Tomado de Salazar, Genoveva (2018) Material didáctico para el desarrollo de habilidades

de audición musical. Asignaturas Formación Auditiva Niveles I y II. Universidad Distrital

Francisco José de Caldas.

PRÁCTICA DE INTERVALOS: 2M, 2M, 4J Y 5J.

Para la práctica de intervalos se proponen las secuencias de la tabla 5, en las cuales un
ordenamiento se varía mediante procesos de inversión y retrogradación, muy factibles de
encontrar en los repertorios estudiados, como recurso de elaboración melódica. Las
actividades que se sugieren para realizar con dichas secuencias, son:

Practicar tocando en un instrumento y entonando secuencias de intervalos de la siguiente

manera:

• Partir del modelo original (O), seguir con la inversión del original (I), continuar
con el retrógrado del original (R.O) (o el original en retrógrado) y terminar con el
retrógrado de la inversión (R.I) ( o la inversión en retrógrado).

• Iniciar cada modelo (a) partiendo de la misma altura y (b) partiendo de la última
altura del modelo precedente.

En las abreviaciones utilizadas, el número indica el intervalo (2, 4, 5). La cualidad de los
intervalos se indica con las letras M (mayor), m (menor) y j (justa). La dirección del
movimiento melódico se indica con flechas ­ (ascendente) y ¯ (descendente).

Estructuraciones con intervalos de segunda mayor y menor, 4j y 5j

Original (O) Inversión (I) Retrogrado del Retrogrado de la
original (R.O) inversion (R.I)
1 2M­ -2m¯ 2M¯-2m­ 2m¯-2M­ 2m­-2M¯
2 2M­ -2m¯-2M­ 2M¯-2m­-2M¯ (Es igual al (Es igual a la inversión)
Original)
3 2m­-2M¯-2m­ 2m¯-2M­-2m¯ (Igual al Original) (Igual a la inversión)
4 4j­-4j­-4j­ 4j¯-4j¯-4j¯
4 5j­-5j­-5j­ 5j¯-5j¯-5j¯
5 4j­-2m¯-5j­ 4j¯-2m­-5j¯ 5j­-2m¯-4j­ 5j¯-2m­-4j¯
Tabla 1 Secuencia de intervalos de 2M, 2m, 4j y 5j.
Además de los recursos anteriores, la práctica de análisis auditivo tiene el apoyo fundamental
de procesos como: la representación gráfica de la percepción de aspectos formales y
estructurales, la producción sonora a partir de la entonación y de la ejecución instrumental
“sacando de oído”, la transcripción escrita en notación tradicional y la lectura en pentagrama.
Práctica: intervalos de 2M, 2m, 4j y 5j

ERWARTUNG DE 4 LIEDER OP. 2 NO. 1 (1899)

Compositor: Arnold Schoenberg, Richard Fedor Leopold Dehmel (texto)
Agrupación: Sandrine Piau (Voz) Susan Manoff (Piano)
Album: Évocation Sandrine Piau Susan Manoff. Sello: Naive (2007)
Audio:
https://open.spotify.com/track/7ImLf1EPgl0VTYz0I2Zoa9?si=7oYxga6xSP6Yn5WTEH
lD-w Recuperado el 14 de julio de 2018
Partitura: http://ks.imslp.net/files/imglnks/usimg/3/33/IMSLP23669-PMLP12584-
Schoenberg_-_4_Lieder,_Op._2_(voice_and_piano).pdf Recuperado el 14 de julio de
2018
Texto en alemán e inglés: http://www.lieder.net/lieder/get_text.html?TextId=28205
Recuperado el 14 de julio de 2018

a. Escuche la canción y describa qué imágenes (emociones, sentimientos,

asociaciones, etc.) surgieron durante la audición.

Escuche nuevamente la canción siguiendo del texto, el cual está en alemán. Se

proporciona una traducción al inglés, para quienes la requieran, a fin de
aproximarse más al sentido poético de la canción.

b. Escuche nuevamente la canción y preste atención a su organización formal y a los

aspectos que contribuyen a diferenciar las partes a nivel macro: relaciones de
similitud y diferencia en aspectos como el carácter musical de las partes, la
estructuración melódica, armónica y rítmica, la tímbrica, la textura, los registros de
los instrumentos, las dinámicas, entre otros.

Realice un gráfico de agrupamiento de las partes macro que haya identificado.

Haga las audiciones que sean necesarias para aclarar la forma de este movimiento.

Relacione en el gráfico las descripciones efectuadas en el punto (a) y las

concernientes a aspectos estructurales de la música.

c. Escuche la canción con el apoyo del texto en la lengua original y tararéela hasta
tener cierta confianza en su entonación. Si se dificulta mucho hacerlo totalmente
con la voz, entonces intente hacer algunas partes con un instrumento melódico.

Procure memorizar la canción por partes. Puede servir el apoyo de gestos

corporales para su memorización o explore otros recursos de descripción.

Imprima el texto de la canción dejando un espacio prudente entre cada verso. Arriba
de cada verso escriba las secuencias de intervalos que haya identificado. Muchas
de estas las ha practicado previamente al realizar el trabajo de entonación y
ejecución instrumental de las secuencias de la tabla 5.
Transcriba las partes melódicas faltantes en la guía de transcripción que se presenta
en la ilustración 64. Posteriormente verifique lo transcrito tocando en el
instrumento. Luego toque sobre la grabación y haga los ajustes necesarios a la
partitura. Finalmente, lea entonando sobre la grabación ajustando el registro de la
voz en las partes en las que se dificulte la entonación, o toque dichas partes en el
instrumento.

Del trabajo con las canciones ¿Qué aspectos llamaron su atención y por qué? ¿Qué
actividades se dificultaron y facilitaron y en qué considera que radica dicha
dificultad o facilidad?
Ilustración 1 Fragmentos de Erwartung para la transcripción melódica