HIPOTESIS CIENTÍFICAS

La hipótesis es la respuesta que el investigador formula

para resolver el problema planteado. Es, además, la
base para el diseño.

Toda hipótesis contiene:

-Las variables de investigación.

-La relación entre las variables.

-La indicación explícita o implícita de los Sujetos en los

que se estudiaran dichas características o relaciones.
 VARIABLES

• Es una característica, cualidad o propiedad de un

echo o fenómeno que tiende a variar (puede
adquirir diferentes valores) y que es susceptible a
ser medida o evaluada

• Debemos tener en cuenta que las variables no son

inherentes dependientes o independientes.

• Así, una variable que en un estudio puede aparecer

como dependiente, en otro puede aparecer como
independiente
 Variable Independiente:

• Explica, condiciona, o determina el cambio en los

valores de la variable dependiente .

• Actúa como factor condicionante de la variable

dependiente

• Se le llama también causal o experimental

porque es manipulada por el investigador
 Variable dependiente:
Es el fenómeno o situación explicado
 Es la variable que es afectada por la presencia o acción de la variable
independiente.
 Se llama también de efecto o acción condicionada
Variable Interviniente:
• Es aquella que se interpone entre la variable
independiente y la variable dependiente.

• No es objeto de estudio pero que de presentarse y no ser

controlada puede distorsionar los resultados de la investigación.
 Ejemplo:

¿Cuál es la relación entre tiempo de espera para la atención y

percepción de calidad de atención del servicio de emergencia
del Hospital X entre Enero y Mayo de 2012?

V. Independiente: Tiempo de espera para la atención

V. Dependiente: Percepción de la calidad de atención

V. Interviniente: Orden de turno

 ¿DÓNDE SE IDENTIFICAN LAS VARIABLES?

EN EL PROBLEMA Aparecen las variables principales

EN LOS OBJETIVOS Se identifican las variables

¿DÓNDE SE DEFINEN LAS VARIABLES?

Conceptualizan las variables y se pueden

EN EL MARCO TEÓRICO
ubicar otras variables

¿DÓNDE OBSERVAMOS O MEDIMOS LAS VARIABLES?

EN EL DISEÑO METODOLÓGICO Proceso de operacionalización

 Operacionalización
Consiste en descomponer el objeto
de estudio (generalmente un
Problema u
objeto de estudio
constructo teórico) en sus
diferentes aspectos o dimensiones Conceptos
e identificar para cada una de teóricos

ellas, algunas variables e

indicadores “observables”
Dimensiones

empíricamente.
Variables

• Operacionalizar una variable es Indicadores

hacerla medible.
Preguntas
 DEFINICIONES DE UNA VARIABLE
DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL

Concepto de ideas que permiten entender a Proceso mediante el cual se transforma la

una variable, se obtiene de diccionarios, variable de conceptos abstractos a términos
libros, revistas, etc. concretos, observables, medibles. Ayudan a
delimitar el propósito de la investigación.
variable PRODUCTIVIDAD podría ser: Capacidad variable PRODUCTIVIDAD podría ser: cantidad de
de un aspecto productivo para crear bienes y bienes producidos por un trabajador en una
servicios en determinada unidad de campo. jornada laboral de 8 horas

Variable : Cooperativismo interempresarial Variable : Cooperativismo interempresarial

Es un compuesto generalmente de pequeñas
empresas independientes, organizado en una
razón como base, perteneciendo al mismo sector
industrial, empresas individuales especializándose
en una fase en particular del proceso productivo,
que se hacen valer de las instituciones locales, a
través de relacionamiento de competición y
cooperación (Fernándes, 2005).
Se refiere a la actividad o actividades que
desarrollan las empresas mediante esfuerzos de
cooperación en procesos de producción y mercado
con el objetivo de optimizar sus resultados, y se
medirá a través de las necesidades de
cooperación, el tipo de actividad cooperativa
desarrollada, y los resultados obtenidos tras la
cooperación para producir y para mercado
VARIABLE: COMPETITIVIDAD
Es "la capacidad que tiene una industria de
alcanzar sus objetivos, de forma superior al
promedio del sector en referencia y de forma
sostenible" (Morales, 2011).
Variable : Uso de las tecnologías de la información
y la comunicación
Es la posibilidad que tienen las organizaciones de
ampliar sus oportunidades, tales como facilitar la
expansión del abanico de productos, la mejora del
servicio al cliente, la adaptación y respuesta a la
demanda, así como la mejora de las relaciones con
clientes y proveedores, entre otras, para conseguir
mejoras en su posición competitiva de mercado
(Gargallo y Pérez, 2009).
VARIABLE: COMPETITIVIDAD
Se refiere a la capacidad que tienen las empresas
de un sector, que por su capacidad productiva,
costos inferiores y mayor calidad, puede alcanzar
mayores niveles de éxito en comparación con las
demás, y se medirá a través de la implementación
de estrategias de competitividad, de las
actividades de competitividad que realizan las
empresas, y de las estrategias de competitividad
que han mejorado sus resultados.
Variable : Uso de las tecnologías de la información
y la comunicación.
Se refiere a la utilización de aquellas herramientas
tecnológicas como la Internet y las
telecomunicaciones usadas para obtener, procesar
o intercambiar información entre usuarios, y se
medirá a través de la disposición de Infraestructura
TIC, los usos de Internet, el tipo de actividad
desarrollada y los resultados obtenidos tras la
utilización del correo electrónico (Email), la página
Web corporativa, la comunicación por Internet con
clientes y proveedores, el hardware o
infraestructura TIC, el comercio electrónico y las
redes sociales
DIMENSIONES DE UNA VARIABLE

 Los términos que se relacionan en una hipótesis son las variables

 Para que se puedan medir es necesario reducirlas a términos concretos
 Dimensiones son las especificaciones del concepto implicado en la variable
que se obtiene de la definición real que se hace de él.

 Estas especificaciones son las que facilitan la medición de la variable en el

plano de la realidad porque identifica los fenómenos a que hace referencia la
variable compleja

 A partir del conocimiento de las dimensiones o subvariables, se sabrá cuáles

datos relevar y cómo obtenerlos
 CATEGORIZACIÓN O DIMENSIONES

Cuando el concepto tiene varias dimensiones o clasificaciones o

categorías estas deben especificarse en el estudio.

Ejemplo:
La variable “recursos” puede hacer referencia a “recursos técnicos ” “financieros”
“ambientales” “humanos” “pobreza” “calidad de vida” “desarrollo” .

INDICADORES
• Es la señal que permite identificar las características de la variables.
• Se expresa en razones, proporciones, tasas e índices
• Permite hacer medibles hacer “medible” la variable

Ejemplos:
Indicadores de pobreza: migraciones, los desplazados, los asentamientos humanos.
Indicadores de calidad de vida: Tasa de natalidad, de fecundidad, esperanza de vida,
Indicadores de desarrollo: el PBI, IPC, taza de desempleo, la inflación
 OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES

Variable Dimensiones Indicadores Indices

Factores a Señala los Ponderaciones

medir elementos que o valoraciones
permiten medir y
cuantificar en la
práctica el
comportamiento
de las variables
 0PERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE DEFINICION DIMENSION O INDICADORES ITEMS O
OPERACIONAL SUBVARIABLES PREGUNTAS

• Norma de convivencia 1–4

NORMAS • Deberes y derechos 2–3
Es la manera como un • Fomentar la autoestima 5
CULTURA grupo de personas • Vestimenta 14
ORGANIZACIONAL
percibe y comparte las
• Trato Cortes 15
normas , hábitos, HABITOS • Alimentación en áreas 16
creencias y costumbres establecidas.
• Uso adecuado de las 17
para el logro de sus herramientas tecnológicas
objetivos sociales en
un centro educativo.

COSTUMBRES
 CUESTIONARIO – OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
Ejemplo: Determinar el estrato socioeconómico de la población de la zona metropolitana de una determinada ciudad
del Perú. Al revisar la literatura correspondiente, se encontró que un autor ya había determinado en su estudio las
dimensiones de la variable estrato socioeconómico: ocupación, ingreso, educación y condiciones de alojamiento.

VARIA DIMENSIONES INDICADORES ITEMS O PREGUNTAS

BLE

 Obrero no calificado ¿Cuál es la ocupación del jefe de familia?

 Obrero calificado
OCUPACIÓN  Técnico medio ( ) Obrero no calificado
 Técnico superior ( ) Obrero calificado
ESTRATO SOCIOECONÓMICO

 Profesional ( ) Técnico medio

 Universitario
 Fortuna heredada
 Sueldo mensual
 Sueldo semanal
INGRESO
 Donaciones públicas

 Universitario ¿Cuál es el nivel educativo del jefe de familia?

 Media completa ( ) Universitario
EDUCACIÓN  Media incompleta ( ) Media completa
 Analfabeto ( ) Media incompleta

CONDICIONES
DE
ALOJAMIENTO

VARIABLE
CALIDAD DE ATENCIÓN EN UN BANCO
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
SUB VARIABLE O DIMENSIÓN INDICADORES
 Saludo
 Me miro a los ojos
TRATO  Presto atención lo que dije
 Respondió con datos
 Se despidió bien
 Su voz es la adecuada
 rápido (hasta 15 minutos)
 Lento ( Más de 15 minutos)
TIEMPO DE ESPERA  demorado (Más de 25 minutos)
 Si puedo quejarme
 Capacidad de escuchar una queja
DISARSIAMIENTO  Hay buzón de quejas
 Capacidad de resolver la queja
 Buena ventilación
AMBIENTACIÓN  demasiada gente
 Hay TV
 Ambiente limpio
 Ventiladores
PRIVACIDAD
ACCESO
COMODIDAD
 Operacionalización de variables
VARIABLES TIPOS DE DEFINICION DIMENCIONES INDICADORES INSTRUMENT
VARIABLE CONCEPTUAL O
S
Accesibilida Independi Mayor o Accesibilida Tiempo medido en Cuestionari
d a los ente menor d geográfica horas y minutos que o
servicios de posibilidad de tarda una persona en (P4-P5)
salud trasladarse desde su
tomar
domicilio al centro de
contacto con salud. P6
SS para recibir
asistencia Cantidad de dinero
Accesibilida que gasta para recibir P7-P10
d económica salud.

Disponibilidad
económica para cubrir
P15-P20
ese gasto .

Accesibilida Conocimiento sobre la

d cultural atención que se da en
centro de salud P23-P24

Persepción del
problema de salud.
 EJEMPLO 3
EL CLIMA INSTITUCIONAL Y SU RELACIÓN CON LA GESTIÓN UNIVERSITARIA EN
LA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS DE LA UNIVERSIDAD SAN
MARTIN DE PORRES - 2009
¿Qué relación existe entre el clima institucional y la
PROBLEMA: gestión universitaria en la Facultad de Derecho y Ciencias
Políticas de la Universidad San Martín de Porres -2009?
Establecer la relación que existe entre el clima
institucional y la gestión universitaria en la Facultad de
OBJETIVO:
Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad San
Martín de Porres– 2009.
Existe una relación directa y significativa entre el clima
institucional y la gestión pedagógica en la Facultad de
HIPÓTESIS: Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad San
Martín de Porres el año 2009.

TIPO: Aplicada Instrumento:

METODOLOGÍA NIVEL: Correlacional Cuestionarios
METODO: Descriptivo de Encuesta
DISEÑO: Descriptivo - Correlacional
 DEFINICIÓN CONCEPTUAL:
VARIABLE 1: CLIMA INSTITUCIONAL. Es la percepción
que tiene los trabajadores con respecto a su ambiente
laboral y en función a aspectos vinculados como
Definición posibilidades de realización personal, involucramiento
conceptual de con la tarea asignada, supervisión que recibe acceso a la
la Variable 1 información relacionado con su trabajo en coordinación
con sus demás compañeros y condiciones laborales que
facilitan su tarea. (José Palma, 2006).

DEFINICIÓN CONCEPTUAL:
VARIABLE 1: Gestión Universitaria. Es el
conjunto de acciones y procedimientos
Definición
conceptual de curriculares de planificación, desarrollo de los
la Variable 2 procesos de enseñanza, aprendizaje y
evaluación curricular, organización académica y
todo lo que corresponde ala función del
educador. (Juan Gallegos Álvarez, 2007).
MODELO DE OPERACIONALIZACION DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACION
MODELO DE OPERACIONALIZACION DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACION
PLAN ESTRATÉGICO PARA LA EMPRESA AGUAPEN S, A AGUA DE LA PENINSULA 2012
CONCEPTUALIZACION DIMENSIONES INDICADORES ÍTEMS ENTREVISTAS
Variable
independiente

PLAN El plan Principios Misión y Visión ¿El personal con Para la

ESTRATEGICO
estratégico es un Directrices Objetivos el que se cuenta elaboración del
documento en el es competente? trabajo de
que los Análisis Fortalezas investigación, se
responsables de situacional Debilidades desarrollara las
una organización interno ¿Los problemas encuestas,
empresarial, de los usuarios observación
institucional, no Análisis Amenazas son entendidos? directa y la
gubernamental, situacional Oportunidades entrevista a los
deportiva,...) externo directivos de la
reflejan cual será la ¡Los empleados institución.
estrategia a seguir Análisis y Capacitación cumplen con el
por su compañía en evaluación del Desarrollo horario de
el medio plazo. Por desempeño Resultados atención a los
ello, un plan usuarios?
estratégico se
establece Atención al
generalmente con Estrategias Cliente
una vigencia que Promoción
oscila entre 1 y 5 Servicios
años
VARIABLE CONCEPTUALIZA DIMENSIONES INDICADORES ITEMS ENTREVISTA
DEPENDIEN CION
TE
El desarrollo Estrategias Atención al Cliente ¿Las técnicas de Para la elaboración
institucional de El desarrollo Comunicación atención al cliente del trabajo de
la empresa institucional de la que se usan son las investigación, se
Aguapen S.A. empresa se ha visto adecuadas? desarrollaran
afectada porque a sido encuestas, y
manejada Procedimientos Generales ¿Los procedimientos entrevistas directas a
políticamente prueba Específicos con los que se cuenta los trabajadores que
de aquello es que diez son confiables? tienen contacto
personas han ocupado directo con los
la gerencia Control Monitoreo ¿Se aplica lo usuarios.
evidenciando Estratégico Evaluación planificado en la
inestabilidad y por empresa?
ende, sus malos
resultados por la falta Cultura ¿La supervisión
de continuidad, Organizacional Imagen Corporativa cumple con sus
Este proceso busca Ceremonias funciones?
implementar
estrategias que se ¿Los usuarios están
ejecutaran a través de de acuerdo con la
desarrollo de Estructura Organigramas metodología con los
programas, y Orgánico funcional que se los atiende?
procedimientos, este
proceso podría
implicar cambios en la
cultura general, en la
estructura o en el
sistema administrativo
de toda la
organización
EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA CON MEDIOS AUDIOVISUALES DE INGLÉS Y SU RELACIÓN CON EL
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DEL 4TO AÑO DEL CICLO AVANZADO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA DANIEL ALCIDES CARRIÓN DEL , DEL DISTRITO DE SANTA ANITA, 2013

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

PROYECTOR MULTIMEDIA -RECURSOS DIDÁCTICOS
VARIABLE I -IMÁGENES
EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA - DIAPOSITIVAS
CON MEDOS AUDIVISUALES
INTERNET - CORREO ELECTRONICO
-RESD SOCIAL
-FORUM
-- BUGLE
- LIBROS VIRTUALES

VIDEOS EDUCATIVOS
PELICULAS
-DVD
VARIABLE II -LP3
PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL -- DÍALOGOS
-- EXPOSICIONES

-LITERAL
Comprensión DE TEXTOS -- INFERENCAIL
- CRÍTICA
-ANUNCIOS
PRODUCCIÓN DE TEXTOS -- CARTAS
-- CUENTOS
PROBLEMA
Problema general:
¿En qué medida el contexto
de enseñanza con medios
audiovisuales en inglés se
relacionan con el aprendizaje
de los alumnos del 4to ciclo
Avanzado en el Centro de
Educación Básica Alternativa
Daniel Alcides Carrión, del
distrito de Santa Anita,
2013?
Problemas específicos
¿De qué manera el contexto
de enseñanza con
retroproyector multimedia
en inglés se relacionan con el
aprendizaje de los alumnos
del 4to año del Ciclo
Avanzado en el Centro de
Educación Básica Alternativa
, Daniel Alcides Carrión,
2013?
¿De qué manera el contexto
de enseñanza con internet
en inglés se relacionan con el
aprendizaje de los alumnos
del 4to año del Ciclo
Avanzado en el Centro de
Educación Básica o año del
Ciclo Alternativa Daniel
Alcides Carrión, 2013?
¿De qué manera el contexto
de enseñanza con videos
educativos en inglés se
relacionan con el aprendizaje
de los alumnos del 4to año
del Ciclo Avanzado en el
Centro de Educación Básica
OBJETIVO
Objetivo General
Establecer la relación que
existe entre el contexto de
enseñanza con medios
audiovisuales en inglés con el
aprendizaje de los alumnos
del 4to año del Ciclo
Avanzado en el Centro de
Educación Básica Alternativa
Daniel Alcides Carrión del
distrito de Santa Anita 2013
Objetivos específicos
Establecer la relación del
contexto de enseñanza con
retroproyector multimedia en
inglés con el aprendizaje de
los alumnos del 4to año del
Ciclo Avanzado en el Centro
de Educación Básica
Alternativa Daniel Alcides
Carrión, 20103
Establecer la relación del
contexto de enseñanza con
internet en inglés con el
aprendizaje de los alumnos
del 4to año del Ciclo
Avanzado en el Centro de
Educación Básica Alternativa
Daniel Alcides Carrión, 20103
Establecer la relación del
contexto de enseñanza con
videos educativos en inglés
con el aprendizaje de los
alumnos del 4to año del Ciclo
Avanzado en el Centro de
Educación Básica Alternativa ,
Daniel Alcides Carrión,
distrito de Santa Anita, 2013.
HIPOTESIS VARIABLES METODOLOGIS POBLACION
Hipótesis general:
El contexto de enseñanza con
medios audiovisuales en inglés Variable I: Nivel de la La población, está
se relaciona significativamente El contexto de la investigación constituida por 50
con el aprendizaje de los enseñanza con es principalmente estudiantes del 4to
alumnos del 4to año del Ciclo medios básico y aplicativo año del 4to Ciclo
Avanzado en el Centro de audiovisuales Avanzado del Centro
Educación Básica Alternativa , Tipo de de Educación Básica
Daniel Alcides Carrión, del
investigación Alternativa Nº 107
distrito de Santa Anita, 2013
El tipo de Daniel Alcides Carrión,
Hipótesis específicos investigación del 2013 del distrito de
El contexto de enseñanza con aplicado es Santa Anita.
retroproyector multimedia en Variable II: edescriptivo –
inglés se relaciona Aprendizaje correlacional, de La muestra, está
significativamente con el corte transversal conformada por 50
aprendizaje de los alumnos del estudiantes (4to A y B)
4to año del Ciclo Avanzado en Diseño de la del Ciclo Avanzado del
el Centro de Educación Básica investigación Centro de Educación
Alternativa Daniel Alcides
El diseño aplicado Básica Alternativa
Carrión, 20103
ha sido el Daniel Alcides Carrión,
El contexto de enseñanza con descriptivo – del 2013 del distrito de
internet en inglés se relaciona correlacional. l Santa Anita.
con el aprendizaje de los
alumnos del 4to año del Ciclo La muestra es el total
Avanzado en el Centro de de la población, por
Educación Básica Alternativa ésta ser pequeña.
Daniel Alcides Carrión, distrito Dentro de este marco
de Santa Anita 2013. la muestra a aplicar es
censal.
El contexto de enseñanza con
videos educativos en inglés se
relaciona con el aprendizaje de
los alumnos del 4to año del
Ciclo Avanzado en el Centro de
Educación Básica Alternativa
Daniel Alcides Carrión, distrito
de Santa Anita 2013
EL CLIMA INSTITUCIONAL Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO LABORAL DE LOS DOCENTES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE LURIGANCHO-CHOSICA DE LA UGEL 06
VARIABLES DIMESIONES INDICADORES

Liderazgo de los directivos Preocupación por la infraestructura.

-Propone Recomendaciones.
-Acciones disciplinarias.
VARIABLE I -Disposición para la atención
CLIMA INSTITUCIONAL Habilidades sociales de los directivos -Participación.
-Interviene. positivamente.
-Trato cordial.

-Realiza charlas informativas.

-Comunicación permanente con el docente
Niveles de comunicación de los directivos -Promueve eventos y reuniones.

Planificación de los directivos -Organiza las labores de la institución educativa.

-Distribuye convenientemente al personal.
-Maneja un plan organizativo.

Asistencia y puntualidad Puntual

-Asistencia

VARIABLE I I Organización Del Espacio -Mobiliario

-Materiales
DESEMPEÑO -Distribución de materiales

DOCENTE Organización De Los Alumnos

-Hábitos de higiene.
-Cuadro de responsabilidades.
-Libertad para expresarse

-Desarrollo de actividades.
Proceso De Enseñanza- Aprendizaje -Métodos activos
-Producen trabajos

-Material de apoyo
Interacción Con Los Materiales -Interacción alumno docente
-Interacción docente PP.FF.

Recursos -Ambiente positivo

-Dinamismo
-Trabajo en equipo
-Participa en actividades extra curriculares

-Selecciona indicadores.
Evaluación Del Educando -Evaluación
PROBLEMA
Problema General:
¿De que manera el clima
institucional se relaciona con
el desempeño laboral de los
docentes de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la
UGEL Nº 06,2010?
Problema específico:
¿De qué manera el liderazgo
de los directivos se relaciona
con el desempeño laboral de
los docentes de las
Instituciones Educativas del
distrito de Lurigancho-Chosica
de la UGEL Nº 06?
¿De qué manera las
habilidades sociales de los
directivos se relacionan con el
desempeño laboral de los
docentes de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la
UGEL Nº 06?
¿De qué manera los niveles de
comunicación de los directivos
se relaciona con el
desempeño laboral de los
profesores de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la
UGEL Nº 06?
¿De qué manera la
planificación de los directivos
se relacionan con el
desempeño laboral de los
profesores de las Instituciones
Educativas del distrito de
Lurigancho-Chosica de la
OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLES METODOLOGIA POBLACIÓN
Objetivo General: Hipótesis General: Tipo de investigación
Es institucional y el El clima institucional se
desempeño laboral de los relaciona significativamente V1: POBLACIÓN
docentes del de las con el desempeño laboral de
El tipo de
Clima La población
Instituciones Educativas del los docentes de las investigación básica
considerada para
distrito de Lurigancho- Instituciones Educativas del institucion
Chosica de la UGEL Nº 06, distrito de Lurigancho-
esta investigación
al Método de
2010. Chosica de la UGEL Nº 06, abarca las
investigación
2010. instituciones
Objetivos específicos:
El método a utilizar
educativas del
Establecer la relación del Hipótesis Específicas: es el descriptivo -
distrito de
liderazgo de los directivos El liderazgo de los directivos correlacional.
con el desempeño laboral de se relaciona
Lurigancho-
los docentes de las significativamente con el Chosica,
Diseño de la
Instituciones Educativas del desempeño laboral de los pertenecientes a la
distrito de Lurigancho- docentes de las Instituciones
investigación:
UGEL Nº 06 de
Chosica de la UGEL Nº 06. Educativas del distrito de V2: En el presente
Vitarte, con un
Lurigancho-Chosica de la estudio utilizará el
Establecer la relación de las UGEL Nº 06.
Desempeñ total de 86
diseño Descriptivo –
habilidades Sociales de los o laboral docentes.
correlacional.
directivos con el desempeño Las habilidades sociales de los
laboral de los docentes de las directivos se relacionan
X
MUESTRA
Instituciones Educativas del significativamente con el M r
La presente
distrito de Lurigancho- desempeño laboral de los Y
Chosica de la UGEL Nº 06. docentes de las Instituciones
investigación es
Donde:
Educativas del distrito de probabilística,
M = Muestra de
Establecer la relación de los Lurigancho-Chosica de la Valderrama (2007:
niveles de comunicación de UGEL Nº 06.
estudio
171) La muestra
los directivos con el X = Variable: Clima aleatoria simple, es
desempeño laboral de los Los niveles de comunicación Institucional uno de los métodos
profesores de las de los directivos se relacionan Y = Variable: más sencillos y tal
Instituciones Educativas del significativamente con el Desempeño laboral vez el más usado; se
distrito de Lurigancho- desempeño laboral de los
Chosica de la UGEL Nº 06. profesores de las
docente caracteriza porque
Instituciones Educativas del r = relación cada unidad de
Establecer la relación de la distrito de Lurigancho- medida tienen la
planificación de los directivos Chosica de la UGEL Nº 06. probabilidad de ser
con el desempeño laboral de incluida en la
los profesores de las La planificación de los muestra
Instituciones Educativas del directivos se relaciona
distrito de Lurigancho- significativamente con el
Chosica de la UGEL Nº 0 desempeño laboral de los
profesores de las
RECOMENDACIONES