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Módulo 3
Herramientas en el coaching
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
a. Cómo motivarnos para el éxito.
Temario
- El ciclo de motivación.
- El ciclo orpru.
- Estrategias de la motivación laboral.
- Teorías de la motivación.
b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
- La autoestima deficiente.
- Cómo mejorar la autoestima.
c. La autoconfianza como base del avance personal.
- ¿Qué es?.
- Cómo aplicar la autoconfianza en el día a día.
d. Usar la creatividad para conseguir destacar.
- La personalidad creativa.
- Fases de la creatividad.
- Fomentar nuestra creatividad.
e. Influencia del liderazgo en la efectividad personal.
- Habilidades del liderazgo.
- La gestión del talento.
- Teorías sobre el liderazgo.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
a. Cómo motivarnos para el éxito.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
a. Cómo motivarnos para el éxito.
¿Qué es la motivación
laboral?
EL CICLO DE MOTIVACIÓN.
Deseos y
Objetivos o metas
necesidades
Motivación obtenida
Deseos y necesidades
Personales: son los deseos que manifiesta la personalidad de la persona para sentirse
cómodo; dependiendo del tipo de necesidad que se quiera satisfacer así será y la
personalidad del individuo para asignarle un valor prioritario de necesidad así será el
deseo por obtenerlo.
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a. Cómo motivarnos para el éxito. EL CICLO DE MOTIVACIÓN.
Motivación obtenida
Objetivos o metas
EL CICLO ORPRU.
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EL CICLO DE ORPRU.
III) IDENTIFICAR LAS CAUSAS DEL FRACASO: el individuo debe hacer un análisis
a conciencia de lo que le gusta y lo que desea y de lo que realmente es vital
para vivir dignamente según su sistema de creencia, luego de lo cual al haber
puesto en prioridad sus necesidades se enfoca en la manera en como su
empleo pueda llegar a cubrir con estas necesidades
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a. Cómo motivarnos para el éxito.
EL CICLO DE ORPRU.
V) METAS REFORMULADAS: aquí la
IV) REFORMULACIÓN DE METAS: en este persona dependiendo del estímulo puede
punto la persona esta en busca de un o no sentir que el deseo de hacer las
estímulo que lo mueva a realizar las cosas salgan de lo profundo de su ser, por
actividades que le demanda su empleo, eso es importante el estímulo adecuado
esté estimulo puede ser autoimpuesto o que provoque una aceptación inmediata
propuesto; con auto impuesto se refiere a
que la persona se estimula de alguna
manera por ejemplo con un pensamiento,
al hacer las cosas por una persona, por
que quiere algo que por el momento no
puede comprar y por propuesto se refiere
que el estímulo venga de otra persona
por ejemplo el jefe, con el cual él espera
que el desempeño del individuo suba y
de esta manera obtener mayor
producción.
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a. Cómo motivarnos para el éxito.
La insatisfacción en el cargo es función del contexto, es decir, del ambiente de trabajo, del
salario, de los beneficios recibidos, de la supervisión, de los compañeros y del contexto general
que rodea el cargo ocupado: son los factores higiénicos o de insatisfacción.
Para Herzberg, la estrategia de desarrollo organizacional más adecuada y el medio para proporcionar
motivación continua en el trabajo, es la reorganización que el denomina "enriquecimiento de
tareas", también llamado "enriquecimiento del cargo”, el cual consiste en la constante sustitución de
las tareas más simples y elementales del cargo por tareas más complejas, que ofrezcan condiciones
de desafío y de satisfacción profesional, para que de esta manera el empleado pueda continuar con
su crecimiento individual. Así, el enriquecimiento de tareas depende del desarrollo de cada individuo
y debe hacerse de acuerdo con sus características personales.
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TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
Teoría de los tres factores. (MacClealland)
Logro.
Poder.
Afiliación.
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TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
Logro.
Poder.
Afiliación.
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TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
Enfoca su teoría hacia tres focos de motivación:
Logro.
Poder.
Afiliación.
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TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
Logro.
Poder.
Afiliación.
Esta teoría sostiene que los individuos como seres pensantes, tienen
creencias y abrigan esperanzas y expectativas respecto a los sucesos futuros
de sus vidas. La conducta es resultado de elecciones entre alternativas y
estas elecciones están basadas en creencias y actitudes. El objetivo de estas
elecciones es maximizar las recompensas y minimizar el “dolor”.
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TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
• La motivación de una persona para realizar una acción es mayor cuanto mayor
sea el producto de las expectativas, por la instrumentalidad y la valencia
(¿rendiré?, ¿Qué consiguiere si rindo? ¿Merece la pena?
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TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
• La relación entre el esfuerzo y el rendimiento depende de dos factores: Las
habilidades del sujeto y su percepción del puesto.
• Cada persona tiene una cierta idea del nivel de rendimiento que es capaz de
alcanzar en la tarea.
• Las personas esperan que quienes realicen los mejores trabajos logren las mejores
recompensas.
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a. Cómo motivarnos para el éxito. TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
A su vez, Lyman W. Porter y Edward Lawler III, basándose en los descubrimientos de Vroom, lograron consolidar un
modelo más completo. Según estos autores, la fuerza de la motivación está en función del valor que el sujeto le
atribuye a la recompensa (aspecto ya visto por Vroom), más la cantidad de esfuerzo que la persona cree que deberá
aplicar para lograrla. Aquí también es claro que la "cantidad" de esfuerzo se refiere a lo que la persona percibe
subjetivamente como excesivo, adecuado o escaso. Finalmente, habría que considerar también el grado de
seguridad que la persona tiene respecto de recibir o no la recompensa, habiendo alcanzado el resultado.
RECOMPENSA EXP. 2
EXP. 3
RESULTADO
ESFUERZO
EXP. 1
¿MOTIVACIÓN?
Necesidades de existencia.
Necesidades de relación.
Necesidades de crecimiento.
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TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
Necesidades de existencia.
Necesidades de relación.
Necesidades de crecimiento.
Aumentan la persistencia.
Necesidades de estima: cuando las tres primeras clases de necesidades están medianamente
satisfechas, surgen las llamadas necesidades de estima orientadas hacia la autoestima, el
reconocimiento hacia la persona, el logro particular y el respeto hacia los demás; al satisfacer
estas necesidades, las personas se sienten seguras de sí misma y valiosas dentro de una
sociedad; cuando estas necesidades no son satisfechas, las personas se sienten inferiores y sin
valor. En este particular, Maslow señaló dos necesidades de estima: una inferior que incluye el
respeto de los demás, la necesidad de estatus, fama, gloria, reconocimiento, atención,
reputación, y dignidad; y otra superior, que determina la necesidad de respeto de sí mismo,
incluyendo sentimientos como confianza, competencia, logro, maestría, independencia y
libertad.
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a. Cómo motivarnos para el éxito.
TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN.
Necesidades de auto-realización:
son las más elevadas y se hallan
en la cima de la jerarquía; Maslow
describe la auto-realización como
la necesidad de una persona para
ser y hacer lo que la persona
"nació para hacer", es decir, es el
cumplimiento del potencial
personal a través de una actividad
especifica; de esta forma una
persona que está inspirada para la
música debe hacer música, un
artista debe pintar, y un poeta
debe escribir.
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a. Cómo motivarnos para el éxito.
Temario
- El ciclo de motivación.
- El ciclo orpru.
- Estrategias de la motivación laboral.
- Teorías de la motivación.
b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
- La autoestima deficiente.
- Cómo mejorar la autoestima.
c. La autoconfianza como base del avance personal.
- ¿Qué es?.
- Cómo aplicar la autoconfianza en el día a día.
d. Usar la creatividad para conseguir destacar.
- La personalidad creativa.
- Fases de la creatividad.
- Fomentar nuestra creatividad.
e. Influencia del liderazgo en la efectividad personal.
- Habilidades del liderazgo.
- La gestión del talento.
- Teorías sobre el liderazgo.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
¿CUÁL ELEGIMOS?
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b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
LA AUTOESTIMA DEFICIENTE.
La persona que se desestima suele manifestar alguno de los síntomas
siguientes:
LA AUTOESTIMA DEFICIENTE.
LA AUTOESTIMA DEFICIENTE.
Comparación con otras personas, destacando de éstos las virtudes en las que
son superiores, por ejemplo: sienten que no llegan a los rendimientos que otros
alcanzan; No llegan a comprender que todas las personas son diferentes, únicas
e irrepetibles.
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b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
Centrarnos en lo positivo:
debemos acostumbrarnos a
observar las características
buenas que tenemos. Todos
tenemos algo bueno de lo cual
podemos sentirnos orgullosos;
debemos apreciarlo y tenerlo en
cuenta cuando nos evaluemos a
nosotros mismos.
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b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
Confiar en nosotros
mismos: en nuestras
capacidades y en nuestras
opiniones. Actuar siempre
de acuerdo a lo que
pensamos y sentimos, sin
preocuparse excesivamente
por la aprobación de los
demás.
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b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
Aceptarnos a nosotros
mismos: Debemos aceptar
que con nuestras cualidades y
defectos, somos, ante todo,
personas importantes y
valiosas.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
b. Conocer el poder de la autoestima como herramienta de éxito personal.
¿QUÉ ES?
Implica el conocimiento personal, que
incluyen cualidades, virtudes y límites, ser
sinceros con nosotros mismos.
¿QUÉ ES?
La inseguridad en nosotros
mismos, y la falta de confianza se
permea en todos los factores de
nuestra vida, haciendo que no
estemos satisfechos con nosotros
mismos, con la forma como somos
y nos comportamos, lo cual por
ende golpearía nuestra autoestima
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c. La autoconfianza como base del avance personal.
LA PERSONALIDAD CREATIVA.
LA PERSONALIDAD CREATIVA.
EL GENIO CREADOR
Si bien todo ser humano es
creativo en potencia, pocos
llegan a pulir el diamante de la
creatividad que llevamos dentro. LA PERSONA CREADORA
Si bien muchos lo consiguen, no
siempre se da con la misma
intensidad. Así, teniendo en
LA PERSONA CREATIVA
cuenta tanto el potencial
personal como el ámbito en el
que se manifiesta y el
reconocimiento social, se LA PERSONA PSEUDOCREATIVA
diferencian cuatro categorías o
grupos de personas según el
modo en el que cada uno
expresa ese potencial:
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
d. Usar la creatividad para conseguir destacar.
LA PERSONALIDAD CREATIVA.
EL GENIO CREADOR
LA PERSONALIDAD CREATIVA.
LA PERSONA CREADORA
LA PERSONALIDAD CREATIVA.
LA PERSONA CREATIVA
LA PERSONALIDAD CREATIVA.
LA PERSONA PSEUDOCREATIVA
FASES DE LA CREATIVIDAD.
PREPARACIÓN
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
d. Usar la creatividad para conseguir destacar.
FASES DE LA CREATIVIDAD.
PREPARACIÓN Contempla la selección e identificación del objetivo
creativo.
12 CONSEJOS
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
d. Usar la creatividad para conseguir destacar.
Comparte tu trabajo con otros y hablad sobre lo que vuestros proyectos. Incluso si
estos no están relacionados, tener a alguien con quien compartir ideas y discutir
obstáculos mantiene la mente abierta y ayudar a desarrollar soluciones creativas.
Una colección digital es más eficiente y puede ser mucho más grande, pero una
pequeña colección física de objetos bien diseñados puede ser perfecta para
buscar inspiración.
De esta manera, no sólo estas guardando fotos que emulan si no que estas
forzándote a examinar las piezas y estudiar por qué son buenas extrayendo
lecciones que luego podrás aplicar a tu propio trabajo.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
d. Usar la creatividad para conseguir destacar.
No sólo eso, si no que vas a trabajar con gente que realmente aprecia tu
esfuerzo. Eso crea un buen karma en el entorno y cuando te sientes
bien en tu trabajo, el resultado es mejor.
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d. Usar la creatividad para conseguir destacar.
Si uno o dos días al mes como estos, quizás busques una explicación. No te
preocupes, todos tenemos un mal día de vez en cuando. Lo importante es
no desanimarse.
PERSONALES
Firmeza.
Autoconfianza.
Paciencia.
Autocrítica.
Modestia.
Autoeducación.
Retroalimentación.
Objetividad.
Generosidad y capacidad de
Asertividad.
servicio.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
e. Influencia del liderazgo en la efectividad personal.
DE RELACIÓN
Comunicación.
Percepción y sensibilidad.
Consideración y atención a los
Empatía.
demás.
Delegación.
Convencimiento.
Negociación.
Sinceridad y transparencia.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
e. Influencia del liderazgo en la efectividad personal.
Manejo de juntas.
Presencia directiva.
Acciones institucionales.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
e. Influencia del liderazgo en la efectividad personal.
El talento se ha
convertido en la clave
de la nueva economía
de servicios.
Identificar el Desplegar y
Definir el talento Reconocer y
talento, dentro y desarrollar el
en la retener el
fuera de la talento en toda la
organización. talento.
empresa. empresa.
¿Cómo voy a garantizar que el talento sea una ventaja competitiva para mi organización?
TEORÍA X E Y DE MCGREGOR.
MODELO DE CONTINGENCIAS DE
FLIEDLER.
Los rasgos son algo “inferido” a partir de ciertos elementos de conducta. Estos
elementos son los “indicadores de rasgo”.
• Cuál es el estilo con el que hace las cosas (impulsividad, tacto, etc.)
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e. Influencia del liderazgo en la efectividad personal.
2. Rasgo central - Estos son los elementos básicos que conforman la mayor
parte de nuestro comportamiento. Un ejemplo de un rasgo central sería la
honestidad.
Un factor clave de éxito es el estilo de liderazgo básico del individuo. Fiedler creó el cuestionario
CTMP para este propósito. Contiene 16 adjetivos contrastantes. El cuestionario pide a quienes
responden, que piensen en todos lo compañeros de trabajo que hayan tenido y describan a una
persona con la que hayan disfrutado menos trabajando, calificándola en una escala de 1 a 8 para
cada uno de los 16 grupos de adjetivos.
Fiedler cree que basándose en las contestaciones a este cuestionario, él puede determinar los
estilos básicos de liderazgo de quienes responden.
Si usted describe esencialmente en términos favorables a la persona con la que esta menos
dispuesta a trabajar, Fiedler lo rotularía como orientado a las relaciones. En contraste, si el
compañero de trabajo menos preferido es visto en términos relativamente desfavorables, el que
responde está interesado primordialmente en la productividad y por tanto será etiquetado como
orientado a la tarea.
Fiedler asume que el estilo individual de liderazgo es fijo, es innato en la persona, no puede
cambiar su estilo para ajustarse a las situaciones cambiantes.
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e. Influencia del liderazgo en la efectividad personal.
3. Posición de poder: El grado de influencia que un líder tiene sobre las variables de
poder como las contrataciones, los despidos, la disciplina, los ascensos y los
incrementos de salario.
Módulo 3: Herramientas en el coaching.
CONCLUSIÓN