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ÁREA DE CIENCIA Y

TECNOLOGÍA 2° SECUNDARIA

SÍLABO IV BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
a) Jefe de área : Vilma Melgarejo Paredes
b) Docentes : Sofía Angeles Espinoza
c) Grado : 2 de secundaria

II.LINEAMIENTOS GENERALES DEL ÁREA:

El área de Ciencia y Tecnología está basado en dos enfoques: La alfabetización e indagación científica las cuales nos
ayudaran a que los estudiantes desarrollen las tres competencias planteadas en el área. Para ello, se pondrá ejemplos de la
vida cotidiana donde los estudiantes utilizarán sus conocimientos científicos para explicar los fenómenos, hechos o
problemas que se suscitan en su entorno. A la vez, incentivar su interés por aprender ya que tenemos una característica
innata que es la curiosidad, para ello se promoverá el trabajo en equipo con la finalidad de consolidar y desarrollar
aprendizajes. Para lograr lo que proponemos, realizaremos diferentes estrategias como el estudio de casos, técnica de
expertos, actividades lúdicas, etc, que ayudarán a estimular la curiosidad y así poder desarrollar el interés por la
indagación.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Conocer los diferentes nombres de los compuestos es esencial, sin embargo, también importa la estructura y su función en
nuestro organismo o cómo influye en el ambiente. Es por ello, que uno de los ácidos más conocidos y producidos por
fábricas es el dióxido de azufre, el cual es el principal causante de la formación de la lluvia ácida. ¿Qué podemos hacer
para mitigar la producción de SO2? Este bimestre reforzaremos el valor de la fe, donde pondremos en práctica las
enseñanzas de Jesús como modelo para una vida en comunidad.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:


TÍTULO DE LA CRONOGR
COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS
UNIDAD AMA
INDAGA Evalúa y comunica el FUNCIONES Trabajo
MEDIANTE proceso y resultados de su INORGANICAS colaborativo en
UNIDAD IV 14 de MÉTODOS indagación la resolución de
octubre al a CIENTÍFICOS NUMEROS DE OXIDACION ejercicios
20 de PARA Diseña estrategias para
CLASIFICACION
“Funciones diciembre CONSTRUIR SUS hacer indagación Videos
inorgánicas e CONOCIMIENTO  Óxidos
importancia S Elaboración de
 Hidróxidos
de los organizadores
 Hidruros
compuestos EXPLICA EL visuales de las
en nuestra MUNDO FÍSICO ventajas de las
Nomenclatura,
vida” BASÁNDOSE EN Comprende y usa funciones
Características, Formación
CONOCIMIENTO conocimientos sobre los inorgánicas
Aplicaciones
S SOBRE LOS seres vivos, materia y
SERES VIVOS, energía, biodiversidad, Experiencias de
MATERIA Y Tierra y universo laboratorio
ENERGÍA,
BIODIVER-
SIDAD, TIERRA Evalúa y comunica el
Y UNIVERSO
funcionamiento y los
impactos
DISEÑA Y
CONSTRUYE Diseña la alternativa de
SOLUCIONES
solución
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE
SU ENTORNO

“Formamos hombres y mujeres para la vida”


ÁREA DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA 2° SECUNDARIA

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DOCENTE ESTUDIANTE
Larousse (2012). Tabla periódica de los elementos
Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y ilustrada
Ambiente 3. Manual para el docente. Lima, Perú: Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y
Ministerio de Educación. (2013) Rutas del Aprendizaje. Ambiente 3. Texto Escolar. Lima, Perú:
Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. Lima., Perú: Santillana S.A. (Ed). (2016). Ciencia, Tecnología y
Ministerio de Educación. (2015) Rutas del Aprendizaje. VII Ambiente 3. Guía de actividades. Lima, Perú:
ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. Santillana S.A.
Lima. Ministerio de Educación. Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
Larousse (2012). Tabla periódica de los elementos ilustrada Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo,
etc.)
Equipo multimedia.
Carpeta de aprendizajes significativos (CAS).
Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel.

“Formamos hombres y mujeres para la vida”