Psicología de la Educación 12 de octubre de 2019

Desarrollo del
Lenguaje
Elaborado por: Adalgiza La palabra lenguaje proviene del latín “lingua”. Llamamos
Espinoza Romero lenguaje al proceso mental superior que consiste en un sistema
estructurado de sonidos y signos que sirven para comunicarnos.
Si bien los seres humanos tenemos una competencia lingüística
innata1 al tener una necesidad biológica de comunicarnos, el
lenguaje permite la transmisión de mensajes a través de
distintos códigos y de múltiples canales.

El lenguaje tiene dos funciones: la individual y la social. Así

mismo se compone de dos estructuras principales.

Componentes del Lenguaje

1. La lengua

La lengua es el sistema de signos que permite la
comunicación como medio de comprensión entre personas,
es decir, proporciona la función social al lenguaje. La
lengua es un procedimiento puramente psíquico que se
establece de forma social.

1 De acuerdo con Gardner, la competencia lingüística es la capacidad

que poseemos los seres humanos de procesar un sistema de símbolos
para darle un significado.
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Los idiomas son lenguas que
permiten la comunicación entre
una población y cuenta con sus
propias convenciones y normas
gramaticales que garantizan la
comunicación entre sus
pobladores.
Etapa Prelingüística
Etapa Lingüística
Psicología de la Educación 12 de octubre de 2019
2. El habla

El habla es el uso de dicha lengua de forma individual. Es
la representación psicofísica del lenguaje
El lenguaje es uno de los condicionantes principales del
desarrollo integral del niño, ya que además de permitir la
comunicación puede ayudar al desarrollo cognitivo. Sin
embargo, la comunicación entre animales es instintiva, en
cambio el lenguaje en el hombre se aprende y se desarrolla y
está genéticamente determinado por:
a) Factores Internos: Integridad biológica e integridad
neurológica
b) Factores Externos: Medio ambiente y código lingüístico
(idioma)
El lenguaje preexiste, está estructurado, formulado y en uso, y
será el niño el que entre en él y no viceversa. La lengua en la
que el niño entra se denomina lengua materna ya que se recibe
a través de los cuidados y el contacto con la familia, siendo el
vínculo afectivo un punto importante en la adquisición del
lenguaje. En ese sentido, desde el nacimiento el bebé entra en
contacto con lenguaje y empieza el desarrollo del mismo.
Evolución del Lenguaje
La necesidad de comunicación iniciará con la sensación de
comunicar sus demandas a través de una estructura simbólica.
Así el primer soporte de comunicación será el llanto, en donde
la entonación, el ritmo y ritmo determinan el mensaje que se
intenta transmitir a la madre. Esta comunicación se ve
enriquecida por la comunicación gestural, las tonalidades
afectivas y el ritmo cardiaco de la madre.
También las acciones de succión y deglución forman parte
primordial en la adquisición del habla, así como la cantidad de
gritos y llantos. Así el lenguaje evolucionará de la siguiente
forma:
Emisión de sonidos ligados a sentimientos y deseos
Balbuceo y prácticas de articulación vocal
Imitación de sonidos de adultos
Asociación mental entre sonidos emitidos y las respuestas
que dan los adultos
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Etapa Prelingüística
Etapa en la cual el niño se prepara adquiriendo conductas y
habilidades necesarias para la adquisición de un lenguaje.

Edad Conducta Observada

1 mes Fijación auditiva

2 meses Balbuceo reflejo

3 meses Inicio de la comunicación no verbal.

Discriminación de sonidos
Se denomina “baby
talk” al código 4-7 meses Sonrisa social. Balbuceo y laleo social
sublingüístico que
8 meses Comprensión de expresiones faciales. Mayor
existe entre la familia y
dominio de músculos bucales
los bebés.
10 -12 Reconoce su nombre. Movimientos de cabeza.
meses Patrón de entonación. Señalamientos. Puede ya
iniciar la imitación de sonidos y acciones
conjuntas.

Etapa Lingüística
Aproximadamente entre los 11 y 13 meses de edad comienza
esta etapa. El niño inicia con la integración de ideas hacia las
palabras. Inicia la comprensión global del lenguaje y la
motricidad, aumentando sus conexiones neuronales y por lo
consiguiente su capacidad cognitiva.

Edad Conducta Observada

12 meses Lenguaje basado en la repetición e imitación.

Sigue órdenes sencillas- Dice de 3 a 5 palabras,
cada mes aumentará su vocabulario de 5 a 10
palabras.

18 meses Se espera un repertorio de aproximadamente 50

palabras. Identifica las cosas por su nombre
aunque no lo pronuncie. “Holofrases”

20 meses Inician las preguntas ¿Qué es?. Oraciones

telegráficas

2 años Vocabulario de 250 a 300 palabras. Oraciones

elementales. Inicia la conjugación de verbos

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Los trastornos del lenguaje
son causa recurrente de
intervención pedagógica ya
que pueden ocasionar
problemas en la adquisición
de conocimientos
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Edad Conducta Observada
3 años Inicia la representación de conceptos, ideas y
relaciones, ya no sólo cosas o personas.
4 años Vocabulario de 900 a 1000 palabras. Soliloquios.
Maduración del lenguaje verbal. Construye
imágenes mentales y puede representarlas
verbalmente, factor clave para el aprendizaje.
5 años Mayor cantidad de preguntas. Inicia al etapa de
los Porqués. Lenguaje prolijo, complejo y con
más de 1200 palabras. La estructura y forma del
lenguaje es completa aunque todavía tenga
errores. Está listo para la siguiente etapa del
lenguaje: la lectoescritura.
Si se observan fallos o retrasos respecto a las conductas
esperadas, se deben realizar valoraciones neurológicas y
psicológicas. Pueden representar alteraciones físicas o psíquicas
significativas que afectan la capacidad de socialización y de
aprendizaje. En ocasiones únicamente presentan mutismo
selectivo.
Si después de los 5 años sigue presentando dislalia, se deberá
valorar médicamente la audición y el aparato bucal. Así mismo
se puede solicitar apoyo psicológico y pedagógico para
identificar trastornos del aprendizaje debido a factores sociales.
La disglosia es un trastorno recurrente debido a problemas
físicos y la disfemia es recurrente debido a respuestas
fisiológicas negativas, la terapia del lenguaje es factor clave para
su rehabilitación.