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Apuntes Mesa de Reflexión

Encuentro en México 2010

Encuentro en México
Mesa de Reflexión
Educación, Innovación y Conocimiento

Andreas Schieicher (Alemania) (OCDE)


Soren Brier (Dinamarca)
Enrique Cabrero Mendoza (México) (CIDE)

De acuerdo con Schieicher, uno de los retos de la educación en nuestros días, es “…dejar
de pensar en los programas académicos, para pensar en el estudiante”, contemplando
acciones que incluyan la utilización de nuevas formas de comunicación, el lenguaje visual
y las herramientas tecnológicas que son comunes para ellos.
Al pensar en quien aprende, nos enfrentamos a paradigmas que deben ser superados y
enfrentarlos con una visión innovadora. Este cambio de perspectiva, nos obliga a entender
como oportunidades y ventajas, aquellas cuestiones que otrora nos resultaban
problemáticas.
La diversidad, en todos sus ángulos; las diferencias culturales y sociales y los diversos
enfoques que nos proveen las ciencias, pueden y deben ser utilizados como herramientas
y fuentes de riqueza para sustentar el desarrollo, la innovación y la generación de nuevos
conocimientos que faciliten a los estudiantes el insertarse en un mundo que se crea y
recrea continuamente.
Así pues, la educación no debe pensarse ya, en función solo de aulas y cursos, sino como
un proceso continuo y permanente en constante evolución y cambio.

Debemos entonces, proveer a los egresados con los elementos que les permitan lidiar con
este cambio y preocuparnos por generar personas con talento y calidad en todos los
aspectos, ya que se enfrentarán a…. “resolver problemas que no existen, asumiendo
trabajos que no han sido creados para los que requerirán la utilización de tecnología que
está por desarrollarse”. (Schieicher 2010).

Con base en estas reflexiones ¿Qué habilidades debemos desarrollar en los estudiantes?
Y ¿cómo se deben abordar los conocimientos?
Soren Brier, propone que se deben desarrollar competencias de naturaleza manuales y
cognitivas, pero ambas con un enfoque interactivo. Esto es, que el estudiante sea un
elemento activo y creativo en su abordaje, buscando que desarrolle el pensamiento crítico,
su creatividad y finalmente la solución de problemas.

Es imprescindible en este mundo global y cambiante de acuerdo con Brier, desarrollar en


los educandos habilidades personales que les permitan conectarse con los demás en
todos los niveles, así como colaborar, sintetizar, explicar, versatilizar y personalizar los
conocimientos y habilidades. Aunado a esto, se deberán establecer altos estándares de
calidad y exigencia que les permitan aprender y reaprender asumiendo riesgos tendientes
a generar innovación y por ende desarrollo.

Mtra. Edith X. Huerta Trejo 1


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Encuentro en México 2010

Esto implica, un abordaje del mundo desde la perspectiva de la metacognición y con un


enfoque interdisciplinario, que permita asumir el todo sin obviar las partes. Es necesario
conocer a profundidad desde los diversos prismas de las ciencias, cada elemento que
conforma un sistema o proceso para resolver de manera más efectiva y eficiente los
problemas a los que se enfrentarán los estudiantes.

Ya no es posible visualizar al mundo por separado o en partes. Es necesario asumirlo y


asumirnos como una unidad en la que las partes se encuentran interconectadas. Por ello,
es imprescindible enfrentarlos y enfrentarnos al sentido y significado de las cosas,
estimulando el mundo interno mental sin olvidar que …”el lenguaje y la cultura, producen
conocimiento” (Brier, 2010) y que dependerá entonces y en gran medida de la capacidad
de comunicación y el grado de cultura que posea una nación, el nivel y grado de
desarrollo que alcance. Luego entonces, …”la capacidad de generar conocimiento es y
será en los años venideros, un factor de competitividad mundial”. (Cabrero, 2010)

Por otra parte, la Economía del conocimiento, que se basa en la incorporación del
conocimiento al sector productivo como fuente generadora de innovación, creatividad y
riqueza, deberá gestarse en concordancia y una efectiva vinculación entre las instituciones
de educación superior y las necesidades del sector productivo.

En un estudio realizado por el CIDE, se determinó que frente a este reto, las IES, no están
preparadas para asumirlo, ya que en algunas de las instituciones de educación superior
visitadas, ni siquiera de cuenta con un área encargada de propiciar esta vinculación, o la
vinculación es deficiente. Se encontró que las IES no le han conferido la debida
importancia a conocer las necesidades del sector productivo, y éste, ven como un riesgo y
/ o un problema, el aceptar a los estudiantes en prácticas profesionales como parte del
proceso de capacitación y entrenamiento, por los riesgos y pérdidas debido a los errores o
tiempos requeridos para que sean productivos.

En la medida en que ambos actores sean conscientes de la importancia de esta


vinculación, se irá reduciendo esta brecha y se generará conocimiento que responda
efectivamente a las exigencias del sector productivo. Es necesario entender que…”sin
mercado del conocimiento, no puede existir una economía del conocimiento y por ende, la
sociedad del conocimiento, no funciona”. (Cabrera, 2010) Para generar en México
competitividad, es de primordial importancia que tanto el gobierno, las instituciones de
educación y las empresas, desarrollen un diálogo abierto y consensuado de las
necesidades y requerimientos de nuestro país.

Para finalizar, se discutió la importancia de contar con profesores de calidad, bien


preparados que aborden el conocimiento de manera interdisciplinaria y que posean las
habilidades para apropiarse y adaptarse a las demandas, exigencias y avances de las
ciencias y la tecnología con una actitud de excelencia y mejora continua.

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Encuentro en México 2010

ECONOMÍA DEL
CONOCIMIENTO

Habilidades personales
Capacidad de Vínculo Calidad
generar Empresa-IES- Interdisciplina
Creatividad
conocimiento Gobierno Pensamiento crítico

Conocimiento genera
innovación,
creatividad y riqueza

Factor de Desarrollo
y Competitividad
Mundial

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