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22/10/2019 Examen final - Semana 8: INV/PRIMER BLOQUE-APRENDIZAJE-[GRUPO3]

Examen final - Semana 8

Fecha límite 22 de oct en 23:55 Puntos 80 Preguntas 20


Disponible 19 de oct en 0:00-22 de oct en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2

Instrucciones

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Historial de intentos

Intento Tiempo Puntaje


MANTENER Intento 2 35 minutos 76 de 80

ÚLTIMO Intento 2 35 minutos 76 de 80

Intento 1 43 minutos 68 de 80

Calificación para este intento: 76 de 80


Presentado 22 de oct en 20:27
Este intento tuvo una duración de 35 minutos.

Pregunta 1 4 / 4 ptos.

Cuando usted ha logrado que una rata levante la palanca después de


encender la luz roja y da una bolita de comida cuando esta la presiona.
Esta respuesta de pasos se denomina:

Extinción.

Cambio en el reforzador.

Desesperanza aprendida.

¡Correcto!
Moldeamiento.

Pregunta 2 4 / 4 ptos.

En laboratorio se espera que un animal aprenda a conseguir un alimento que no


está a su alcance, para esto debe trepar por el camino adecuado. Cada paso que
da en esa dirección es reforzado positivamente. Este mecanismo se denomina

Adiestramiento

Reforzamiento repetido
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¡Correcto! Moldeamiento

entrenamiento

Pregunta 3 4 / 4 ptos.

Cuando en la clase los niños dejan de pegarle al compañero en


presencia del profesor se puede mencionar que este funciona como:

Estimulo contingente.

Estimulo apetitivo.

Estimulo incondicionado.

¡Correcto! Estimulo condicionado.

Pregunta 4 4 / 4 ptos.

Cuando usted tiene una entrega pendiente y ve al profesor llegar por la


puerta del salón, usted comienza a sudar, la voz se le entrecorta y
titubea. Se puede decir que se ha generado una asociación entre
observar al profesor y sentir miedo porque hay un castigo por no haber
entregado el pendiente. En un principio esto no ocurriría porque:

El estímulo neutro es el miedo.

El estímulo neutro es no presentar la tarea.

El estímulo neutro es estar nervioso.

¡Correcto! El estímulo neutro es el profesor.

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Pregunta 5 4 / 4 ptos.

Cuando Andrés y Paola discuten, el alza la voz y Paola inmediatamente detiene la


discusión y se retira. A ella le molesta profundamente que el grite, pero para él ha
sido muy difícil dejar de hacerlo. La conducta de Andrés está seguida de la
siguiente consecuencia:

Entrenamiento por omisión

Reforzador positivo

¡Correcto!
Reforzador negativo

castigo

Pregunta 6 0 / 4 ptos.

Al observar por única vez a una serpiente, el sujeto AC se paraliza, esta


acción ejemplifica:

Respondido
Estímulo incondicionado.

Respuesta condicionada.

espuesta correcta Respuesta incondicionada.

Estímulo condicionado.

Pregunta 7 4 / 4 ptos.

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Es característico del constructivismo

¡Correcto!
La existencia de organizadores previos que se modifican por los
mecanismos de asimilación y alojamiento.

Las consecuencias positivas después de hacer algo que se desea.

La observación de otros miembros de la especie.

La creación inicial de representaciones que se convertirán en


proposiciones.

Pregunta 8 4 / 4 ptos.

El primer día de clase Pepito escucha una canción, la que indica que
deben salir a tomar refrigerio. Tres meses después luego de que suene
solo el disco Pepito siente que tiene hambre. De esto se puede decir que
el disco:

Es un estímulo incondicionado.

Es una respuesta incondicionada.

Es una respuesta condicionada.

¡Correcto!
Es un estímulo condicionado.

Pregunta 9 4 / 4 ptos.

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Según Vygotsky la diferencia entre procesos psicológicos superiores y los


básicos es:

¡Correcto!
Los primeros se adquieren por la práctica cultural y los segundos por línea
natural.

Los primeros requieren de la mediación cultural para que se formen.

Los primeros se presentan en los primeros meses de vida y los segundos


antes del primer año.

Los segundos se dan de manera individual y de forma espontánea.

Pregunta 10 4 / 4 ptos.

La característica fundamental del aprendizaje colaborativo es:

¡Correcto!
Existe independencia que evita la competencia.

Permite la participación de varias personas.

La participación de cada miembro de manera independiente.

Existe una competencia entre expertos y novatos.

Pregunta 11 4 / 4 ptos.

Todos los días a las 4:00 pm, el sujeto AC va a buscar un café, esta
acción corresponde a:
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¡Correcto! Condicionamiento demora corta.

Condicionamiento simultaneo.

Condicionamiento retroactivo.

Condicionamiento de demora larga.

Porque primero se presenta el EC (hora) y seguido el EI (bebida)

Pregunta 12 4 / 4 ptos.

La adaptación sensorial puede ocurrir por:

El cansancio de los sentidos y músculos efectores de una respuesta


cambiando sus características.

El condicionamiento de un estímulo neutro con uno incondicionado,


generando una respuesta condicionada.

¡Correcto!
Los cambios en el ambiente y su efecto temporal en los sentidos.

El aprendizaje de nuevas respuestas con mejor ejecución que una


respuesta anterior.

Pregunta 13 4 / 4 ptos.

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Cuando usted se encuentra desarrollando la tarea y la maestra le dice


“no”, además hace un gesto de incomodidad, podría decirse que la
palabra mencionada se convirtió en:

Un refuerzo positivo.

¡Correcto!
Un evento aversivo.

Una desaprobación.

Una Sobrecorrección.

Pregunta 14 4 / 4 ptos.

El planteamiento que afirma “los seres humanos nacen sin conocimiento”


corresponde al:

Idealismo.

Racionalismo.

Mentalismo.

¡Correcto! Empirismo.

Se basa en la propuesta de la "tabula raza".

Pregunta 15 4 / 4 ptos.

La habituación se define como:

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Un mecanismo de sensibilización a un estímulo, haciendo que haya una


mayor respuesta al mismo.

Un mecanismo de aprendizaje que hace que una respuesta se vuelva


automática.

¡Correcto!
Un mecanismo que implica el decremento de una respuesta tras la
exposición repetida a un estímulo.

Un mecanismo de aumento de la frecuencia de la respuesta determinado


por el aprendizaje de estímulos similares entre sí.

Pregunta 16 4 / 4 ptos.

Según la teoría Piagetiana son factores de los cuales depende el


desarrollo mental en un infante:

Las experiencias que se dan sin el entorno social.

La capacidad de argumentación que planteé ante un problema.

El desarrollo de habilidades hipotético-deductivas.

¡Correcto!
La maduración de sistema nervioso y motor.

Pregunta 17 4 / 4 ptos.

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El aprendizaje significativo se caracteriza por:

¡Correcto! Ser permanente y se adquiere a largo plazo.

Se basa en la necesidad de evitar el castigo.

Permite el reconocimiento de estimulos aversivos.

Estar basado en reforzadores primarios.

Pregunta 18 4 / 4 ptos.

Esta ley indica que si una respuesta en presencia de un estímulo es


seguida de un proceso satisfactorio, la relación E-R se fortalece:

¡Correcto!
Ley del efecto.

Ley de la primacía.

La ley del castigo.

La ley de la intensidad.

Pregunta 19 4 / 4 ptos.

En la extinción:

El estímulo incondicionado se presenta repetidamente sin el condicionado,


así tras la experiencia repetida la presencia de ese estímulo no
desencadenará la respuesta condicionada.

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El modelamiento de una respuesta alternativa produce la extinción del


condicionamiento anterior.

¡Correcto!
El estímulo condicionado se presenta repetidamente sin el incondicionado,
así tras la experiencia repetida la presencia de ese estímulo no
desencadenará la respuesta.

La falta de práctica hace que el mecanismo de olvido extinga la asociación


entre El estimulo y la respuesta

Pregunta 20 4 / 4 ptos.

Para la psicología, específicamente para la piscología experimental, el


aprendizaje se trata de un cambio relativamente estable en la conducta
del individuo como resultado de la experiencia (Davis, 1997). A partir de
la anterior enunciado el aprendizaje puede definirse como:

¡Correcto!
Un proceso de adquisición originado por la experiencia.

Un reconocimiento personal.

Una limitación de acuerdo a la edad.

Una respuesta al entorno

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El aprendizaje es, ante todo, un proceso de adquisición originado por la


experiencia; el cambio que produce la adquisición debe ser más o menos
permanente, si esto no ocurre, no habría aprendizaje, y la permanencia implica
memoria, mo vo por el cual se han indicado dos etapas: adquisición y
consolidación. La capacidad para aprender se conserva toda la vida, mientras
que el deterioro permite la capacidad de seguir aprendiendo, donde entra a
mediar el concepto de plas cidad, que permite que no solo las funciones se
modifiquen durante la vida, sino que la estructura de la corteza cerebral sea
dinámica.

Calificación de la evaluación: 76 de 80

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