MARÍA GUADALUPE SUAREZ MARTÍNEZ
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL VICENTE GUERRERO.
Propósitos Generales
Plan de estudios 2011
Los verbos están redactados en tercera
persona, marcan la acción de cada propósito
del espacio curricular.
Desarrollen formas de pensar para que
puedan conjeturar, probar a través de
herramientas matemáticas, así como
argumentar sobre problemas numéricos y
geométricos.
Utilicen procedimientos propios o expertos
para eficientar la resolución de problemas
matemáticos
Muestren interés y gusto hacia el estudio de
las matemáticas, disposición al trabajo
autónomo y en equipo.
Plan de estudios 2017
Los propósitos generales marcan el alcance de
lo que se trabaja en el espacio curricular, están
redactados en infinitivo, marcan la acción de
cada propósito dentro de la estructura en que
son organizados.
Concebir las matemáticas como una
construcción social, para que los estudiantes
puedan interpretar situaciones problemáticas,
las analicen y modelen, utilicen técnicas,
formulen y argumenten hechos y
procedimientos matemáticos aprendidos a lo
largo de su vida.
Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las
matemáticas: Descubriendo el gusto por su
estudio, animándose a experimentar
procedimientos propios, probando la alegría
de haber encontrado la solución, la
solidaridad para trabajar en equipo, la
perseverancia para continuar a pesar del
fracaso, confianza hacia sí mismo y la visión de
que se está preparando para continuar sus
estudios profesionales.
Desarrollar habilidades que les permitan
plantear y resolver problemas modelando
matemáticamente, donde utilicen los
conocimientos que han adquirido a lo largo de
su vida, comprendiendo, analizando y
argumentando el uso de herramientas
matemáticas.
 PROPOSITOS POR NIVEL PLAN DE ESTUDIOS 2017

Propósitos Preescolar
Plan de estudios 2017
Los propósitos generales marcan el alcance de lo que se trabaja en el espacio curricular, están
redactados en infinitivo, marcan la acción de cada propósito dentro de la estructura en que son
organizados.
Usar el razonamiento matemático en diferentes situaciones que demanden usar el conteo y el uso de los
primeros números
Comprender la situación problemática identificando la información que da, y resolverla usando
procedimientos personales.
Razonar para reconocer atributos, comparar objetos, medir sus longitudes y capacidades de recipientes.
Ubicarse en espacio y tiempo.

Propósitos Primaria
Utilizar de manera flexible la estimación, cálculo mental y escrito en operaciones donde se usan número
naturales, fraccionarios y decimales
Identificar y simbolizar problemas de variación proporcional, problemas del tipo valor faltante y de
porcentajes en diferentes situaciones problemáticas
Usar e interpretar situaciones donde se demande la orientación en el espacio para ubicar lugares y dar
instrucciones de trayectos.
Conocer y usar las propiedades de los triángulos, de los cuadriláteros, así como interpretar medidas con
distintas unidades.
Calcular y estimar el perímetro y área de triángulos y cuadriláteros a través de las formulas, interpretar
las medidas y expresar los resultados con las unidades correspondientes
Recoger, organizar, analizar e interpretar información con un propósito específico y luego comunicar los
resultados de este proceso a través de gráficos o tablas
Reconocer experimentos aleatorios y desarrollar una idea intuitiva del espacio muestral.

Propósitos Secundaria
Utilizar de manera adecuada la estimación, el cálculo mental y el uso de operaciones básicas con
números naturales fraccionarios y decimales positivos y negativos.
Perfeccionar técnicas para resolver problemas de variación proporcional, resolución de problemas del
tipo valor faltante y cálculo de porcentajes en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Resolver problemas que impliquen el uso de ecuaciones lineales y cuadráticas que modelen situaciones
comunes como velocidad de un vehículo, áreas de figuras geométricas.
Modelar situaciones de problemas mediante ecuaciones con patrón lineal, cuadrático y de
proporcionalidad inversa.
Razonar a partir de las propiedades de los triángulos y cuadriláteros a problemas particulares para la
obtención de áreas y perímetros y volúmenes utilizando las formulas.
Expresar e interpretar medidas así como el uso de razones trigonométricas en problemas de semejanza
de triángulos y cálculos de distancias inaccesibles.
Comunicar información matemática a través de gráficos, tablas o ecuaciones.
Analizar datos y resolución de problemas utilizando las medidas de tendencia central.
Calcular probabilidad clásica y frecuencial en experimentos aleatorios.