Ejercicios para Libro de Lectura 5°

1
TRIMESTRE 01
Tabla de dosificación semanal 1 Actividades permanentes
Leer un cuento.
Fecha propuesta del 13 al 17 de agosto
Consejo Técnico Escolar

Escribir una carta personal.
Fecha propuesta del 20 al 24 de agosto
Evaluación
Evaluación diagnóstica de todas las asignaturas.

Español
Ámbitos / Práctica Tipo de texto / Producto
final Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Producciones SEP MDA
social del lenguaje
Información complementaria de dos
textos que relatan sucesos relacionados.
Estudio. Narrativo. Signos de puntuación para organizar
Reescribir relatos Relato histórico para Identifica información complementaria en dos las unidades textuales: puntos para
9-13 14
históricos para publicar en el periódico textos que relatan sucesos relacionados. separar oraciones, y comas para separar
publicarlos. escolar. unidades gramaticales equivalentes, para
insertar acotaciones o explicaciones y
proposiciones causales lógicas.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 14. Páginas SEP 9-13.
Inicio de la práctica
Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para analizar y escribir relatos históricos. Haz preguntas para saber si los alumnos
reconocen las diferencias entre un cuento, una leyenda, una novela y un texto informativo, anota en el pizarrón sus conclusiones.
Desarrollo: Para iniciar el trabajo con MDA pregúntales si saben qué es una discusión, escucha sus ideas y concluye explicando que discutir no sólo se trata de
enfrentar ideas, también puede entenderse como el estudio cuidadoso y profundo de un tema; diles que eso es precisamente lo que harán en este proyecto. Pídeles
que revisen de manera rápida las páginas correspondientes a este proyecto en su libro de texto SEP para determinar el tema que discutirán. Comprueba que sea en
torno a Agustín de Iturbide.
Nota: Es posible que requieras más de una sesión para realizar las actividades sugeridas en el libro de texto SEP. Tómalo en cuenta al realizar tu planeación.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 14 de MDA.
Registra, en notas, los aspectos centrales de Formas de recuperar información
Estudio. Narrativo. sin perder el significado original.
una exposición oral. Organiza un texto en
Reescribir relatos Relato histórico para Ortografía y puntuación
párrafos con oración tópico y oraciones de 9 15
históricos para publicar en el periódico convencionales en la escritura de
apoyo, empleando puntuación y ortografía párrafos. Organización de párrafos con
publicarlos. escolar.
convencionales. oración tópico y oraciones de apoyo.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 15. Página SEP 9.
Inicio: Pregúntales si saben qué es una oración tópico y una oración de apoyo. Explícales que para identificar las ideas principales de un texto las oraciones tópico
les pueden ayudar. Diles que van a practicar la toma de notas para identificar los dos tipos de oraciones.
Desarrollo: Lee en voz alta el texto de la página 9 del libro de texto SEP y pídeles que tomen notas. Comenten las notas y guíalos para que identifiquen las
oraciones tópico y las oraciones de apoyo.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 15 de MDA y comparen sus respuestas con un compañero.
Matemáticas
Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Resolución de problemas que LA
Sentido numérico Identifica rectas paralelas, perpendiculares y
impliquen sumar o restar fracciones 10-11
y pensamiento Problemas aditivos. secantes, así como ángulos agudos, rectos y 80
cuyos denominadores son múltiplos LM
algebraico. obtusos.
uno de otro. 10-12
Inicio: Explícales los tipos de fracciones: mixtas, impropias y propias.
Desarrollo: Escribe 3 ejemplos de cada tipo de fracción. Coméntenlos, luego diles que cada alumno escriba en su cuaderno dos ejemplos de cada tipo de fracción.
Cierre: Pídeles que resuelvan los ejemplos de las fracciones que escribieron en su cuaderno con base en la información de la página 80 de MDA y revisen las respuestas.
Resolución de problemas que
Sentido numérico Identifica rectas paralelas, perpendiculares y LA 12
impliquen sumar o restar fracciones
y pensamiento Problemas aditivos. secantes, así como ángulos agudos, rectos y LM 81
cuyos denominadores son múltiplos
algebraico. obtusos. 13-14
uno de otro.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los tipos de fracciones: mixtas, impropias y propias.
Desarrollo: Pide a tres voluntarios que pasen a escribir 3 ejemplos de cada tipo de fracción. Comenten lo que escribieron los compañeros y pídele a cada alumno
que escriba en su cuaderno dos ejemplos de cada tipo de fracción.
Cierre: Contesten la página 81 de MDA y revisen las respuestas.
2
Ciencias Naturales
Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
¿Cómo mantener Analiza sus necesidades nutrimentales en Características de la dieta correcta:
la salud? Prevengo suficiente, equilibrada, inocua, variada,
relación con las características de la dieta
el sobrepeso, ¿Me alimento de manera completa y adecuada. Toma de
correcta y las costumbres alimentarias de su 11-17 154
la obesidad, las correcta? decisiones conscientes para mejorar su
comunidad para propiciar la toma de decisiones alimentación respecto a los beneficios
adicciones y los
embarazos. que impliquen mejorar su alimentación. del consumo de una dieta correcta.
Inicio: Lean el tema “La dieta correcta y su importancia para la salud” en las páginas 11 y 12 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Indícales que subrayen las ideas principales del tema y elaboren un resumen con ellas. Pide a algunos de tus alumnos que lo lean frente al grupo.
Comenten la lectura y aprovecha para ampliar la información.
Cierre: Pídeles que repasen de nuevo la información del libro de texto SEP y que contesten la página 154 de MDA.
Geografía
Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Localización en mapas de los
continentes de la Tierra: África, 32-33
Reconoce en mapas la extensión y los límites Antártida, América, Asia, Europa y
Espacio geográfico y (Atlas
Los continentes. territoriales de los continentes de la Tierra. Oceanía, Tipos de fronteras: naturales 205
mapas. 69,
Reconoce la división política de los continentes. y artificiales. División política de los
continentes. Localización en mapas de 72-79)
países representativos por continente.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 205. Páginas SEP 32-33. ATLAS 69,72-79.
Antes de la clase: Lleva un planisferio y pídele a los alumnos que lleven sus colores.
Inicio: Pregúntales cuáles son los continentes que existen y dónde están ubicados, pídeles que te digan algún país de cada uno.
Desarrollo: Elige a varios alumnos para que pasen al pizarrón a señalar los continentes en el planisferio que llevaste.
Cierre: Pídeles que contesten la página 205 y que comenten sus respuestas con un compañero.
Historia
Ubica procesos de la primera mitad del siglo Ubicación temporal y espacial de los
Los primeros años de 12-15,
Panorama del periodo. XIX aplicando los términos década y siglo, y procesos del México independiente en 238
vida independiente. 30
localiza cambios en la división territorial. la primera mitad del siglo XIX.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 238. Páginas SEP 12-15, 30.
Inicio: Pregunta a los alumnos qué saben acerca de la Independencia de nuestro país; propicia la participación y rescata lo más relevante de esta actividad para
aprovecharlo durante la clase. Utiliza las páginas 12 a 15 y 30 del libro de texto SEP para introducirlos al tema y ubicarlos en el contexto histórico.
Desarrollo: Pídeles que ubiquen en la línea del tiempo los acontecimientos de los primeros años del México independiente. Explica los términos año, lustro,
década y siglo.
Cierre: Para terminar, pídeles que resuelvan la página 238 de MDA.
FCE
Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA
Niñas y niños que
construyen su Valora los cambios en su desarrollo y respeta Cambios en nuestro cuerpo y en
Aula. 14-19 276
identidad y previenen las diferencias físicas y emocionales. nuestra imagen.
riesgos.
Inicio: Pregúntales si saben qué son las hormonas y cómo actúan en el organismo.
Desarrollo: Apóyalos diciéndoles que las hormonas son sustancias producidas por el sistema glandular, el cual se encarga de mantener el equilibrio de todos los
sistemas. Diles que las hormonas son las responsables del crecimiento físico y emocional de las personas; explícales que las hormonas actúan en el estado de
ánimo y por eso en ocasiones reaccionan de manera diferente ante situaciones similares.
Cierre: Diles que comenten cuáles son los cambios que han experimentado a causa de las hormonas y cuáles han adquirido por medio del aprendizaje. Organízalos
en equipos para que lean las páginas 14 a 19 del libro de texto SEP y que luego resuelvan de manera individual la página 276 de MDA.
E. Física
Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA
La acción produce Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros para construir formas de
Ludo y sociomotricidad.
emoción. juego participativas e incluyentes.
E. Artística
Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Realiza diferentes tipos de obras tridimensionales.
Contextualización.
3
Leer una noticia reciente
Fecha propuesta del 27 al 31 de agosto y comentarla por escrito.
Español
social del lenguaje
Formas de recuperar información
Registra, en notas, los aspectos centrales de
sin perder el significado original.
una exposición oral. Organiza un texto en
Ortografía y puntuación
párrafos con oración tópico y oraciones de 9
Estudio. Narrativo. convencionales en la escritura de
apoyo, empleando puntuación y ortografía
Reescribir relatos Relato histórico para párrafos. Organización de párrafos con
convencionales.
históricos para publicar en el periódico oración tópico y oraciones de apoyo.
publicarlos. escolar.
Palabras que indican tiempo para
Usa palabras y frases que indican sucesión y
establecer el orden de los sucesos.
simultaneidad, así como relación antecedente- 14-15 16
Palabras y frases que indican relación
consecuente al redactar un texto histórico.
antecedente-consecuente.
Inicio: Invítalos a leer el texto “La Guerra de los Pasteles” de la página 16 de MDA.
Desarrollo: Pregúntales qué entienden por causa y consecuencia de una acción. Escucha sus comentarios y complementa la información explicándoles los nexos o
adverbios de tiempo.
Cierre: Pídeles que contesten la página 16 de MDA.
Matemáticas
Resolución de problemas que
LA 12
impliquen sumar o restar fracciones
Problemas aditivos. LM
Sentido numérico Identifica rectas paralelas, perpendiculares y cuyos denominadores son múltiplos
13-14
y pensamiento secantes, así como ángulos agudos, rectos y uno de otro.
algebraico. obtusos. Anticipación del número de cifras del LA 13
Problemas multiplicativos. cociente de una división con números LM 82
naturales. 15-16
Inicio: Escribe en el pizarrón este problema: Karina compró 178 plumas y las repartió entre sus 5 hermanos. ¿Cuántas plumas le tocaron a cada uno?, ¿le faltaron
o le sobraron plumas?
Desarrollo: Dales tiempo para que resuelvan el problema y después pídeles que te expliquen el procedimiento que utilizaron. Dile a 3 alumnos que pasen al
pizarrón a realizar el procedimiento y las operaciones que utilizaron para resolver el problema.
LA
Sentido numérico Identifica rectas paralelas, perpendiculares y Anticipación del número de cifras del
14-15
y pensamiento Problemas multiplicativos. secantes, así como ángulos agudos, rectos y cociente de una división con números 83
LM
algebraico. obtusos. naturales.
17-19
Inicio: Lean en grupo la sección Te cuento que... de la página 83 de MDA.
Desarrollo: Toma un ejercicio de la página 83 de MDA y escríbelo en el pizarrón. Resuélvelo y explícales el procedimiento.
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener Características de la dieta correcta:
Analiza sus necesidades nutrimentales en
la salud? Prevengo suficiente, equilibrada, inocua, variada,
el sobrepeso, ¿Me alimento de manera completa y adecuada. Toma de
correcta y las costumbres alimentarias de su 15-17 155
la obesidad, las correcta? decisiones conscientes para mejorar su
comunidad para propiciar la toma de decisiones
adicciones y los alimentación respecto a los beneficios
que impliquen mejorar su alimentación.
embarazos. del consumo de una dieta correcta.
Inicio: Pregúntales si saben cómo es una dieta correcta.
Desarrollo: Pídeles que investiguen en la página 15 del libro de texto SEP cómo debe ser una dieta correcta para que escriban las características en su cuaderno.
Pídeles que lean en silencio la página 16 del libro de texto SEP y subrayen las ideas principales. Cuando hayan terminado, dedica el tiempo que consideres
necesario para explicarles el Plato del Bien Comer que aparece en la página 17 del libro de texto SEP.
4
Geografía
32
Espacio geográfico y Reconoce en mapas la extensión y los límites Diferencias en la extensión y en los
Los continentes. (Atlas 206
mapas. territoriales de los continentes de la Tierra. límites territoriales de los continentes.
69)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 206. Página SEP 32. ATLAS 69.
Antes de la clase: Lleva mapas de diferentes escalas, un globo terráqueo, y pídeles a los niños que lleven su Atlas.
Inicio: Pregúntales para qué sirven los mapas, en qué situación se pueden utilizar y quiénes los usan con más frecuencia.
Desarrollo: Coloca en el pizarrón los mapas que llevaste y pide a varios alumnos que pasen a identificar el continente americano y nuestro país.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 206 de MDA y que comenten sus respuestas con un compañero.
Historia
Ubica procesos de la primera mitad del siglo Ubicación temporal y espacial de los
12-15,
Panorama del periodo. XIX aplicando los términos década y siglo, y procesos del México independiente en
30
localiza cambios en la división territorial. la primera mitad del siglo XIX.
Los primeros años de Temas para comprender
vida independiente. el periodo. ¿Cuáles fueron Describe la situación económica y las diferentes
las causas que limitaron el formas de gobierno que se proponían para la México al término de la guerra de
18-20 239
desarrollo de México en las nación mexicana en las primeras décadas de Independencia.
primeras décadas de vida vida independiente.
independiente?
Inicio: Pídeles que realicen en silencio la lectura de las páginas 18 a 20 del libro de texto SEP para introducirlos al tema. Recuérdales subrayar lo que consideren
importante.
Desarrollo: Hagan comentarios sobre la lectura, haz énfasis en los problemas que México enfrentó después de la consumación de la Independencia. Elaboren una
conclusión del tema.
FCE
Niñas y niños que
Aula. 14-19
riesgos.
E. Física
E. Artística
Apreciación /
Contextualización.
5
Hacer un cuadro sinóptico sobre su animal favorito.
Fecha propuesta del 3 al 7 de septiembre
Español
social del lenguaje
Palabras y frases que indican relación
simultaneidad, así como relación antecedente- 15
antecedente-consecuente.
consecuente al redactar un texto histórico.
Estudio. Narrativo.
Relato histórico para Usa palabras y frases que indican sucesión y
Reescribir relatos
históricos para publicar en el periódico simultaneidad, así como relación antecedente-
Organización de párrafos con
publicarlos. escolar. consecuente al redactar un texto histórico.
oración tópico y oraciones de apoyo. 16 17
Organiza un texto en párrafos con oración
Borradores del relato histórico.
tópico y oraciones de apoyo, empleando
puntuación y ortografía convencionales.
Fin de la práctica
Inicio: Haz un repaso del tema de las oraciones de apoyo y las oraciones tópico e infórmales que ahora van a escribir un relato, que lo harán de forma tal que
podrán corregir errores y hacer modificaciones. Diles que a ese tipo de texto se le llama borrador. Reúnelos en equipos de tres integrantes, diles que repasen la
información de la página 16 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pídeles que elijan un tema y que busquen información en la biblioteca del aula o en la de la escuela.
Cierre: Pídeles que redacten con sus palabras la investigación y que dividan su relato en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión, diles que usen la página
17 de MDA. Diles que revisen la ortografía, la puntuación y el uso adecuado de mayúsculas en su trabajo.
Matemáticas
LA
Sentido numérico Identifica rectas paralelas, perpendiculares y Conocimiento y uso de las relaciones
16-18
y pensamiento Problemas multiplicativos. secantes, así como ángulos agudos, rectos y entre los elementos de la división de 84
LM
algebraico. obtusos. números naturales.
20-24
Inicio: Escribe en el pizarrón cinco divisiones.
Desarrollo: Pídele a 3 alumnos que pasen al pizarrón a resolver las operaciones; pregúntales la estrategia que utilizaron para resolverlas. Revisen las respuestas de
manera grupal.
Cierre: Resuelvan la página 84 de MDA.
Ciencias Naturales
Características de la dieta correcta:
Analiza sus necesidades nutrimentales en
suficiente, equilibrada, inocua, variada,
completa y adecuada. Toma de
correcta y las costumbres alimentarias de su 15-17
¿Cómo mantener decisiones conscientes para mejorar su
comunidad para propiciar la toma de decisiones
la salud? Prevengo alimentación respecto a los beneficios
que impliquen mejorar su alimentación.
el sobrepeso, ¿Me alimento de manera del consumo de una dieta correcta.
la obesidad, las correcta? Causas y consecuencias del sobrepeso
adicciones y los Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad. Valoración del
embarazos. y de la obesidad, y su prevención mediante consumo de alimentos nutritivos, de
20-23 156
una dieta correcta, el consumo de agua simple agua simple potable y la actividad
potable y la actividad física. física para prevenir el sobrepeso y la
obesidad.
Inicio: Pídeles que observen las imágenes de las páginas 20 y 21 del libro de texto SEP. Pregúntales cómo creen que puede afectar el sobrepeso o la extrema
delgadez a la salud de las personas.
Desarrollo: Comenta que esto se ha convertido en un problema de salud pública y que el gobierno está tomando medidas para resolverlo. Organiza equipos
y reparte temas para que investiguen en su libro de texto: obesidad y sobrepeso, desnutrición, anorexia, bulimia. Revisa su investigación y explica lo que sea
necesario. Pídeles que contesten la página 156 de MDA.
Cierre: Pídeles que, en casa, elaboren una cartulina con sugerencias que favorezcan la buena salud y la peguen en el salón al día siguiente. Diles que pueden
consultar la página 23 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida sano y seguro.
Geografía
29-31
Los continentes. (Atlas 207
mapas. territoriales de los continentes de la Tierra. límites territoriales de los continentes.
72-77)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 207. Páginas SEP 29-31. ATLAS 72-77.
Inicio: Pregúntales cuál creen que es el continente más grande y si creen que también es el más poblado.
Desarrollo: Comenten sobre la importancia de la extensión territorial para el desarrollo de los países.
Cierre: Pídeles que contesten la página 207 de MDA y que comenten sus respuestas con un compañero.
6
Historia
Temas para comprender

el periodo. ¿Cuáles fueron Describe la situación económica y las diferentes
Los primeros años de las causas que limitaron el formas de gobierno que se proponían para la Luchas internas y los primeros
21-24 240
vida independiente. desarrollo de México en las nación mexicana en las primeras décadas de gobiernos: federalistas y centralistas.
independiente?

Antes de la clase: Pídeles que lean las páginas 21 a 24 del libro de texto SEP.
Inicio: En grupo, comenten lo que leyeron en las páginas sugeridas.
Desarrollo: Pregúntales cuáles fueron los sucesos y los personajes importantes mencionados en esas páginas. Escribe sus respuestas en el pizarrón y pídeles que
hagan un cuadro sinóptico en su cuaderno.
Cierre: Pídeles que, de manera individual, contesten la página 240 de MDA. De tarea, solicita que escriban en su cuaderno la biografía de Vicente Guerrero, la de
Agustín de Iturbide o la de Guadalupe Victoria.
Aprendizaje transversal (FCE): Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opción que posibilita la participación ciudadana y una
mejor convivencia.
FCE
Niñas y niños que
Aula. 14-19 277
riesgos.
Inicio: Diles que van a seguir hablando de los cambios que se presentan en la pubertad.
Desarrollo: Explícales que no todos crecemos igual. Diles que algunas personas nos desarrollamos más o menos rápido que otros y que, además, influyen los
genes que heredamos de nuestros padres para crecer más altos o ser más bajos de estatura, más delgados o más fornidos, blancos o morenos, etcétera. Ahora,
asegúrate que todos comprendan que, por esas razones, no debemos hacer comentarios de las personas con características físicas diferentes a nosotros, y mucho
menos burlarnos. Para terminar la plática, diles que todos merecemos respeto y que les recomiendas que respeten a sus compañeros y a todas las personas con las
que se relacionan.
E. Física
E. Artística
Apreciación /
Contextualización.

Comentar con un compañero su pasatiempo favorito.
Español
social del lenguaje
Estudio. Narrativo. simultaneidad, así como relación antecedente-
Organización de párrafos con
Reescribir relatos Relato histórico para consecuente al redactar un texto histórico.
oración tópico y oraciones de apoyo. 16
históricos para publicar en el periódico Organiza un texto en párrafos con oración
Borradores del relato histórico.
publicarlos. escolar. tópico y oraciones de apoyo, empleando
puntuación y ortografía convencionales.
Características y función de los
Literatura. Narrativo.
Interpreta el significado de fábulas y refranes. refranes. Significado implícito de
Analizar fábulas y Fábulas acompañadas de un 19-20 18
Comprende la función de fábulas y refranes. fábulas y refranes. Expresiones
refranes. refrán para su publicación.
coloquiales en refranes y fábulas.
Inicio: Explícales que en los próximos días trabajarán en una práctica para analizar fábulas y refranes.
Desarrollo: Pregúntales si conocen algunos refranes y pídeles que los compartan con sus compañeros.
7
Matemáticas
Sentido numérico Conocimiento y uso de las relaciones LA 18
y pensamiento Problemas multiplicativos. entre los elementos de la división de LM
algebraico. Identifica rectas paralelas, perpendiculares y números naturales. 23-24
secantes, así como ángulos agudos, rectos y Identificación de rectas paralelas, LA
Forma, espacio obtusos. secantes y perpendiculares en el plano, 19-21
Figuras y cuerpos. 85
y medida. así como de ángulos rectos, agudos y LM
obtusos. 25-29
Inicio: Explícales que una recta es la línea de única dimensión que está formada por una cantidad infinita de puntos. Explícales qué son las líneas paralelas.
Desarrollo: Pídeles que escriban en su cuaderno dónde han visto líneas paralelas. Discutan por qué son o no líneas paralelas.
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener Causas y consecuencias del sobrepeso
la salud? Prevengo Describe causas y consecuencias del sobrepeso y de la obesidad. Valoración del
el sobrepeso, ¿Me alimento de manera y de la obesidad, y su prevención mediante consumo de alimentos nutritivos, de
20-23 157
la obesidad, las correcta? una dieta correcta, el consumo de agua simple agua simple potable y la actividad
adicciones y los potable y la actividad física. física para prevenir el sobrepeso y la
embarazos. obesidad.
Inicio: Pregúntales cuál es su actividad física favorita. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de realizar una actividad física todos los días.
Desarrollo: Pídeles que compartan algunos de los movimientos de su actividad física favorita con el grupo para que todos la realicen al mismo tiempo.
Cierre: Indícales que jueguen con el tablero de la página 157 de MDA.
Toma de decisiones respecto a
¿Cómo mantener evitar el consumo de sustancias
la salud? Prevengo Explica los daños en los sistemas respiratorio, adictivas. Situaciones de riesgo
el sobrepeso, ¿Por qué debo evitar las nervioso y circulatorio generados por el en la adolescencia asociadas a las
27-33 158
la obesidad, las adicciones? consumo de sustancias adictivas, como tabaco, adicciones: accidentes, violencia de
adicciones y los inhalables y bebidas alcohólicas. género y abuso sexual. Prevención
embarazos. de situaciones de riesgo en la
adolescencia.
Inicio: Platícales que así como la obesidad es un problema muy grave, hay otros problemas como las adicciones que también ponen en riesgo la salud.
Desarrollo: Pídeles que investiguen en la página 28 del libro de texto SEP qué es una situación de riesgo y lo escriban en el pizarrón. Anoten otras que no estén en
el libro pero que ellos consideren que son situaciones de riesgo. Coméntales que hay algunas que podemos prevenir y otras que no. Te sugerimos que este tema lo
trates con mucha precisión debido al impacto que tiene en la sociedad. Organízalos en equipos para realizar las actividades de la página 29 del libro de texto SEP.
Nota: Considera que, por la importancia y complejidad del tema, tal vez requieras más de una sesión. Tómalo en cuenta al realizar tu planeación.
Geografía
29-31
Los continentes. (Atlas
mapas. de los continentes de la Tierra. límites territoriales de los continentes.
72-79)
Historia
el periodo. ¿Cuáles fueron Describe la situación económica y las diferentes
Los primeros años de las causas que limitaron el formas de gobierno que se proponían para la Luchas internas y los primeros
21-24 241
vida independiente. desarrollo de México en las nación mexicana en las primeras décadas de gobiernos: federalistas y centralistas.
independiente?
Inicio: Cuéntales que el territorio de México ha cambiado mucho a lo largo de los años.
Desarrollo: Observen el mapa de la página 22 del libro de texto SEP. Pregúntales qué diferencias encuentran respecto a un mapa actual de México.
Cierre: Pídeles que de manera individual contesten la página 241 de MDA.
FCE
Niñas y niños que
Aula. 14-19
riesgos.
8
E. Física
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Expresión corporal y danza. Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
Contextualización.

Leer poemas.
Español
social del lenguaje
Interpreta el significado de fábulas y refranes. refranes. Significado implícito de
19-20
Literatura. Narrativo. Comprende la función de fábulas y refranes. fábulas y refranes. Expresiones
Analizar fábulas y Fábulas acompañadas de un coloquiales en refranes y fábulas.
refranes. refrán para su publicación. Características y función de las fábulas.
Comprende la función de fábulas y refranes.
Significado implícito de fábulas y 21-23 19
Interpreta el significado de fábulas y refranes.
refranes. Significado de las moralejas.
Inicio: Pregúntales si conocen alguna fábula. Pide a un voluntario que comparta una.
Desarrollo: Explícales las características principales de las fábulas. Háblales de Esopo. Si es posible, consigue un libro de fábulas y lee una o dos en voz alta.
Cierre: Solicítales que contesten la página 19 de MDA.
Matemáticas
Identificación de rectas paralelas, LA
Identifica rectas paralelas, perpendiculares y
Forma, espacio y secantes y perpendiculares en el plano, 22-23
Figuras y cuerpos. secantes, así como ángulos agudos, rectos y 86
medida. así como de ángulos rectos, agudos y LM
obtusos.
obtusos. 30-32
Inicio: Indícales que observen dentro del salón y que te digan dónde hay ángulos rectos, agudos y obtusos. Espera a que te digan sus respuestas.
Desarrollo: Recuérdales la clasificación de los ángulos, consulta la información de la página 86 de MDA. Pídeles que tracen en su cuaderno un ejemplo de cada
uno de estos ángulos utilizando transportador y regla. Diles que completen el trabajo con una nota informativa de las características de cada uno de los ángulos
trazados.
LA
Forma, espacio y Lectura de planos y mapas viales. 24-26
Ubicación espacial. secantes, así como ángulos agudos, rectos y 87
medida. Interpretación y diseño de trayectorias. LM
obtusos.
33-36
Antes de la clase: Lleva ejemplos de mapas viales.
Inicio: Muéstrales los mapas que llevaste y pregúntales dónde han observado ese tipo de símbolos.
Desarrollo: Explícales que los símbolos son básicos en los mapas ya que indican lugares relevantes para nuestro interés, además de la ubicación. Coméntales que
existen mapas para ubicar lugares dentro de una ciudad y también para ubicar municipios, comunidades e incluso estados, países y continentes.
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener Situaciones de riesgo en la
la salud? Prevengo adolescencia asociadas a las
Argumenta la importancia de prevenir
el sobrepeso, ¿Por qué debo evitar las adicciones: accidentes, violencia de
situaciones de riesgo asociadas a las adicciones: 31-33 159
la obesidad, las adicciones? género y abuso sexual. Prevención
accidentes, violencia de género y abuso sexual.
adicciones y los de situaciones de riesgo en la
embarazos. adolescencia.
Antes de clase: Recorta noticias de periódicos en las que se hable de problemas sociales como la delincuencia y el narcotráfico. Elige las noticias con prudencia
tomando en cuenta el contexto en el que te encuentres.
Inicio: Muéstrales las noticias y repártelas entre los alumnos.
Desarrollo: Pídeles que las lean en silencio y que te digan de qué tratan. Coméntales que la mayoría de los actos que se realizan en ellas son consecuencia del uso
de sustancias adictivas.
Cierre: Pídeles que, con lo aprendido, contesten la página 159 de MDA.
9
Ciencias Naturales
Explica la periodicidad, la duración, los

¿Cómo mantener cambios en el cuerpo y el periodo fértil del Ciclo menstrual: características
la salud? Prevengo ciclo menstrual, así como su relación con la generales como duración, periodicidad,
el sobrepeso, ¿Cómo nos reproducimos concepción y la prevención de embarazos. cambios en el cuerpo, periodo fértil, y 35-39,
160
la obesidad, las los seres humanos? Describe el proceso general de reproducción su relación con el embarazo, y medidas 42
adicciones y los en los seres humanos: fecundación, embarazo de cuidado e higiene de los órganos
embarazos. y parto, valorando los aspectos afectivos y las sexuales de la mujer.
responsabilidades implicadas.
Inicio: Explícales que hablarán sobre el ciclo menstrual. Crea un ambiente de confianza y respeto.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 38, 39 y 42 del libro de texto SEP, aclara las dudas y amplía la información cuando sea necesario.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 160 de MDA y luego comenten las respuestas.
Geografía
Localiza capitales, ciudades y otros lugares Principales círculos, líneas y puntos 11-12
Espacio geográfico y
Los continentes. representativos de los continentes a partir de las imaginarios de la Tierra. Polos, (Atlas 208
mapas.
coordenadas geográficas. paralelos y meridianos. 18)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 208. Páginas SEP 11-12. ATLAS 18.
Antes de la clase: Necesitarás un planisferio o un globo terráqueo para identificar líneas imaginarias y zonas térmicas. Los alumnos necesitarán una esfera de
unicel de tamaño mediano, un palillo delgado que sea mayor al diámetro de la esfera y colores o acuarelas.
Inicio: Diles que en esta clase van a conocer las líneas imaginarias, las zonas térmicas y la inclinación del eje terrestre.
Desarrollo: Diles que realicen esta actividad en parejas: inserten con cuidado el palillo en la esfera hasta que la atraviese de lado a lado. Dibujen en la esfera las
líneas imaginarias y las zonas térmicas con diferentes colores. Elige un lugar adecuado del salón para que exhiban colocando las esferas con la misma inclinación
que tiene la Tierra.
Historia
el periodo. ¿Cuáles fueron
Los primeros años de las causas que limitaron el Explica los intereses de Estados Unidos, Los intereses extranjeros y el
25-27 242
vida independiente. desarrollo de México en las Francia, España e Inglaterra en México. reconocimiento de México.
primeras décadas de vida
independiente?
Inicio: Comienza la clase preguntándoles qué problemas tuvieron los mexicanos una vez terminada la guerra de Independencia y quienes querían sus riquezas.
Comparen y comenten sus respuestas.
Desarrollo: Explícales que algunos de los problemas que se presentaron en esa época fueron de carácter económico, pues el país estaba empobrecido luego de la
guerra.
Cierre: Pídeles que de manera individual contesten la página 242 de MDA.
FCE
Niñas y niños que
construyen su Define acciones que contribuyen a un proyecto
Aula. Cómo quiero ser de grande. 20-25 278
identidad y previenen de vida sano y seguro.
riesgos.
Inicio: Pregúntales cómo les gustaría ser cuando tengan 30 años. Anota en el pizarrón las frases más significativas como: me gustaría ser sano, fuerte, inteligente,
etcétera.
Desarrollo: Pregúntales qué deben hacer para lograrlo. Escucha las respuestas y dirígelas hacia los buenos hábitos alimenticios, el deporte o la actividad física, el
rechazo al consumo de sustancias tóxicas, el trabajo colaborativo, el autocuidado al evitar lugares solos, compañías inapropiadas y la denuncia del maltrato, entre
otras.
Cierre: Felicítalos si practican estas medidas o invítalos a practicarlas en caso contrario. Diles que resuelvan la página 278 de MDA.
E. Física
La acción produce Utiliza sus habilidades en el desarrollo de un juego motor para resolver los problemas
emoción. que se le presentan de manera inmediata con un menor gasto energético.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Expresión corporal y danza. Interpreta dancísticamente diferentes tipos de música.
Contextualización.
10
Escribir una carta de opinión.
Español
social del lenguaje
Identifica las características de las fábulas, y
Literatura. Narrativo. Significado implícito de fábulas y
sus semejanzas y diferencias con los refranes.
Analizar fábulas y Fábulas acompañadas de un refranes. Diferencias y similitudes 23-24 20
Interpreta el significado de fábulas y refranes.
refranes. refrán para su publicación. entre fábulas y refranes.
Comprende la función de fábulas y refranes.
Inicio: Explícales que seguirán con el tema de las fábulas, realiza algunas preguntas de repaso.
Desarrollo: Pídeles que busquen en el diccionario la palabra fábula y la comparen con lo que han aprendido. Explícales que los refranes y las moralejas de las
fábulas tienen mucho en común y diles por qué.
Cierre: Contesten juntos la página 20 de MDA.
Literatura. Narrativo. Ortografía convencional a partir del
Analizar fábulas y Fábulas acompañadas de un uso de modelos. Fábulas acompañadas 24 21
refranes. refrán para su publicación. de un refrán para su publicación.
Fin de la práctica
Inicio: A través de preguntas, cerciórate de que hayan comprendido el tema de las fábulas.
Desarrollo: Reúnelos en equipos para que elijan un refrán y lo utilicen como base para redactar una fábula. Pídeles que primero hagan su borrador y cuando su
trabajo ya no tenga errores, lo pasen en limpio. Diles que pueden apoyarse en las actividades de la página 21 de MDA.
Cierre: Terminado el trabajo, organízalos para que lo expongan ante el grupo.
Matemáticas
LA
Forma, espacio y Lectura de planos y mapas viales. 27-28
Ubicación espacial. secantes, así como ángulos agudos, rectos y 88
medida. Interpretación y diseño de trayectorias. LM
obtusos.
37-39
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los símbolos de los mapas.
Desarrollo: Pídeles que, en parejas, resuelvan las páginas 27 y 28 del libro de texto SEP. Revisen las respuestas de manera grupal.
Conocimiento y uso de unidades LA
Forma, espacio y estándar de capacidad y peso: el litro, 29-33
Medida. secantes, así como ángulos agudos, rectos y 89
medida. el mililitro, el gramo, el kilogramo y LM
obtusos.
la tonelada. 40-46
Inicio: Pregúntales a cuánto equivale un litro en mililitros, la respuesta es 1 000 ml. Pregúntales a cuánto equivalen 1/2, 1/4, 3/4 de litro. Escucha sus respuestas.
Desarrollo: Explícales que el litro es una unidad básica del sistema métrico decimal y que el mililitro es un submúltiplo del litro.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 89 de MDA, para más tarde revisarla juntos.
Ciencias Naturales
Explica la periodicidad, la duración, los
¿Cómo mantener cambios en el cuerpo y el periodo fértil del Valoración de la abstinencia y los
la salud? Prevengo ciclo menstrual, así como su relación con la anticonceptivos, en general, como Tema
el sobrepeso, ¿Cómo nos reproducimos concepción y la prevención de embarazos. recursos para prevenir embarazos. del
161
la obesidad, las los seres humanos? Describe el proceso general de reproducción Valoración de los vínculos afectivos pro-
adicciones y los en los seres humanos: fecundación, embarazo entre la pareja y su responsabilidad grama
embarazos. y parto, valorando los aspectos afectivos y las ante el embarazo y el nacimiento.
responsabilidades implicadas.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 161. Tema del programa vigente.
Inicio: Diles que este día hablarán de la sexualidad responsable. Explícales la importancia de los aspectos afectivos y de responsabilidad.
Desarrollo: Lean de manera grupal la página 161 de MDA, aclara las dudas y amplía la información cuando sea necesario.
Cierre: Explícales que es importante que en casa también conversen con sus familiares adultos sobre este tema.
Geografía
Localiza capitales, ciudades y otros lugares Principales círculos, líneas y puntos 11-12
Los continentes. representativos de los continentes a partir de las imaginarios de la Tierra. Polos, (Atlas
mapas.
coordenadas geográficas. paralelos y meridianos. 18)
11
Historia
Reconoce las causas y consecuencias de la Un vecino en expansión: La separación
Los primeros años de las causas que limitaron el
separación de Texas y de la guerra con Estados de Texas. La guerra con Estados 28-29 243
vida independiente. desarrollo de México en las
Unidos. Unidos.
independiente?
Inicio: Recuérdales cuáles fueron los países extranjeros que invirtieron en México y diles que uno de ellos tenía otros intereses además de los económicos.
Pregúntales de qué país estás hablando. Explícales cómo fue el proceso de separación de Texas y las consecuencias que tuvo.
Desarrollo: Pídeles que hagan un cuadro sinóptico de la guerra con Estados Unidos.
FCE
Niñas y niños que
construyen su Propone medidas para evitar trastornos
Aula. Quién me dice cómo cuidarme. 26-33 279
identidad y previenen alimentarios y adicciones.
riesgos.
Inicio: Diles que van a trabajar con un tema que vieron la clase anterior: las adicciones.
Desarrollo: Investiga con tus alumnos si conocen qué son las sustancias adictivas. Pregúntales si saben por qué las personas las consumen y por qué no pueden
dejar de hacerlo. Adviérteles del peligro que corren quienes las usan y su descendencia. Diles que comenten dónde escucharon lo que comentaron y dónde creen
que pueden encontrar información confiable para saber qué hacer en estos casos.
Cierre: Diles que hagan una conclusión grupal de las fuentes de información que comentaron y que luego resuelvan la página 279 de MDA.
E. Física
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica del canto.
Contextualización.

Leer una noticia reciente y comentarla por escrito.
Fecha propuesta del 1 al 5 de octubre
Español
social del lenguaje
Literatura. Narrativo. Ortografía convencional a partir del
Analizar fábulas y Fábulas acompañadas de un uso de modelos. Fábulas acompañadas 24
refranes. refrán para su publicación. de un refrán para su publicación.
Participación social.
Frases sugestivas en anuncios escritos:
Elaborar y publicar
brevedad, uso de adjetivos, uso de
anuncios publicitarios Descriptivo. Identifica los recursos retóricos en la
analogías, metáforas, comparaciones,
de productos o Anuncios publicitarios para publicidad. Identifica las características y la 27 22
rimas y juegos de palabras. Función
servicios que se publicar en la comunidad. función de las frases publicitarias.
sugestiva de las frases publicitarias.
ofrecen en su
Estrategias para persuadir.
comunidad.
Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para elaborar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su
comunidad. Pídeles que en equipo escriban frases publicitarias que recuerden del radio, la televisión, revistas o anuncios espectaculares.
Desarrollo: Comenten cuáles son las frases publicitarias más atractivas. Diles que una buena frase publicitaria debe ser breve y utilizar adjetivos, metáforas y a
veces rimas. Realiza una lectura comentada de la página 27 del libro de texto SEP.
12
Matemáticas
Conocimiento y uso de unidades LA
estándar de capacidad y peso: el litro, 32-33
el mililitro, el gramo, el kilogramo y LM
Identifica rectas paralelas, perpendiculares y la tonelada. 44-46
Forma, espacio y
Medida. secantes, así como ángulos agudos, rectos y
medida. LA
obtusos.
Análisis de las relaciones entre 34-37
90
unidades de tiempo. LM
47-51
Inicio: Dibuja en el pizarrón una línea de tiempo.
Desarrollo: En grupo reflexionen sobre la línea de tiempo, cuál es su función, qué elementos debe contener, cómo se debe leer, etc. Explícales que las horas, los
minutos y los segundos son unidades para medir el tiempo y que gracias a ellos sabemos cuándo termina un día, un mes, un año, etcétera.
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener Valoración de la abstinencia y los
la salud? Prevengo Describe el proceso general de reproducción anticonceptivos, en general, como Tema
el sobrepeso, ¿Cómo nos reproducimos en los seres humanos: fecundación, embarazo recursos para prevenir embarazos. del
162
la obesidad, las los seres humanos? y parto, valorando los aspectos afectivos y las Valoración de los vínculos afectivos pro-
adicciones y los responsabilidades implicadas. entre la pareja y su responsabilidad grama
embarazos. ante el embarazo y el nacimiento.
Antes de la clase: Pídeles que contesten el primer ejercicio de la página 162 de MDA.
Inicio: Diles que, como en todas las actividades de la vida, en el ejercicio de la sexualidad también se involucran riesgos, como el de contraer infecciones y
enfermedades, algunas incurables.
Desarrollo: Comenten de manera grupal las respuestas de las preguntas del primer ejercicio de la página 162 de MDA. Guíalos para que reflexionen sobre la
importancia de tomar medidas preventivas para no contraer infecciones de transmisión sexual.
Cierre: Pídeles que contesten el segundo ejercicio de la página 162 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
¿Cómo mantener Valoración de la abstinencia y los
la salud? Prevengo Describe el proceso general de reproducción anticonceptivos, en general, como Tema
el sobrepeso, ¿Cómo nos reproducimos en los seres humanos: fecundación, embarazo recursos para prevenir embarazos. del
163
la obesidad, las los seres humanos? y parto, valorando los aspectos afectivos y las Valoración de los vínculos afectivos pro-
adicciones y los responsabilidades implicadas. entre la pareja y su responsabilidad grama
embarazos. ante el embarazo y el nacimiento.
Inicio: Pregúntales las características de las entrevistas. Diles que ya lo han estudiado en otros grados en la clase de Español. Enlisten las características y
explícales que van a realizar algunas entrevistas a mujeres que hayan sido madres.
Desarrollo: Lean de manera grupal las preguntas de la página 163 de MDA, aclara las dudas que surjan y organicen el trabajo: a cuántas personas entrevistar y
cuándo entregar los resultados.
Nota: Es posible que requieras más de una sesión para llevar a cabo estas actividades, tómalo en cuenta al hacer tu planeación.
Cierre: Compartan y comenten las respuestas de las entrevistas. Guíalos para que reflexionen sobre las consecuencias emocionales y económicas de un embarazo.
Geografía
Principales círculos, líneas y puntos 11-
Localiza capitales, ciudades y otros lugares imaginarios de la Tierra. Polos, 12,30-
Los continentes. representativos de los continentes a partir de las paralelos y meridianos. 31 209
mapas.
coordenadas geográficas. coordenadas geográficas: latitud, (Atlas
longitud y altitud. 18-19)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 209. Páginas SEP 11-12, 30-31. ATLAS 18-19.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las líneas imaginarias, las zonas térmicas y la inclinación del eje terrestre.
Desarrollo: Pídeles que lean y resuelvan de manera individual las páginas 11 y 12 del libro de texto SEP y luego compartan sus resultados. Corrijan en grupo si es
necesario.
Historia
separación de Texas y de la guerra con Estados de Texas. La guerra con Estados 28-29
Unidos. Unidos.
independiente?
13
FCE
Niñas y niños que
construyen su Propone medidas para evitar trastornos
Aula. Quién me dice cómo cuidarme. 26-33
identidad y previenen alimentarios y adicciones.
riesgos.
E. Física
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Aplica técnicas de respiración y de emisión vocal en la práctica del canto.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su deporte favorito.
Español
social del lenguaje
Frases sugestivas en anuncios escritos:
Participación social. brevedad, uso de adjetivos, uso de
Identifica los recursos retóricos en la
Elaborar y publicar analogías, metáforas, comparaciones,
publicidad. Identifica las características y la 27
anuncios publicitarios Descriptivo. rimas y juegos de palabras. Función
función de las frases publicitarias.
de productos o Anuncios publicitarios para sugestiva de las frases publicitarias.
servicios que se publicar en la comunidad. Estrategias para persuadir.
ofrecen en su Emplea diferentes estrategias textuales para
comunidad. persuadir a un público determinado al elaborar Estereotipos en la publicidad. 28-30 23
un anuncio.
Inicio: Recuérdales que la publicidad tiene como propósito vender productos y servicios, por lo que los anuncios deben ser muy atractivos en su presentación y a
través de las palabras que usan.
Desarrollo: Pídeles ejemplos de anuncios que les gusten y pregunta por qué son así. Guíalos para que reflexionen acerca de los recursos utilizados en la
publicidad, especialmente el uso de estereotipos.
Cierre: Organiza grupos de tres para que contesten la página 23 de MDA.
Matemáticas
LA
Forma, espacio y Análisis de las relaciones entre 38-41
medida. unidades de tiempo. LM
obtusos.
52-57
Inicio: Continuamos con el tema anterior.
Desarrollo: Explícales que para medir el tiempo se utilizan unidades de medición, como segundo, minuto, hora, día, semana, mes, año, lustro, década, milenio y
siglo; diles que con esas unidades logramos simplificar y facilitar la medición del tiempo. Coméntales que otra forma de ordenar el tiempo es mediante una recta
numérica, la cual también facilita la comprensión del tiempo. Indícales que resuelvan la página 91 de MDA.
Cierre: Puedes completar el tema pidiéndoles que resuelvan las actividades de las páginas 38 a 41 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (HIS): Ubica procesos de la primera mitad del siglo XIX aplicando los términos década y siglo, y localiza cambios en la división
territorial.
LA
Forma, espacio y Análisis de las relaciones entre 42-44
medida. unidades de tiempo. LM
obtusos.
58-61
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las unidades de medición del tiempo.
Desarrollo: Pregúntales si saben que los números romanos también se utilizan como medida de tiempo. Lean juntos la sección Te cuento que… de la página 92 de
MDA.
14
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener
la salud? Prevengo Describe el proceso general de reproducción Tema
Valoración de la abstinencia y los
el sobrepeso, ¿Cómo nos reproducimos en los seres humanos: fecundación, embarazo del
anticonceptivos, en general, como 164
la obesidad, las los seres humanos? y parto, valorando los aspectos afectivos y las pro-
recursos para prevenir embarazos.
adicciones y los responsabilidades implicadas. grama
embarazos.
Inicio: Diles que continuarán con el tema de las consecuencias de un embarazo. Pregúntales si saben cuánto cuesta una consulta con un médico especialista
(ginecólogo) en un hospital privado. Explícales que además del costo económico, existe el costo físico, pues el cuerpo de la mujer sufre transformaciones diversas
en ese periodo.
Desarrollo: Organízalos en equipos de cuatro alumnos para que realicen la investigación sobre el costo de tener un bebé y que lo anoten en la página 164 de
MDA. Después, pídeles que redacten una conclusión.
Cierre: Comenten y comparen los resultados de su investigación, pídeles que lean su reflexión final de la página y que en casa la compartan con sus familiares.
¿Cómo mantener
Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de Acciones para promover la salud.
la salud? Prevengo
para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la ¿Cómo elaboramos platillos para
el sobrepeso,
y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la el consumo familiar, incorporando 44-45 165
la obesidad, las
esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el alimentos regionales y de temporada
adicciones y los
competencias. que integra contenidos del bloque. que favorezcan una dieta correcta?
embarazos.
Inicio: Diles que van a cerrar el bloque con la elaboración de un proyecto. Pregúntales cuál es su platillo favorito y por qué. Guíalos para que identifiquen si
cumple con las características recomendadas en el Plato del Bien Comer.
Desarrollo: Pídeles que investiguen los ingredientes y modo de preparación de su platillo favorito para que luego lo compartan con el resto del grupo.
Cierre: Pídeles que usen la página 165 de MDA para preparar un platillo típico de su comunidad.
Geografía
Coordenadas geográficas: latitud,
Localiza capitales, ciudades y otros lugares 29-31
Espacio geográfico y longitud y altitud. Localización de
Los continentes. representativos de los continentes a partir de las (Atlas 210
mapas. capitales, ciudades y otros lugares de
coordenadas geográficas. 72-77)
interés en mapas de los continentes.
Inicio: Diles que en esta clase van a localizar ciudades a partir de las coordenadas geográficas. Recuérdeles que las coordenadas geográficas (latitud y longitud)
nos ayudan a localizar lugares en los mapas o en el globo terráqueo, y que toman como referencia el ecuador y el Meridiano de Greenwich, respectivamente.
Utiliza la página 30 del libro de texto SEP para introducirlos al tema.
Desarrollo: Organízalos en parejas para que resuelvan las páginas 30 y 31 del libro de texto SEP. Pregúntales si saben cuál es la altitud de la localidad en la que
viven. Diles que la altitud a la que se encuentra una localidad, junto con la latitud y longitud, determinan el clima de ese lugar. Contrasten el clima que hay en la
playa con el de una localidad en la montaña. Diles que para representar las coordenadas geográficas se usan los símbolos: ° (grados) y ' (minutos).
Cierre: Para terminar, resuelvan la página 210 de MDA. Guíalos para que reflexionen acerca de la importancia de saber leer los mapas para ubicar lugares y evitar
perderse.
Historia
separación de Texas y de la guerra con Estados de Texas. La guerra con Estados 29-31 244
Unidos. Unidos.
independiente?
Antes de clase: Lleva un mapa ampliado de América.
Inicio: En grupo observen el mapa de la página 31 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pide a cinco voluntarios que pasen e identifiquen con una cruz las principales batallas que se dieron en la guerra contra Estados Unidos.
FCE
Niñas y niños que
Promueve acciones para un trato
construyen su Ambiente escolar y vida
digno, justo y solidario en la escuela y la Respeto a los rasgos físicos. 34-41 280
identidad y previenen cotidiana.
comunidad.
riesgos.
Inicio: Pregúntales si saben lo que significa la palabra estereotipo. Permite que utilicen el diccionario y escribe el significado en el pizarrón.
Desarrollo: Sigue hablándoles de esa imagen que algunas personas admiran o buscan en otras personas, que influye en la forma de ser y a veces interfiere en el
proyecto de vida. Recuérdales que los rasgos personales los adquirimos de nuestros padres y que todos merecen respeto aunque no tengan los rasgos que vemos en
los diferentes medios de comunicación.
Cierre: Diles que resuelvan la página 280 de MDA.
15
E. Física
La acción produce Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones
emoción. de juego y de su vida diaria.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Distingue las características de la comedia y la tragedia, como géneros primarios.
Contextualización.

Comentar con un compañero sobre su familia.
Español
social del lenguaje
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas
Participación social. y figuras retóricas breves (analogías,
Elaborar y publicar metáforas, comparaciones, rimas,
anuncios publicitarios Descriptivo. Emplea diferentes estrategias textuales para hipérbole y juegos de palabras) en
de productos o Anuncios publicitarios para persuadir a un público determinado al elaborar anuncios. Borradores de los anuncios 31-34 24
servicios que se publicar en la comunidad. un anuncio. publicitarios que incorporen las
ofrecen en su sugerencias de sus compañeros.
comunidad. Anuncios publicitarios para publicar en
la comunidad.
Fin de la práctica
Inicio: Diles que van a reflexionar sobre la manera en que se redactan los textos publicitarios. Repasa con ellos las funciones de los adjetivos calificativos y de los
adverbios.
Desarrollo: Organízalos en parejas para que resuelvan la página 24 de MDA. Puedes utilizar esta actividad como cierre de la práctica o como ensayo para después
seguir con las actividades sugeridas en la página 34 del libro de texto SEP.
Cierre: Al final pídeles que presenten al grupo sus conclusiones, entre todos analicen los trabajos.
Aprendizaje transversal (FCE): Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Repaso. Confirmo lo que aprendí. 25
Matemáticas
Análisis de procedimientos para LA
Manejo de la Proporcionalidad y resolver problemas de proporcionalidad 45-46
secantes, así como ángulos agudos, rectos y 93
información. funciones. del tipo valor faltante (dobles, triples, LM
obtusos.
valor unitario). 62-64
Inicio: Escribe en el pizarrón dos problemas de variación proporcional con tablas.
Desarrollo: Pide a dos voluntarios que pasen al pizarrón para que expliquen el procedimiento que utilizaron para completar las tablas. Escucha sus explicaciones.
Después diles que para resolver problemas de proporcionalidad cuando falta un valor debemos analizar y encontrar primeramente la razón o el valor unitario según
sea el caso.
Manejo de la Proporcionalidad y resolver problemas de proporcionalidad 47-48
secantes, así como ángulos agudos, rectos y 94
información. funciones. del tipo valor faltante (dobles, triples, LM
obtusos.
valor unitario). 65-68
Inicio: Continuamos con el tema anterior.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón una lista de precios de tacos incompleta. Pídeles que te ayuden a completar la información.
Cierre: Resuelvan la página 94 de MDA, al final revisen las respuestas y en caso de haber dudas, acláralas.
16
Ciencias Naturales
¿Cómo mantener
Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de Acciones para promover la salud.
la salud? Prevengo
para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la ¿Cómo elaboramos platillos para
el sobrepeso,
y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la el consumo familiar, incorporando 44-45
la obesidad, las
esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el alimentos regionales y de temporada
adicciones y los
competencias. que integra contenidos del bloque. que favorezcan una dieta correcta?
embarazos.
Geografía
Componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos
Valora la diversidad de paisajes de los Tema
de paisajes representativos de
Espacio geográfico y continentes a partir de sus componentes del
Los continentes. los continentes. Diferencias de 211
mapas. naturales, sociales, culturales, económicos y pro-
los continentes en función de sus
políticos. grama
componentes espaciales. Importancia
de la diversidad en los continentes.
Inicio: Lean de manera grupal la sección Te cuento que... de la página 211 de MDA. Coméntenlo y pídeles ejemplos de su comunidad sobre los componentes del
espacio geográfico.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón el nombre de los tipos de paisajes que existen y pregúntales cómo los distinguirían. Escribe sus respuestas y juntos formen su
propia definición de los paisajes. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de cada uno de los tipos de paisaje.
Cierre: Pídeles que contesten la página 211 de MDA y de manera grupal revisen las respuestas.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida democrática.
Historia
el periodo. ¿Cuáles fueron Describe características del campo y la ciudad
las causas que limitaron el durante las primeras décadas del siglo XIX. La vida cotidiana en el campo y la
Los primeros años de
desarrollo de México en las Investiga aspectos de la cultura y de la vida ciudad. “Por culpa de un pastelero…” 32-36 245
vida independiente.
primeras décadas de vida cotidiana del pasado Los caminos y los bandidos.
independiente? Temas para y valora su importancia.
analizar y reflexionar.
Inicio: Pregunta si en la actualidad se vive igual en la ciudad y en el campo, si se tiene acceso a los mismos servicios y actividades.
Desarrollo: Explícales que en el México independiente la diferencia de vida en la ciudad y en el campo era todavía más marcada, sobre todo porque en el campo
no había acceso a la educación y la comunicación entre las poblaciones se hacía muy difícil por el mal estado en que se encontraban los caminos. Explícales cómo
funcionaba la leva y quiénes eran los léperos. Pregunta qué problemas sociales creen que existían en esa época. Considera que el desarrollo de las actividades
sugeridas podría requerir más de una sesión. Tómalo en cuenta al hacer tu planeación.
FCE
E. Física
La acción produce Desarrolla un juicio moral respecto a su actitud y a la de sus compañeros en situaciones
emoción. de juego y de su vida diaria.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Distingue las características de la comedia y la tragedia, como géneros primarios.
Contextualización.
17
Leer una leyenda.
Repaso
Repaso general de todas las asignaturas.

Escribir un poema.
Fecha propuesta del 29 de octubre al 2 de noviembre
Español
Ámbitos / Práctica Tipo de texto /
Producto final Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Producciones SEP MDA
social del lenguaje
Estudio. Expositivo.
Lectura para identificar información
Buscar información Textos expositivos con
Identifica la organización de las ideas de un específica. Palabras clave para localizar
en diversas fuentes información recuperada 39-40 26
texto expositivo. información y hacer predicciones sobre
para escribir un texto en diversas fuentes para
el contenido de un texto.
expositivo. publicar.
Inicio: Especifica al grupo que durante los próximos días trabajarán una práctica en la que buscarán información en diversas fuentes para escribir textos
expositivos. Apóyate en la página 39 del libro de texto SEP para introducirlos al tema.
Desarrollo: Organiza a los alumnos para que realicen las actividades de la página 40 del libro de texto SEP.
Cierre: Explícales qué son las palabras clave y pídeles que contesten la página 26 de MDA. Al terminar, pídeles que compartan sus respuestas.
Aprendizaje transversal (GEO): Distingue diferencias en la diversidad de climas, vegetación y fauna silvestre en los continentes.
Índices, títulos, subtítulos,
Emplea referencias bibliográficas para ubicar ilustraciones, recuadros y palabras 41-44,
en diversas fuentes información recuperada 27
fuentes de consulta. clave para buscar información 47
específica.
Inicio: Indica a los alumnos que van a continuar aprendiendo sobre la forma de buscar información. Plantea algunas preguntas de repaso; felicítalos por sus logros.
Desarrollo: Explícales que, en la actualidad, es sumamente fácil acceder a una gran cantidad de información pero que no toda es relevante o confiable, y que por
eso es muy importante comprobar que la información sea verídica antes de utilizarla.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 27 de MDA y que reflexionen sobre la importancia de saber cómo seleccionar la información.
Matemáticas
Conocimiento de diversas
representaciones de un número LA
Sentido numérico Resuelve problemas que implican el uso de las
Números y sistemas de fraccionario: con cifras, mediante la 50-51
y pensamiento características y propiedades de triángulos y 96
numeración. recta numérica, con superficies, etc. LM
algebraico. cuadriláteros.
Análisis de las relaciones entre la 70-72
fracción y el todo.
Inicio: Menciona que, para este segundo bloque de matemáticas, el primer tema corresponde a la recta numérica.
Desarrollo: Copia en el pizarrón las rectas numéricas del Te cuento que... de la página 96 de MDA y explícales la forma de ubicar fracciones en la recta numérica,
puedes hacer más ejercicios de apoyo. Después pide que copien en su cuaderno lo que está escrito en el pizarrón.
Cierre: Solicita que resuelvan los ejercicios de la página 96 de MDA.
Nota: Considera que este tema, además de extenso, es complejo para los alumnos, por lo que te sugerimos trabajarlo en varias sesiones y tomes esto en cuenta para
tu planeación.
Conocimiento de diversas
representaciones de un número LA
Sentido numérico Resuelve problemas que implican el uso de las
Números y sistemas de fraccionario: con cifras, mediante la 52-53
y pensamiento características y propiedades de triángulos y 97
numeración. recta numérica, con superficies, etc. LM
algebraico. cuadriláteros.
Análisis de las relaciones entre la 73-77
fracción y el todo.
Inicio: Realiza preguntas de repaso sobre cómo ubicar fracciones en la recta numérica.
Desarrollo: Vuelve a explicar cómo se puede ubicar una fracción en la recta numérica y resuelve las dudas que surjan.
Cierre: Explícales que las fracciones mixtas también se pueden ubicar en la recta numérica; pídeles que observen los ejemplos que se muestran en la página 97 de
MDA y, finalmente, que contesten la página.
18
Matemáticas
LA
Sentido numérico Resuelve problemas que implican el uso de las Análisis del significado de la parte
Números y sistemas de 54-55
y pensamiento características y propiedades de triángulos y decimal en medidas de uso común; por 98
numeración. LM
algebraico. cuadriláteros. ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.
78-81
Inicio: En grupo, lean la sección Te cuento que... de la página 98 de MDA; indícales que la copien a su cuaderno.
Desarrollo: Explica que, al igual que los números naturales, los decimales tiene un valor posicional; recuérdales que a la derecha del punto se acomodan las
décimas, a la derecha de ellas las centésimas y a la derecha de éstas las milésimas.
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y Biodiversidad: cantidad y variedad de
cómo vivimos los grupos de seres vivos y de ecosistemas.
seres vivos? Los seres Variedad de grupos de seres vivos
Reconoce que la biodiversidad está conformada
vivos son diversos ¿Qué es la biodiversidad? y diferencias en sus características 51 166
por la variedad de seres vivos y de ecosistemas.
y valiosos, por lo físicas. Identificación de las personas
que contribuyo a su como parte de los seres vivos, la
cuidado. naturaleza y la biodiversidad.
Inicio: Invita a los alumnos a recorrer la escuela, sus jardines o el parque cercano de la localidad para observar la mayor cantidad posible de animales y plantas.
Pide que registren en su cuaderno los animales o insectos que vean.
Desarrollo: Especifica que no los van a tocar, sino sólo anotar en su cuaderno los nombres de los animales que vean; que cuando no sepan el nombre, hagan un
dibujo para saber cómo es. De regreso en el salón, anoten en el pizarrón el nombre o dibujo de lo que encontraron; pídeles que tengan cuidado de no repetir. Luego
solicita que lean en voz alta la página 51 del libro de texto SEP y que subrayen la parte que habla de la biodiversidad. Repíteles que es tan grande la cantidad de
seres vivos que existe, que ellos sólo encontraron una parte de esa biodiversidad. Escribe en el pizarrón los cinco grandes grupos en los que se han clasificado los
seres vivos: animal, vegetal, protistas, fungi y monera; consulta la versión anotada de la página 166 de MDA para obtener ejemplos. Forma equipos para que, con
la información de la página 51 del libro de texto SEP, elaboren un cuestionario.
Cierre: Pídeles que, en equipos, resuelvan la página 166 de MDA.
Geografía
Compara la distribución de las principales Distribución de las principales sierras, 41-42
Diversidad natural de
Componentes naturales. formas del relieve, regiones sísmicas y valles, mesetas y llanuras de los (Atlas 212
los continentes.
volcánicas en los continentes. continentes. 29-35)
Inicio: Señala a tus alumnos que en esta lección estudiarán el relieve continental y las zonas sísmicas y volcánicas de los continentes. Utiliza el texto de la página
41 del libro de texto SEP para introducirlos al tema. Pídeles que realicen las actividades que ahí se sugieren.
Desarrollo: Pregunta si creen que es posible viajar al centro de la Tierra. Anímalos a participar y escucha sus argumentos. Explícales que, con la página 42 del
libro de texto SEP, van a conocer un poco de lo que hay debajo de la tierra que pisamos. Realiza una lectura comentada de la misma página. Aclara sus dudas.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 212 de MDA. Recuérdales que pueden apoyarse en la información de las páginas 41 y 42 del libro de texto SEP.
Historia
Ubica la Reforma y la República Restaurada
De la Reforma a la aplicando los términos década y siglo, y Ubicación temporal y espacial de la
Panorama del periodo. 44-49 246
República Restaurada. localiza las zonas de influencia de los liberales Reforma y la República Restaurada.
y conservadores.
Inicio: Explica al grupo que, durante este bloque, estudiarán los acontecimientos ocurridos en México durante la segunda mitad del siglo XIX, que corresponde a
los años de 1851 a 1900.
Desarrollo: Revisen juntos la línea del tiempo de las páginas 46 y 47 del libro de texto SEP.
FCE
Niñas y niños que
Expresa de forma asertiva sus emociones y
aprenden a ser libres, Aula. Nombro lo que siento. 44-53 282
autorregula sus impulsos.
autónomos y justos.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre el tema de las hormonas y cómo éstas influyen en el estado de ánimo.
Desarrollo: Diles que es muy importante saber que sentimos y nos emocionamos de manera distinta a veces. Ayúdales a comprender que es importante
expresarlo y repasen las mejores maneras de hacerlo. Aborda el tema de la autorregulación para evitar problemas mayores al expresar las emociones.
Cierre: Solicita que resuelvan la página 282 de MDA.
19
E. Física
Juego y ritmo en Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir de formas de
Competencia motriz.
armonía. locomoción, participando en actividades rítmicas y juegos colectivos.
E. Artística
Apreciación /
Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, línea, forma,
Expresión / Artes visuales.
volumen y peso.
Contextualización.

Fecha propuesta del 5 al 9 de noviembre
Español
social del lenguaje
Índices, títulos, subtítulos,
Emplea referencias bibliográficas para ubicar ilustraciones, recuadros y palabras 41-44,
fuentes de consulta. clave para buscar información 47
Estudio. Expositivo. específica.
en diversas fuentes información recuperada Formas de referir citas textuales.
para escribir un texto en diversas fuentes para Nexos (por ejemplo: por lo tanto,
Emplea citas textuales para referir información cuando, entonces, porque, etc.),
expositivo. publicar. 45-46 28
de otros en sus escritos. para darle cohesión a un texto.
Función y características de las citas
bibliográficas.
Inicio: Señala a los alumnos que en los textos expositivos es útil incluir citas para dar información sobre el tema del que se habla. Lean juntos el ejemplo de la
página 28 de MDA y coméntenlo.
Desarrollo: Explícales que otro recurso importante para escribir un buen texto es el uso de los nexos. Escribe un par de oraciones en el pizarrón y muéstrales
cómo adquieren o enriquecen su sentido cuando se unen con expresiones como: cuando, entonces, por lo tanto, debido a, entre otras. Pasa al pizarrón a algunos
voluntarios para que escriban frases diversas. Diles que copien las frases y que las unan con nexos. Lean las frases resultantes. Guíalos para que hagan frases
divertidas o chuscas.
Correspondencia entre títulos,
subtítulos, ilustraciones y contenido
Identifica la organización de las ideas en del cuerpo del texto. Fuentes de
un texto expositivo. Utiliza la información consulta para corroborar ortografía
en diversas fuentes información recuperada 48 29
relevante de los textos que lee en la producción convencional de palabras. Textos
para escribir un texto en diversas fuentes para expositivos con información
de los propios.
expositivo. publicar. recuperada en diversas fuentes para
publicar.
Fin de la práctica
Inicio: Repasen las instrucciones para el cierre de proyecto en la página 48 del libro de texto SEP. Aclara sus dudas.
Desarrollo: Revisen las notas que han tomado, la redacción y pertinencia de las preguntas, que las respuestas sean claras y correctas, etcétera. Diles que utilicen la
página 29 de MDA para escribir en limpio su texto. Recuérdales revisar la ortografía y verificar el uso de la puntuación.
Cierre: Organízalos para que expongan su trabajo ante el grupo.
Matemáticas
LA
numeración. LM
78-81
Inicio: Realiza preguntas de repaso sobre cómo ubicar fracciones en la recta numérica.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón las siguientes cantidades: 5.987, 7.876, 9.765, 1.456 y 7.765; luego solicita a los alumnos que las copien a su cuaderno para que
pinten de color azul los enteros, de verde los décimos, de morado los centésimos y de rosa los milésimos.
Aprendizaje transversal (GEO): Distingue la importancia de la distribución de los principales ríos, lagos y lagunas de los continentes.
20
Matemáticas
LA
numeración. LM
82-85
Inicio: Indica que continuarán con el tema de las sesiones pasadas.
Desarrollo: Lean de forma grupal la sección Te cuento que... de la página 100 de MDA. Haz énfasis en que una hora es equivalente a 60 minutos. Y explica,
apoyándote de varios dibujos de relojes, cómo funcionan las fracciones cuando hablamos de horas.
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y
cómo vivimos los
seres vivos? Los seres
¿Qué son los ecosistemas y Identifica algunas especies endémicas del país y Características de especies endémicas,
vivos son diversos 72-73 167
cómo los aprovechamos? las consecuencias de su pérdida. y ejemplos de endemismos en el país.
y valiosos, por lo
que contribuyo a su
cuidado.
Antes de la clase: Consigue imágenes de algunas de las especies endémicas que hay en México.
Inicio: Solicita que un voluntario explique qué es un ecosistema; realiza las correcciones pertinentes.
Desarrollo: Diles que en México hay una gran cantidad de especies endémicas que debemos proteger para evitar su extinción.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 167 de MDA.
¿Cómo somos y
cómo vivimos los
seres vivos? Los seres Compara las características básicas de los Ecosistemas terrestres y acuáticos del
¿Qué son los ecosistemas y
vivos son diversos diversos ecosistemas del país para valorar país. Valoración de la riqueza natural 57-61 168
cómo los aprovechamos?
y valiosos, por lo nuestra riqueza natural. del país.
que contribuyo a su
cuidado.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre los ecosistemas.
Desarrollo: Solicita que lean las páginas 57 a 61 del libro de texto SEP para que elaboren diez preguntas con esa información. Divide al grupo en dos equipos y
organiza una competencia de preguntas; gana el equipo que conteste correctamente más preguntas.
Cierre: Pídeles que resuelvan las actividades de la página 168 de MDA.
Geografía
Compara la distribución de las principales 43-44
Diversidad natural de Distribución de las regiones sísmicas y
Componentes naturales. formas del relieve, regiones sísmicas y (Atlas 213
los continentes. volcánicas de los continentes.
volcánicas en los continentes. 28)
Antes de la clase: Pide que lleven una tabla o un cartón y plastilina de colores.
Inicio: Pregunta si han sentido alguna vez un temblor y si alguna vez han participado en un simulacro de sismo. Anímalos a que comenten lo que saben sobre el
tema.
Desarrollo: Explica que un sismo o temblor se origina en el centro de la Tierra cuando las placas de la corteza terrestre se reacomodan. Comenta que estos
movimientos son normales pero que algunas veces los movimientos son tan fuertes que ocasionan sismos, unos más intensos que otros. Organízalos en parejas
para que elijan uno de los movimientos de las placas tectónicas y lo representen con la plastilina. Diles que consulten las páginas 43 y 44 del libro de texto SEP.
Compara la distribución de las principales
Diversidad natural de Relaciones entre relieve, volcanes y
Componentes naturales. formas del relieve, regiones sísmicas y 44-46 214
los continentes. zonas sísmicas de los continentes.
volcánicas en los continentes.
Antes de la clase: Consulta las páginas 44 y 45 del libro de texto SEP y consigue los materiales necesarios para realizar las actividades correspondientes.
Inicio: Pregunta si han visto, en algún programa de televisión, la erupción de un volcán y comenten al respecto. Realicen el experimento de la página 44 del libro
de texto SEP.
Desarrollo: Cuéntales la historia del volcán Paricutín y diles que es el volcán más joven del mundo, pues nació en 1943. Pídeles que te digan los nombres de otros
volcanes que conozcan y pregunta si están activos. Solicita que, en parejas, realicen la actividad de la página 45 del libro de texto SEP. Hagan una lectura grupal de
la página 46 del mismo libro y escriban a qué tipo de erosión corresponde lo que se observa en cada ilustración.
Cierre: Como conclusión, diles que la formación de los volcanes se debe a los movimientos internos de la Tierra. Pídeles que resuelvan la página 214 de MDA.
21
Historia
Los ideales de liberales y
conservadores: La situación
Temas para comprender el Explica el pensamiento de liberales y
De la Reforma a la económica. La Revolución de Ayutla.
periodo. ¿Por qué había que conservadores, y sus consecuencias en la 50-54 247
República Restaurada. La Constitución de 1857. La Guerra de
reformar el país? política y economía del país.
Reforma. El gobierno republicano y el
Segundo Imperio.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 247. Página SEP 50-54.
Inicio: Pregúntales qué entienden por soberanía. Comenten y comparen sus respuestas; pídeles que escriban una definición propia.
Desarrollo: Diles que luego de la Guerra de Independencia los grupos políticos se dividieron en dos corrientes, los liberales y los conservadores.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 247 de MDA y que comenten con un compañero sus respuestas.
FCE
Niñas y niños que
Valora las implicaciones de sus decisiones y el 283-
aprenden a ser libres, Aula. Identificamos prioridades. 54-61
impacto en los demás. 284
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 283-284. Páginas SEP 54-61.
Inicio: Pregúntales por qué elegir con libertad implica una responsabilidad. Pídeles que te expliquen en qué radica que los pueblos puedan ejercer su libertad y qué
nombre recibe la libertad de las naciones.
Desarrollo: Repasen el concepto de justicia para que identifiquen la relación que existe con el tema de la libertad.
Cierre: Pídeles que resuelvan las páginas 283 y 248 de MDA.
E. Física
Juego y ritmo en Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir de formas de

Competencia motriz.
armonía. locomoción, participando en actividades rítmicas y juegos colectivos.
E. Artística
Apreciación /
Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, línea, forma,
volumen y peso.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su videojuego favorito.
Español
social del lenguaje
Correspondencia entre títulos,
subtítulos, ilustraciones y contenido
Identifica la organización de las ideas en del cuerpo del texto. Fuentes de
un texto expositivo. Utiliza la información consulta para corroborar ortografía
en diversas fuentes información recuperada 48
relevante de los textos que lee en la producción convencional de palabras. Selección de
de los propios. un tema de interés. Textos expositivos
con información recuperada en
diversas fuentes para publicar.
Literatura. Narrativo. Elementos de realidad y fantasía
Distingue elementos de realidad y fantasía en
Elaborar un Compendio de leyendas en relatos orales (leyendas).
leyendas. Identifica las características de las 51-56 30
compendio de para integrarlo al acervo de Características y función de las
leyendas.
leyendas. la biblioteca del salón. leyendas.
Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica que consiste en leer y escribir leyendas para elaborar con ellas un compendio.
Desarrollo: Conversen sobre las leyendas tradicionales de su comunidad. Organiza una lectura comentada de las páginas 51 a 56 del libro de texto SEP.
22
Matemáticas
LA
Sentido numérico Resuelve problemas que implican el uso de las Resolución de problemas que
58-60
y pensamiento Problemas multiplicativos. características y propiedades de triángulos y impliquen una división de números 101
LM
algebraico. cuadriláteros. naturales con cociente decimal.
86-92
Inicio: Escribe en el pizarrón divisiones con cociente decimal. Pide a voluntarios que pasen a resolverlas.
Desarrollo: Revisen grupalmente los procedimientos utilizados para resolverlas. Indícales que observen el ejemplo que exprese el algoritmo de la división
con cociente con decimales. Es importante que expliques cada uno de los pasos y que desarrolles varios ejercicios de apoyo para verificar que el tema fue
comprendido.
Resuelve problemas que implican el uso de las LA 61
Forma, espacio Localización y trazo de las alturas en
Figuras y cuerpos. características y propiedades de triángulos y LM 102
y medida. diferentes triángulos.
cuadriláteros. 93-94
Inicio: Dibuja en el pizarrón tres diferentes triángulos.
Desarrollo: Con la ayuda y participación de tus alumnos, señala cuál es la altura y cuál es la base de cada uno.
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y
Relación entre la satisfacción de
cómo vivimos los Analiza el deterioro de los ecosistemas a
necesidades básicas, los estilos de vida,
seres vivos? Los seres partir del aprovechamiento de recursos y
¿Qué son los ecosistemas y el desarrollo técnico y el deterioro
vivos son diversos de los avances técnicos en diferentes etapas 62-70 169
cómo los aprovechamos? de la riqueza natural en sociedades
y valiosos, por lo del desarrollo de la humanidad: recolectora-
recolectora-cazadora, agrícola e
que contribuyo a su cazadora, agrícola e industrial.
industrial.
cuidado.
Antes de la clase: Pide que pregunten a personas mayores cómo era el lugar donde vivían cuando eran niños, y que reúnan la mayor cantidad de información que
puedan.
Inicio: Solicita que lean en voz alta la información que llevaron.
Desarrollo: Indica que escuchen atentamente y en grupo comenten las diferencias que hay entre el pasado de su comunidad y el presente que ellos observan.
Pregúntales: ¿Qué cosas buenas se perdieron? ¿Cómo cambió el entorno? Guíalos con preguntas para que identifiquen la importancia de la relación entre los
habitantes de un ecosistema para mantener el equilibrio que hace posible su existencia.
Cierre: Diles que contesten la página 169 de MDA.
Geografía
Distingue la importancia de la distribución 50-52
Diversidad natural de Distribución de los principales ríos,
Componentes naturales. de los principales ríos, lagos y lagunas de los (Atlas 215
los continentes. lagos y lagunas en los continentes.
continentes. 39)
Inicio: Realiza una lectura comentada de las páginas 50 y 51 del libro de texto SEP. Mientras avanzan con la lectura puedes ir anotando en el pizarrón algunos
datos clave, como los porcentajes en que se encuentra distribuida el agua o algunos términos para investigar en el diccionario.
Desarrollo: Señala que aunque hay una gran cantidad de agua en los mares y los océanos, ésta no es potable, ya que contiene muchos minerales. Explícales que
para que el agua del mar sea adecuada para el consumo humano, debe ser tratada en una planta desalinizadora, pero que es un proceso muy costoso.
Cierre: Recuérdales que debemos usar con moderación el agua dulce disponible. Después pídeles que resuelvan la página 215 de MDA.
Historia
Segundo Imperio.
Inicio: Retoma el tema de la soberanía que trataron en días anteriores y, para introducirlos al tema, pregunta si recuerdan la Intervención Norteameriacana.
Desarrollo: Explícales que debido a la inestabilidad económica y social de México, algunos países querían intervenir en la economía y también en la política.
Cuéntales cómo algunos mexicanos defendieron al país redactando leyes para mejorar las condiciones de vida del pueblo y para la protección contra los intereses
de los extranjeros.
Cierre: Para terminar, resuelvan la página 248 de MDA.
23
FCE
Niñas y niños que
Valora las implicaciones de sus decisiones y el
aprenden a ser libres, Aula. Identificamos prioridades. 54-61
impacto en los demás.
Evaluación
Evaluación trimestral de todas las asignaturas.
TRIMESTRE 02
Comentar con un compañero sobre un evento familiar reciente.
Español
social del lenguaje
Literatura. Narrativo. Describe personajes o sucesos mediante Redacción de un texto en párrafos
Elaborar un Compendio de leyendas diversos recursos literarios. Redacta un texto temáticos delimitados a través de 56-60 31
compendio de para integrarlo al acervo de empleando párrafos temáticos delimitados puntuación, espacios en blanco y uso
leyendas. la biblioteca del salón. convencionalmente. de mayúsculas.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre el tema de las leyendas. Reflexionen por qué existen diferentes versiones de una misma leyenda. Orienta la reflexión hacia el
papel que tiene la tradición oral en la transmisión de las leyendas y cómo, cada que alguien la cuenta, añade o elimina detalles de la anécdota de la leyenda.
Desarrollo: Razonen sobre los recursos que se utilizan en las leyendas para crear ambientes de misterio o suspenso.
Elementos convencionales de la
Literatura. Narrativo. edición de libros: portada, portadilla,
Elaborar un Compendio de leyendas Retoma elementos convencionales de la edición introducción, índice. Uso convencional
62 32
compendio de para integrarlo al acervo de de libros. de las mayúsculas. Compendio de
leyendas. la biblioteca del salón. leyendas para integrarlo al acervo de la
biblioteca del salón.
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 32. Páginas SEP 62.
Fin de la práctica
Inicio: En grupo revisen las indicaciones de la página 62 del libro de texto SEP para su trabajo final. Invítalos a presentar nuevamente su leyenda a sus
compañeros para que le hagan sugerencias de modificaciones si es necesario.
Desarrollo: Sugiéreles que agreguen algunas imágenes o ilustraciones para mejorar su trabajo y que lo muestren a sus compañeros.
Cierre: Enseguida recopilen sus trabajos, elaboren el índice, la portada y la portadilla. Pídeles que contesten la página 32 de MDA.
Matemáticas
LA
Resuelve problemas que implican el uso de las 62-63
Forma, espacio y Localización y trazo de las alturas en
Figuras y cuerpos. características y propiedades de triángulos y 103
medida. diferentes triángulos. LM
cuadriláteros.
95-98
Inicio: Pregunta cuáles son las características principales de los triángulos. Se espera que los alumnos contesten que tienen 3 lados, se clasifican en equilátero,
isósceles y escaleno, tienen base y altura, etcétera.
Desarrollo: Explícales que el perímetro de un triángulo se obtiene sumando sus tres lados, y que el área se obtiene utilizando esta fórmula: base por altura sobre
dos. Escribe algunos ejemplos.
LA
Resuelve problemas que implican el uso de las Reproducción de figuras usando una 64-67
Forma, espacio y
Ubicación espacial. características y propiedades de triángulos y cuadrícula en diferentes posiciones 104
medida. LM
cuadriláteros. como sistema de referencia.
99-104
Inicio: Dibuja en el pizarrón o lleva imágenes de figuras simétricas.
Desarrollo: Pregúntales qué características comunes observan en las imágenes. Se espera que respondan que su simetría. Recuérdales que para que un objeto tenga
simetría, debe ser exactamente igual de un lado y otro de su eje, y que para ello podemos utilizar una cuadrícula de apoyo.
Cierre: Indícales que contesten la página 104 de MDA. Pídeles que elaboren 4 ejemplos más.
LA
Resuelve problemas que implican el uso de las Construcción y uso de una fórmula 68-72
Forma, espacio y
Medida. características y propiedades de triángulos y para calcular el área de paralelogramos LM 105
medida.
cuadriláteros. (rombo y romboide). 105-
111
Inicio: Indícales que tracen la altura de cada uno de los triángulos de la primera parte de la página 105 de MDA.
Desarrollo: Recuérdales la fórmula para obtener el área de un triángulo: base por altura sobre dos. Ayúdales para que puedan generar una fórmula para calcular el
área de las figuras de la página 105 de MDA.
Cierre: Indícales que contesten los problemas de la página 105 de MDA.
24
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y
cómo vivimos los Analiza el deterioro de los ecosistemas a Evaluación de los estilos de vida
seres vivos? Los seres partir del aprovechamiento de recursos y y del consumo de recursos para la
¿Qué son los ecosistemas y
vivos son diversos de los avances técnicos en diferentes etapas satisfacción de las necesidades de las 66 170
cómo los aprovechamos?
y valiosos, por lo del desarrollo de la humanidad: recolectora- sociedades humanas en función del
que contribuyo a su cazadora, agrícola e industrial. deterioro de la riqueza natural.
cuidado.
Inicio: Solicita que lean la página 66 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Indica que comenten sobre la diferencia entre recursos renovables y no renovables.
Geografía
Distingue la importancia de la distribución Importancia de la distribución de los 50-53
Diversidad natural de
Componentes naturales. de los principales ríos, lagos y lagunas de los principales ríos, lagos y lagunas de los (Atlas 216
los continentes.
continentes. continentes. 36-41)
Inicio: Indica que aprenderán sobre la distribución del agua en el mundo. Explícales que las grandes civilizaciones de la antigüedad se desarrollaron en las
cercanías de los ríos porque el agua les proporcionaba lo necesario para el consumo humano, para regar los campos cultivados y para trasladarse a otros lugares.
Desarrollo: Explica que para aprovechar el agua de los ríos se construyeron presas y depósitos, y que algunas presas son tan grandes que incluso se puede pescar y
navegar en ellas.
Cierre: Guíalos para que reflexionen sobre el compromiso que adquieren al hacer uso de los recursos naturales como el agua y cómo el desperdicio de este recurso
afecta a los demás. Para concluir, resuelvan la página 216 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno próximo.
Historia
Segundo Imperio.
Inicio: Invita al grupo a reflexionar sobre la palabra “reforma”: ¿Qué creen que significa?
Desarrollo: Elabora una definición con los alumnos y pide que la escriban en sus cuadernos. Asimismo, solicita que copien el resumen del contenido de las Leyes de
Reforma que aparece en la página 56 de su libro SEP.
Segundo Imperio.
Inicio: Lean de manera grupal las páginas 59 a 60 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Indica que se reúnan en equipos para hacer un mapa conceptual de las páginas que leyeron.
FCE
Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que
Niñas y niños que
implican valorar situaciones justas e injustas
aprenden a ser libres, Aula. Aprendiendo a ser justos. 62-69 285
vinculadas con el respeto a las leyes y los
derechos humanos.
Inicio: Explica que van a seguir trabajando con el tema de la justicia y organízalos en parejas para este trabajo.
Desarrollo: Pregúntales cómo aplican la justicia en su casa. Dales un ejemplo: su mamá o un familiar les pide que recojan su cuarto o sus útiles antes de realizar
alguna actividad de diversión. Cuestiona si es justo el planteamiento que se hace en esta situación. Si alguien dice que no, pídele que argumente su opinión y trata
de obtener un aprendizaje de cada opinión, orientándolos para que ejerzan un juicio crítico y ético.
Cierre: Pídeles que resuelvan en parejas la página 285 de MDA.
25
E. Física
Juego y ritmo en Construye secuencias rítmicas para favorecer el desarrollo de habilidades por medio de la
Competencia motriz.
armonía. combinación de movimientos y percusiones.
E. Artística
Apreciación /
Elabora una secuencia dancística, reconociendo la relación que existe entre la danza y
Expresión / Expresión corporal y danza.
otras artes escénicas.
Contextualización.

Leer una obra de teatro.
Español
social del lenguaje
Elementos convencionales de la
Literatura. Narrativo. edición de libros: portada, portadilla,
Elaborar un Compendio de leyendas Retoma elementos convencionales de la edición introducción, índice. Uso convencional
61-62
compendio de para integrarlo al acervo de de libros. de las mayúsculas. Compendio de
leyendas. la biblioteca del salón. leyendas para integrarlo al acervo de la
biblioteca del salón.
Descriptivo.
Difundir Estructura de las notas periodísticas.
Boletín informativo Resume información conservando los datos
acontecimientos a Ortografía y puntuación 65-68 33
impreso para difundir en la esenciales al elaborar un boletín informativo.
través de un boletín convencionales.
comunidad escolar.
informativo.
Antes de la clase: Solicita que lleven periódicos recientes.
Inicio: Explícales que durante los próximos días aprenderán qué es y cómo se hace un boletín informativo.
Desarrollo: Organiza una lectura comentada de la página 65 del libro de texto SEP y aclara sus dudas. Indica que saquen los periódicos que llevaron, y permite
que los exploren libremente. Enlisten las partes y las características de los periódicos. Identifiquen similitudes y diferencias.
Matemáticas
LA
Forma, espacio y
medida.
111
Inicio: Inicia la clase preguntando qué elementos tiene una figura plana, el nombre de algunos cuadriláteros y sus características.
Desarrollo: Traza en el pizarrón las figuras que se mencionen. Explícales la fórmula para obtener el área del romboide y del rombo.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 106 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
LA
Forma, espacio y
medida.
111
Inicio: Pregunta las fórmulas para obtener el área del rombo y del rectángulo.
Desarrollo: Dibuja en el pizarrón un rombo y un paralelogramo, obtén sus áreas y explica a los alumnos el procedimiento para ello. Realicen otros ejercicios de
apoyo.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 107 de MDA y revisen las respuestas.
26
Ciencias Naturales
¿Cómo somos y
Relación entre la satisfacción de
cómo vivimos los Analiza el deterioro de los ecosistemas
necesidades básicas, los estilos de vida,
seres vivos? Los seres a partir del aprovechamiento de recursos
¿Qué son los ecosistemas y el desarrollo técnico y el deterioro
vivos son diversos y de los avances técnicos en diferentes 66 171
cómo los aprovechamos? de la riqueza natural en sociedades
y valiosos, por lo etapas del desarrollo de la humanidad:
recolectora-cazadora, agrícola e
que contribuyo a su recolectora-cazadora, agrícola e industrial.
industrial.
cuidado.
Inicio: Introduce el tema con esta pregunta: ¿Qué actividades son características de los lugares donde vivimos?
Desarrollo: Solicita que describan cómo vive la gente de su comunidad de acuerdo al ecosistema al que pertenecen, diles que imaginen cómo
sería su vida en otro ecosistema ahora que ya conocen las características de cada uno. Indica que luego escriban una historia con ese tema
para que la lean frente al grupo.
Causas de la pérdida de la
biodiversidad en la entidad y el
¿Cómo somos y
país, y acciones para el cuidado
cómo vivimos los
Propone y participa en algunas acciones de la diversidad biológica en
seres vivos? Los seres
¿Cómo cuido la para el cuidado de la diversidad biológica la entidad. Valoración de la
vivos son diversos 69-71 172
biodiversidad? del lugar donde vive, a partir de reconocer participación y responsabilidad
y valiosos, por lo
algunas causas de su pérdida. personales y compartidas en la
que contribuyo a su
toma de decisiones, así como en
cuidado.
la reducción y la prevención de la
pérdida de la biodiversidad.
Antes de la clase: Introduce el tema con esta pregunta: ¿Cómo afectan las acciones de los seres humanos a los ecosistemas?
Desarrollo: Solicita que resuelvan la página 172 de MDA. Guía una lectura comentada de la página 71 del libro de texto SEP. Organiza al grupo para realizar las
actividades sugeridas en la misma página.
Cierre: Pídeles que copien en su cuaderno las acciones para el cuidado del medio ambiente que aparecen en la página 71 del libro de texto SEP. Si lo consideras
prudente, dedica una sesión adicional para trabajar con la actividad ¿Qué desapareció? sugerida en la página 70 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Participa en acciones colectivas en favor de un ambiente equilibrado en su entorno próximo.
Causas de la contaminación del
¿Cómo somos y
agua en los ecosistemas, y acciones
cómo vivimos los
para prevenirla. Valoración de la
seres vivos? Los seres Propone y participa en acciones que
¿Cómo cuido la participación y responsabilidad
vivos son diversos contribuyan a prevenir la contaminación del 71 173
biodiversidad? individuales en la toma de decisiones,
y valiosos, por lo agua en los ecosistemas.
y en la prevención y reducción o
que contribuyo a su
mitigación de la contaminación del
cuidado.
agua.
Inicio: Haz preguntas sobre la importancia del agua.
Desarrollo: Háblales sobre la gran importancia del agua para que pueda existir vida en el planeta.
Geografía
Elementos básicos de los climas
(temperatura y precipitación).
Diversidad natural de Reconoce la distribución de los climas en los Variación del clima por latitud y
Componentes naturales. 55-59 217
los continentes. continentes. altitud. Distribución de los climas
tropicales, secos, templados, fríos y
polares en los continentes.
Antes de la clase: Prepara láminas con paisajes de diferentes regiones que ejemplifiquen los tipos de climas.
Inicio: Coméntales que en esta clase conocerán cómo se distribuyen los climas en la Tierra.
Desarrollo: Platiquen acerca del clima y la vegetación que hay en su localidad. Recuérdales que el clima de un lugar depende de la latitud, la longitud y la altitud
en que se encuentran. Muestra las imágenes de bosques, desiertos, praderas, etcétera, y pide que describan el clima de cada lugar. Oriéntalos para que establezcan
relaciones entre el clima, la fauna y la vegetación. Lean y resuelvan las actividades de las páginas 55 a 59 del libro de texto SEP.
Historia
Temas para comprender el Identifica las medidas para fortalecer la
De la Reforma a la
periodo. ¿Por qué había que economía y la organización política de México La restauración de la República. 61 251
República Restaurada.
reformar el país? durante la República Restaurada.
Inicio: Lean la página 61 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Pregúntales por qué creen que a este periodo de la historia se le conoce como República Restaurada.
27
Historia
Temas para comprender el
De la Reforma a la Reconoce la soberanía y la democracia como
periodo. ¿Por qué había que Benito Juárez y los liberales. 62 252
República Restaurada. valores de la herencia liberal.
reformar el país?
Inicio: Pregunta qué saben sobre la vida y obra de Benito Juárez.
Desarrollo: Indica que se reúnan con un compañero para que juntos lean la información de la página 62 del libro de texto SEP.
FCE

Niñas y niños que
Ambiente escolar y vida Reconoce que el ejercicio pleno de la libertad La libertad frente a los derechos de los
aprenden a ser libres, 70-79 286
cotidiana. tiene límites en la ley y la dignidad humana. demás.
Inicio: Organízalos en parejas para que lean la página 286 de MDA.
Desarrollo: Dales el tiempo necesario para que analicen el caso que leyeron y para que redacten una manera de solucionarlo con un buen consejo. Cuando todos
hayan terminado, organiza turnos para las exposiciones al resto del grupo. Haz notar las similitudes y las diferencias que encuentren en cada exposición y enfatiza
la importancia de conocer las consecuencias que resultan de tomar decisiones precipitadas.
Cierre: Diles que, en parejas, terminen de resolver la página 286 de MDA.
E. Física
Juego y ritmo en Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su
Competencia motriz.
armonía. contexto familiar para compartirlas.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Emplea los elementos de la música mediante interpretaciones vocales.
Contextualización.

Escribir un cuento.
Fecha propuesta del 3 al 7 de diciembre
Español
social del lenguaje
Descriptivo. Identifica acontecimientos que sean
Difundir
Boletín informativo relevantes para su comunidad. Considera la Términos técnicos requeridos en
acontecimientos a 66-71 34
impreso para difundir en la convencionalidad de la ortografía y puntuación algunas noticias.
través de un boletín
comunidad escolar. al escribir.
informativo.
Antes de la clase: Solicita que lleven periódicos recientes.
Inicio: Pregúntales si saben cómo se organizan los periódicos. Guíalos para que identifiquen las secciones y los temas que se tratan en cada una de ellas.
Desarrollo: Indica que se reúnan en parejas para analizar los periódicos que llevaron y enlistar las secciones que tienen; diles que los comparen para determinar si
se organizan igual y cuáles son sus diferencias.
Estrategias para la organización y
Participación social. difusión de la información (seleccionar,
Descriptivo. Resume información conservando los datos
Difundir jerarquizar, organizar, resumir, entre
Boletín informativo esenciales al elaborar un boletín informativo.
acontecimientos a otras). Formas de adaptar el lenguaje 72 35
impreso para difundir en la Produce textos para difundir información en su
través de un boletín de acuerdo con el destinatario. Boletín
comunidad escolar. comunidad.
informativo. informativo impreso para difundir en la
comunidad escolar.
Fin de la práctica
Antes de la clase: Solicita que vuelvan a llevar periódicos recientes.
Inicio: Diles que van a concluir con la práctica y hagan una lluvia de ideas acerca de las características del boletín informativo.
Desarrollo: Lean de manera grupal la sección Te cuento que... de la página 35 de MDA para reforzar los conocimientos acerca de los boletines informativos.
28
Matemáticas
LA
Resuelve problemas que implican el uso de las Identificación y aplicación de factor 73-76
Manejo de la Proporcionalidad y
características y propiedades de triángulos y constante de proporcionalidad (con LM 108
información. funciones.
cuadriláteros. números naturales) en casos sencillos. 112-
114

Inicio: Lean grupalmente la sección Te cuento que... de la página 108 de MDA y luego solicítales que la copien a su cuaderno.
Desarrollo: Reflexionen con respecto a la constante de proporcionalidad, la cual nos permite determinar la relación entre dos cantidades de diferente magnitud.
Cierre: Indícales que completen las actividades de la página 108 de MDA.
Ciencias Naturales
Causas de la contaminación del
¿Cómo somos y
agua en los ecosistemas, y acciones
cómo vivimos los
para prevenirla. Valoración de la
seres vivos? Los seres Propone y participa en acciones que
¿Cómo cuido la participación y responsabilidad
vivos son diversos contribuyan a prevenir la contaminación del 71 174
biodiversidad? individuales en la toma de decisiones,
y valiosos, por lo agua en los ecosistemas.
y en la prevención y reducción o
que contribuyo a su
mitigación de la contaminación del
cuidado.
agua.

Inicio: Pregunta al grupo si saben qué sucede con toda la basura que producimos.
Desarrollo: Reflexionen sobre qué acciones pueden hacer para no desperdiciar o contaminar el agua. Solicita que escriban las más importantes en su cuaderno.
Preguntas opcionales: Acciones para

¿Cómo somos y
cuidar el ambiente.
cómo vivimos los Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
¿Cómo podemos contribuir a cuidar las
seres vivos? Los seres para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
especies endémicas de nuestra entidad
vivos son diversos y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la 74-75 175
a partir de conocer cómo son y dónde
y valiosos, por lo esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
habitan?
que contribuyo a su competencias. que integra contenidos del bloque.
¿Cómo era la biodiversidad en la época
cuidado.
en que existieron los dinosaurios?

Inicio: Solicita que lean la página 74 del libro de texto SEP; analicen la información para la elaboración de su proyecto.
Desarrollo: Indica que compartan con los demás la información que pueda servirles, y procura que todos cumplan con la parte que les corresponde. Apóyalos para
que terminen su proyecto. Pídeles que utilicen la página 175 de MDA para elaborar un volante informativo de su proyecto.
Cierre: Organízalos para que presenten y expliquen su proyecto terminado.
Geografía
Tipos de vegetación y fauna en los
continentes. Relaciones entre climas
Distingue diferencias en la diversidad de
Diversidad natural de y tipos de vegetación y fauna en
Componentes naturales. climas, vegetación y fauna silvestre en los 64-66 218
los continentes. los continentes. Importancia de la
continentes.
biodiversidad en los continentes de la
Tierra.

Antes de la clase: Pide que investiguen sobre las diferentes regiones naturales del mundo y las principales características de cada una.
Inicio: Pregúntales sobre las regiones naturales que existen en el mundo. Solicita a algunos voluntarios que pasen a explicar la información que investigaron.
Desarrollo: Para llevar a cabo las actividades sugeridas en la página 64 del libro de texto SEP, es necesario que los alumnos lean las páginas 64 a 66 de su libro de
texto SEP; por lo tanto, te sugerimos organizar equipos de 5 integrantes para que cada quien lea la información correspondiente a una región y después la comparta
con los demás. Supervisa que la colaboración se haga de manera ordenada para que puedan terminar su trabajo adecuadamente.
Nota: Considera que el desarrollo de las actividades sugeridas podría requerir más de una sesión. Tómalo en cuenta al hacer tu planeación.
29
Historia
Describe cambios y permanencias en algunas Aspectos de la cultura en México.
periodo. ¿Por qué había que
De la Reforma a la manifestaciones culturales de la época. “Las armas nacionales se han cubierto
reformar el país? 63-69 253
República Restaurada. Investiga aspectos de la cultura y la vida de gloria”. Los periódicos de la época:
Temas para analizar y
cotidiana del pasado y valora su importancia. Escenario para las ideas y la caricatura.
reflexionar.
Antes de clase: Pide que lleven periódicos recientes de la entidad.
Inicio: Indica que van a usar los periódicos para buscar y analizar artículos de crítica al gobierno.
Desarrollo: Que lean en parejas, subrayen lo que consideran más importante y expresen al grupo lo que opinan al respecto. Explica que en la actualidad es posible
expresar muchas de esas opiniones pero que en el pasado no era así. Reflexionen acerca de la libertad de expresión y sus ventajas. Para conocer más, lean los
aspectos de la cultura en México de las páginas 63 a 69 del libro de texto SEP.
Cierre: Para concluir, pídeles que resuelvan la página 253 de MDA.
FCE
E. Física
Juego y ritmo en Muestra seguridad y confianza al realizar las actividades, al tiempo que las traslada a su
Competencia motriz.
armonía. contexto familiar para compartirlas.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Escribe una obra de teatro para marionetas o títeres con un tema de su interés.
Contextualización.

Fecha propuesta del 10 al 14 de diciembre
Repaso

Hacer un cuadro sinóptico sobre su videojuego favorito.
Fecha propuesta del 7 al 11 de enero
Español
Aprendizajes esperados Temas de reflexión / Producciones SEP MDA
social del lenguaje final
Expositivo.
Información que se presenta en cuadros
Estudio. Mapas conceptuales
Establece criterios de clasificación al organizar sinópticos y mapas conceptuales.
Organizar información o cuadros sinópticos 77-80 37
información de diversas fuentes. Características y función de cuadros
en textos expositivos. para estudiar el tema
sinópticos y mapas conceptuales.
seleccionado.
Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para organizar información en textos expositivos.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Saben qué es una tabla para clasificar información? ¿Y un cuadro sinóptico? Anímalos a participar, escucha sus respuestas y confirma
las más acertadas. Con ayuda de las páginas 77 a 80 del libro de texto SEP, explícales cómo se hacen las tablas y los cuadros sinópticos. Haz énfasis en la
jerarquización de la información. Diles que con la información contenida en esos esquemas pueden reconstruir un texto.
Cierre: Lean juntos los ejemplos de la página 37 de MDA y coméntenlos.
30
Español
Expositivo.
Criterios de clasificación de
Estudio. Mapas conceptuales
Elabora cuadros sinópticos y mapas un conjunto de informaciones.
Organizar información o cuadros sinópticos 80-81 38
conceptuales para resumir información. Características y función de cuadros
en textos expositivos. para estudiar el tema
sinópticos y mapas conceptuales.
seleccionado.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre las tablas de información y los mapas conceptuales.
Desarrollo: Pídeles que organicen la información en el esquema de la página 38 de MDA.
Cierre: Revisen las respuestas de manera grupal.
Expositivo. Borradores de los mapas conceptuales
Estudio. Mapas conceptuales y cuadros sinópticos que recuperen las
Elabora cuadros sinópticos y mapas
Organizar información o cuadros sinópticos sugerencias de sus compañeros. Mapas 82 39
conceptuales para resumir información.
en textos expositivos. para estudiar el tema conceptuales o cuadros sinópticos para
seleccionado. estudiar el tema seleccionado.
Fin de la práctica
Inicio: Pregúntales cuál tema eligieron para su mapa conceptual, pídeles que expliquen su elección.
Desarrollo: Recuerden las características que debe tener un mapa conceptual y un cuadro sinóptico.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 39 de MDA y organicen la presentación de los mapas conceptuales.
Matemáticas
LA
Calcula el perímetro y el área de triángulos y
Sentido numérico Comparación de fracciones con distinto 78-80
Números y sistemas de cuadriláteros. Resuelve problemas de valor
y pensamiento denominador, mediante diversos LM 110
numeración. faltante en los que la razón interna o externa es
algebraico. recursos. 120-
un número natural.
126
Inicio: Explícales que para establecer la propiedad que caracteriza a las fracciones equivalentes y que les permite generar otras, se debe multiplicar o dividir el
numerador y el denominador por un mismo número.
Desarrollo: Organiza al grupo para resolver las páginas 78 a 80 del libro de texto SEP. Cuando terminen, revisen todos juntos los resultados y los procedimientos,
y pregúntales por qué utilizaron ese procedimiento. Es importante que socialicen sus respuestas. Escribe los resultados en el pizarrón, recuerda comprobarlos
utilizando la recta numérica. Diles que también se comprueba con la propiedad de los productos cruzados.
Cierre: Diles que resuelvan de forma individual la página 110 de MDA.
LA
Sentido numérico Uso del cálculo mental para resolver 81-82
cuadriláteros. Resuelve problemas de valor
y pensamiento Problemas aditivos. adiciones y sustracciones con números LM 111
faltante en los que la razón interna o externa es
algebraico. fraccionarios y decimales. 127-
un número natural.
130
Inicio: Solicítales que resuelvan las páginas 81 y 82 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Revisen sus respuestas y corrijan en caso de ser necesario.
LA
Sentido numérico Uso del cálculo mental para resolver 81-82
y pensamiento Problemas aditivos. adiciones y sustracciones con números LM 112
faltante en los que la razón interna o externa es
algebraico. fraccionarios y decimales. 127-
un número natural.
130
Inicio: Escribe en el pizarrón cinco sumas y cinco restas de números decimales.
Desarrollo: Pídeles a diez voluntarios que pasen a resolver las operaciones con cálculo mental. Revisen sus respuestas y corrijan en caso de ser necesario.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 112 de MDA y revisen las respuestas.
Ciencias Naturales
Experimentación con sólidos, líquidos
¿Cómo son los y gases para construir representaciones
materiales y sus de las propiedades medibles de masa
cambios? Los Identifica a la masa y al volumen como y volumen. Medición de la masa y del Tema
materiales tienen ¿Qué son la masa y el propiedades medibles. Identifica la relación volumen de diferentes sólidos, líquidos del
176
masa, volumen y volumen? entre la masa y el volumen de objetos de y gases. Relación de masa y volumen pro-
cambian cuando se diferentes materiales. con objetos de diferentes materiales: grama
mezclan o se les madera, cartón, unicel y metal.
aplica calor. Relación de la masa y del volumen con
objetos del mismo material.
Antes de la clase: Pídeles que lleven cajas y envases vacíos, pelotas, globos y plastilina.
Inicio: Pregúntales si saben qué es el peso y la masa de los objetos. Escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una conclusión.
Desarrollo: Hagan experimentos con el material que llevaron para identificar las diferencias entre peso y volumen.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 176 de MDA y que comparen sus trabajos con un compañero.
31
Geografía

Población total en los continentes del
mundo. Composición por grupos de 75-78
La población de los Componentes sociales y Compara la composición y distribución de la
edad y sexo en países representativos. (Atlas 219
continentes. culturales. población en los continentes.
Distribución de la población por 70)
continentes.
Inicio: Coméntales que la Ciudad de México está entre las diez ciudades más pobladas del mundo y que el primer lugar lo tiene la ciudad de Tokio, Japón.
Pregúntales qué ventajas y desventajas creen que tiene vivir en una zona poblada o en una zona despoblada. Diles que reporten las ventajas y las desventajas en un
diagrama.
Desarrollo: Organiza equipos y diles que lean y resuelvan las actividades de las páginas 75-77 del libro de texto SEP.
Nota: Considera que el desarrollo de las actividades sugeridas podría requerir más de una sesión. Tómalo en cuenta al hacer tu planeación.
Cierre: Pídeles que, en parejas, resuelvan la página 219 de MDA.
Historia

Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución
Del Porfiriato a Ubicación temporal y espacial de los
Mexicana aplicando los términos año, década
la Revolución Panorama del periodo. principales acontecimientos durante el 76-81 254
y siglo, y localiza las zonas de influencia de los
Mexicana. Porfiriato y la Revolución Mexicana.
caudillos revolucionarios.
Inicio: Pregunta en qué siglo estamos y cuántas décadas han transcurrido desde que comenzó este siglo. Pregunta cuánto tiempo dura actualmente el mandato del
presidente de la República.
Desarrollo: Organiza una lluvia de ideas para que tengas un diagnóstico de lo que saben del tema. Asegúrate de que conocen el tiempo que duró en el poder
Porfirio Díaz, así como los hechos más relevantes del Porfiriato.
Cierre: Coméntales que durante la Revolución Mexicana existieron algunos personajes que marcaron el inicio, el desarrollo y el fin, sobre todo en regiones y
estados de la República mexicana. Pídeles que resuelvan la página 254 de MDA.
FCE
Niñas y niños que
trabajan por la
Reconoce en la convivencia cotidiana la
equidad, contra la Reciprocidad, fundamento de la
Aula. presencia o ausencia de los principios de 82-91 288
discriminación y convivencia.
interdependencia, equidad y reciprocidad.
por el cuidado del
ambiente.
Inicio: Diles que el tema con el que van a trabajar tiene que ver con la forma de relacionarnos con los demás.
Desarrollo: Pídeles que investiguen el significado de reciprocidad y que te den ejemplos sobre cómo se aplica en el salón de clases. Solicítales que comenten otros
ejemplos de la aplicación de la reciprocidad en su casa o en otros lugares como el comercio. Oriéntalos para que reconozcan que deben ser recíprocos con sus
familiares, realizando las actividades que les corresponden como estudiantes, ya que de esta manera serán recíprocos con la sociedad y con el país.
E. Física
Más rápido que una Identifica movimientos rápidos y fluidos para mejorar su agilidad y generar respuestas
Competencia motriz.
bala. motrices controladas.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto tridimensional.
Contextualización.
32
Comentar con un compañero sobre un evento familiar reciente.
Español
social del lenguaje
Descriptivo.
Sentido literal y figurado de las
Literatura. Discusión acerca de la Identifica los temas de un poema y reconoce los
palabras o frases en un poema. 85-89 40
Leer poemas. interpretación de los sentimientos involucrados.
Sentimientos que provoca la poesía.
poemas leídos.
Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para leer poemas. Introdúcelos al tema apoyándote en la página 87 del libro de texto
SEP.
Desarrollo: Ejemplifica cómo se debe leer un poema con la entonación y las pausas necesarias. Luego, pide voluntarios para que lean otros poemas. Invítalos a
disfrutar el ritmo y la sonoridad de las palabras. Comenten qué sentimientos o sensaciones les provoca la lectura de los poemas.
Descriptivo.
Sentimientos que provoca la poesía.
Literatura. Discusión acerca de la Identifica los temas de un poema y reconoce los
Relación entre los sentimientos propios 90-92 41
Leer poemas. interpretación de los sentimientos involucrados.
y los que provoca un poema.
poemas leídos.
Inicio: Organízalos en equipos de tres integrantes para que resuelvan la página 90 del libro de texto SEP. Supervisa el trabajo y ayúdalos si es necesario.
Desarrollo: Comenten su trabajo.
Matemáticas

LA
Uso del cálculo mental para resolver 81-82
Problemas aditivos. adiciones y sustracciones con números LM
Calcula el perímetro y el área de triángulos y fraccionarios y decimales. 127-
Sentido numérico 130
y pensamiento
faltante en los que la razón interna o externa es Análisis de las relaciones entre los
algebraico. LA 83
un número natural. términos de la división, en particular, la
LM
Problemas multiplicativos. relación r = D – (d × c), a través de la 113
131-
obtención del residuo en una división
hecha en la calculadora. 132

Antes de la clase: Pídeles que lleven una calculadora.
Inicio: En plenaria, pídeles que recuerden los elementos de la división y sus relaciones; escribe sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo: Forma equipos de 3 integrantes e indícales que contesten la página 83 del libro de texto SEP utilizando su calculadora. Revisen las actividades en
forma grupal poniendo atención en los errores cometidos para que otros alumnos expliquen sus procedimientos.
Análisis de las relaciones entre los LA
Calcula el perímetro y el área de triángulos y términos de la división, en particular,
Sentido numérico 84-85
Problemas cuadriláteros. Resuelve problemas de valor la relación
y pensamiento LM 114
multiplicativos. faltante en los que la razón interna o externa es r = D – (d × c), a través de la obtención
algebraico. 133-
un número natural. del residuo en una división hecha en la
calculadora. 137

Inicio: Pregúntales si recuerdan los elementos de la división.
Desarrollo: Lean la sección Te cuento que… de la página 114 de MDA, comenten la información y resuelve las dudas que surjan.
Ciencias Naturales

Experimentación con sólidos, líquidos
¿Cómo son los y gases para construir representaciones
materiales y sus de las propiedades medibles de masa
cambios? Los Identifica a la masa y al volumen como y volumen. Medición de la masa y del Tema
materiales tienen ¿Qué son la masa y el propiedades medibles. Identifica la relación volumen de diferentes sólidos, líquidos del
177
masa, volumen y volumen? entre la masa y el volumen de objetos de y gases. Relación de masa y volumen pro-
cambian cuando se diferentes materiales. con objetos de diferentes materiales: grama
mezclan o se les madera, cartón, unicel y metal.
aplica calor. Relación de la masa y del volumen con
objetos del mismo material.
Inicio: Diles que van a continuar con el tema de la masa y el peso. Hazles preguntas de repaso.
Desarrollo: De manera grupal lean el primer texto de la página 177 de MDA. Aclara las dudas que surjan y comenten el contenido.
Cierre: Pídeles que en parejas contesten el resto de la página 177 de MDA.
33
Geografía

Población total en los continentes del
mundo. Composición por grupos de 75-78
Compara la composición y distribución de la
edad y sexo en países representativos. (Atlas
población en los continentes.
Distribución de la población por 70)
continentes.
La población de los Componentes sociales y
continentes. culturales. Concentración y dispersión de
la población en los continentes.
84-87
Distingue la distribución de la población rural y Localización en mapas de las ciudades
(Atlas 220
urbana en los continentes. más pobladas en los continentes.
84)
Diferencias de la población rural y
urbana en los continentes.
Antes de la clase: Elabora un esquema que muestre las características del campo y otro que muestre las de la ciudad.
Inicio: Para introducirlos al tema, coméntales que las características de las concentraciones urbanas son diferentes a las de los espacios rurales.
Desarrollo: Organiza una lluvia de ideas sobre las condiciones de vida en el campo y en la ciudad. Lean la página 84 del libro de texto SEP. Hagan comentarios
sobre lo que leyeron, asegúrate de que se hable de las características tanto del campo como de la ciudad. Utiliza el esquema que elaboraste para aclarar la
información. Organiza al grupo en dos equipos para hacer un debate. Uno defenderá la idea de que en las ciudades se vive mejor que en el campo; y el otro
defenderá la misma idea respecto al campo.
Cierre: Para concluir, resuelvan la página 220 de MDA.
Historia

Temas para comprender el Las diferencias políticas entre los
Del Porfiriato a la Describe el proceso de consolidación del
periodo. ¿Por qué surge la liberales y la consolidación de la 82-85 255
Revolución Mexicana. Porfiriato.
Revolución Mexicana? dictadura de Porfirio Díaz.
Inicio: Pregúntales si saben cuáles fueron las causas de la Revolución Mexicana. Escribe sus respuestas en el pizarrón. Guíalos para que identifiquen las causas.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 82 a 85 del libro de texto SEP. Comenten los hechos y los personajes mencionados. Pídeles que hagan un cuadro
sinóptico al respecto.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 255 de MDA.
FCE

Niñas y niños que
trabajan por la
equidad, contra la Participa en acciones para prevenir o erradicar
Aula. Respeto de la diversidad cultural. 92-99 289
discriminación y la discriminación.
por el cuidado del
ambiente.
Antes de la clase: Prepara tres cartulinas y recortes de revistas para ilustrar el tema de la no discriminación.
Inicio: Coméntales que uno de los temas más importantes de esta asignatura es saber lo que significa discriminar para evitarlo.
Desarrollo: Pídeles que peguen las tres cartulinas y hagan un mural contra la discriminación para que lo coloquen en un lugar visible en la escuela.
E. Física
Competencia motriz.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Artes visuales. Produce, con diferentes herramientas y materiales, un objeto tridimensional.
Contextualización.
34
Leer refranes.
Español
social del lenguaje
Descriptivo. Recursos literarios empleados en
Identifica algunos de los recursos literarios de
Literatura. Discusión acerca de la la escritura de poemas (aliteración, 93-94,
la poesía. Distingue entre el significado literal y 42
Leer poemas. interpretación de los repetición, rima, comparación y 96
figurado en palabras o frases de un poema.
poemas leídos. metáfora).
Antes de la clase: Pídeles que lleven cartulinas o pliegos de papel.
Inicio: Explícales la diferencia entre el lenguaje literal y el metafórico. Diles que el lenguaje literal se usa para decir algo de manera clara y sin dar lugar a
múltiples interpretaciones; por su parte, en el lenguaje metafórico se sustituye el significado de una palabra a partir de una comparación.
Desarrollo: Pídeles que resuelvan la página 96 del libro de texto SEP.
Cierre: Diles que resuelvan la página 42 de MDA y comparen sus respuestas con un compañero. Si no coinciden, oriéntalos hacia las respuestas correctas.
Descriptivo. Recursos literarios empleados en
Identifica algunos de los recursos literarios de
Literatura. Discusión acerca de la la escritura de poemas (aliteración,
la poesía. Muestra interés y sensibilidad al leer 95-97 43
Leer poemas. interpretación de los repetición, rima, comparación y
y escribir poemas.
poemas leídos. metáfora).
Antes de clase: Pídeles que lleven varios poemas por escrito.
Inicio: Menciónales el tema que verán el día de hoy y pregúntales: ¿Saben lo que son las aliteraciones? Escucha sus respuestas, confirma las más acertadas.
Desarrollo: Diles que los poetas utilizan el recurso de la aliteración para dar un efecto sonoro particular a partir de la repetición de alguna vocal o consonante.
Explícales que además de la aliteración, los poetas suelen utilizar otros recursos, como la reiteración, el símil y la rima. Lean las definiciones de la página 43 de
MDA y comenten la información.
Descriptivo.
Literatura. Discusión acerca de la Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir Discusión acerca de la interpretación
97-98 44
Leer poemas. interpretación de los poemas. de los poemas leídos.
poemas leídos.
Fin de la práctica
Inicio: Revisen en grupo las indicaciones de la página 98 del libro de texto SEP para su trabajo final. Aclara sus dudas.
Desarrollo: Solicita que lean de nuevo el poema “Tarde invernal” de la página 40 de MDA, poniendo atención a las palabras utilizadas para hacer descripciones.
Pídeles que resuelvan las actividades de la página 44 de MDA. Dales tiempo suficiente para que escriban su poema. Si lo crees conveniente, pon música suave de
fondo para crear un ambiente de trabajo agradable.
Cierre: Organicen una lectura pública de los poemas. Pueden invitar a los alumnos y maestros de otros grupos.
Matemáticas

Construcción de cuerpos geométricos
LA
Calcula el perímetro y el área de triángulos y con distintos
86-89
Forma, espacio y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor materiales (incluyendo cono, cilindro y
Figuras y cuerpos. LM 115
medida. faltante en los que la razón interna o externa es esfera). Análisis de sus características
138-
un número natural. referentes a la forma y al número de
146
caras, vértices y aristas.
Antes de clase: Lleva una caja de cartón mediana.
Inicio: Muéstrales la caja de cartón y explícales que los cuerpos geométricos llamados poliedros están formados por caras poligonales, aristas y vértices.
Desarrollo: Marca en la caja cada uno de estos conceptos. Pídeles que en su cuaderno dibujen la caja para que escriban los elementos que la conforman.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 115 de MDA y revisen que las respuestas sean correctas.
Calcula el perímetro y el área de triángulos y LA
90-91
Forma, espacio y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor Descripción oral o escrita de rutas para
Ubicación espacial. LM 116
medida. faltante en los que la razón interna o externa es ir de un lugar a otro. 147-
un número natural. 150
Antes de la clase: Pídeles que lleven un mapa que marque el recorrido que hacen de su casa a la escuela.
Inicio: Pregúntales para qué sirven los mapas. Escucha sus respuestas.
Desarrollo: Indícales que saquen sus mapas y que con color rojo marquen la ruta que hacen de su casa a la escuela. Después, con color verde marquen si
existe algún parque por el trayecto que realizan, con azul escuelas, con amarillo centros comerciales, con morado iglesias, con rosa dependencias de gobierno
(presidencia municipal, DIF, etcétera), con naranja museos o algún edificio histórico, por ejemplo. Explícales que es importante conocer lo que existe en el trayecto
que realizamos todos los días, ya que es de utilidad para ubicarnos.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 116 de MDA y revisen sus respuestas.
Aprendizaje transversal (GEO): Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.
35
Ciencias Naturales

¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? Los Distingue que al mezclar materiales cambian Diferenciación entre las propiedades
materiales tienen ¿Qué permanece y qué sus propiedades, como olor, sabor, color y que cambian y la propiedad que
89 178
masa, volumen y cambia en las mezclas? textura, mientras que la masa permanece permanece constante antes y después
cambian cuando se constante. de mezclar materiales.
mezclan o se les
aplica calor.
Inicio: Explícales qué son las mezclas y de qué tipo pueden ser. Pídeles que busquen esa información en la página 89 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Diles que ahora deben explicar cuándo una mezcla es homogénea y cuándo es heterogénea, pide que citen ejemplos.
Cierre: Pídeles que contesten la página 178 de MDA y revisen las respuestas de manera grupal.
¿Cómo son los
materiales y sus Mezclas en la vida cotidiana. Formas
cambios? Los de separación de las mezclas:
materiales tienen ¿Qué permanece y qué Identifica mezclas de su entorno y formas de tamizado, decantación y filtración.
90-91 179
masa, volumen y cambia en las mezclas? separarlas: tamizado, decantación o filtración. Reflexión acerca de que el aire es una
cambian cuando se mezcla cuya composición es vital para
mezclan o se les los seres vivos.
aplica calor.
Inicio: Diles que van a continuar con el tema de las mezclas, hazles preguntas de repaso y pídeles ejemplos de los tipos de mezclas.
Desarrollo: Explícales que así como se pueden unir elementos para formar una mezcla, en algunos casos también se pueden separar. Pídeles que lean las páginas
90 y 91 del libro de texto SEP para que identifiquen algunos de los métodos para separar las sustancias de una mezcla y diles que por equipos describan los
procesos de cada uno.
Geografía

Concentración y dispersión de
la población en los continentes. 79-87
Distingue la distribución de la población rural y Localización en mapas de las ciudades
(Atlas
urbana en los continentes. más pobladas en los continentes.
La población de los Componentes sociales y 84)
Diferencias de la población rural y
continentes. culturales. urbana en los continentes.
Causas sociales, culturales, económicas
Compara causas y consecuencias de la
y políticas de la migración en los 89-93 221
migración en los continentes.
continentes.
Inicio: Para introducirlos al tema, pregúntales de dónde son, si nacieron en la entidad donde viven actualmente o en otra.
Desarrollo: Pregúntales si alguien de su familia o algún conocido ha emigrado a otro estado o país. Explícales que muchas personas emigran a otros países
generalmente por motivos económicos, ya que en su lugar de origen no hay suficientes fuentes de trabajo. Diles que en algunos casos las personas también emigran
por cuestiones políticas o de seguridad.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de las páginas 90 a 93 del libro de texto SEP y de la página 221 de MDA.
Historia

Reconoce el papel de la inversión extranjera El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo
y el desarrollo económico, científico y económico e inversión extranjera.
Del Porfiriato a la
El Porfiriato. tecnológico durante el Porfiriato. Describe las Ciencia, tecnología y cultura. La 86-90 256
Revolución Mexicana.
condiciones de vida e inconformidades de los sociedad porfiriana y los movimientos
diferentes grupos sociales en el Porfiriato. de protesta: campesinos y obreros.
Inicio: Pregúntales si saben qué es la inversión extranjera, lean en grupo la página 86 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Explícales que es una práctica común que algunos países inviertan en otros, abriendo fábricas o financiando algunas actividades porque les resulta
beneficioso. Cuéntales que durante el Porfiriato varios países invirtieron en México porque buscaban mano de obra y materias primas baratas. Esto les trajo
ganancias a los extranjeros y estabilidad y desarrollo económico al país, sin embargo, las condiciones de los trabajadores mexicanos eran muy injustas.
Cierre: Pídeles que contesten la página 256 de MDA, luego comparen sus respuestas y coméntenlas.
FCE

Niñas y niños que
trabajan por la
equidad, contra la Participa en acciones colectivas en favor de un Nuestras leyes protegen la diversidad 100-
Aula. ambiente equilibrado en su entorno próximo. 290
discriminación y natural. 109
por el cuidado del
ambiente.
Antes de la clase: Pídeles recortes de revistas para ilustrar la biodiversidad del país.
Inicio: Pregúntales si saben qué es una especie endémica. Pídeles que mencionen un ejemplo. Después, que comenten con sus compañeros por qué es importante
su conservación y cuidado. Oriéntalos para que sepan qué aspectos deben tener en cuenta para un ambiente equilibrado.
Desarrollo: Hagan una conclusión grupal acerca de cómo la responsabilidad y la participación colectiva ayudan a combatir el deterioro del ambiente y con ello la
conservación de distintas especies.
36
E. Física
Competencia motriz.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Expresión corporal y danza. Determina la relación que existe entre la danza y las artes visuales.
Contextualización.

Escribir una noticia.
Fecha propuesta del 28 de enero al 1 de febrero
Español
Descriptivo.
Literatura. Discusión acerca de la Muestra interés y sensibilidad al leer y escribir Discusión acerca de la interpretación
97-98
Leer poemas. interpretación de los poemas. de los poemas leídos.
poemas leídos.
Argumentativo.
Debate sobre el tema Puntos de vista del autor en un texto. 101-
Expresar su opinión Identifica el punto de vista del autor en un
analizado, apoyándose Fundamentación de los argumentos a 103, 45
fundamentada en un texto.
en las notas elaboradas partir de datos. 108
debate.
previamente.
Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para dar una opinión fundamentada en un debate.
Desarrollo: Pregúntales: ¿Saben qué es un debate? ¿Qué se hace en un debate? ¿Sobre qué se habla en un debate? Solicita sus respuestas a manera de lluvia de
ideas.
Cierre: Pídeles que contesten la primera actividad de la página 45 de MDA justificando su respuesta.
Argumentativo.
Debate sobre el tema Emplea oraciones complejas al escribir, e Oraciones complejas y nexos de
Expresar su opinión 104-
analizado, apoyándose identifica la función de los nexos en textos subordinación. Conectivos causales, 46
fundamentada en un 106
en las notas elaboradas argumentativos. temporales y lógicos.
debate.
previamente.
Inicio: Recuérdales que el objetivo del texto expositivo es difundir información, especialmente científica, y que en ellos se utilizan palabras especializadas cuyo
significado hay que deducir por el contexto o buscar en el diccionario.
Desarrollo: Indícales que contesten las dos primeras preguntas de la página 46 de MDA, para posteriormente guiar al grupo en la elección del tema y la
elaboración del texto sugerido en la misma página.
Cierre: Pídeles que resuelvan el resto de la página.
Aprendizaje transversal (FCE): Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en su entorno próximo.
Matemáticas

LA
92-94
Forma, espacio y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor Descripción oral o escrita de rutas para
Ubicación espacial. LM 117
medida. faltante en los que la razón interna o externa es ir de un lugar a otro.
151-
un número natural.
155
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre el uso de los mapas.
Desarrollo: Indícales que saquen los mapas que utilizaron en la clase anterior para que le indiquen oralmente a un compañero cómo llegar
a su casa.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 117 de MDA, y revisen sus respuestas.
37
Matemáticas

LA
Construcción y uso de una fórmula 95-98
Forma, espacio y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor
Medida. para calcular el área del triángulo y el LM 118
medida. faltante en los que la razón interna o externa es
trapecio. 156-
un número natural.
161

Inicio: Dibuja en el pizarrón un romboide, un trapecio y un triángulo.
Desarrollo: Pídeles que mencionen las características principales de cada una de estas figuras. Pregúntales cómo se obtiene el área de cada una de las figuras
geométricas. Se espera que los alumnos recuerden las fórmulas, de no ser así, diles que lean la sección Te cuento que… de la página 118 de MDA.
Ciencias Naturales

¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? Los Distingue que al mezclar materiales cambian Diferenciación entre las propiedades
materiales tienen ¿Qué permanece y qué sus propiedades, como olor, sabor, color y que cambian y la propiedad que
92-93 180
masa, volumen y cambia en las mezclas? textura, mientras que la masa permanece permanece constante antes y después
cambian cuando se constante. de mezclar materiales.
mezclan o se les
aplica calor.
Inicio: Pregúntales si saben de qué está compuesto el aire que respiramos. Organiza una lluvia de ideas y escribe una lista en el pizarrón.
Desarrollo: Lean juntos la sección Te cuento que… de la página 180 de MDA y comenten la información. Resuelve las dudas que surjan.
Geografía

Consecuencias sociales, culturales,
La población de los Componentes sociales y Compara causas y consecuencias de la
económicas y políticas de la migración 89-93 222
continentes. culturales. migración en los continentes.
en los continentes.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen si alguien en su familia ha migrado, hacia dónde y por qué razones.
Inicio: Pregúntales por las personas de su familia que han migrado, hacia dónde y por qué razones.
Desarrollo: Explícales la importancia que tienen los movimientos migratorios para mejorar las condiciones económicas y pregúntales cómo creen que afecten
estos movimientos a las comunidades de las que parten.
Cierre: Pídeles que contesten de manera individual la página 222 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas con el respeto a las leyes y los
derechos humanos.
Historia
Reconoce el papel de la inversión extranjera El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo

Temas para comprender y el desarrollo económico, científico y económico e inversión extranjera.
Del Porfiriato a la
el periodo. ¿Por qué surge tecnológico durante el Porfiriato. Describe las Ciencia, tecnología y cultura. La 91-93 257
Revolución Mexicana.
la Revolución Mexicana? condiciones de vida e inconformidades de los sociedad porfiriana y los movimientos
diferentes grupos sociales en el Porfiriato. de protesta: campesinos y obreros.

Inicio: Para introducirlos al tema, pregunta si han observado alguna manifestación de trabajadores.
Desarrollo: Si las respuestas de la mayoría fueron afirmativas, pídeles que comenten por qué las personas se manifiestan, qué hacen durante estas manifestaciones
y qué logran.
Cierre: Diles que en parejas, resuelvan la página 257 de MDA.
La Revolución Mexicana: El
Reconoce las causas de la Revolución maderismo y el inicio de la Revolución
Del Porfiriato a la Mexicana, los momentos del desarrollo de la Mexicana. El desarrollo del
el periodo. ¿Por qué surge 94-99 258
Revolución Mexicana. lucha armada y las propuestas de los caudillos movimiento armado y las propuestas
la Revolución Mexicana?
revolucionarios. de caudillos revolucionarios: Zapata,
Villa, Carranza y Obregón.
Antes de la clase: Prepara imágenes de los personajes que participaron en la Revolución Mexicana.
Inicio: Pídeles que mencionen a los personajes de la Revolución Mexicana que conozcan.
Desarrollo: Pega las imágenes en un lugar visible y pregunta si saben qué hizo cada uno de ellos. Aclárales que las revoluciones no sólo se tratan de hechos
armados, sino también de propuestas de cambio social y político. Diles que en documentos como el Plan de Guadalupe y el Plan de San Luis, entre otros, se
encuentran algunas de las propuestas de los caudillos de la Revolución.
38
FCE

Niñas y niños que
trabajan por la
equidad, contra la Participa en acciones colectivas en favor de un Nuestras leyes protegen la diversidad 100-
Aula.
discriminación y ambiente equilibrado en su entorno próximo. natural. 109
por el cuidado del
ambiente.
E. Física
Más rápido que una

Competencia motriz. Controla diversos objetos para adaptar sus desempeños a habilidades motrices.
bala.
E. Artística
Apreciación /
Expresa, por medio de improvisaciones con su voz, cuerpo, objetos e instrumentos, el
Expresión / Música.
mundo sonoro individual.
Contextualización.

Fecha propuesta del 4 al 8 de febrero
Español
social del lenguaje
Emplea oraciones complejas al escribir, e Oraciones complejas y nexos de
Argumentativo. 104-
Participación social. identifica la función de los nexos en textos subordinación. Conectivos causales,
Debate sobre el tema 105
Expresar su opinión argumentativos. temporales y lógicos.
analizado, apoyándose
fundamentada en un Comprende el significado de palabras
en las notas elaboradas Significado de palabras desconocidas a
debate. desconocidas mediante el contexto en el que se 107 47
previamente. través del contexto.
emplean.
Inicio: Pregúntales qué hacen cuando están leyendo y encuentran una palabra que no conocen.
Desarrollo: Pídeles que, en parejas, lean el texto expositivo de la página 47 de MDA, lo comenten y subrayen las ideas principales del texto. Luego,
pídeles que identifiquen las palabras desconocidas y busquen su significado en el diccionario. Guíalos para que entre todos infieran el objetivo del
texto leído.
Matemáticas

LA
Construcción y uso de una fórmula 99-101
Forma, espacio y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor
Medida. para calcular el área del triángulo y el LM 119
medida. faltante en los que la razón interna o externa es
trapecio. 162-
un número natural.
166
Inicio: Continúa con el tema anterior. Hazles preguntas de repaso, guíalos para que recuerden las fórmulas para calcular el área del triángulo y del trapecio.
Desarrollo: Diles que, en equipos, resolverán las páginas 99 a 101 del libro de texto SEP.
LA
Calcula el perímetro y el área de triángulos y 102-
Identificación de múltiplos y
Forma, espacio y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor 103
Medida. submúltiplos del metro cuadrado y las 120
medida. faltante en los que la razón interna o externa es LM
medidas agrarias.
un número natural. 167-
169
Inicio: Pregúntales cuáles son las unidades básicas del Sistema Métrico Decimal de medidas de superficie.
Desarrollo: Escucha sus comentarios y escribe en el pizarrón las unidades que ellos te mencionen. Indícales que lean la sección Te cuento que… de la página 120
de MDA, donde se detallan las unidades de medición. Si es necesario, solicítales que las copien a su cuaderno como nota de apoyo y de repaso.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 120 de MDA, y revisen las respuestas.
39
Ciencias Naturales

¿Cómo son los
materiales y sus
cambios? Los
Describe procesos de transferencia del calor Procesos de transferencia del calor
materiales tienen ¿Cómo se transfiere el calor 119-
—conducción y convección— en algunos en la naturaleza: ciclo del agua y 181
masa, volumen y entre materiales? 122
materiales y su importancia en la naturaleza. corrientes de aire.
cambian cuando se
mezclan o se les
aplica calor.
Antes de la clase: Lleva una plancha eléctrica, una parrilla eléctrica, agua y un recipiente en el que puedas calentarla.
Inicio: Pídeles que registren en su cuaderno lo que observen al realizar los experimentos. Aprovecha para recordarles las medidas de seguridad que deben seguir
siempre que realicen este tipo de actividades.
Desarrollo: Explícales cómo la plancha convierte la electricidad en calor. Realiza otra actividad, conecta la parrilla y pon el recipiente con agua sobre ésta.
Explica lo que sucede. Asegúrate de explicar los términos convección, radiación y conducción. Utiliza las páginas 119 a 122 del libro de texto SEP.
Aprendizaje transversal (FCE): Participa en acciones colectivas a favor de un ambiente equilibrado en su entorno próximo.
Geografía

Consecuencias sociales, culturales,
Compara causas y consecuencias de la
económicas y políticas de la migración 89-93
migración en los continentes.
La población de los Componentes sociales y en los continentes.
continentes. culturales. Diversidad de manifestaciones
Valora la diversidad cultural de la población de
culturales de la población en los 95-101 223
los continentes.
continentes.
Antes de la clase: Prepara láminas que muestren los trajes típicos de algunos estados del país y de otros países.
Inicio: Pregunta qué trajes típicos nacionales conocen y pide que los describan lo más detalladamente posible. Hagan una lectura comentada de la página 97 del
libro de texto SEP.
Desarrollo: Organízalos en parejas para que realicen las actividades de la página 98 del libro de texto SEP. Coméntales que aunque en la actualidad la mayoría de
las personas en el mundo visten de manera similar (camisetas, tenis, pantalones, sacos, vestidos, faldas, corbatas, etcétera), todos los países tienen trajes típicos que
se usan regularmente o en ocasiones especiales (celebraciones, ceremonias, rituales, etcétera). Pregunta en qué países usan túnicas y turbantes. Comenta que los
trajes típicos dependen, entre otras cosas, de los recursos naturales y del clima de la región. Diles que resuelvan la página 223 de MDA.
Cierre: Para concluir, pide que resuelvan en parejas las páginas 100 y 101 del libro de texto SEP.
Historia

Valora las garantías establecidas en la
Constitución de 1917 para la conformación de
Del Porfiriato a la La Constitución de 1917 y sus 100-
La Constitución. una sociedad más justa. Valora el legado que 259
Revolución Mexicana. principales artículos. 102
ha dejado la cultura revolucionaria en nuestro
presente.

Inicio: Pregúntales qué se celebra el 5 de febrero y por qué lo celebramos.
Desarrollo: Diles que la Constitución de un país es un documento muy importante, ya que contiene las leyes que rigen la vida de los ciudadanos y de las
instituciones, y favorece una convivencia armoniosa. Pregunta qué pasaría en una comunidad si no hubiera leyes y pídeles que reflexionen al respecto.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce en la Constitución la Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y sustenta principios y valores
democráticos.
FCE

Niñas y niños que
trabajan por la
Utiliza la Constitución como fundamento para
equidad, contra la Nuestras leyes protegen la diversidad 110-
Aula. la protección del ambiente y de la diversidad 291
discriminación y natural. 121
natural y social.
por el cuidado del
ambiente.
Inicio: Diles que trabajarán con el tema de la diversidad natural.
Desarrollo: Coméntales que en el artículo 27 de la Constitución Mexicana se establece que la nación tiene el derecho de imponer y regular el aprovechamiento de
los elementos naturales y la distribución equitativa de la riqueza pública, cuidar de su conservación, lograr el desarrollo equilibrado del país y el mejoramiento de
las condiciones de vida de la población rural y urbana. También dice que se dictarán las medidas necesarias para ordenar los asentamientos humanos y establecer
adecuadas provisiones, usos, reservas y destinos de tierras, aguas y bosques, a efecto de ejecutar obras públicas y de planear y regular la fundación, conservación,
mejoramiento y crecimiento de los centros de población; para preservar y restaurar el equilibrio ecológico, entre otros asuntos.
Cierre: Organízalos para que resuelvan, en parejas, la página 291 de MDA.
40
E. Física
Más rápido que una

Competencia motriz. Controla diversos objetos para adaptar sus desempeños a habilidades motrices.
bala.
E. Artística
Apreciación /
Construye una marioneta o un títere a partir de las características de una obra escrita por
Expresión / Teatro.
él mismo.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su programa de televisión favorito.
Español
Comprende el significado de palabras
Argumentativo. Significado de palabras desconocidas a
Participación social. desconocidas mediante el contexto en el que se 107
Debate sobre el tema través del contexto.
Expresar su opinión emplean.
analizado, apoyándose
fundamentada en un Conoce la función y organización del debate.
en las notas elaboradas 109-
debate. Fundamenta sus opiniones al participar en un Características y función del debate. 48
previamente. 110
debate.
Inicio: Arma con el grupo una definición de debate.
Desarrollo: Usen la página 48 de MDA para organizar los debates.
Cierre: Pídeles que compartan las notas que tomaron los secretarios para que juntos elaboren las conclusiones y guíalos para que reflexionen sobre la importancia
de argumentar no sólo en los debates, sino en diversas actividades de la vida cotidiana.
Matemáticas

LA
Calcula el perímetro y el área de triángulos y 104-
Identificación de múltiplos y
Forma, espacio y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor 105
Medida. submúltiplos del metro cuadrado y las 121
medida. faltante en los que la razón interna o externa es LM
medidas agrarias.
un número natural. 170-
172
Inicio: Pregúntales los nombres de las unidades cuadradas de superficie. Pregúntales cuánto mide por lado un cm2; cuánto mide por lado un dm2 y cuántos dm2
tiene un m2.
Desarrollo: Explícales también que para medir superficies más grandes existe la hectárea, la cual se emplea en la agricultura.
Calcula el perímetro y el área de triángulos y resolver problemas de proporcionalidad 106-
Manejo de la Proporcionalidad y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor del tipo valor faltante (suma término 107
122
información. funciones. faltante en los que la razón interna o externa es a término, cálculo de un valor LM
un número natural. intermedio, aplicación del factor 173-
constante). 178
Inicio: Explícales qué es la constante de proporcionalidad.
Desarrollo: Indícales que se reúnan con un compañero para que resuelvan la primera parte de la página 122 de MDA, revisen sus respuestas y pregúntales cómo
obtuvieron los resultados.
Cierre: Pídeles que terminen la actividad resolviendo la parte final de la página 122 de MDA. Puedes revisar cada una de las actividades para aclarar las dudas que
surjan.
41
Matemáticas
Análisis de procedimientos para
LA
Calcula el perímetro y el área de triángulos y resolver problemas de proporcionalidad
108
Manejo de la Proporcionalidad y cuadriláteros. Resuelve problemas de valor del tipo valor faltante (suma término
LM 123
información. funciones. faltante en los que la razón interna o externa es a término, cálculo de un valor
179-
un número natural. intermedio, aplicación del factor
180
constante).
Inicio: Pregúntales si recuerdan qué es la constante de proporcionalidad.
Desarrollo: Indícales que se reúnan con un compañero para que resuelvan la página 123 de MDA y revisen sus respuestas. Pregúntales cómo obtuvieron los
resultados.
Cierre: Pídeles que terminen la actividad resolviendo los ejercicios de la página 108 del libro de texto SEP. Revisa cada una de las actividades para aclarar las
dudas que surjan.
Ciencias Naturales
¿Cómo son los
materiales y sus
Características de los materiales
cambios? Los
Explica el uso de conductores y aislantes del conductores y aislantes del calor, y su
calor en actividades cotidianas y su relación aplicación en actividades cotidianas. 182
con la prevención de accidentes. Prevención de accidentes relacionados
cambian cuando se
con la transferencia del calor.
mezclan o se les
aplica calor.
Inicio: Pregúntales si saben lo que quieren decir las palabras aislante y conductor. Escribe sus respuestas en el pizarrón y coméntenlas para obtener una definición
propia.
Desarrollo: Diles que van a observar los objetos que existen a su alrededor para determinar si son aislantes o conductores. Deben usar la primera parte de la
página 182 de MDA para hacer el registro.
Cierre: Pregúntales por qué es importante diferenciar los materiales aislantes de los materiales conductores, guíalos para que reflexionen sobre la importancia de
este dato para evitar accidentes. Pídeles que contesten la segunda parte de la página 182 de MDA y comenten sus respuestas con el resto del grupo.
¿Cómo son los
materiales y sus
Características de los materiales
cambios? Los
Explica el uso de conductores y aislantes del conductores y aislantes del calor, y su
calor en actividades cotidianas y su relación aplicación en actividades cotidianas. 183
con la prevención de accidentes. Prevención de accidentes relacionados
cambian cuando se
con la transferencia del calor.
mezclan o se les
aplica calor.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los materiales aislantes y conductores.
Desarrollo: Pídeles que recuerden materiales aislantes y conductores que encuentran en su vida diaria. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de seguir
las medidas de seguridad para prevenir accidentes.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 183 de MDA y comparen sus respuestas con el resto del grupo.
¿Cómo son los
materiales y sus Aplicación de conocimiento científico
Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de
cambios? Los y tecnológico. ¿Cómo funciona un
Para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la
materiales tienen filtro de agua? ¿Cómo elaborar un 184-
y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la 98-99
masa, volumen y recipiente térmico aprovechando las 185
esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el
cambian cuando se características de
competencias. que integra contenidos del bloque.
mezclan o se les los materiales?
aplica calor.
Antes de la clase: Pídeles los materiales para la elaboración de un dinamómetro o un filtro de agua, éstos se encuentran en la página 99 del libro de texto SEP.
También diles que planeen la elaboración de estos instrumentos para que los presenten en clase.
Inicio: Indícales que para cerrar el bloque van a elaborar su proyecto por equipos. Recuérdales los pasos para elaborar un proyecto, verifica que todos cuenten con
los materiales necesarios para elaborar un dinamómetro o un filtro de agua.
Desarrollo: Diles que utilicen las páginas 184-185 de MDA como práctica para elaborar su proyecto definitivo. Después, oriéntalos para que sigan las
instrucciones de la página 99 del libro de texto SEP, en la que se describen los pasos para la elaboración de un dinamómetro y un filtro de agua.
Cierre: Organiza al grupo para que presenten su proyecto. Después, redacten sus conclusiones y compartan las dificultades que enfrentaron para elaborarlo. Al
final, felicítalos por su trabajo.
42
Geografía
Distribución de las principales lenguas 95-
La población de los Componentes sociales y Valora la diversidad cultural de la población de y religiones en los continentes. 101
224
continentes. culturales. los continentes. Importancia de la diversidad cultural (Atlas
de la población en los continentes. 87-88)
Inicio: Pregunta qué idiomas conocen y dónde se hablan. Pregúntales cuál idioma les gustaría aprender y por qué.
Desarrollo: Explícales que así como hay diversidad de lenguas, también hay diversidad de religiones.
Cierre: Pídeles que contesten la página 224 de MDA y que compartan sus respuestas con un compañero.
Historia
Del Porfiriato a la Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y la vida La influencia extranjera en la moda y el 103-
260
Revolución Mexicana. reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. deporte. La vida en las haciendas. 107
Inicio: Pregunta si saben el origen del futbol y del golf para introducirlos al tema de la influencia cultural extranjera. Diles que son deportes que se empezaron a
practicar por influencia extranjera. Coméntales que, así como los deportes de influencia extranjera se fueron popularizando en el país, hay otros rasgos culturales
de origen extranjero, como la arquitectura, la comida y la moda, que se fueron arraigando en la cultura mexicana.
Desarrollo: Pregúntales si conocen alguna hacienda, pídeles que la describan y escribe las características más representativas en el pizarrón. Completa la
información obtenida diciéndoles que antes había grandes haciendas en las que vivía mucha gente, se cultivaban los campos y se criaba ganado. Diles que los
dueños de la hacienda vivían muy bien, pero que aunque los trabajadores trabajaban mucho, ganaban muy poco, por lo que se endeudaban en la tienda de raya de
la propia hacienda. Guíalos para que reflexionen al respecto.
FCE
E. Física
Más rápido que una Asume actitudes positivas para contribuir en el desempeño propio y el de sus
Competencia motriz.
bala. compañeros.
E. Artística
Apreciación /
Construye una marioneta o un títere a partir de las características de una obra escrita por
Expresión / Teatro.
él mismo.
Contextualización.

Leer trabalenguas.
Repaso
43
Escribir una historia fantástica.
Fecha propuesta del 25 de febrero al 1 de marzo
Español
social del lenguaje
Expositivo.
Estudio. artículos de divulgación. Recursos de
Artículos de divulgación 115-
Escribir artículos de Valora la importancia de incluir referencias apoyo empleados en los artículos de
escritos y editados por 121, 50
divulgación para su bibliográficas en sus textos. divulgación: tablas y gráficas de datos,
los alumnos para su 124
difusión. ilustraciones, pies de ilustración y
publicación.
recuadros.
Inicio: Explica al grupo que durante los próximos días trabajarán en una práctica para escribir un artículo de divulgación.
Desarrollo: Pregúntales si saben qué es un artículo de divulgación. Escucha sus respuestas. Lean juntos el artículo que se encuentra en las páginas 116 a 119,
pídeles que señalen las palabras que no entiendan y que busquen su significado en el diccionario.
Cierre: Pídeles que contesten la página 50 de MDA. Diles que comparen sus respuestas.
Expositivo.
Estudio.
Artículos de divulgación Información contenida en tablas y
Escribir artículos de Interpreta la información contenida en gráficas
escritos y editados por gráficas y su relación con el cuerpo 121 51
divulgación para su y tablas de datos.
los alumnos para su del texto.
difusión.
publicación.
Antes de la clase: Pide que lleven noticias del periódico que incluyan gráficas o tablas de datos; tú también lleva algunos ejemplos.
Inicio: Muéstrales los ejemplos de gráficas o tablas de datos para que los analicen. Guíalos para que identifiquen la importancia de utilizarlas como complemento
de la información que se presenta.
Desarrollo: Pídeles que se reúnan con un compañero y diles que analicen las gráficas o tablas de datos que llevaron.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 51 de MDA, y que después compartan sus respuestas y las justifiquen ante sus compañeros.
Expositivo.
Estudio. Identifica la relación entre los datos y los
Artículos de divulgación Formas de citar, referir y parafrasear
Escribir artículos de argumentos de un texto expositivo. Emplea 122-
escritos y editados por información. Distinción entre datos, 52
divulgación para su citas y paráfrasis en la construcción de un texto 124
los alumnos para su argumentos y opiniones.
difusión. propio.
publicación.
Inicio: Invítalos a leer el texto de la página 122 del libro de texto de SEP y reúnelos en equipos para comentarlo.
Desarrollo: Lean juntos la sección Te cuento que… de la página 52 de MDA y coméntenla.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 52 de MDA.
Matemáticas

Resuelve problemas que implican sumar
o restar números fraccionarios con igual o
distinto denominador. Identifica problemas
que se pueden resolver con una división y
LA
utiliza el algoritmo convencional en los casos Análisis de las similitudes y diferencias
110-
Sentido numérico en que sea necesario. Describe rutas y ubica entre el sistema decimal de numeración
Números y sistemas de 114
y pensamiento lugares utilizando sistemas de referencia y algunos sistemas de numeración 125
numeración. LM
algebraico. convencionales que aparecen en planos o no posicionales, como el egipcio o el
182-
mapas. Resuelve problemas que implican romano.
188
conversiones entre unidades de medida de
longitud, capacidad, peso y tiempo. Resuelve
problemas que implican leer o representar
información en gráficas de barras.
Inicio: Comenta que en la antigüedad las civilizaciones crearon sistemas de numeración diferentes, diles que una de estas civilizaciones fue la romana, y que su
sistema hasta la fecha se utiliza en algunas situaciones; pregunta si saben en cuáles.
Desarrollo: Lean la información de la página 113 del libro de texto SEP acerca de los números romanos. Pídeles que identifiquen tanto su símbolo como su valor.
Explícales las reglas para escribir los números romanos. Pregunta si comprendieron el procedimiento y permite que complementen lo comprendido. Díctales
diferentes números y pídeles que los escriban en números romanos.
Aprendizaje transversal (HIS): Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que se creó el PNR y el
surgimiento de los partidos de oposición. Explica algunas causas y consecuencias de la rebelión cristera.
44
Matemáticas

Resuelve problemas que implican sumar o
restar números fraccionarios con igual o distinto
denominador. Identifica problemas que se pueden
resolver con una división y utiliza el algoritmo LA
Análisis de las similitudes y diferencias
convencional en los casos en que sea necesario. 115-
Sentido numérico entre el sistema decimal de numeración
Números y sistemas de Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas 116
y pensamiento y algunos sistemas de numeración 126
numeración. de referencia convencionales que aparecen LM
algebraico. no posicionales, como el egipcio o el
en planos o mapas. Resuelve problemas que 189-
romano.
implican conversiones entre unidades de medida 191
de longitud, capacidad, peso y tiempo. Resuelve

Inicio: Comenta que, además de los romanos, existieron otras civilizaciones que crearon su propio sistema de numeración, por ejemplo, los egipcios.
Desarrollo: Pídeles que observen la pirámide de la página 126 de MDA para resolver las actividades correspondientes y que luego contesten la página.
Cierre: Completen el tema resolviendo las actividades del libro de texto SEP de las páginas 115 y 116.

resolver con una división y utiliza el algoritmo Identificación de la regularidad en LA
convencional en los casos en que sea necesario. sucesiones con números (incluyendo 117-
Sentido numérico
Números y sistemas de Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas números fraccionarios) que tengan 118
y pensamiento 127
numeración. de referencia convencionales que aparecen progresión aritmética, para encontrar LM
algebraico.
en planos o mapas. Resuelve problemas que términos faltantes o continuar la 192-
implican conversiones entre unidades de medida sucesión. 195

Inicio: Escribe en el pizarrón una sucesión de fracciones, por ejemplo: 3/12, 6/12, 9/12 y 12/12.
Desarrollo: Pregúntales qué características observan en esa sucesión. Se espera que los alumnos respondan que la sucesión va de 3/12 en 3/12 (o bien, 1/4 en 1/4).
Explícales que en las fracciones también existen las sucesiones numéricas.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 127 de MDA.
Ciencias Naturales
¿Por qué se
transforman las cosas?
El movimiento de Rapidez: relación entre la distancia
Tema
las cosas, del sonido Describe el movimiento de algunos objetos recorrida y el tiempo empleado.
¿Cómo se mueven los del
en los materiales, considerando su trayectoria, dirección y Movimiento de los objetos con base en 186
objetos? pro-
de la electricidad en rapidez. el punto de referencia, la trayectoria y
grama
un circuito y de los la dirección.
planetas en el Sistema
Solar.
Antes de la clase: Lleva balones de futbol.
Inicio: Diles que van a aprender sobre los tipos de movimientos. Llévalos al patio, divídelos en equipos; pide que practiquen los movimientos de un juego de
futbol y presten atención en estos.
Desarrollo: De regreso al salón, diles que existen varios tipos de movimientos, escribe en el pizarrón las palabras trayectoria, velocidad, circular, rectilíneo y
ondulatorio y pídeles ejemplos de cada uno.
Cierre: Pídeles que lean y contesten de manera grupal la página 186 de MDA.
¿Por qué se
El movimiento de Rapidez: relación entre la distancia
Tema
las cosas, del sonido Describe el movimiento de algunos objetos recorrida y el tiempo empleado.
¿Cómo se mueven los del
en los materiales, considerando su trayectoria, dirección y Movimiento de los objetos con base en 187
objetos? pro-
de la electricidad en rapidez. el punto de referencia, la trayectoria y
grama
un circuito y de los la dirección.
Solar.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la trayectoria de los cuerpos y sus características.
Desarrollo: Pregúntales si saben qué es la rapidez. Lean la sección Te cuento que… de la página 187 de MDA. Plantéales problemas de rapidez y resuélvanlos de
manera grupal.
Cierre: Pídeles que contesten la página 187 de MDA y comenten sus respuestas.
45
Geografía

Recursos naturales que favorecen la
conformación de espacios agrícolas,
ganaderos, forestales y pesqueros en
los continentes. Distribución en mapas 109-
Características Distingue espacios agrícolas, ganaderos,
de los principales espacios agrícolas, 114
económicas de los Componentes económicos. forestales y pesqueros en los continentes en
ganaderos, forestales y pesqueros (Atlas
continentes. relación con los recursos naturales.
en los continentes. Relaciones entre 92-95)
los recursos naturales y los espacios
agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros.
Historia

Ubica la formación de instituciones en el Ubicación temporal y espacial de
De los caudillos a las
México posrevolucionario aplicando los los principales acontecimientos del 112-
instituciones (1920- Panorama del periodo. 261
términos década y años, e identifica cambios en México posrevolucionario a principios 115
1982).
la distribución poblacional. de los ochenta.
Inicio: Introduce al grupo al tema que abordarán en este bloque, lean la página 112 de su libro de texto SEP y pide que respondan las preguntas que ahí aparecen.
Desarrollo: Observa con tus alumnos la línea de tiempo de la página 114 del libro de texto SEP y contesta las preguntas.
Cierre: Diles que contesten la página 261 del MDA.
FCE

Reconoce que las normas representan acuerdos
Vida y gobierno para la convivencia democrática, basados en En la democracia todos tenemos 124-
Aula. 293
democráticos. principios y valores reconocidos por todos y derechos y responsabilidades. 133
orientados al bien común.
Inicio: Organiza tres equipos para que hagan una lectura comentada de las páginas 124 a 130 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Diles que elijan un representante de cada equipo para que comente al grupo lo que entendieron de la lectura.
Cierre: Diles que resuelvan la página 293 de MDA para que apliquen lo que aprendieron.
E. Física
Me comunico a través Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus
Competencia motriz.
del cuerpo. experiencias.
E. Artística

Apreciación /
Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes,
procesos y materiales.
Contextualización.

Fecha propuesta del 4 al 8 de marzo
Español
social del lenguaje
Expositivo.
Estudio. Identifica la relación entre los datos y los
Artículos de divulgación Formas de citar, referir y parafrasear
Escribir artículos de argumentos de un texto expositivo. Emplea 122-
escritos y editados por información. Distinción entre datos, 52
divulgación para su citas y paráfrasis en la construcción de un texto 124
los alumnos para su argumentos y opiniones.
difusión. propio.
publicación.
Antes de la clase: Pide que lleven artículos de divulgación y lleva algunos ejemplos tú también.
Inicio: Lean de manera grupal el artículo que llevaste, guíalos para que distingan entre los datos, los argumentos y las opiniones: hagan una tabla comparativa al
respecto y escriban juntos las características de cada uno.
Desarrollo: Diles que se reúnan en parejas para analizar los artículos que llevaron y pídeles que escriban en su cuaderno ejemplos de los datos, los argumentos y
las opiniones incluidos en él.
Cierre: Pídeles que, en parejas, contesten la página 52 de MDA.
46
Español
Borradores del artículo de divulgación,
que cumplan con las siguientes
Expositivo. características: Paráfrasis para
Estudio.
Artículos de divulgación ampliar o condensar la información.
Escribir artículos de 125-
escritos y editados por Apoyos gráficos para darle relevancia 53
divulgación para su 126
los alumnos para su o explicar la información. Citas y
difusión.
publicación. referencias bibliográficas. Puntuación
y ortografía convencionales. Cohesión
en el texto.

Fin de la práctica
Antes de la clase: Pide que lleven a clase toda la información que reunieron sobre el tema del que escribirán su artículo, además de recortes que puedan ayudarles
a ilustrarlo.
Inicio: Pregúntales cuáles son las características de los textos expositivos. Escribe sus respuestas a manera de lluvia de ideas en el pizarrón y juntos determinen
una lista final.
Desarrollo: Diles que van a elaborar el borrador de su artículo de divulgación y que deben poner atención para que cumpla con las características de ese tipo de
texto. Diles que usen la página 53 de MDA para escribirlo. Intercambien el libro con un compañero para que verifique si se cumplieron las características.
Cierre: Pídeles que, de tarea, escriban en limpio su texto, y que dibujen o recorten de revistas imágenes del tema.
Matemáticas

Identificación de la regularidad en LA
sucesiones con números (incluyendo 117-
Números y sistemas de números fraccionarios) que tengan 118
denominador. Identifica problemas que se
numeración. progresión aritmética, para encontrar LM
pueden resolver con una división y utiliza el
términos faltantes o continuar la 192-
algoritmo convencional en los casos en que
Sentido numérico sucesión. 195
sea necesario. Describe rutas y ubica lugares
y pensamiento
utilizando sistemas de referencia convencionales LA
algebraico.
que aparecen en planos o mapas. Resuelve Resolución de problemas que 119-
problemas que implican conversiones entre impliquen sumas o restas de fracciones 120
Problemas aditivos. unidades de medida de longitud, capacidad, peso 128
comunes con denominadores LM
y tiempo. Resuelve problemas que implican leer diferentes. 196-
o representar información en gráficas de barras. 201

Inicio: Diles que van a resolver problemas con sumas y restas de fracciones.
Desarrollo: Explícales la propiedad de las fracciones equivalentes: diles que al multiplicar el numerador y el denominador por un mismo número se genera otra
fracción siendo ésta equivalente a la original. El objetivo es que al sumar o restar fracciones pueda sustituirse alguna de éstas por otra equivalente.
Cierre: Resuelvan la página 128 de MDA y revisen las respuestas.

denominador. Identifica problemas que se
pueden resolver con una división y utiliza el LA
algoritmo convencional en los casos en que 121-
Sentido numérico Análisis de las relaciones entre la
sea necesario. Describe rutas y ubica lugares 125
y pensamiento Problemas multiplicativos. multiplicación y la división como 129
utilizando sistemas de referencia convencionales LM
algebraico. operaciones inversas.
que aparecen en planos o mapas. Resuelve 202-
problemas que implican conversiones entre 204
unidades de medida de longitud, capacidad, peso
y tiempo. Resuelve problemas que implican leer
o representar información en gráficas de barras.

Inicio: Pregunta qué entienden por inverso. Realiza una lluvia de ideas, después pídeles que busquen en el diccionario el significado. Cuando tengan definido el
concepto pregúntales cuál será el inverso multiplicativo y el inverso aditivo.
Desarrollo: Organízalos en equipos para que contesten las páginas 121 a 125 del libro de texto SEP. Concluida la actividad pregúntales qué operaciones utilizaron
para calcular los resultados y qué observaron al resolver los problemas.
47
Ciencias Naturales

¿Por qué se
El movimiento de
las cosas, del sonido Relación de la vibración de los
Relaciona la vibración de los materiales con la 105-
en los materiales, ¿Cómo viaja el sonido? materiales con la propagación del 188
propagación del sonido. 111
de la electricidad en sonido.
un circuito y de los
Solar.
Antes de la clase: Necesitarás al menos cuatro relojes de pulsera mecánicos (es importante que el segundero suene) y cuatro reglas de 30 cm.
Inicio: Pide que guarden completo silencio y cierren los ojos. Insiste en la completa ausencia de ruidos, cuando lo hayas logrado, diles que se concentren en los
sonidos que perciban. Diles que respiren profundamente, pero que no abran los ojos. Después de cierto tiempo, suspende la actividad y pregunta qué fue lo que
escucharon durante el ejercicio en silencio. Escucha sus comentarios.
Desarrollo: Lean en grupo la página 105 del libro de texto SEP y busquen más ejemplos. Explícales de manera muy general qué es el sonido y cómo se propaga.
Organiza al grupo para realizar el experimento de la página 106 del libro de texto SEP. Forma equipos dependiendo de la cantidad de relojes que conseguiste.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 188 de MDA y aclara las dudas que se presenten.
¿Por qué se
El movimiento de Propagación del sonido en diferentes
las cosas, del sonido medios: sólidos
Relaciona la vibración de los materiales con la 105-
en los materiales, ¿Cómo viaja el sonido? –cuerdas, paredes, madera–, líquidos 189
propagación del sonido. 111
de la electricidad en –agua en alberca, tina o en un globo– y
un circuito y de los gaseosos –aire–, tal como escuchamos.
Solar.
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre la propagación del sonido. Anota sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo: Pídeles que lean en silencio las páginas 110 y 111 del libro de texto SEP y que luego elaboren un cuestionario de diez preguntas con respuestas.
Recuérdales cómo se elabora un cuestionario y revísenlos en forma grupal.
Geografía

Recursos naturales que favorecen la
conformación de espacios agrícolas,
ganaderos, forestales y pesqueros en
los continentes. Distribución en mapas 109-
Características Distingue espacios agrícolas, ganaderos,
de los principales espacios agrícolas, 114
económicas de los Componentes económicos. forestales y pesqueros en los continentes en 225
ganaderos, forestales y pesqueros (Atlas
continentes. relación con los recursos naturales.
en los continentes. Relaciones entre 92-95)
los recursos naturales y los espacios
agrícolas, ganaderos, forestales y
pesqueros.
Inicio: Explícales que durante esta lección hablarán de las actividades que el ser humano realiza para satisfacer sus necesidades básicas, las cuales se conocen
como actividades primarias.
Desarrollo: Comenta que las actividades económicas se dividen en sectores dependiendo del grado de procesamiento de las materias primas. Aclara que las
actividades del sector primario tienen que ver con la explotación de los recursos naturales; las actividades del sector secundario son las que transforman los
recursos naturales en productos específicos; y las del sector terciario se refieren a los servicios.
Cierre: Pídeles que contesten la página 225 de MDA para resumir los aprendizajes.
Aprendizaje transversal (ESP): Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.
Historia

De los Caudillos al Presidencialismo:
Identifica las causas de la lucha por el poder La rebelión cristera. La creación y
De los caudillos a las periodo. ¿Qué elementos
entre los caudillos posrevolucionarios y consolidación del PNR y el surgimiento 118- 262-
instituciones (1920- favorecieron o limitaron
las condiciones en que se creó el PNR y el de nuevos partidos. Explica algunas 120 263
1982). el desarrollo de México
surgimiento de los partidos de oposición. causas y consecuencias de la rebelión
después de la Revolución?
cristera.

Inicio: Comenta que con la Constitución de 1917 se pretendía hacer cambios en las instituciones para resolver los problemas que había en México después de la
Revolución. Sin embargo, el descontento generalizado y los intereses diversos provocaron una lucha entre algunos antiguos revolucionarios.
Desarrollo: Hagan una lectura comentada de las páginas 118 a 120 del libro de texto SEP y guíalos para que destaquen las acciones de los personajes principales:
Carranza, Zapata, De la Huerta, Villa, Obregón y Calles.
Cierre: Después, pide que en parejas resuelvan la páginas 262-263 de MDA.
48
FCE
Reconoce que las normas representan acuerdos
Vida y gobierno para la convivencia democrática, basados en En la democracia todos tenemos 124-
Aula. 294
democráticos. principios y valores reconocidos por todos y derechos y responsabilidades. 133
orientados al bien común.
Inicio: Aclara que necesitarán el razonamiento ético para resolver las siguiente actividad.
Desarrollo: Divide el pizarrón en dos partes, pídeles que te dicten las conductas deseables y justas que observan en el salón de clases y anótalas en un lado del
pizarrón, y las indeseables e injustas anótalas en el otro lado. Si existen inconformidades o desacuerdos en la elección y acomodo de las conductas haz notar que
se trata de una oportunidad para comprobar los beneficios de la democracia, ya que, si existe el disenso, habrá un consenso para lograr la resolución de conflictos.
Cuando logren acuerdos acerca del acomodo de las conductas diles que la práctica del razonamiento ético incrementará su capacidad de juicio para que puedan
tomar mejores decisiones.
E. Física
Me comunico a través Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos del lenguaje gestual a partir de sus
Competencia motriz.
del cuerpo. experiencias.
E. Artística
Apreciación /
Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando diversos soportes,
procesos y materiales.
Contextualización.

Hacer un cuadro sinóptico sobre su película favorita.
Español
social del lenguaje
Literatura. Dramático.
Identifica las características Estereotipos en la construcción de
Escribir una obra de Lectura dramatizada de la 129-
de un personaje a partir de descripciones, los personajes. Frases adjetivas para 54
teatro con personajes obra de teatro escrita por 131
diálogos y su participación en la trama. describir personajes.
de textos narrativos. los alumnos.
Inicio: Explica al grupo que durante los próximos días trabajarán en una práctica para hacer una obra de teatro con personajes de textos narrativos.
Desarrollo: Organízalos en equipos para realizar las actividades de la página 54 de MDA.
Cierre: Revisa con tus alumnos las respuestas.
Estructura y función de los guiones
Escribir una obra de Lectura dramatizada de la
Conoce la estructura de una obra de teatro. teatrales (trama, personajes, escenas, 131 55
teatro con personajes obra de teatro escrita por
actos, entre otros).

Antes de la clase: Prepara un cuento para leerlo en grupo.
Inicio: Lean de manera grupal el cuento que llevaste, diles que pongan atención y que tomen notas sobre los personajes: el nombre, la personalidad, las
características físicas, etcétera.
Desarrollo: Comenten las notas que tomaron y lleguen a un acuerdo para caracterizar a los personajes del cuento. Diles que escriban una escena en la actúe ese
personaje.
Cierre: Pídeles que, de manera individual, contesten la página 55 de MDA.
49
Matemáticas
Resuelve problemas que implican sumar o LA

restar números fraccionarios con igual o distinto 123-
Sentido numérico Análisis de las relaciones entre la
denominador. Identifica problemas que se pueden 125
y pensamiento Problemas multiplicativos. multiplicación y la división como
resolver con una división y utiliza el algoritmo LM
algebraico. operaciones inversas.
Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas 209
de referencia convencionales que aparecen LA
en planos o mapas. Resuelve problemas que Interpretación y descripción de la 126-
Forma, espacio y implican conversiones entre unidades de medida ubicación de objetos en el espacio, 129
Ubicación espacial. de longitud, capacidad, peso y tiempo. Resuelve 130
medida. especificando dos o más puntos de LM
problemas que implican leer o representar referencia. 210-
información en gráficas de barras. 216
Antes de la clase: Lleva una imagen con objetos y personas en diferentes posiciones.
Inicio: Pídeles que observen la imagen que llevaste y realiza diversas preguntas de acuerdo a la ubicación de algunos objetos para que ellos los nombren. Ellos
responderán de acuerdo a la ubicación; derecha, izquierda, abajo, arriba, etcétera.
Desarrollo: Pídeles que escriban en su cuaderno la ubicación.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 130 de MDA y revisen sus respuestas.
Ciencias Naturales

¿Por qué se
El movimiento de
Relación de la propagación del sonido
las cosas, del sonido
Describe la propagación del sonido en el oído y con el funcionamiento del oído.
en los materiales, ¿Cómo viaja el sonido? 111 190
la importancia de evitar los sonidos intensos. Efectos de los sonidos intensos y
de la electricidad en
prevención de daños en la audición.
Solar.
Antes de la clase: Prepara una ilustración del órgano del oído y las partes que lo componen, lleva los nombres de las partes por separado. Pega en el pizarrón la
ilustración del oído.
Inicio: Presenta la ilustración al grupo con las partes que forman el oído.
Desarrollo: Explícales el funcionamiento de cada una de ellas y la importancia de cuidarlas como parte de la responsabilidad que tenemos en el cuidado de
nuestro cuerpo. Quita los nombres de la ilustración, luego pasa a algunos alumnos al pizarrón para que identifiquen las partes y expliquen la función que realizan.
Si lo consideras necesario, pueden remitirse a la página 111 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles que resuelvan la página 190 de MDA, pueden apoyarse en la información del libro de texto SEP.
Geografía

115,
Reconoce la distribución de los recursos Distribución de recursos minerales 122-
Características
minerales y energéticos, así como los y energéticos en los continentes. 123
económicas de los Componentes económicos. 226
principales espacios industriales en los Distribución de los principales espacios (Atlas
continentes.
continentes. industriales en los continentes. 96,
100)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 226. Páginas SEP 115, 122-123. ATLAS 96, 100.
Antes de la clase: Necesitarás láminas que muestren diferentes productos obtenidos a partir de procesos industriales.
Inicio: Pregunta qué tipos de industrias conocen y qué producen éstas. Pregunta si alguien de su familia trabaja en alguna de estas industrias y pídeles que te den
detalles acerca del trabajo que realizan. Si es posible, organiza esta semana una visita a una fábrica para que conozcan algún proceso de manufactura. Si no es
posible, muéstrales imágenes para apoyar este aprendizaje.
Desarrollo: En grupo lean la página 122 del libro de texto SEP. Pídeles que contesten en equipo las preguntas de la página 123 del mismo libro.
Cierre: Por último, resuelvan la página 226 de MDA.
Historia

El impulso a la economía: La
Temas para comprender el Identifica causas de la expropiación petrolera expropiación petrolera y el reparto
De los caudillos a las periodo. ¿Qué elementos y el reparto agrario durante el cardenismo. agrario durante el cardenismo. México
125-
instituciones (1920- favorecieron o limitaron Describe la participación de México en la en el contexto de la Segunda Guerra 264
129
1982). el desarrollo de México Segunda Guerra Mundial, el proceso de Mundial. El crecimiento de la industria y
después de la Revolución? industrialización y sus consecuencias sociales. los problemas del campo. Las demandas
de obreros, campesinos y clase media.
Inicio: Pide a tres voluntarios que te cuenten qué saben acerca de la Expropiación petrolera.
Desarrollo: Diles que fue una decisión muy importante que tomó el presidente Lázaro Cárdenas, y que además contó con el apoyo de todos los mexicanos.
Cierre: Pídeles que contesten la página 264 de MDA y luego comparen sus respuestas.
50
Evaluación
Evaluación de todas las asignaturas.
TRIMESTRE 03
Comentar con un compañero sobre sus platillos favoritos.
Español
social del lenguaje
Adapta la expresión de sus diálogos, de acuerdo
Escribir una obra de Lectura dramatizada de la Redacción de acotaciones (intenciones, 132-
con las intenciones o características de un 56
teatro con personajes obra de teatro escrita por participación y características). 133
personaje.
Inicio: Divide al grupo en dos equipos: el primero nombrará un elemento del guion teatral y el segundo dirá un ejemplo. Anota un punto por cada respuesta
correcta. Si se equivocan, el otro equipo podrá tomar la palabra y anotarse un punto extra.
Desarrollo: Contesten la página 56 de MDA. Pídeles que, de manera individual y por escrito, expliquen qué es una acotación en un guion teatral.
Cierre: Pídeles que comparen sus definiciones con un compañero.
Literatura. Dramático. Puntuación utilizada en las obras
Emplea la puntuación correcta para organizar
Escribir una obra de Lectura dramatizada de la de teatro. Correspondencia entre la 134-
los diálogos en una obra teatral, así como para 57
teatro con personajes obra de teatro escrita por puntuación y la intención que se le da 135
darle la intención requerida al diálogo.
de textos narrativos. los alumnos. en la lectura dramatizada.
Inicio: Organiza al grupo en equipos e infórmales que realizarán una obra de teatro; indícales que se organicen con su equipo y elijan los personajes, el escenario,
los parlamentos, los materiales que utilizarán, etcétera.
Desarrollo: Sugiéreles que hagan sus anotaciones en la página 57 de MDA: cuántas escenas tendrá la obra, la situación que tratarán, los personajes que intervienen
y el lugar donde se desarrollarán las acciones. Cuando terminen, invítalos a pasar en limpio toda la obra, incluyendo los diálogos. Diles que la compartan con otros
equipos para que les ayuden a verificar los elementos incluidos.
Cierre: Invítalos para que ayuden a sus compañeros a comprobar que cuentan con todo lo necesario para que su obra sea clara y coherente.
Literatura. Dramático. Correspondencia entre la puntuación y
Escribir una obra de Lectura dramatizada de la la intención que se le da en la lectura
136 58
teatro con personajes obra de teatro escrita por dramatizada. Lectura dramatizada de la
de textos narrativos. los alumnos. obra de teatro escrita por los alumnos.
Fin de la práctica
Inicio: Pídeles que, por equipos, elijan un guion para representarlo, puede ser uno de los realizados en este proyecto. Repasen las indicaciones para el cierre de
proyecto en la página 136 del libro de texto SEP.
Desarrollo: Guíalos para que lean el guion y se organicen para su representación. Pídeles que elijan a los compañeros que realizarán cada una de las actividades:
dirección, escenografía, vestuario, sonido, apuntador y actores. Utilicen la página 58 de MDA para organizar la presentación.
Cierre: Pídeles que, en su libro, anoten las actividades que tendrán que desempeñar y los nombres de los compañeros que las realizarán.
Matemáticas

LA
utiliza el algoritmo convencional en los casos
Construcción y uso de una fórmula 130-
en que sea necesario. Describe rutas y ubica
Forma, espacio y para calcular el perímetro de polígonos, 132
Medida. lugares utilizando sistemas de referencia 131
medida. ya sea como resultado de la suma de LM
convencionales que aparecen en planos o
lados o como producto. 217-
mapas. Resuelve problemas que implican
221
Inicio: Comenta al grupo que trabajarán para calcular el perímetro de figuras geométricas, pregúntales qué es el perímetro y cómo se obtiene.
Desarrollo: Indícales que, reunidos con un compañero, contesten las páginas 130 a 132 del libro de texto SEP, revisen las respuestas y corrijan si es necesario.
Cierre: Después, diles que contesten la página 131 de MDA. Es importante al final verificar que las fórmulas hayan sido aplicadas correctamente y que cada figura
tenga su nombre correspondiente.
51
Matemáticas

LA
Construcción y uso de una fórmula 133-
Forma, espacio y para calcular el perímetro de polígonos, 135
medida. ya sea como resultado de la suma de LM
lados o como producto. 222-
225
Inicio: Lean la sección Te cuento que… de la página 132 de MDA.
Desarrollo: Indícales que, reunidos con un compañero, contesten las páginas 133 a 135 del libro de texto SEP, revisen las respuestas y corrijan si es necesario.
Cierre: Después, diles que contesten la página 132 de MDA, es importante verificar que las fórmulas hayan sido aplicadas correctamente y que cada figura tenga
su nombre correspondiente.
LA
Resolución de problemas en que 136-
Forma, espacio y sea necesaria la conversión entre los 139
medida. múltiplos y submúltiplos del metro, del LM
litro y del kilogramo. 226-
230
Inicio: Coméntales que trabajarán con las equivalencias de las unidades de medida.
Desarrollo: Indícales que, reunidos con un compañero, contesten las páginas 136-139 del libro de texto SEP, revisen las respuestas y corrijan si es necesario.
Cierre: Después, diles que contesten la página 133 de MDA.
Ciencias Naturales

¿Por qué se
transforman las cosas? Funcionamiento de un circuito
El movimiento de eléctrico y sus componentes
las cosas, del sonido Explica el funcionamiento de un circuito –pila, cable y foco–. Materiales
¿Cómo elaboro un circuito 113-
en los materiales, eléctrico a partir de sus componentes, como conductores y aislantes de la corriente 191
eléctrico? 117
de la electricidad en conductores o aislantes de la energía eléctrica. eléctrica. Aplicaciones del circuito
un circuito y de los eléctrico. Transformaciones de la
planetas en el Sistema electricidad en la vida cotidiana.
Solar.
Antes de la clase: Pide que busquen información sobre los materiales conductores de electricidad y que lleven el material para realizar los experimentos de las
páginas 113 y 115 del libro de texto SEP.
Inicio: Diles que compartan la información sobre los materiales conductores de electricidad.
Desarrollo: Pídeles que trabajen en la página 191 de MDA, que observen un diagrama eléctrico y copien en su cuaderno qué es un circuito eléctrico a la vez que
dibujan el diagrama, luego contesten lo que se les pide.
Cierre: Organiza al grupo para realizar los experimentos de las páginas 114 y 115 del libro de texto SEP. Asegúrate de que todos tengan claro el material que
requerirán y quién llevará cada uno de los elementos. Considera al menos una sesión adicional para desarrollarlos.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrática, basados en principios y valores reconocidos
por todos y orientados al bien común.
52
Ciencias Naturales

¿Por qué se
transforman las cosas? Funcionamiento de un circuito
El movimiento de eléctrico y sus componentes
las cosas, del sonido –pila, cable y foco–. Materiales
¿Cómo elaboro un circuito Identifica las transformaciones de la 113-
en los materiales, conductores y aislantes de la corriente 192
eléctrico? electricidad en la vida cotidiana. 117
de la electricidad en eléctrica. Aplicaciones del circuito
un circuito y de los eléctrico. Transformaciones de la
planetas en el Sistema electricidad en la vida cotidiana.
Solar.
Inicio: Pregunta qué saben sobre la transmisión de la energía eléctrica. Explícales que existen centrales eléctricas donde se produce la energía y desde las cuales se
transmite a las casas y edificios.
Desarrollo: Lean juntos la sección Te cuento que… de la página 192 de MDA y comenten la información que aparece ahí.
Cierre: Pídeles que realicen las actividades de la página 192 de MDA.
Geografía

127-
129,
Características Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas Distribución de los principales puertos,
134
económicas de los Componentes económicos. y aéreas con el comercio y el turismo de los aeropuertos, ciudades y lugares 227
(Atlas
continentes. continentes. turísticos en los continentes.
107
-109)
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 227. Páginas SEP 127-129, 134. ATLAS 107-109.
Inicio: Pregunta al grupo cuáles son las actividades que brindan servicios en el mundo.
Desarrollo: Realiza una lectura comentada de la información de las páginas 127 a 129 del libro de texto SEP. Comenten que el comercio forma parte de estas
actividades así como el turismo, las comunicaciones, el transporte y los servicios bancarios. Aprovecha el tema para que reflexionen sobre los artículos que
compran y que no siempre necesitan.
Cierre: Resuelvan la página 227 de MDA.
Historia

El impulso a la economía: La
Temas para comprender el expropiación petrolera y el reparto
De los caudillos a las periodo. ¿Qué elementos Describe la participación de México en la agrario durante el cardenismo. México
130-
instituciones (1920- favorecieron o limitaron Segunda Guerra Mundial, el proceso de en el contexto de la Segunda Guerra 265
136
1982). el desarrollo de México industrialización y sus consecuencias sociales. Mundial. El crecimiento de la industria y
después de la Revolución? los problemas del campo. Las demandas
de obreros, campesinos y clase media.
Inicio: Comenta alguna noticia reciente acerca de alguna manifestación o movilización de un grupo social que reclame un derecho, y pide su opinión al respecto.
Desarrollo: Diles que los cambios sociales muchas veces suceden porque los interesados se organizan y reclaman sus derechos a través de medios diversos
(legislación, marchas, revueltas, etcétera). Diles que en la segunda mitad del siglo XX hubo en México muchos cambios sociales como resultado de las
movilizaciones de obreros, entre otros.
Cierre: Invítalos a contestar la página 265 de MDA y luego comparen sus respuestas.
Explica la importancia de la seguridad social
De los caudillos a las periodo. ¿Qué elementos La seguridad social y el inicio de la
y las causas del crecimiento demográfico. 137-
instituciones (1920- favorecieron o limitaron explosión demográfica. Las mujeres y 266
Reconoce la importancia de otorgar el derecho 141
1982). el desarrollo de México el derecho al voto.
de la mujer al voto.
Inicio: Diles que conforme avanza una sociedad con respecto a los servicios médicos y a la calidad de vida, la esperanza de vida aumenta, así como el número de
nacimientos y que por eso aumenta la población de un país. Aclárales que, entre otras cosas, es necesario el pago de impuestos para desarrollar la infraestructura
que permita satisfacer las necesidades de la población.
Desarrollo: Ahora, cuéntales que, en México, las mujeres obtuvieron el derecho al voto en 1953, como resultado de muchos años de lucha por la igualdad política
respecto de los hombres.
Cierre: Pídeles que contesten la página 266 de MDA y luego comparen sus respuestas.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce la importancia de la participación social y política como base de la vida democrática.
53
FCE

Reconoce en la Constitución la Ley Suprema
Vida y gobierno La Constitución: leyes que protegen 134-
Aula. que garantiza derechos fundamentales y 295
democráticos. nuestros derechos. 143
sustenta principios y valores democráticos.
Inicio: Pregunta al grupo si creen que también las autoridades tienen la obligación de cumplir con las leyes.
Desarrollo: Si tienen dudas para responder, ayúdalos diciendo que la Constitución la debemos respetar todos, incluyendo las autoridades. Explícales que los
encargados de impartir justicia son los jueces y los agentes del Ministerio Público, dile que los policías están autorizados para investigar los delitos.
Compara distintas formas de gobierno y
Vida y gobierno reconoce en la democracia una opción que La responsabilidad de gobernar: una 144-
Aula. 296
democráticos. posibilita la participación ciudadana y una tarea para todos. 153
mejor convivencia.
Inicio: Retoma lo visto en la sesión pasada y háblales sobre el concepto de “derecho”.
Desarrollo: Pregúntales qué significa esa palabra para ellos. Oriéntalos para que reconozcan que son las acciones que podemos realizar con libertad, siempre que
no dañemos los derechos de los demás. Diles que en nuestra Constitución se establece, entre otras cosas, que los mexicanos somos libres y podemos decidir cómo
queremos que nos gobiernen.
Cierre: Diles que resuelvan en parejas la página 296 de MDA.
E. Física

Me comunico a través Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta
Competencia motriz.
del cuerpo. de transmisión de ideas.
E. Artística

Apreciación /
Adapta una melodía conocida a distintos géneros musicales utilizando recursos sonoros
Expresión / Música.
como: voz, objetos o instrumentos.
Contextualización.

Leer una entrevista.
Español
social del lenguaje
Literatura. Dramático. Correspondencia entre la puntuación y

Escribir una obra de Lectura dramatizada de la la intención que se le da en la lectura
136
teatro con personajes obra de teatro escrita por dramatizada. Lectura dramatizada de la
de textos narrativos. los alumnos. obra de teatro escrita por los alumnos.
Expositivo.
Reporte de resultados de la Escribe conclusiones a partir de datos 139-
Reportar una Función de los cuestionarios. 59
encuesta para compartir con estadísticos simples. 142
encuesta.
la comunidad.

Inicio: Explica al grupo que durante los próximos días trabajarán en una práctica para planear, realizar y analizar encuestas. Pregúntales: ¿Saben qué es una
encuesta? ¿Para qué sirven las encuestas? ¿Alguna vez has realizado una? Escucha sus respuestas y comenta las más acertadas.
Desarrollo: Explícales que una encuesta nos ayuda a obtener información sobre las opiniones de los demás o hechos específicos.
Cierre: Pide que, en parejas, contesten la página 59 de MDA, que comparen sus respuestas con otra pareja y corrijan si es necesario.
Expositivo.
Participación social. Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia
Reporte de resultados de la Formato y función de tablas de datos y 143-
Reportar una simple para complementar la información 60
encuesta para compartir con gráficas de frecuencias. 147
encuesta. escrita.
la comunidad.

Inicio: Organízalos en equipos de cinco integrantes y pídeles que comenten sobre qué tema les gustaría realizar una encuesta.
Desarrollo: Ayúdalos a prepararse para hacer una encuesta.
Cierre: Por último, invítalos a contestar la página 60 de MDA.
Aprendizaje transversal (MAT): Resuelve problemas que implican leer o representar información en gráficas de barra.
54
Matemáticas

convencional en los casos en que sea necesario. Resolución de problemas en que 140-
Forma, espacio y Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas sea necesaria la conversión entre los 141
Medida. 134
medida. de referencia convencionales que aparecen múltiplos y submúltiplos del metro, del LM
en planos o mapas. Resuelve problemas que litro y del kilogramo. 231-

Inicio: Lean la tabla de equivalencias de la página 134 de MDA.
Desarrollo: Explícales que el sistema métrico decimal cuenta con diferentes unidades de medición como el litro, el kilogramo, el metro, etcétera, y que conocerán
sus múltiplos, por ejemplo, los múltiplos del litro son: kilolitro, hectolitro, decalitro; y éstos a su vez tienen submúltiplos como: decilitro, centilitro y mililitro.
Cierre: Contesten la página 134 de MDA y revisen las respuestas.

convencional en los casos en que sea necesario. Resolución de problemas en que 142-
Forma, espacio y Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas sea necesaria la conversión entre los 143
Medida. 135
medida. de referencia convencionales que aparecen múltiplos y submúltiplos del metro, del LM
en planos o mapas. Resuelve problemas que litro y del kilogramo. 234-
Inicio: Haz preguntas de repaso sobre las unidades de medición del sistema métrico decimal.
Desarrollo: Indícales que lean detalladamente la sección Te cuento que… de la página 135 de MDA. Explícales que el gramo también tiene múltiplos como el
kilogramo, por ejemplo un kilogramo equivale a 1 000 gramos y una tonelada equivale a 1 000 kilogramos.
Cierre: Para comprender mejor el tema indícales que resuelvan la página 135 de MDA.
Ciencias Naturales

¿Por qué se
El movimiento de
¿Cómo elaboro un circuito Identifica las transformaciones de la Transformaciones de la electricidad en 113-
en los materiales, 193
eléctrico? electricidad en la vida cotidiana. la vida cotidiana. 117
Solar.

Inicio: Haz algunas preguntas de repaso sobre los materiales conductores, utiliza la página 115 del libro de texto SEP para recapitular el experimento que hicieron.
Desarrollo: Pídeles que imaginen cómo viviríamos sin electricidad, diles que piensen que no podríamos usar los aparatos que funcionan gracias a ella. Después,
pídeles que describan lo que imaginaron. Explícales qué es la electricidad, cómo se genera y cuáles son los lugares específicos que se dedican a producirla para
enviarla a donde se requiere. Realiza una lectura comentada de las páginas 116 y 117 del libro de texto SEP, pídeles que subrayen las ideas principales.
55
Ciencias Naturales
¿Por qué se
El movimiento de
¿Cómo es nuestro Sistema Describe las características de los componentes Modelación del Sistema Solar: Sol, 131-
en los materiales, 194
Solar? del Sistema Solar. planetas, satélites y asteroides. 133
Solar.

Antes de la clase: Lleva gises de varios colores para prestarles a los alumnos.
Inicio: Diles que van a salir al patio para representar el Sistema Solar.
Desarrollo: Indícales que cada uno de ellos va a representar un astro, reparte los roles del Sol, la Luna y los ocho planetas; al resto de los alumnos asígnales, en
secreto, papeles de asteroides o cometas. El niño que representa el Sol no se mueve, diles a los que representan a los planetas que tracen en el piso con un gis una
elíptica por la que se van a mover alrededor del Sol. Muéstrales un ejemplo y dile a cada uno lo que debe hacer. El resto del grupo (satélites o cometas) se queda
observando y en espera de la señal. Cuando lo decidas, diles: ¡Lluvia de cometas sobre Marte! entonces todos los niños que son cometas deberán correr hasta
donde está el niño que representa Marte, pero, ¡cuidado! No deben tocar a ninguno de sus compañeros planetas que se encuentran en movimiento porque serán
destruidos en su atmósfera. Si se equivocan de planeta también serán descalificados. Ensayen un par de veces y ¡comiencen el juego! Recuérdales respetar las
reglas y demostrar respeto por los compañeros.
¿Por qué se
El movimiento de Modelación del Sistema Solar:
las cosas, del sonido Sol, planetas, satélites y asteroides.
¿Cómo es nuestro Sistema Describe las características de los componentes 133-
en los materiales, Aportaciones en el conocimiento del 195
Solar? del Sistema Solar. 137
de la electricidad en Sistema Solar: modelos geocéntrico y
un circuito y de los heliocéntrico.
Solar.
Antes de la clase: Pide que elijan un componente del Sistema Solar y escriban el nombre con letra grande en una tarjeta de 20 x 8 cm. Prepara una ilustración que
represente los componentes del Sistema Solar. Debe ser lo más grande posible para que los niños peguen los letreros con los nombres de cada uno. Necesitarás
cinta adhesiva.
Inicio: Pregúntales si recuerdan la representación que hicieron en la clase anterior. Preséntales la ilustración con los componentes del Sistema Solar. Hazles notar
que le faltan los nombres.
Desarrollo: Explícales que van a averiguar cuáles son los componentes más populares, pídele a cada uno que saque su tarjeta, repárteles cinta adhesiva, señala un
componente y pide que el alumno que lo tenga pase a pegarlo. El primero que llegue al pizarrón pega su tarjeta en el dibujo y en un espacio aparte, los demás. Pide
a los que llegaron después que expliquen a los demás cómo se mueve el componente que eligieron. Al final determinen cuál fue el componente que más alumnos
escogieron y platiquen por qué.
Geografía

Características Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas Atlas
Principales redes carreteras, férreas,
económicas de los Componentes económicos. y aéreas con el comercio y el turismo de los 106- 228
marítimas y aéreas en los continentes.
continentes. continentes. 108
Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 228. ATLAS 106-108.
Antes de la clase: Lleva un mapamundi y un mapa de nuestro país.
Inicio: Pregúntales si saben cómo se lleva a cabo el comercio interestatal e internacional. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de las vías de
comunicación terrestres, marítimas y aéreas.
Desarrollo: Elige a algunos niños para que pasen al pizarrón a identificar las principales redes carreteras en el mundo.
Cierre: Lean de manera grupal la sección Te cuento que… de la página 228 de MDA para que comenten su contenido y contesten la página.
Historia

De los caudillos a las periodo. ¿Qué elementos Reconoce cambios en la cultura y la La cultura y los medios de
142-
instituciones (1920- favorecieron o limitaron importancia de la participación de México en comunicación: literatura, pintura, cine, 267
145
1982). el desarrollo de México eventos deportivos internacionales. radio, televisión y deporte.
Inicio: Comenta que, además de los aspectos políticos y económicos de una nación, también son muy importantes las manifestaciones culturales. Pregúntales si
conocen a pintores, actores, escritores, músicos o deportistas destacados de México. Anímalos a que te den ejemplos y coméntenlos.
Desarrollo: Pídeles que lean las páginas 142 a 145 del libro de texto SEP y que subrayen los nombres de los personajes que conozcan o hayan oído nombrar.
Sugiéreles que hagan una lista de esos personajes y pregunten a sus padres o abuelos más detalles acerca de sus obras o su participación en la radio, el cine o la
televisión. Compartan la información en la siguiente sesión.
56
Historia

periodo. ¿Qué elementos
Reconoce la importancia de la educación en La educación nacional. La solidaridad
De los caudillos a las favorecieron o limitaron
el desarrollo de México. Investiga aspectos de de México hacia los pueblos en 146-
instituciones (1920- el desarrollo de México 268
la cultura y la vida cotidiana del pasado y su conflicto. El movimiento estudiantil 153
1982). después de la Revolución?
importancia. de 1968.
Temas para analizar y
reflexionar.

Inicio: Cuéntales cómo era la escuela cuando asistías a la primaria, las clases que tomabas y las actividades y las tareas que te dejaban. Anímalos a que te hagan
preguntas para conocer más detalles.
Desarrollo: Realiza una lectura comentada de las páginas 149 y 150 del libro de texto SEP. Pídeles que vayan subrayando las ideas principales. Si el tiempo lo
permite, pide que escriban todas las ideas principales que subrayaron.
FCE

Emplea prácticas democráticas para favorecer
Vida y gobierno Ambiente escolar y vida 154-
la toma de acuerdos en los Acuerdos que nos benefician a todos. 297
democráticos. cotidiana. 165
contextos donde se desenvuelve.
Inicio: Comenta al grupo que van a poner en práctica los conocimientos que adquirieron en la clase anterior.
Desarrollo: Organiza parejas para resolver la página 297 de MDA. Diles que lean el caso que está en la página y que lo comenten después. Recuérdales que
deben utilizar el razonamiento ético al discutirlo. Antes de continuar con la resolución de la página, pídeles que te comenten si tuvieron desacuerdos y cómo los
resolvieron.
Cierre: Diles que dibujen en su cuaderno tres símbolos que representen la libertad, la justicia y la paz.
E. Física
Me comunico a través Emplea los recursos comunicativos para usar un código con el cuerpo como herramienta
Competencia motriz.
del cuerpo. de transmisión de ideas.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Crea un teatrino con materiales diversos.
Contextualización.

Escribir una fábula.
Fecha propuesta del 1 al 5 de abril
Español
social del lenguaje
Características y función de encuestas.
Información contenida en tablas y
gráficas. Característica y función de
Expositivo.
Participación social. Conoce la estructura y función de un reporte los reportes de encuesta. Formato y
Reporte de resultados de la 143-
Reportar una de encuesta. Usa nexos para indicar orden y función de tablas de datos y gráficas de 61
encuesta para compartir con 149
encuesta. relación lógica de ideas. frecuencias. Nexos para indicar orden
la comunidad.
y relación lógica de ideas (primero,
finalmente, por un lado, asimismo, otro
aspecto que…). Cohesión de los textos.
Inicio: Explica que generalmente los resultados de las encuestas se reportan en gráficas o tablas; recuérdales las gráficas del libro de texto SEP.
Desarrollo: En grupo, revisen a detalle el reporte de las páginas 143 a 146 de su libro de texto SEP.
Cierre: Pide que, utilizando la información que leyeron, respondan la página 61 de MDA.
57
Español
social del lenguaje Producto final
Expositivo.
Reporte de resultados de la Reporte de resultados de la encuesta
Reportar una 150 62
encuesta para compartir con para compartir con la comunidad.
encuesta.
la comunidad.
Fin de la práctica
Inicio: Diles que llegó la hora de reportar resultados. Pídeles que se reúnan en equipos de tres integrantes y que repasen las indicaciones de la página 150 del libro
de texto SEP para su trabajo final.
Desarrollo: Ahora, invítalos a revisar cuidadosamente las preguntas de la encuesta, pide que interpreten los resultados y que elaboren la gráfica correspondiente en
el espacio designado en la página 62 de MDA. Pueden consultar la página 150 del libro de texto SEP.
Cierre: Pídeles después que escriban un breve reporte de la encuesta y lo compartan con el resto de sus compañeros.
Matemáticas
Manejo de la Análisis y representación Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas Análisis de las convenciones para la 145
136
información. de datos. de referencia convencionales que aparecen construcción de gráficas de barras. LM
Inicio: Indícales que se reúnan en parejas.
Desarrollo: Diles que realicen las actividades de las páginas 144 y 145 del libro de texto SEP, es importante que al final revisen que las respuestas sean correctas.
Recuérdales que una forma sencilla de interpretar la información es mediante el uso de gráficas de barras.
Cierre: Complementen el tema contestando la página 136 de MDA.
Manejo de la Análisis y representación Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas Análisis de las convenciones para la 150
137
información. de datos. de referencia convencionales que aparecen construcción de gráficas de barras. LM
Inicio: Lean la sección Te cuento que… de la página 137 de MDA y coméntenla.
Desarrollo: Pídeles ejemplos de frecuencia relativa y frecuencia absoluta.
Cierre: Complementen el tema contestando la página 137 de MDA.
Ciencias Naturales
¿Por qué se
El movimiento de Modelación del Sistema Solar:
las cosas, del sonido Sol, planetas, satélites y asteroides.
¿Cómo es nuestro Sistema Describe las características de los componentes 144-
en los materiales, Aportaciones en el conocimiento del 196
Solar? del Sistema Solar. 145
de la electricidad en Sistema Solar: modelos geocéntrico y
un circuito y de los heliocéntrico.
Solar.
Inicio: Escribe en el pizarrón las palabras heliocéntrico y geocéntrico. Pregúntales si saben qué significan. Enlista sus respuestas en el pizarrón.
Desarrollo: Explícales qué significa cada una de las palabras y lean juntos la sección Te cuento que… de la página 196 de MDA. Comenten la lectura y aclara las
dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que realicen la actividad de la página 196 de MDA.
58
Ciencias Naturales
¿Por qué se
El movimiento de Proyecto estudiantil Aplica habilidades, actitudes y valores de Preguntas opcionales: Aplicación de
las cosas, del sonido para desarrollar, integrar la formación científica básica durante la conocimiento científico y tecnológico.
124-
en los materiales, y aplicar aprendizajes planeación, el desarrollo, la comunicación y la ¿Cómo funciona una parrilla eléctrica? 197
125
de la electricidad en esperados y las evaluación de un proyecto de su interés en el ¿Cómo funcionan los instrumentos
un circuito y de los competencias. que integra contenidos del bloque. musicales de cuerda y percusiones?
Solar.
Inicio: Organiza equipos de tres integrantes para la realización del proyecto.
Desarrollo: Utiliza la información de las páginas 124 y 125 del libro de texto SEP para orientarlos sobre la realización de su proyecto. Pídeles que antes de
presentarlo contesten la página 197 de MDA.
Cierre: Pídeles que presenten, describan y argumenten la utilidad de su proyecto.
Geografía

Actividades económicas relevantes de
países representativos por continente.
Comparación del producto interno 137-
Características
Distingue diferencias económicas en países bruto (PIB) de diferentes países en los 140
económicas de los Componentes económicos. 229
representativos de los continentes. continentes. Diferencias de los países (Atlas
continentes.
representativos de los continentes, de 99)
acuerdo con sus principales actividades
económicas.
Antes de la clase: Pide que lleven a clase cartulinas y colores. Consulta la página 139 del libro de texto SEP.
Inicio: Pregúntales si saben qué significan las siglas PIB, escribe sus respuestas en el pizarrón y lleguen juntos a una definición.
Desarrollo: Explícales qué es el producto interno bruto (PIB) y cómo se obtiene la información relacionada con el bienestar social. Organízalos en equipos y
realicen la actividad de la página 139 del libro de texto SEP, utilicen las cartulinas y los colores.
Historia
De los caudillo a las Investiga aspectos de la cultura y la vida La solidaridad de México hacia los
Temas para analizar y 148-
instituciones (1920- cotidiana del pasado y su pueblos en conflicto. El movimiento
reflexionar. 153
1982). importancia. estudiantil de 1968.
FCE
E. Física
Me comunico a través Participa generando una interacción personal y comunicación con los demás para
Competencia motriz.
del cuerpo. favorecer la convivencia.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Crea un teatrino con materiales diversos.
Contextualización.
59
Fecha propuesta del 8 al 12 de abril
Repaso
Tabla de dosificación semanal 33 Actividad permanente

Fecha propuesta del 29 de abril al 3 de mayo
Español
social del lenguaje
Literatura. Descriptivo.
Elaborar retratos Retratos escritos de Describe personajes recuperando aspectos Inferencias a partir de la descripción. 155-
64
escritos de personajes personajes célebres para su físicos y de personalidad. Empleo del lenguaje para describir. 157
célebres para publicar. publicación.
Inicio: Explícales que durante los próximos días trabajarán en una práctica para describir personas por escrito con diferentes propósitos.
Desarrollo: Explícales que para hacer una buena descripción es necesario utilizar adjetivos calificativos para precisar los detalles. Dales ejemplos, señala que no
es lo mismo “una mañana” que “una mañana lluviosa” o “una mañana calurosa”. Y que no es lo mismo “un camino” que un “un camino solitario” o un “camino
polvoriento”.
Cierre: Pídeles que trabajen en parejas con el texto de la página 64 de MDA.
Formas de describir personas en 157-
Elaborar retratos Retratos escritos de Describe personajes recuperando aspectos
función de un propósito. Empleo del 65
escritos de personajes personajes célebres para su físicos y de personalidad. 158
lenguaje para describir.

Inicio: Pídeles que busquen en sus libros descripciones en diferentes tipos de textos: científicos, literarios o informativos. Después, analicen las descripciones
seleccionadas.
Desarrollo: Pide que lean los textos de la primera actividad en la página 65 de MDA, coméntenlos y luego diles que los clasifiquen como corresponda.
Cierre: Pídeles que en parejas terminen de contestar la página 65 de MDA.
Matemáticas
Explica las similitudes y diferencias entre el

sistema decimal de numeración y un sistema LA
posicional o no posicional. Usa fracciones 152-
Sentido numérico para expresar cocientes de divisiones entre dos Análisis de las similitudes y diferencias
y pensamiento números naturales. Resuelve problemas que entre el sistema decimal de numeración 139
numeración. LM
algebraico. implican identificar la regularidad de sucesiones y el sistema maya.
248-
con progresión aritmética o geométrica. Resuelve 255
problemas que implican multiplicar números
decimales por números naturales.

Inicio: Pregúntales cuáles otros sistemas de numeración conocen. Guíalos para que recuerden el romano y el egipcio que estudiaron en el bloque anterior.
Desarrollo: Coméntales que los mayas también crearon su propio sistema de numeración, el cual era vigesimal, ya que su base era el 20 y las cantidades se
agrupaban de 20 en 20. Haz énfasis en la importancia del valor posicional en el sistema de numeración maya.
Cierre: Pídeles que contesten la página 139 de MDA y comenten las respuestas.
sistema decimal de numeración y un sistema LA
posicional o no posicional. Usa fracciones Uso de la expresión n/m para
Sentido numérico 158-
Números y sistemas de para expresar cocientes de divisiones entre dos representar el cociente de una medida
160 140
y pensamiento numeración. números naturales. Resuelve problemas que entera (n) entre un número natural (m):
LM
algebraico. implican identificar la regularidad de sucesiones 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4,
256-
con progresión aritmética o geométrica. Resuelve etcétera. 260
problemas que implican multiplicar números
decimales por números naturales.
Inicio: Diles que en esta sesión utilizarán su calculadora mental para realizar diferentes operaciones que involucran números fraccionarios y decimales.
Desarrollo: Pídeles que resuelvan de manera individual la página 140 de MDA.
Cierre: Culminada la actividad indícales que se reúnan con un compañero para que revisen sus resultados, de ser necesario, corrijan.
60
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento Aplica habilidades, actitudes y valores de Preguntas opcionales: Acciones para
científico contribuye a Proyecto estudiantil Tema
la formación científica básica durante la promover la salud.
solucionar problemas para integrar y aplicar del 198
planeación, el desarrollo, la comunicación y la ¿Qué acciones podemos llevar a cabo
ambientales, aprendizajes esperados y las pro-
evaluación de un proyecto de su interés en el en la comunidad escolar para prevenir
adicciones o competencias. grama
que integra contenidos del curso. las adicciones?
necesidades en el
hogar.
Inicio: Organízalos por equipos para la elaboración del proyecto. Diles que usen como guía la página 198 de MDA.
Desarrollo: Indícales que escojan del temario del ciclo escolar un tema para exponerlo ante el grupo. Ayúdalos a prepararse para su exposición.
Cierre: Organízalos para presentar su proyecto.
Geografía
Factores de la calidad de vida en los
Retos de los Calidad de vida, ambiente y Compara la calidad de vida de los continentes a continentes (ingresos, empleo, salud, 149-
continentes. prevención de desastres. partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente 155
educación y ambiente). Diferencias en
de la población.
la calidad de vida de los continentes.
Historia
Ubicación temporal y espacial de
México al final del Ubica los principales acontecimientos de las 160-
los cambios políticos, económicos,
siglo XX y los albores Panorama del periodo. últimas décadas y aplica los términos década 269
sociales y tecnológicos de las últimas 163
del XXI. y siglo.
décadas.
Inicio: Pregunta a los alumnos en qué año nacieron y a qué década corresponde.
Desarrollo: Pregunta si saben de algún evento histórico que haya sucedido en la década en la que nacieron y coméntenlos. Lleva algunos ejemplos a clase por si
ellos no recuerdan ninguno, se calcula que los niños que cursan quinto grado en el ciclo escolar 2018-2019 nacieron en la década que inicia en el año 2000.
Cierre: Diles que contesten la página 269 de MDA y que de tarea compartan sus respuestas con un familiar.
E. Física
Dame un punto de
Competencia motriz. Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones
apoyo y moveré el
de ataque, defensa, cooperación y oposición.
mundo.
E. Artística
Apreciación /
Artes visuales. Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y
Expresión /
experiencias.
Contextualización.

Comentar con un compañero sobre un libro que le haya gustado.
Fecha propuesta del 6 al 10 de mayo

social del lenguaje
Formas de describir personas en
Describe personajes recuperando aspectos 157-
Literatura. Descriptivo. función de un propósito. Empleo del
físicos y de personalidad. 159
Elaborar retratos Retratos escritos de lenguaje para describir.
escritos de personajes personajes célebres para su Verbos, adverbios, adjetivos y
célebres para publicar. publicación. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases 158-
frases preposicionales utilizadas en 66
preposicionales para describir. 159
descripciones.
Antes de la clase: Prepara tarjetas con verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales.
Inicio: Pregúntales si recuerdan cuándo se utilizan los verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales. Escribe sus respuestas en el pizarrón y juntos escriban
una definición del uso de cada uno de estos tipos de palabras.
Desarrollo: Organiza 4 equipos, reparte las tarjetas que preparaste y diles que van a hacer una competencia. Explícales que con las tarjetas que les diste tienen que
pasar al pizarrón a escribir una frase cada uno de los miembros del equipo y que, entre todos, al unir las frases, debe formarse una historia. Gana el equipo que use
correctamente las palabras en las tarjetas y que tenga una historia coherente.
61
Matemáticas
sistema decimal de numeración y un sistema
posicional o no posicional. Usa fracciones Uso de la expresión n/m para
LA 160
Sentido numérico para expresar cocientes de divisiones entre dos representar el cociente de una medida
Números y sistemas de LM
y pensamiento números naturales. Resuelve problemas que entera (n) entre un número natural (m):
numeración. 259-
algebraico. implican identificar la regularidad de sucesiones 2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4,
260
con progresión aritmética o geométrica. etcétera.
Resuelve problemas que implican multiplicar
números decimales por números naturales.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento
Aplica habilidades, actitudes y valores de Preguntas opcionales: Acciones para
científico contribuye a Proyecto estudiantil
solucionar problemas para integrar y aplicar 148-
planeación, el desarrollo, la comunicación y la ¿Qué acciones podemos llevar a cabo 199
ambientales, aprendizajes esperados y las 151
adicciones o competencias.
necesidades en el
hogar.
Inicio: Diles que para presentar su proyecto final es indispensable contar con apoyos gráficos. Pregúntales cuáles apoyos conocen y cuál les gustaría utilizar en su
proyecto.
Desarrollo: Hagan un repaso de las características de los carteles, las tablas de datos, las gráficas y las fotografías como complemento para la presentación de un
tema.
Cierre: Pídeles que elaboren un cartel de apoyo para su proyecto siguiendo las indicaciones de la página 199 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Geografía
Factores de la calidad de vida en los
Compara la calidad de vida de los continentes a
Retos de los Calidad de vida, ambiente y continentes (ingresos, empleo, salud, 149-
partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente 230
continentes. prevención de desastres. educación y ambiente). Diferencias en 154
de la población.
la calidad de vida de los continentes.
Inicio: Diles que en esta clase identificarán algunos de los países que tienen una calidad de vida alta y los que no la tienen.
Desarrollo: Diles que además de las acciones individuales, es necesario que los gobiernos de los países y las organizaciones internacionales lleguen a acuerdos
para resolver los problemas ambientales. Comenta que en México hay leyes y reglamentos que buscan la conservación del medio ambiente, pregúntales si conocen
alguna de esas leyes y a los organismos gubernamentales que se encargan de hacerlas cumplir.
Historia
Explica las causas de la situación económica y
México al final del periodo. ¿Cómo han vivido
la apertura comercial, y las consecuencias de La situación económica en el país y la 166-
siglo XX y los albores las familias mexicanas los 270
la expansión urbana, la desigualdad y protestas apertura comercial. 169
del XXI. cambios de las últimas
sociales en el campo y la ciudad.
décadas?
Antes de la clase: Busca una noticia reciente acerca de la situación económica del país para compartirla en clase.
Inicio: Explícales que hoy hablarán de algunos problemas económicos de México, comparte con ellos la noticia que preparaste.
Desarrollo: Explica los conceptos y el vocabulario que no conozcan. Repasen juntos la información de las páginas 166 a la 169 del libro de texto SEP. Pregunta
si saben qué puede ocasionar una situación económica de crisis en un país, orienta los comentarios hacia la privatización de las empresas paraestatales y la
nacionalización de la banca, entre otras acciones. Pide que hagan propuestas de solución y que identifiquen quién debe responsabilizarse de encontrar una solución.
FCE
La solución de
conflictos sin
Describe situaciones en las que se protegen y Los derechos humanos en nuestra 168-
violencia y con Aula. 299
defienden los derechos humanos. Constitución. 179
apego a los derechos
humanos.
Inicio: Hazles preguntas de repaso acerca de los derechos de las personas.
Desarrollo: Organízalos en parejas para resolver la página 299 de MDA. Cuando terminen, comenten sus respuestas para que todos tengan las respuestas
correctas, corrijan si es necesario. Pregúntales si conocen algún caso donde no se hayan respetado los derechos humanos. Es importante que no señalen a nadie en
caso de que alguno de los alumnos sea el afectado.
Cierre: Pídeles que mencionen las instituciones que protegen sus derechos y deja de tarea que investiguen los domicilios de estas instituciones que se encuentran
más cercanas a su comunidad.
62
E. Física
Dame un punto de
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones
apoyo y moveré el Competencia motriz.
mundo.
E. Artística
Apreciación /
Utiliza el lenguaje tridimensional para expresar en forma libre ideas, emociones y
experiencias.
Contextualización.

Leer un artículo de opinión.
Español
social del lenguaje
Tema del
Elaborar retratos Retratos escritos de Palabras de la misma familia léxica
pro- 67
escritos de personajes personajes célebres para su para guiar las decisiones ortográficas.
grama
Antes de la clase: Prepara tantas tarjetas como alumnos tengas, con palabras de diversas familias léxicas.
Inicio: Pregúntales si recuerdan lo que es una familia léxica y cuál es su utilidad. Pide a cinco voluntarios que pasen al pizarrón a escribir una familia léxica de al
menos tres elementos. Comenten los ejemplos.
Desarrollo: Diles que van a practicar la formación de familias léxicas, reparte las tarjetas que preparaste y diles que van a escribir todas las palabras que se les
ocurran para esa familia léxica. Compartan lo que escribieron y comenten las opciones elegidas.
Verbos, adverbios, adjetivos y
Elaborar retratos Retratos escritos de Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases
frases preposicionales utilizadas en 159 68
escritos de personajes personajes célebres para su preposicionales para describir.
descripciones.
Antes de la clase: Prepara algunas descripciones objetivas, subjetivas y literarias de personas. Pídeles revistas para recortar.
Inicio: Pídeles que escuchen las descripciones de personas que vas a leer y que digan de qué tipo es cada una, corrígelos si es necesario.
Desarrollo: Pídeles que busquen en las revistas fotografías de personas, que las recorten y después practiquen las descripciones.
Matemáticas
LA
posicional o no posicional. Usa fracciones Identificación de la regularidad en
161-
Sentido numérico para expresar cocientes de divisiones entre dos sucesiones con números que tengan
y pensamiento números naturales. Resuelve problemas que progresión geométrica, para establecer 141
numeración. LM
algebraico. implican identificar la regularidad de sucesiones si un término (cercano) pertenece o no
261-
con progresión aritmética o geométrica. a la sucesión.
270
Inicio: Divide el pizarrón en dos columnas, en una escribe el título “Progresión aritmética” y en la otra “Progresión geométrica”. En cada una escribe dos ejemplos
de progresiones. Pídeles que las observen para que enlisten sus similitudes y diferencias. Lean la sección Te cuento que… de la página 141 de MDA.
Desarrollo: Escribe en el pizarrón otro par de ejemplos para que ellos completen las progresiones. Revisen los resultados y verifiquen que correspondan a cada
progresión.
Cierre: Pídeles que contesten la página 141 de MDA y revisen las respuestas.
63
Matemáticas
LA
posicional o no posicional. Usa fracciones
Resolución de problemas que 167-
Sentido numérico para expresar cocientes de divisiones entre dos
impliquen multiplicaciones de números 168
y pensamiento Problemas multiplicativos. números naturales. Resuelve problemas que 142
decimales por números naturales, con LM
algebraico. implican identificar la regularidad de sucesiones
el apoyo de la suma iterada. 271-
con progresión aritmética o geométrica.
274
Inicio: Pregúntales si alguna vez han multiplicado números decimales y cuándo lo han hecho.
Desarrollo: Diles que cuando compramos algo, es común que usemos decimales.
Pídeles que resuelvan las siguientes multiplicaciones: 5.6 × 2, 3 × 9.2, y 4 × 2.9. Luego revisa sus resultados.
Cierre: Indícales que contesten la página 142 de MDA y revisen las respuestas.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento
Aplica habilidades, actitudes y valores de Preguntas opcionales: Acciones para
científico contribuye a Proyecto estudiantil
solucionar problemas para integrar y aplicar 148-
planeación, el desarrollo, la comunicación y la ¿Qué acciones podemos llevar a cabo
ambientales, aprendizajes esperados y las 151
adicciones o competencias.
necesidades en el
hogar.
Geografía
Distingue problemas ambientales en los
Retos de los Calidad de vida, ambiente y Problemas ambientales en agua, aire y 157-
continentes y las acciones que contribuyen a su 231
continentes. prevención de desastres. suelo en los continentes. 162
mitigación.
Antes de la clase: Pídeles que investiguen sobre los cambios en el estado del tiempo y el clima en los últimos años. Pídeles que lleven hojas blancas y un
planisferio con división política y nombres.
Inicio: Diles que en esta clase conocerán algunos de los problemas ambientales que existen. Hagan una lista de los problemas ambientales más graves que haya en
su comunidad y escriban a qué creen que se deben.
Desarrollo: Realiza una lectura comentada de las páginas 158 y 159 del libro de texto SEP. Después, organiza equipos para realizar las actividades que se sugieren
en la página 159, para las cuales necesitarán el planisferio. Compartan sus trabajos, de ser posible prepara un lugar especial para que peguen sus mapas.
Cierre: Concluye con una reflexión sobre las acciones que pueden hacerse para disminuir los problemas ambientales que estudiaron. Pídeles que contesten la
página 231 de MDA.
Retos de los Calidad de vida, ambiente y Principales repercusiones de los 158-
continentes. prevención de desastres. problemas ambientales. 162
mitigación.
Inicio: Recuérdales que la capa de ozono protege de los rayos ultravioleta emitidos por el Sol a los seres vivos que habitan la Tierra. Pregunta si han oído en las
noticias o si han visto algún programa de televisión donde se hable del deterioro de la capa de ozono y qué lo provoca. Diles que el uso excesivo de aerosoles
y los gases que se utilizan en algunos sistemas de refrigeración, entre otros, provocan que se adelgace la capa de ozono. Comenten qué acciones individuales y
familiares pueden hacer para detener el daño a la capa de ozono.
Desarrollo: Diles que la mayoría de los productos que usamos pueden ser reciclados si tenemos cuidado de lavar, separar y reutilizar esos productos. Por ejemplo,
si desechamos un envase de plástico que puede reutilizarse, es necesario lavarlo y secarlo después de consumir el líquido. Con él se pueden hacer macetas,
portalápices y alcancías, entre otras cosas.
Historia
Explica las causas de la situación económica y
México al final del periodo. ¿Cómo han vivido Expansión urbana, desigualdad y
la apertura comercial, y las consecuencias de 166-
siglo XX y los albores las familias mexicanas los protestas sociales del campo y la
la expansión urbana, la desigualdad y protestas 169
del XXI. cambios de las últimas ciudad.
sociales en el campo y la ciudad.
décadas?
FCE
La solución de
conflictos sin Emplea el diálogo, la negociación y la
180-
violencia y con Aula. mediación como formas pacíficas de resolución Formas pacíficas de resolver conflictos.
187
apego a los derechos de conflictos.
humanos.
64
E. Física
Dame un punto de
Identifica los elementos que constituyen los juegos motores para reconocer las nociones
mundo.
E. Artística
Apreciación /
Elabora una danza colectiva que integre elementos de la cultura local, regional o
nacional.
Contextualización.

Escribir una biografía.
Español
social del lenguaje
Verbos, adverbios, adjetivos y
Literatura. Descriptivo. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases
frases preposicionales utilizadas en 159
Elaborar retratos Retratos escritos de preposicionales para describir.
descripciones.
escritos de personajes personajes célebres para su
célebres para publicar. publicación. Integra varios párrafos en un solo texto, Retratos escritos de personajes célebres 159-
69
manteniendo su coherencia y cohesión. para su publicación. 160
Fin de la práctica
Antes de la clase: Prepara descripciones escritas que tengan errores de coherencia y cohesión.
Inicio: Pregúntales qué entienden por cohesión y coherencia. Guíalos para que las identifiquen como elementos básicos para la redacción de cualquier texto. Dales
algunos ejemplos y asegúrate de que comprendieron la diferencia entre los dos conceptos.
Desarrollo: Lean de manera grupal las descripciones que preparaste. Guíalos para que reconozcan los errores que tienen y pídeles que los corrijan.
Matemáticas
Resolución de problemas que LA 169
Sentido numérico para expresar cocientes de divisiones entre dos
impliquen multiplicaciones de números LM
y pensamiento Problemas multiplicativos. números naturales. Resuelve problemas que 143
decimales por números naturales, con 275-
algebraico. implican identificar la regularidad de sucesiones
el apoyo de la suma iterada. 276
Inicio: Escribe en el pizarrón las siguientes sumas y restas: 1) 456.8 + 987.9; 2) 129.5 + 376.9; 3) 634.9 − 469.6 y 4) 124.4 − 87.4. Indícales que las resuelvan,
dales tiempo para ello.
Desarrollo: Invita a 4 voluntarios a pasar al pizarrón a resolverlas, observa si respetan el punto decimal, de no ser así, recuérdales que el punto decimal debe
ser ubicado en estas operaciones donde corresponda. Ahora escribe la siguiente operación: 1.78 × 2 de igual forma pídeles que la resuelvan. Explícales que esta
multiplicación tiene punto decimal también y que debe ser colocado en el resultado, diles que el procedimiento no cambia, que la multiplicación debe resolverse
como siempre y que el punto decimal se coloca de acuerdo con la cantidad de cifras decimales, en este caso 2, entonces 3.56 es el resultado. Para comprender
mejor el tema, realicen más operaciones.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento
Aplica habilidades, actitudes y valores de
científico contribuye a Proyecto estudiantil Acciones para cuidar el ambiente.
la formación científica básica durante la
solucionar problemas para integrar y aplicar ¿Cómo podemos contribuir a reducir el 148-
planeación, el desarrollo, la comunicación y la 200
ambientales, aprendizajes esperados y las principal problema ambiental del lugar 151
evaluación de un proyecto de su interés en el
adicciones o competencias. donde vivo?
que integra contenidos del curso.
necesidades en el
hogar.
Antes de la clase: Consigue fotografías de la comunidad que muestren cómo era el medio ambiente hace varios años y cómo es actualmente.
Inicio: Muestra las fotografías de la comunidad a los alumnos. Invítalos a reflexionar sobre los cambios en el medio ambiente que se han dado en la comunidad.
Desarrollo: Hagan una lluvia de ideas sobre los problemas ambientales que afectan a la comunidad.
Cierre: Organízalos en equipos para que discutan sobre el problema que consideren más importante y propongan soluciones. Diles que usen como guía la página
200 de MDA.
65
Geografía
Problemas ambientales en agua, aire Tema
Retos de los Calidad de vida, ambiente y y suelo en los continentes. Principales del
continentes. prevención de desastres. repercusiones de los problemas pro-
mitigación.
ambientales. grama
Inicio: Pregúntales si conocen las acciones que han tomado algunos países para reducir sus desechos y cuidar el medio ambiente.
Desarrollo: Diles que los países se preocupan por los daños al medio ambiente y por eso buscan soluciones en conjunto para evitarlos. Coméntales que se han
realizado varias reuniones internacionales con el propósito de resolver los problemas ambientales. Pídeles que lean y contesten la página 233 de MDA.
Cierre: Anímalos a que compartan esta información con su familia y amigos.
Aprendizaje transversal (FCE): Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrática, basados en principios y valores reconocidos
por todos y orientados al bien común.
Historia
Valora la importancia de la reforma Reformas en la organización política,
política, la alternancia en el poder y la la alternancia en el poder y cambios
México al final del periodo. ¿Cómo han vivido
participación ciudadana en la construcción en la participación ciudadana. El 170-
siglo XX y los albores las familias mexicanas los 271
de la vida democrática del país. Reconoce la impacto de las nuevas tecnologías: Los 175
transformación acelerada de la ciencia y los avances de la ciencia y los medios de
décadas?
medios de comunicación en la vida cotidiana. comunicación.
Inicio: Diles que el concepto de alternancia en el poder se refiere a que diferentes partidos políticos gobiernan a nivel federal, estatal y municipal. Pregunta si
saben a qué partido político pertenecen el presidente municipal de su comunidad y el gobernador de su entidad.
Desarrollo: Hablen de los avances tecnológicos de los últimos años.
Cierre: Pide que en parejas contesten la página 271 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opción que posibilita la participación ciudadana y una
mejor convivencia.
FCE
La solución de
conflictos sin Emplea el diálogo, la negociación y la
180-
violencia y con Aula. mediación como formas pacíficas de resolución Formas pacíficas de resolver conflictos. 300
187
apego a los derechos de conflictos.
humanos.
Antes de la clase: Pídele a cada alumno que lleve una tira de cartulina de 15 cm de ancho.
Inicio: Organiza equipos para resolver la página 300 de MDA.
Desarrollo: Pídeles que lean el texto y que hagan una propuesta de solución al conflicto presentado. Después, diles que comenten de manera organizada las
propuestas para solucionar el conflicto que se muestra en las imágenes. Reflexionen por qué hay tanta violencia en las calles o en la televisión, incluso en la misma
escuela y comenten la manera de erradicarla.
Cierre: Pídeles que escriban en su tira de cartulina un pensamiento que ayude a eliminar la violencia en la escuela y que lo peguen en un lugar de la escuela que
hayan elegido para ese fin.
E. Física
Dame un punto de
apoyo y moveré el Competencia motriz. Utiliza sus capacidades físicomotrices para la construcción de juegos motores colectivos.
mundo.
E. Artística
Apreciación /
Elabora una danza colectiva que integre elementos de la cultura local, regional o
nacional.
Contextualización.
66
Español
social del lenguaje
Participación social. Expositivo.
Elaborar un tríptico Tríptico sobre la prevención Identifica la relevancia de la información para
Uso del diccionario como fuente de
sobre la prevención del bullying, para su la toma de decisiones. Respeta la integridad 163 70
consulta.
del bullying en la difusión en la comunidad propia y la de los demás.
comunidad escolar. escolar.
Antes de la clase: Pídeles que lleven trípticos y lleva algunos tú también.
Inicio: Diles que en los próximos días trabajarán una práctica para elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar. Pregúntales si
saben qué es y para qué sirve un tríptico. Muéstrales ejemplos, guíalos para que identifiquen la utilidad de los trípticos como portadores de información.
Desarrollo: Analicen todos juntos uno de los trípticos que llevaste y enlisten sus características. Pídeles que se reúnan con un compañero para analizar los trípticos
que llevaron y determinen si cumplen o no con las características que enlistaron.
Participación social. Expositivo. Recopilación y selección de
Integra información de diversas fuentes para
Elaborar un tríptico Tríptico sobre la prevención información. Organización de
elaborar un texto. Identifica la relevancia de 164-
sobre la prevención del bullying, para su información en tablas de datos. 71-72
la información para la toma de decisiones. 165
del bullying en la difusión en la comunidad Fundamentación de los argumentos a
Respeta la integridad propia y la de los demás.
comunidad escolar. escolar. partir de datos.
Antes de la clase: Pídeles que lleven trípticos y lleva algunos tú también.
Inicio: Recuerden las características de los trípticos, hazles preguntas de repaso.
Desarrollo: Lean de manera grupal las páginas 71 y 72 de MDA.
Cierre: De tarea, pídeles que reúnan información para su tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad escolar.
Aprendizaje transversal (FCE): Emplea el diálogo, la negociación y la mediación como formas pacíficas de resolución de conflictos.
Matemáticas
Distinción entre círculo y LA
circunferencia; su definición y diversas 170-
para expresar cocientes de divisiones entre dos
Forma, espacio y formas de trazo. 179
Figuras y cuerpos. números naturales. Resuelve problemas que 144
medida. Identificación de algunos elementos LM
implican identificar la regularidad de sucesiones
importantes como radio, diámetro y 277-
centro. 291
Antes de la clase: Pídeles que lleven su juego de geometría, en especial su compás.
Inicio: Lean la sección Te cuento que… de la página 144 de MDA y coméntenla.
Desarrollo: Dibuja en el pizarrón una circunferencia grande y pídeles que mencionen cada uno de sus elementos.
LA
180-
Forma, espacio y Interpretación de sistemas de referencia 182
Ubicación espacial. números naturales. Resuelve problemas que 145
medida. distintos a las coordenadas cartesianas. LM
292-
296
Inicio: Pregúntales si han ido al cine y han visto las letras y números señalados en los boletos.
Desarrollo: Menciónales que esas letras y números sirven para ubicar el lugar donde se sentarán.
67
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento
científico contribuye a Proyecto estudiantil Aplicación de conocimiento científico y
solucionar problemas para integrar y aplicar tecnológico.
planeación, el desarrollo, la comunicación y la 151 201
ambientales, aprendizajes esperados y las ¿Cómo podemos construir una lámpara
adicciones o competencias. de mano o un timbre eléctrico?
necesidades en el
hogar.
Inicio: Pregunta a los alumnos cuáles son los problemas ambientales de su comunidad.
Desarrollo: En equipo, seleccionen el problema ambiental que más afecta a su comunidad y con ayuda de la página 201 de MDA desarrollen las respuestas.
Cierre: Comenten en el grupo los problemas ambientales que trataron y las soluciones que propusieron.
Geografía
Principales desastres ocurridos
Reconoce desastres ocurridos recientemente
Retos de los Calidad de vida, ambiente y recientemente en los continentes. 165-
en los continentes y acciones a seguir antes, 234
continentes. prevención de desastres. Acciones a seguir antes, durante y 168
durante y después de un desastre.
después de un desastre.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre los desastres naturales.
Desarrollo: Identifiquen las condiciones del lugar donde viven y digan si corre el riesgo de verse afectado por algún desastre natural.
Reconoce desastres ocurridos recientemente Importancia de la organización
Retos de los Calidad de vida, ambiente y 165-
en los continentes y acciones a seguir antes, ciudadana para la prevención de 235
continentes. prevención de desastres. 173
durante y después de un desastre. desastres.
Inicio: Explícales que retomarán el tema de los desastres naturales, haz algunas preguntas de repaso.
Desarrollo: Recuérdales en todo momento que las medidas de prevención son muy importantes para disminuir el efecto de un desastre en una comunidad, y que es
muy importante seguir las indicaciones de las autoridades responsables antes, durante y después de un desastre.
Cierre: Explícales que una forma de estar preparados para los desastres es contar con un plan familiar de protección civil, diles que se trata de una serie de
actividades que se deciden en familia para efectuarse en caso de desastre. Usa la página 235 de MDA para continuar con la explicación y contéstenla.
Historia
México al final del periodo. ¿Cómo han vivido Propone acciones para el desarrollo sustentable
El compromiso social para el cuidado 176-
siglo XX y los albores las familias mexicanas los del país. 272
del ambiente. 177
décadas?
Inicio: Retoma los temas ambientales estudiados hasta ahora en Ciencias Naturales y comenten los problemas de contaminación que identificaron en su localidad.
Desarrollo: Recuerden las soluciones que propusieron y pregunta si han hecho algo al respecto. Diles que somos responsables de las condiciones ambientales del
país en el futuro, que tenemos un compromiso con las futuras generaciones, nuestros hijos y nietos. Anímalos a que lleven a cabo acciones sencillas de cuidado
ambiental que pueden tener un gran efecto a corto, mediano y largo plazo.
FCE
La solución de
conflictos sin Reconoce la importancia de la participación
Participación ciudadana como sustento 188-
violencia y con Aula. social y política como base de la vida 301
del poder público. 197
apego a los derechos democrática.
humanos.
Inicio: Recuérdales que en el salón de clases siempre se trabaja de manera colaborativa porque es más fácil lograr acuerdos para tomar decisiones y alcanzar los
objetivos.
Desarrollo: Pídeles que te den ejemplos de cómo la sociedad también trabaja de manera colaborativa y organizada. Orienta los ejemplos hacia el INE, la
institución que organiza las elecciones federales. Pregunta si alguien de sus familiares ha participado como miembro de la mesa directiva en algunas elecciones y
que cuenten las experiencias que tuvieron.
E. Física
Dame un punto de
apoyo y moveré el Competencia motriz. Utiliza sus capacidades físicomotrices para la construcción de juegos motores colectivos.
mundo.
68
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Musicaliza textos al conjuntar palabras y música en canciones de diversos géneros.
Contextualización.

Fecha propuesta del 3 al 7 de junio
Español
social del lenguaje
Elaborar un tríptico Tríptico sobre la prevención
Reconoce la función de los trípticos para Características y función de los
sobre la prevención del bullying, para su 166 73-74
difundir información. trípticos.
del bullying en la difusión en la comunidad
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 73-74. Página SEP 166.
Antes de la clase: Pídeles que lleven la información que reunieron sobre el bullying.
Inicio: Diles que se reúnan con dos compañeros para compartir la información que llevaron sobre el bullying. Pídeles que comenten de dónde la obtuvieron y que
luego la analicen para detectar discrepancias.
Desarrollo: Continúen trabajando por equipos, pídeles que seleccionen las frases, datos o información más importante de todo lo que analizaron.
Cierre: Revisen juntos los puntos sugeridos en las páginas 73 y 74 de MDA. Asegúrate de que tengan todos los elementos requeridos para su tríptico.
Matemáticas
LA
posicional o no posicional. Usa fracciones Relación del tanto por ciento con la
183-
para expresar cocientes de divisiones entre dos expresión “n de cada 100”. Relación de
Manejo de la Proporcionalidad y sus 184
números naturales. Resuelve problemas que 50 %, 25 %, 20 %, 146
información. funciones. LM
implican identificar la regularidad de sucesiones 10 % con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5,
297-
con progresión aritmética o geométrica. 1/10 respectivamente.
300
Inicio: Pregúntales si en los supermercados han visto ofertas.
Desarrollo: Escribe algunos ejemplos que utilicen porcentaje, por ejemplo: jabón con 50 % de descuento.
LA
posicional o no posicional. Usa fracciones Relación del tanto por ciento con la
185-
para expresar cocientes de divisiones entre dos expresión “n de cada 100”. Relación de
Manejo de la Proporcionalidad y sus 188
números naturales. Resuelve problemas que 50 %, 25 %, 20 %, 147
información. funciones. LM
implican identificar la regularidad de sucesiones 10 % con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5,
301-
con progresión aritmética o geométrica. 1/10, respectivamente.
306
Inicio: Inicia la clase con cálculos mentales como: ¿Cuánto es la mitad de 1 litro? 500 ml. ¿Y la cuarta parte? 250 ml. ¿A cuánto equivale 500 ml en fracción? 1/2
litro. ¿Y en porcentaje? 50 % . Es importante escuchar sus respuestas y explicarles que existe una relación entre los porcentajes y las fracciones, así como con las
unidades de medición, por ejemplo, el litro.
Desarrollo: Plantéales este problema: Si el litro cuesta 90 pesos, ¿cuánto cuesta 1/2 litro? 45 pesos. ¿Y 1/4 de litro? 22.5 pesos. Hazles notar que con las
equivalencias se puede obtener el valor monetario.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 147 de MDA y revisen las respuestas.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento
planeación, el desarrollo, la comunicación y la 151
necesidades en el
hogar.
69
Geografía
Reconoce desastres ocurridos recientemente

Retos de los Calidad de vida, ambiente y Principales desastres ocurridos 172-
en los continentes y acciones a seguir antes,
continentes. prevención de desastres. recientemente en los continentes. 173
durante y después de un desastre.
Historia
México al final del periodo. ¿Cómo han vivido Reconoce diferentes manifestaciones y
178-
siglo XX y los albores las familias mexicanas los expresiones culturales de la sociedad. Las expresiones culturales. 273
179
décadas?
Inicio: Platica con los alumnos sobre las expresiones culturales de México, pídeles que nombren algunas de ellas.
Desarrollo: Lean grupalmente las páginas 178 y 179 del libro de texto SEP.
Cierre: Para terminar, pídeles que resuelvan la página 273 de MDA.
FCE
La solución de
Participa en actividades que exigen la puesta
conflictos sin
en marcha del trabajo colaborativo. Emplea el 198-
violencia y con Aula. Formas pacíficas de resolver conflictos. 302
diálogo, la negociación y la mediación como 211
apego a los derechos
formas pacíficas de resolución de conflictos.
humanos.
Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre la mejor manera de resolver un conflicto.
Desarrollo: Pide que se reúnan con un compañero para establecer una lista de estrategias para evitar conflictos en el trabajo colaborativo.
E. Física
Dame un punto de
Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compañeros para
reconocer los aspectos en los que puede mejorar.
mundo.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Música. Musicaliza textos al conjuntar palabras y música en canciones de diversos géneros.
Contextualización.

Leer un artículo de opinión.
Español
social del lenguaje
Elaborar un tríptico Tríptico sobre la prevención
166-
sobre la prevención del bullying, para su Esquema de planificación del tríptico. 75
168
del bullying en la difusión en la comunidad

Inicio: Diles que van a elaborar un borrador del esquema de planificación de su tríptico sobre el bullying de acuerdo con la información anteriormente recabada.
Desarrollo: Hagan una lluvia de ideas para determinar el tipo de letra, qué fotos, ilustraciones o dibujos debe de llevar y de qué tipo.
70
Español
Elaborar un tríptico Tríptico sobre la prevención Tríptico sobre la prevención del
sobre la prevención del bullying, para su bullying para su difusión en la 168 77-78
del bullying en la difusión en la comunidad comunidad escolar.
Actividades didácticas sugeridas: Páginas MDA 77-78. Página SEP 168.
Fin de la práctica
Inicio: Indícales que con la información que han reunido elaboren su tríptico sobre el bullying; utilicen el formato recortable de las páginas 77 y 78 de MDA.
Revisen la ortografía y puntuación.
Desarrollo: Organicen una exposición de trípticos en el aula.
Cierre: Compartan los trípticos con la comunidad escolar.
Matemáticas
LA
Cálculo de la media (promedio). 189-
Manejo de la Análisis y representación Análisis de su pertenencia respecto a 190
números naturales. Resuelve problemas que 148
información. de datos. la moda como dato representativo en LM
situaciones diversas. 307-
309
Inicio: Pregúntales si han escuchado la palabra “promedio”.
Desarrollo: Diles que el promedio se utiliza en las escuelas para saber la calificación final de cada alumno, y que éste se saca sumando la calificación de cada
trimestre entre 3.
Cierre: Indícales que resuelvan la página 148 de MDA.
LA
Cálculo de la media (promedio). 189-
Manejo de la Análisis y representación Análisis de su pertinencia respecto a 192
números naturales. Resuelve problemas que 149
información. de datos. la moda como dato representativo en LM
situaciones diversas. 307-
312

Inicio: Hazles preguntas de repaso sobre el cálculo del promedio y la moda. Lean la sección Te cuento que… de la página 148 de MDA.
Desarrollo: Resuelvan juntos el primer ejercicio de la página 149 de MDA y revisen las respuestas. Aclara las dudas que surjan.
Cierre: Pídeles que terminen la página 149 de MDA.
Aprendizaje transversal (FCE): Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
Ciencias Naturales
¿Cómo conocemos?
El conocimiento
planeación, el desarrollo, la comunicación y la 114 202
necesidades en el
hogar.

Inicio: Pregúntales por qué es importante tener un cronograma de actividades para realizar un proyecto. Guíalos para que reflexionen sobre la importancia de la
planeación y el respeto de los tiempos de entrega.
Desarrollo: Diles que utilicen la página 202 de MDA para saber qué materiales se utilizan para construir una lámpara y comenten qué materiales de reúso podrían
emplear para fabricarla.
Cierre: Diles que contesten las preguntas de la página 202 de MDA.
71
Geografía
Se aborda una situación relevante
de interés local relacionada con el
Retos de los Calidad de vida, ambiente y contexto continental, con base en: la 175-
Proyecto. 236
continentes. prevención de desastres. localización de una situación relevante 182
de interés local relacionada con los
retos de América.
Inicio: Comenten sobre los temas que se estudiaron a lo largo del ciclo escolar para que escojan uno para su proyecto final.
Desarrollo: Usen la página 236 de MDA para organizar su proyecto.
Cierre: Organiza la presentación de los proyectos ante el grupo.
Historia
México al final del La solidaridad de los mexicanos ante
Temas para analizar y Investiga aspectos de la cultura y la vida 180-
siglo XX y los albores situaciones de desastre. Los retos de la 274
reflexionar. cotidiana del pasado y valora su importancia. 183
del XXI. niñez mexicana.
Inicio: Explícales que un problema grave que hay en México es la violación de los derechos humanos.
Desarrollo: Pide que recuerden cuáles son algunos de los derechos de los niños. Orienta las respuestas hacia el derecho a la educación, a los servicios de salud
y a una alimentación sana. Diles que ésos son ejemplos de los derechos humanos y que hay instituciones que vigilan que se respeten pero que cada quien es
responsable de hacerlo sin necesidad de que nadie lo vigile.
Cierre: Para terminar, pídeles que reflexionen y que resuelvan la página 274 de MDA.
FCE
E. Física
Dame un punto de
Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto y el apoyo con sus compañeros para
reconocer los aspectos en los que puede mejorar.
mundo.
E. Artística
Apreciación /
Expresión / Teatro. Realiza el montaje de una puesta en escena para títeres o marionetas ante un público.
Contextualización.

Comentar con un compañero sobre sus planes para vacaciones.
Evaluación
Evaluación trimestral de todas las asignaturas.
72

Ejercicios para Libro de Lectura 5°

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ejercicios para Libro de Lectura 5°

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Consejo Técnico Escolar

Tabla de dosificación semanal 2 Actividades permanentes

Evaluación diagnóstica de todas las asignaturas.

Temas para comprender

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 240. Páginas SEP 21-24.

Tabla de dosificación semanal 5 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 6 Actividades permanentes

Explica la periodicidad, la duración, los

Tabla de dosificación semanal 8 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 9 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 10 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 25

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 95

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 281

Repaso general de todas las asignaturas.

Tabla de dosificación semanal 12 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 13 Actividades permanentes

Juego y ritmo en Distingue la coordinación dinámica general de la segmentaria a partir de formas de

Tabla de dosificación semanal 14 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 16 Actividades permanentes

Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Tabla de dosificación semanal 17 Actividades permanentes

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 36

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 108. Páginas SEP 73-76.

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 109

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 174. Página SEP 71.

Preguntas opcionales: Acciones para

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 175. Páginas SEP 74-75.

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 218. Páginas SEP 64-66.

Repaso. Confirmo lo que aprendí. 287

Tabla de dosificación semanal 18 Actividades permanentes

Tabla de dosificación semanal 19 Actividades permanentes

Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 113. Página SEP 83.

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 114. Páginas SEP 84-85.

Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA

Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA

Eje Lenguaje artístico Aprendizajes esperados SEP MDA

Tabla de dosificación semanal 22 Actividades permanentes

Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Eje Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 118. Páginas SEP 95-98.

Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Eje Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Tema Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Reconoce el papel de la inversión extranjera El Porfiriato: Estabilidad, desarrollo

Actividades didácticas sugeridas: Página MDA 257. Páginas SEP 91-93.

Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados Contenidos SEP MDA

Bloque Ámbitos Aprendizajes esperados SEP MDA

Más rápido que una