Matriz 1

Reflexión inicial.

La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión inicial, en
mencionara los entornos de conocimiento, contenidos del curso, y actividades a desarrollar.

Entornos de Contenido del curso

conocimiento
descripción.
1 Entorno de
información inicial : es
donde se encuentra el foro
general, las noticias y
normas y condiciones del
curso y la agenda del
1 UNIDAD 1
El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la adolescencia
Bibliografía
Cantero, V. M. P. (2012). Psicología del desarrollo humano: Del nacimiento a
Alicante, ES: ECU. (PP 37 – 186) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1

curso. Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona

Editorial UOC.(PP165 – 239) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10647107&p00=psicologia+del+desarrollo

OVI Unidad 1 - El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y

adolescencia.
2 Entorno de
conocimiento: es donde
se encuentras las unidades
con las respectivas lecturas
requeridas para el
aprendizaje del curso
Posso, M. (2018) UNIDAD 1: Dimensiones y modelos teoricos. [OVI] Recupe
http://hdl.handle.net/10596/23202
Castro, A. Cadena, C. Parra, G. Quintero, J.[Calixto Jose Cardenas Perez]. (2
enero 22) Fundamentos teóricos de los enfoques cognoscitivos de Piaget y V
Universidad pedagógica experimental libertador. Instituto pedagógico Luis Be
Prieto Figueroa de Barpisimeto. [Archivo de video] Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=J6aM4vrrqeU
2009, junio 29) Milagro de vida. El comienzo. Discovery Chanel [ Archivo de
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=mFkGYYuYZu8
3 Entorno de
aprendizaje
colaborativo: es donde se
encuentras las web
conferencias y las vías de
spike, el foro colaborativo y
las guías de rubrica para el
desarrolla de las
actividades requeridas por
el curso
2 UNIDAD 2
Desarrollo en la adultez y la vejez.
Gion, Perez, Gonzalez (2012) Desarrollo del adulto y envejecimiento.
Cantero, V. M. P. Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a
Alicante, ES: ECU. (pp 265-289) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1
Peña, M. J. A., Macías, N. N. I., & Morales, A. F. L. (2011). Tercera eda
cambios. En Manual de práctica básica del adulto mayor (2a. ed.). Mé
D.F., MX: Editorial El Manual Moderno. (pp 5-23) Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1
OVI Unidad 2 – Desarrollo en la adultez y vejez
Posso, M. (2016) UNIDAD 2: Desarrollo en la adultez y vejez [OVI] Recupera
http://hdl.handle.net/10596/9646
4 Entorno de
aprendizaje practico: es
donde se encuentran los
videos, mapas prácticos.
Donde se adjunta los
archivos de práctica.

5 Entorno de
seguimiento y
evaluación: es donde se
encuentra el e-portafolio y
donde se envían las
actividades terminadas al
tutor para respectiva
calificación.
6 Entorno de gestión de
estudiante: es donde se
encuentra todo lo
relacionado con dudad o
apoyo al estudiante, se
encuentras los respectivos
servicios, matriculas entre
otros.
3 UNIDAD 3
Muerte y duelo
redes sociales
a lo largo de la vida.
Castro, A. M. D., & Angarita, A. C. (2006). Cara a cara con la muerte: busca
sentido. Bogotá, CO: Red Psicología desde el Caribe. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10109761&p00=psicologia+muerte
Macias, S. T. (2003). Duelo: intervención en Crisis.. Madrid, ES: Colegio Ofic
Psicólogos de Madrid. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?
docID=10040529&p00=psicologia+duelo+muerte
OVI Unidad 3 – Redes sociales, muerte y duelo.
Posso, M. (2018) UNIDAD 2: Redes sociales. [OVI] Recuperado de:
hdl.handle.net/10596/23208
Que es plagio
Madariaga, O. C., Abello, L. R., & Sierra, G. O. (2014). Redes sociales fundam
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el U
diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, es
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el un
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y qu
no respeta el trabajo intelectual ajeno. tra

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de
otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si así lo desea.
El plagio identificado podrá dar una calificación de 0 (cero) para el estudiante o el grupo
colaborativo.

Brenda Natalia peñaranda Gómez

1004981848