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La técnica del semáforo consiste en aplicar un control sobre las

emociones negativas que tenemos ante diferentes situaciones.

Explícales la estrategia del semáforo con un ejemplo.


Por ejemplo…
Explícales que pondremos en práctica esta estrategia y para ello
caminarán por el aula evitando golpearse. Recuérdales que deben
estar atentos a las indicaciones que va dando el docente: cuando
dice “estamos enojados – rojo” nos detenemos un momento, nos
serenamos y tomamos aire lentamente. Cuando decimos amarillo
nos detenemos a pensar y cuando decimos verde actuamos
dándonos un abrazo fuerte a nosotros mismos.

Practicaremos la estrategia dos veces en situaciones diferentes:

Situación 1:Ira

Tu compañero de carpeta ha cogido sin tu permiso tus


plumones y los ha perdido, estás muy enojado porque tu
mamá se molestará contigo.

Situación 2:
Tristeza

Tienes una tristeza profunda y, al mismo tiempo, ira porque el


vecino colocó veneno en el jardín y tu gato se lo comió y murió.
Analizamos
Después de aplicar la estrategia en cada caso pregúntales ¿Cómo
se han sentido?, ¿qué les ha parecido el uso de la técnica para
manejar las emociones?, ¿qué emoción ha sido la más difícil de
controlar? Con estas preguntas inicia el diálogo, permite que los
niños cuenten sus anécdotas con relación a las emociones que
hayan vivido y analícenlas juntos, orientales a comprender acerca
de la importancia de regular las emociones.
Tomamos decisiones

Reflexiona con los niños la importancia de regular nuestras


emociones, para no lastimarnos, ni lastimar a otras personas.

Establecemos un compromiso de aplicar la estrategia cuando


sintamos estas emociones.

DINAMICA: “ABRAZOS MUSICALES”

Se pone una música animada mientras que los participantes


saltan por el patio. Cuando se detiene la música cada participante
da a otro un abrazo y le dice su nombre. Continua la música y la
próxima vez que se pare se abrazarán tres niños y se dirán su
nombre así hasta que se junten en un gran abrazo musical.
Trabajo individual “¡Adivina qué es!”

Se le venda los ojos. Entonces el niño con el pañuelo puede valerse de tacto,
gusto, olfato y oído para averiguar de qué objeto se trata. Importante que los
objetos estén bien limpios para poder ser chupados.La finalidad de este trabajo
individual es que el niño aprenda a reconocer las diferentes texturas, formas,
olores, sabores.

Dinámica de Evaluación “ARTE CON PEGATINAS”

Las pegatinas (calcomanías) suelen ser uno de los materiales de arte favoritos de los
pequeños. No hay niño que se resista a pegar y despegar. Es por ello que se realiza esta
dinámica de evaluación con la finalidad que el niño se concentre y logre un buen resultado.

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