GUÍA EXPLICATIVA

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Somos una empresa que diseña y fabrica
juguetes motrices.

Creamos productos para que niños con o

sin necesidades especiales jueguen en
similares condiciones.

Recomendados tanto para hogares, como

para consultorios de terapia ocupacional y
kinesiología, jardínes de infantes y salas
maternales.

Nuestros productos ayudan a niños,

padres y profesionales a crear un entorno
adecuado para el juego, la socialización, el
aprendizaje y la creatividad.
El juego es un motor esencial de desarrollo:
favorece la simbolización, la socialización,
la expresión de emociones, la creatividad.
Jugando el niño estructura su subjetividad,
en directa relación con sus padres, familia y
entorno. Es por ello que revalorizar los
momentos de encuentro e intercambio
entre padres y niños a través del juego, es
fundamental para propiciar el desarrollo
saludable de los niños.

Jugar en los niños es sinónimo de vida. A

través de él aprenden a manejar el mundo
que los rodea y adquieren habilidades para
interactuar con el ambiente.
• Un buen juguete es aquel que favorece el
juego espontáneo, el juego por el juego
mismo.

• Que permite que por su intermedio el

niño exprese sus emociones, experimente
e investigue situaciones nuevas.

• Que posibilita el despliegue del niño, en

vez de hacerlo todo por él.

• Aquel que posee condiciones de

seguridad suficientes para garantizar un
juego seguro.
Jugar es un derecho de la infancia y los
adultos hemos de velar por su
cumplimiento en todos y cada uno de los
niños y niñas, aunque en algunas situacio-
nes se encuentren serias dificultades para
el desarrollo de esta actividad.

Que la sociedad disponga de productos de

consumo “accesibles para todos”, benefi-
cia, en primer lugar, a las personas que
tienen mayores problemas de
accesibilidad,en este caso a las personas
con discapacidad. No obstante, el diseño
universal de productos beneficia, en
segundo término, a la sociedad en general,
ya que facilita que las personas con y sin
discapacidad puedan compartir recursos y
momentos de ocio, y esto siempre es
beneficioso para ambas partes.
El Diseño para Todos es una filosofía de
diseño que tiene como objetivo conseguir
que los entornos, productos, servicios y
sistemas puedan ser utilizados por el mayor
número posible de personas. Es un
modelo de diseño basado en la diversidad
humana, la inclusión social y la igualdad.

El Diseño para Todos no supone un

conjunto de criterios de diseño fijo, sino
que propone mas bien una estrategia
dinámica basada en principios de partici-
pación, calidad y sostenibilidad.

No pretende abarcar cada necesidad

individual, sino considerar la diversidad
como cualidad de la humanidad y conse-
guir mejores soluciones para beneficiar a
mas personas.
El ideal de accesibilidad radica en que no
haya diferenciación entre juguetes conven-
cionales y juguetes para niños y niñas con
discapacidad. Es significativo que el diseño
de los juguetes sea realmente para todos,
ya que al tratarse de un vehículo de
integración social donde el compartir
genera experiencias y hábitos saludables,
los niños con o sin discapacidad deberían
poder utilizar y disfrutar de los mismos
juegos en similares condiciones. Esto es
muy importante, sobre todo cuando se
trata de juegos entre hermanos con
diferentes condiciones.
La Dra. Emmi Pikler, trabajó y demostró
hace más de 60 años la importancia de la
motricidad libre en el bebé y de no ponerlo
nunca en una posición que no haya
adquirido por sí mismo, por su propia
iniciativa. Si sentamos o paramos al bebé
antes de que lo haga por sus propias
fuerzas, estamos forzando su postura, la
que siempre será insegura e inestable, ya
que ni su columna ni su sistema muscular
han madurado lo suficiente para estar en
posición vertical. Si el bebé “ha sido
sentado” y está jugando con un objeto que
se le escapa de las manos, dependerá en
variadas ocasiones del adulto para que le
entregue nuevamente el objeto ya que él
no podrá alcanzarlo por sus propios
medios porque no sabe reptar o rolar. Por
lo que se genera un sentimiento de
incompetencia y frustración que se va
instalando en la construcción de su
psiquismo y en todo su ser.
Por: Solange Butendieck. Psicomotricista
•Permitir la actividad libre
Así descubrirá el gran potencial del niño en
su actividad espontánea: su concentración,
insistencia para lograr un objetivo
propuesto por sí mismo, flexibilidad y
variedad en sus movimientos, autonomía y
la alegría que le produce el sentimiento de
competencia al realizar por sí mismo un
movimiento que surge de él mismo.

``La importacia de permitir la actividad libre

en el juego de lo niños se basa en la
posibilidad de crear un "yo" versátil,
creativo, conectado con el placer de
descubrir, de afrontar los desafíos en su
momento oportuno. Cuando las propues-
tas sobrepasan las posibilidades del niño,
se estresa, desanima y le baja su autoes-
tima, porque el niño no está a la altura de
las expectativas puestas sobre él. Un niño
que juega libremente siempre hará lo que
más le guste, y desarrollará sus capacid-
ades al máximo de su potencial genuino,
sin las exigencias creadas por parte de su
entorno. Jugará de manera segura para sí
mismo, para los demás y para los elemen-
tos que forman parte de su universo.´´
Melina Bronfman (Eutonista - Doula)
•Crear un ambiente adecuado
Es necesario que el adulto proporcione las
condiciones adecuadas, esto significa
tanto un espacio seguro y suficientemente
amplio para que él pueda desplazarse,
como el respeto por sus tiempos particula-
res y autonomía.

´´Colocar al elemento en el espacio donde

juega el niño, pero no especialmente
delante de sus ojos. Los niños disfrutan
más con sus propios descrubimientos que
con las imposiciones. Propicie un juego
creativo por parte del niño. El caballito
puede comenzar acostado y luego de darlo
vuelta puede terminar en posición de
cabalgar. Sin embargo a la inversa nunca
ocurriría, y se perderían muchos hallazgos y
desarrollos de destrezas progresivas.´´
Melina Bronfman (Eutonista - Doula)
•No forzar el juego ni las posiciones
Es importante no poner al niño en una
posición que no haya adquirido por su
propia iniciativa, por sí mismo. Tampoco
forzar una única forma de juego (“se usa
así”)

``No sugerir ningún "uso correcto" ni corregir

el "uso incorrecto" del elemento. Es
preferible que el niño descubra los
múltiples usos de cada objeto. Desplegará
su imaginación, su iniciativa y sus destre-
zas corporales a medida que se sienta
seguro. Y esta seguridad se desarrolla a
medida que conoce su cuerpo, el espacio
donde juega y los elementos que hay en él.
No intervenga en el juego, aunque usted
sea parte de él. Pongase en lugar de
"objeto" para darle al niño su lugar de
"sujeto", y no al revés.´´
Melina Bronfman (Eutonista - Doula)
Juguetes que favorecen el juego en
movimiento, junto con el desarollo motriz en
los niños. Permiten el juego libre del niño, y
a su vez trabajan diferentes áreas de su
motricidad.

Desarollo muscular

Estimulación vestibular

Postura

Equilibrio

Conciencia espacial
Mejora el desarrollo muscular y la motricidad. Trabaja la planificación motriz y coordinación
Ayuda a trabajar la coordinación, el equilibrio bilateral.
dinámico y el control de la postura.

¿QUÉ INCENTIVA? ¿QUÉ INCENTIVA?

Equilibrio Estimulación sensorial Estimación de Estimación de Recorridos Motricidad fina

(en la planta de los pies) distacias distancias y alturas
Sirve para trabajar el equilibrio, la postura, re Promueve la motricidad y el equilibrio. Al poseer
educación muscular, para aumentar la conciencia lados rectos brinda una mayor inestabilidad,
espacial y de movimiento, y para trabajos de resultando en un trabajo aún más fuerte que con la
elongación y estiramiento. tabla inestable.

¿QUÉ INCENTIVA? ¿QUÉ INCENTIVA?

Conciencia Desarrollo muscular Trabajo de Fortalecimiento

Equilibrio Acción - reacción, equilibrio y *Se puede utilizar
espacial espalda y miembros elongación y de los miembros
fortalecimiento de las piernas como cuño.
superiores estiramiento. inferiores
Su función es desarrollar la motricidad y la habili- Ideal para actividades de equilibrio. Trabaja en
dad de los niños a estimar distancias y alturas. control de los movimientos corporales al tratar de
encontrar el centro de gravedad.

¿QUÉ INCENTIVA? ¿QUÉ INCENTIVA?

Estimación de Recorridos Motricidad fina Equilibrio (de pie, de a dos, de rodillas, Apoyo para gatear
distancias y alturas sobre el viente, sentado, etc...) o primeros pasos
Fortalece el desarollo muscular del cuerpo Además de ser divertido para los niños, les provee
superior e inferior de los niños. Evita el información vestibular, ejercita el control bilateral,
deslizamiento desmedido hacia adelante. trabaja la motricidad y el equilibrio.

¿QUÉ INCENTIVA? ¿QUÉ INCENTIVA?

Rolar sobre el Banco abductor inestable: Desarrollo

vientre:fortelece muscular de miembros inferiores. Dos Información vestibular. Pies en el suelo Desarrollo muscular adbominal
miembros superiores formas de uso, según edad del niño. brindan mayor control del movimiento. y de espalda al buscar el
centro de gravedad.
Esta compuesto por 4 cuartos de círculo para dar
una variedad de caminos. Al transitar sobre los
camino el niño trabaja el equilibrio.

¿QUÉ INCENTIVA?

Equilibrio Estimación de
distacias
Juguetes que son tanto mobiliario, como
elementos de juego. Cuenta con una serie
de asientos que mejoran la postura del
niños y estan pensados para ser utlizados
por niños con o sin necesidades especia-
les.

Desarollo muscular

Estimulación vestibular

Postura

Equilibrio

Conciencia espacial
Es mobiliario que a su vez puede ser usado como
un juego para estimulación motriz y estimulación
del juego creativo.La "O" puede ser usada como
mesa, tunel o para jugar con la imaginación.
Ofrece apoyo total de la cabeza y el tronco. Se
adapta a la forma del cuerpo y distribuye el peso
uniformemente. Ayuda sentarse en una mejor
postura y ubicar mejor la mirada y las extremi-
dades.

¿QUÉ INCENTIVA? SUGERENCIA

Para niños con necesidades de contención se
puede utilizar para facilitar en baño, introducen-
dolo dentro de la bañadera.
Mobiliario: mesa Conciencia espacial Estimación de
y asiento distancias y alturas
Ayuda a que el niño se siente en una mejor postura Este asiento posee abductor que separa los miem-
y ubique mejor la mirada y sus extremidades. bros inferiores, dando a la cadera un mejor apoyo
Prepara al niño para un buen apoyo , evitando y ayudando a que el niño se siente en una mejor
posturas viciosas. postura.

SUGERENCIA SUGERENCIA

Para niños con mayores necesidades de conten- Para niños con mayores necesidades de conten-
ción se le puede agregar conturón pelvico y ción se le puede agregar conturón pelvico y
pecheras Volá. pecheras Volá.

*Se puede hacer a medida *Se puede hacer a medida

Fortalece el desarollo muscular del cuerpo
superior e inferior de los niños. Evita el
deslizamiento desmedido hacia adelante.

SUGERENCIA
Para niños con necesidades de contención se
puede utilizar para facilitar en baño, introducen-
dolo dentro de la bañadera.
Nuestro equipo no está diseñado para ser
usado para jugar sin supervisión. A pesar de
que utilizamos los mejores materiales
disponibles, no podemos garantizar la
libertad de una lesión. El usuario asume todo
el riesgo de lesiones.

Nuestras fotos y sugerencias no pretenden

ser recomendaciones o avales para cualquier
actividad. No podemos aceptar la respon-
sabilidad por la exactitud de dicha
información. Depende de usted, determinar
si una determinada actividad es apropiada
para la situación.

A pesar de que utilizamos los mejores mate-

riales disponibles, todos los juguetes se
desgastan con el uso. Nuestra garantía no
incluye el desgaste normal.

Dado que nuestros productos están

construidos en una escala limitada, somos
capaces de hacer modificaciones especiales
para un cliente de mayor tamaño o con
requisitos especiales. Si usted tiene una idea
o petición, póngase en contacto con
nosotros.