOS RESIDUOS SÓLIDOS Y
RECOLECTAMOS MATERIAL RECICLABLE PARA DISMINUIR LA
CONTAMINACIÓN FÍSICA EN LA I.E.”
e. Área : Matemática
f. Docente Conductora : Georgina Gloria Alcocer Menéndez
g. Docente Practicante : Yessenia Chavez Vilcatoma
h. Fecha : 02 – 11 - 19
ll. PROPÓSITO Y SITUACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

ANTES DE LA SESION

PROPÓSITO
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
ANTES DE LA SESIÓN? UTILIZARÁ EN ESTA SESIÓN?
“Hoy aprenderán a formar -Elaborar las hojas de  Multimedia
secuencias con sonidos usando los aplicación.  Hoja de aplicación
colores de los tachos ecológicos” - Prepara con
anticipación tu secuencia
de sonidos, movimientos
usando objetos

lll. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:


COMPETENCIA/ INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones Crea Identificaremos LISTA DE COTEJO
regularidad, entre los datos que se patrones con las secuencias
equivalencia y cambio repiten (objetos, los colores pronunciando
 Argumenta colores, diseños,
de los tachos los colores de
afirmaciones sobre sonidos o
movimientos) o entre ecológicos. los tachos
relaciones de cambio y
equivalencia. cantidades que ecológicos.
 Usa estrategias y aumentan
procedimientos para regularmente, y los
encontrar equivalencias transforma en
y reglas generales. patrones de repetición
o en patrones aditivos.

ACTITUDES
ENFOQUE VALORES
OBSERVABLES
Enfoque Ambiental  Justicia de solidaridad  Estudiantes comparten siempre
los bienes disponibles para ellos
 Equidad
en espacios educativos como
recursos, materiales,
conocimientos disponibles con
sentido de equidad y justicia.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS TEMPORALIZACIÓN

INICIO

 Recojo los saberes previos de los niños y las niñas al presentar las
imágenes de los tachos ecológicos de colores y preguntarles lo siguiente:
¿Qué observan? ¿Cómo las podemos ordenar?, ¿Qué colores tienen los
tachos ecológicos ?, ¿Qué hicimos en la sesión anterior de matemática?
Motivación

 Acordamos con los niños y las niñas a crear códigos para


realizar el juego con patrones de sonidos. Por ejemplo:

10 min

Comunico el propósito: “Hoy aprenderán a formar secuencias con sonidos


usando los colores de los tachos ecológicos”

 Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de


convivencia que los ayudarán a trabajar y aprender mejor.

Desarrollo

Comprensión del problema


 Luego les planteo el siguiente problema:
Juan tienes los tachos ecológicos de diferentes colores (azul,
amarillo, verde y rojo) ¿Qué color empezará la secuencia? 60 min
?
 Dialogo con ellos sobre la situación planteada y formulo
preguntas para asegurar la comprensión del problema:

 ¿Qué colores tienen los tachos ecológicos?


 ¿Cuál es el patrón que se repite?
Búsqueda y ejecución de estrategias

 Por grupo ayudarán a su representante a completar la


secuencia según le corresponda.
 Se pondrán de acuerdo y explicarán por qué continua el color
que colocaron y que secuencia continua.

Representación

 Luego, realizo preguntas para llegar a formalizar la noción de


secuencia: ¿Cuál es el orden de los colores de los tachos
ecológicos?, ¿Qué color sigue?, etc.
 Representa los patrones con sonidos que hicieron en la pizarra.

Azul– amarillo- verde-rojo- azul-amarillo- verde- rojo- ….…

Reflexión y formalización

 Que cada estudiante represente mediante dibujos los patrones


en su cuaderno.
 Conversamos y reflexionamos con los estudiantes sobre la
solución del problema, formulando algunas preguntas: ¿Cómo
completaron los patrones?, ¿Qué tuvieron en cuenta para
completar los patrones?, ¿podrían hacer una secuencia de otra
manera?
Transferencia

 Refuerzo el aprendizaje mediante las siguientes preguntas:


- ¿Cómo podrían secuenciar con los colores?
- ¿Cómo podrían clasificar los colores de los tachos ecológicos
para formar una secuencia?, etc.
 Se Invita a los niños y a las niñas a desarrollar la ficha de
aplicación.
Cierre

 Para finalizar, realizamos a los estudiantes las siguientes


preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo aprendieron?; ¿qué
les gustó?, ¿qué no les gustó?; ¿tuvieron dificultades? y ¿cómo
las superaron? 20 min

Tarea a trabajar en casa

 Los niños y a las niñas con ayuda de sus padres desarrollarán la


hoja de aplicación.

V. 0REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS
 MINEDU – Cuaderno de trabajo de Matemática – 1er. Grado
 Currículo Nacional 2016.
Lista de cotejo
Competencias: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Lista de cotejo
Competencia: resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Hoy aprenderán a formar secuencias


con sonidos usando los colores de los
N° APELLIDOS y Nombres tachos ecológicos
No lo hace. Lo hace Lo hace
con ayuda. solo.

1 ALEGRÍA DE LA CRUZ, Luciano André


2 ALVA VARONA, Sydney Mariel
3 ALVAREZ RAMOS, Lanch Mirella Kimberly
4 ANDRADE RIMACHI, Sofía Ivonne
5 ARTICA HUAMÁN, Chiara Del Rosario
6 BARRANZUELA HORIGUELA, Areth Ricardo
7 CAMARGO LLAULLIPOMA, Alejandro Valentino
8 CAPCHA LUDEÑA, Rosing Yaco Rahul
9 CASTILLO VARGAS, Emely Luciana
10 COLONIA MEZA, Ariana Valentina
11 CUELLAR SILVESTRE, Jureck Amir Heron
12 ESPINOZA CORONEL, Daleshka Nahomi Kimberly
13 FERNANDEZ ARELLANO, Keila Angela
14 FIGUEROA SHAPIAMA, Angela Fernanda
15 FLORES RADA, Kevin Axel
16 GONZALES LÓPEZ, Yuliana Angela
17 HUAMÁN TANTALEAN, Iker Yaviel
18 HUAMANÍ MATOS, Adrían Salvador
19 IZARRA YALLICO, Maria Fernanda
20 LULO MATAMOROS, Xavi Jhosua
21 LUYO LEÓN, Eloy
22 MAGENCIO VEGA, Bastian Sebastián
23 MAGENCIO VEGA, Santino Fabián
24 MELENDEZ ALVAREZ, Katellene Yohani
25 MONTALVO VILCAPOMA, Facundo Matias
26 OTAROLA FLORES, Angelina Luz
27 PALACIOS APOLINARIO, Ana Cristina
28 PALOMINO VARGAS, John José
29 PUENTE SALAZAR, Mía Camila
30 ROCA CAMPOS, Steve Yurem
31 ROCHA OSORIO, Iker Thiago Lionel
32 VALDIVIA RERALTA, Renato Efrain
33 ZAMUDIO MENDOZA, Sebastian Alonzo
34 ZAVALA ROCHA, Benjamín Jesús
35 MEDINA CHONTAY, Maily Gionella
?
¿Qué secuencia de los colores seguirá?
Tarea Tarea
Observa la secuencia y colorea el patrón que continua Observa la secuencia y colorea el patrón que continua

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