Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microbiología de suelos
Código del curso 303019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual X Colaborativa de 2
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ Final X
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos (25%) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo de
27 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante propone diferentes alternativas de manejo del cultivo que
favorezcan la conservación y sostenibilidad, reconociendo el aporte de
los distintos tipos de microorganismos benéficos en el entorno edáfico.
Temáticas a desarrollar:
Fase 6. Aplicar los conocimientos adquiridos en la Prueba Objetiva
Abierta (POA)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 6. Realización de la evaluación final, en la cual los estudiantes
efectúan una POA (Prueba Objetiva Abierta) consistente en la
consolidación de su proyecto de curso, proponiendo paralelamente su
propia metodología para la incorporación activa de la microbiota edáfica
y/o sus derivados en el manejo agronómico de un cultivo de su interés.
Actividades a desarrollar

Actividad individual: El objetivo de la POA es el de evaluar cómo los

estudiantes proyectan la aplicación de los conceptos aprendidos en el
curso en un cultivo determinado de su interés particular (a nivel
individual), donde planteará alternativas de manejo agronómico que
involucren el uso y/o conservación de los microorganismos benéficos del
suelo a través del planteamiento de una metodología, los resultados
esperados y conclusiones.
Estos elementos servirán como insumo para completar el cuerpo final
del proyecto a entregar en la actividad colaborativa, el cual como se ha
visto, debe ir incorporando paulatinamente todos los distintos
componentes que se han construido a través de las unidades.

Actividad colaborativa: Consolidar todos los componentes del

proyecto de curso construido durante las 3 fases anteriores,
complementándolo con la redacción de los elementos faltantes en la
estructura general requerida: metodología, resultados esperados y
conclusiones. Se presenta el documento final en el entorno de
evaluación y seguimiento.
En el foro colaborativo, cada estudiante expone
individualmente cuál sería su propuesta de manejo
agronómico aplicado que involucra los conceptos de
Entornos
microbiología de suelos a un cultivo de su interés.
para su
Paralelamente, todos los integrantes del grupo aportan
desarrollo
elementos para la redacción de los últimos componentes
requeridos para completar el esquema propuesto para el
proyecto de curso.
Individuales:
Breve y concisa disertación personal acerca de cómo
Productos aplicaría los conceptos aprendidos sobre microbiología de
a entregar suelos en un cultivo de su interés particular, explicando la
por el metodología a emplear, los posibles resultados que se
estudiante podrían llegar a obtener con su implementación y las
conclusiones que pueden inferirse a partir de este estudio.
 Colaborativos:
Se presenta la versión definitiva del proyecto consolidado
de curso con la siguiente estructura:

1. Portada
2. Marco teórico
3. Planteamiento del problema
4. Objetivo general
5. Objetivos específicos
6. Justificación
7. Metodología
8. Resultados esperados
9. Conclusiones
10. Bibliografía

La metodología se define como un esquema global de las

actividades vinculadas al desarrollo de los objetivos
específicos. Los resultados esperados reflejan los
beneficios específicos que se esperarían a partir de la
ejecución de un proyecto de esta naturaleza, mientras que
las conclusiones muestran lo que se puede determinar de
manera teórica a partir de la implantación del mismo en
un entorno agrícola.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación Los aportes individuales permiten determinar el grado

de de profundización logrado a partir del estudio de los
actividades conceptos asociados a la microbiología de suelos que
para el así mismo se emplearán para formular de manera
desarrollo efectiva la metodología, los resultados esperados y las
del trabajo conclusiones pertinentes para el proyecto colaborativo,
colaborativo desarrollado a lo largo del curso.
Roles a
desarrollar
No aplica para la fase final del curso
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica para la fase final del curso.
de
entregables
por los
estudiantes
Para la correcta citación de las fuentes bibliográficas en
físico o electrónicas, páginas web, vídeos u otras
similares, consultadas para la elaboración de los
trabajos escritos, se emplearán las normas APA sexta
edición, las cuales son uno de los estándares
internacionales más aceptados para publicaciones en
diversas ramas del saber, al integrar un sistema de
Uso de
reglas que unifican los componentes de la escritura
referencias
científica, con el fin de facilitar la comprensión de
lectura. Una aproximación sucinta y con ejemplos
claros y suficientes del uso de las normas APA se puede
encontrar en: http://normasapa.com/ y como
documento para descargar en:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/
Normasapa.pdf
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como la
acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
Políticas de
educación en serio y no respeta el trabajo intelectual
plagio
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras y que
 nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado. Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final X
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante El estudiante no
presenta presenta una presenta
Estructura, metodología de metodología de evaluación final
formato, intervención clara y intervención y al y/o lo hace con
seguimiento con alcance menos 4 resultados menos de 3
60
de práctico y al menos de impacto, 4 resultados de
instrucciones. 5 resultados de conclusiones, con impacto, 3
impacto, 5 mediana coherencia conclusiones y sin
conclusiones, con los demás coherencia con los
coherentes con los elementos del demás elementos
 demás elementos proyecto del proyecto
del proyecto
(Hasta 60 (Hasta 10
(Hasta 40 puntos)
puntos) puntos)
El trabajo integra El trabajo integra
todas las temáticas solo algunas o
El trabajo no integra
vistas en el curso, ninguna de las
todas las temáticas
incluye al menos 3 temáticas vistas
vistas en el curso,
referencias en el curso,
incluye menos de 3
bibliográficas incluye solo
referencias
recomendadas por algunas o ninguna
bibliográficas
cada unidad, hace de las referencias
recomendadas por
uso adecuado de bibliográficas
cada unidad, hace
normas APA y el recomendadas por
uso adecuado de
documento final cada unidad, no
normas APA y el
incluye: 1 hace uso
documento final
Portada, 2. Marco adecuado de
incluye: 1 Portada, 2.
teórico, 3. normas APA y/o el
Marco teórico, 3.
Planteamiento del documento final
Planteamiento del
problema, 4. no incluye 1
problema, 4.
Objetivos, 5. Portada, 2. Marco
Objetivos, 5.
Calidad del Objetivos teórico, 3.
Objetivos específicos, 65
trabajo específicos, 6. Planteamiento del
6. Justificación, 7.
Justificación, 7. problema, 4.
Metodología, 8.
Metodología, 8. Objetivos, 5.
Resultados
Resultados Objetivos
esperados, 9.
esperados, 9. específicos, 6.
Conclusiones y 10.
Conclusiones y 10. Justificación, 7.
Bibliografía. En el
Bibliografía. En el Metodología, 8.
aporte individual se
aporte individual se Resultados
puede comprobar de
pueden comprobar esperados, 9.
manera parcial:
de manera Conclusiones y
veracidad de la
completa: 10. Bibliografía.
información,
veracidad de la En el aporte
factibilidad técnica de
información, individual el
la propuesta y la
factibilidad técnica estudiante aporta
aplicación de las
de la propuesta y la información
metodologías vistas
aplicación de las incorrecta,
en el curso.
metodologías vistas propuestas sin
en el curso. base científica o
 propone
metodologías no
vistas en el curso.
(Hasta 65 (Hasta 10
(Hasta 40 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125