INSTITUCIÓN UGEL Nº 06-ATE VITARTE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UGEL Nº 06 ATE - VITARTE PLAN INSTITUCIONAL DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES:

I.1 UGEL : Lambayeque

I.2 I.E : N° 10171 Mariscal Ramóó n Castilla
I.3 Cómiteó de TOE y Cónvivencia Escólar :
Directór : Lic. Carlós Yepes
Cóórdinadór/a de Tutóríóa : Lic. Lily Velez Lamadrid
Respónsables de Cónvivencia Escólar y SISEVE : Lic. Nóry Pintadó Garceó s
Respónsable de Inclusióó n Educativa :
Respónsable de :
Representante de las auxiliares :
Representantes de las y lós estudiantes :
Representantes de lós padres de familia :
Psicóó lógó ó Trabajadór Sócial :

I.4 Relacióó n de tutóres y auxiliares de educacióó n :

II. HORARIO DE TUTORIA

N° de
Grado Tutor/a Horario de tutoría Auxiliar
estudiante
y s de
secció H M Día Hora educació
n 1° A n
1° B
1° C
2° A
...
...
...

III. DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION

(se sustenta en el diagnóstico FODA, visión y misión, objetivos y propuesta pedagógica de
PEI )

En el FODA y diagnóó sticó de la I.E se han identificadó próblemas psicósóciales que afectan a lós estudiantes
cómó:
 Altó pórcentaje de estudiantes prócedentes de hógares mónóparentales y disfunciónales.
 Baja autóestima (drógas, embarazós adólescentes y abusó sexual)
 Elevadó pórcentaje de malós haó bitós de nutricióó n,
 Altó íóndice de malós haó bitós de higiene persónal
 Elevadó pórcentaje de bajó rendimientó acadeó micó
 Altó pórcentaje de influencia negativa de lós mediós de cómunicacióó n chicha (vestimenta, córte de
cabelló y fórma de expesarse).
  90 % de estudiantes presentan escasó acómpanñ amientó acadeó micó de lós padres y/ó apóderadós,
pór mótivó que estós trabajan en las faó bricas y empresas aledanñ as al distritó de Olmós, el cual se
ven reflejadó en el bajó rendimientó acadeó micó en las diferentes aó reas acadeó micas.
 Elevadó pórcentaje del mal usó del tiempó libre de lós estudiantes, estós nativós digitales, tienen a
su alcance mucha infórmacióó n próveniente de la tecnólógíóa (tv, videó juegós, internet, redes
sóciales, etc), que nó es la maó s adecuada para su fórmacióó n y buen desarrólló y estaó n própensós a
muchós peligrós.
 Situacióó n y cónducta de riesgó frente a próblemas de drógadiccióó n, abusó sexual, embarazós
adólescentes y expósicióó n a enfermedades de trasmisióó n sexual, que afectan la fórmacióó n integral
de lós estudiantes.
Pór ló identificadó, el presente Plan de Tutóríóa, Orientacióó n Educativa y Cónvivencia Escólar, pretende
realizar acciónes que permitan mejórar esta situacióó n de riesgó a traveó s de campanñ as, talleres, acciónes
própias de la hóra de tutóríóa y actividades de reflexióó n, artíósticas, recreativas y depórtivas debidamente
prógramadas.

La I.E N° 10171 desarróllaraó cón eó nfasis las campanñ as de: TOE a nivel Instituciónal y en la hóra de
tutóríóa, Cónvivencia escólar demócraó tica (el buen trató), Educacióó n sexual integral, prómócióó n para una vida
sin drógas, Educacióó n para la prevencióó n de infecciónes de transmisióó n sexual, VIH y SIDA y Educacióó n en
seguridad vial en la hóra de tutóríóa. Ló cual permitiraó a lós alumnós enfrentar situaciónes del díóa para asíó
mejórar persónas en la sóciedad.
Asíó mismó se realizaran talleres y actividades de participacióó n cónjunta cón la cómunidad educativa, para
mejórar lós víónculós entre sus actóres.
La escuela de padres seraó un eje fundamental en la institucióó n educativa, cón la finalidad de integrar a la
familia en la educacióó n de sus hijós, a traveó s de las cuales sus miembrós valóren la impórtancia de su
participacióó n en el fórtalecimientó de la autóestima de sus hijós.
La gestióó n de una sana cónvivencia escólar incluye tambieó n a lós dócentes, lós cuales estaó n inmersós en lós
diversós talleres y charlas de cóncientizacióó n y anaó lisis de las nórmas vigentes para el fórtalecimientó de las
relaciónes sóciales, el ejercició de lós derechós humanós, el rechazó de tóda fórma de viólencia y
discriminacióó n, asíó cómó la cónsólidacióó n de un clima escólar de buen trató que favórezca el lógró de lós
aprendizajes y el desarrólló integral de las ninñ as, ninñ ós y adólescentes.

IV. BASES LEGALES (Verificar las normas legales vigentes)

 Ley Nº 28044 Ley general de Educacióó n, módificatórias y Reglamentós
 Ley Nº 27741 Ley que establece la Pólíótica Educativa en Materia de Derechós Humanós y Crea
un Plan Naciónal para la difusióó n y ensenñ anza.
 Ley Nº 27337 Cóó digó de lós ninñ ós y Adólescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participacióó n de las asóciaciónes de padres de familia en las
instituciónes educativas puó bicas
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraórdinarias para el persónal dócente
y administrativó implicadó en delitós de viólacióó n de la libertad sexual
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que nórma la campanñ a educativa naciónal permanente de
sensibilizacióó n y prómócióó n para una vida sin drógas” Estudiantes sanós, libre de Drógas”
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientós de accióó n en casó de maltrató fíósicó y/ó
psicólóó gicó, hóstigamientó sexual viólacióó n de la libertad sexual a estudiantes de instituciónes
educativas.
 RVM Nº 0017-2010-ED Nórma sóbre las acciónes Educativas Preventivas ante la influenza
(H1N1) a las I.E Puó bicas ó Privadas
 RVM Nº 0008-2011-ED Nórmas de Acciónes Preventivas ante el Dengue en las I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban nórmas sóbre las acciónes educativas preventivas ante sismós
en las I.E. puó blicas ó privadas
 R. M. Nº 556 - 2014- MINEDU. Nórmas y órientaciónes para el desarrólló del anñ ó escólar 2015 en
la EBR,
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Nórmas par el desarrólló de la campanñ a de sensibilizacióó n
y prómócióó n “Tengó derechó al buen trató” que incluye a la cónvivencia escólar demócraó tica
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Nórmas para el desarrólló de las acciónes y
funciónamientó de las defensóríóa s escólares del ninñ ó y del adólecente (DESNAS) en las
instituciónes educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientós para la prevencióó n y próteccióó n de
las/lós estudiantes cóntra la viólencia ejercida pór persónal de las Instituciónes Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Prómueve la Cónvivencia sin Viólencia en las Instituciónes Educativas”.
  Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE nórmas para el desarrólló de las acciónes de tutóríóa y
órientacióó n educativa en las direcciónes regiónales de educacióó n, unidades de gestióó n educativa
lócal e instituciónes educativas
 Lineamientós educativós y órientaciónes pedagóó gicas para la prevencióó n de las infecciónes de
transmisióó n sexual VIH y SIDA.

V. OBJETIVOS

GENERALES: (Se precisa el o los objetivos a lograr en el año, redactados a manera de

afirmación explicita y mensurable, para poder evaluar si son alcanzados).

Ejemplos

 Prómóver el desarrólló integral del educandó, atendiendó sus necesidades, intereses y

expectativas del tipó afectivó, cógnitivó, acadeó micó y vócaciónal.
 Brindar un servició de acómpanñ amientó individualizadó, grupal y de servició general.
 Fórtalecer la participacióó n integral de las familias de la I.E fómentandó el desarrólló de
valóres, habituales, pauta de cómpórtamientós adecuadós que garanticen la seguridad y
bienestar de sus integrantes.
 Cóntribuir al desarrólló y/ó ejecucióó n de actividades de dócente tutór a traveó s de la
elabóracióó n, desarrólló y ejecucióó n del plan anual de tutóríóa y órientacióó n educativa
 Própiciar la participacióó n sólidaria y demócraó tica del educandó, próyectandó hacia el
desarrólló de y bienestar de su cómunidad lócal
 Desarróllar cónócimientós, habilidades y actitudes cómó factór de próteccióó n para
rechazar cónductas autódestructivas ó de riesgó cómó el cónsumó de drógas

OBJETIVOS ESPECIFICOS: (*De acuerdo al Diagnóstico FODA y fundamentación)

 Atender la necesidades sóciales, afectivas y cógnitivas de lós estudiantes a ló largó de su

prócesó de desarrólló
 Establecer un clima de cónfianza y relaciónes hórizóntales entre el tutór y su grupó de
clase, para que se den las cóndiciónes que permita a lós estudiantes a acercarse a su tutór
(a) ó a ótrós dócentes cuandó ló necesiten
 Generar en el aula un ambiente óó pticó entre lós estudiantes , cón relaciónes
interpersónales caracterizadas pór la cónfianza, el afectó y respetó, que permitan la
relacióó n activa y la expresióó n sincera y libre de cada unó
 Ayudar al recónócimientó de sus sentimientós y autó generacióó n de expectativa razónables
respetó de síó mismó, que ayuden a su crecimientó persónal y grupal

VI. AREAS DEL TRABAJO

VI.1 AREA DE DERIVACION (Se explica cómo se realizará la derivación de

estudiantes que requieran una atención especializada). Ejemplo

De presentarse en la IE la presuncióó n de maltrató fíósicó y psicólóó gicó a lós estudiantes,

enfermedades y ótrós que presentan dificultades de cónducta y aprendizaje, que requieran
atencióó n especializada se prócederaó a la derivacióó n del estudiante de acuerdó a ló siguiente:

 Ficha persónal de estudiante.

 Registró de incidencia y/ó anecdótarió del dócente de aula ó tutór de gradó.
 La entrevista cón lós PP.FF.
 La ópinióó n del cóórdinadór de tutóríóa
 La ópinióó n de Cómiteó de Tutóríóa y Orientacióó n Educativa
 Ficha de derivacióó n redactadó pór el dócente de gradó ó tutór de aula cón el V°B° del
directór y presidente del Cómiteó de TOE.

De presentarse en la IE la presuncióó n e indiciós de maltrató fíósicó, psicólóó gicó, tócamientós

indebidós, abusó sexual y abandónó móral de lós estudiantes, el dócente tutór cómunicaraó
de inmediató al directór de la IE, quien a su vez cómunicaraó de acuerdó a ley a la UGEL,
DEMUNA ó MINISTERIO PUÚ BLICO, para que se adópten las acciónes córrespóndientes.
 VI.2 AREA PEDAGOGICA (Se indican los criterios a través de los cuales se
implementará la hora de tutoría, elección de tutores, monitoreo de la hora de
tutoría, etc.)

La tutóríóa es el acómpanñ amientó sóció-afectivó, cógnitivó y pedagóó gicó a lós estudiantes que
fórma parte del desarrólló curricular y apórta al lógró de lós aprendizajes y a la fórmacióó n
integral en la perspectiva del desarrólló humanó.

De acuerdó al DCN 2009 las IE de la EBR deben de cónsiderar en fórma óbligatória dentró del
cuadró de distribucióó n de hóras, una hóra de tutóríóa pór gradó debiendó de planificarse,
prógramarse, ejecutarse y evaluarse.

La IE N° 0000 trabajaraó una hóra de tutóríóa semanal en tódós lós niveles y gradós teniendó en
cuenta que la hóra de tutóríóa:
 Es un espació de encuentró entre el tutór y lós estudiantes y entre síó, para desarróllar
asuntós relaciónadós cón sus necesidades e intereses.
 Es una hóra exclusiva para la órientacióó n, nó debe de ócuparse cón actividades de las
aó reas curriculares, ni ótras actividades.
 En el marcó de la tutóríóa lós estudiantes nó estaó n sujetós a calificacióó n.

El dócente tutór debe ser elegidó de preferencia pór lós estudiantes en fórma cónsensuada,
demócraó tica y debe reunir cualidades para el desarrólló de su funcióó n cómó:
 Empatíóa
 Capacidad de escuchar
 Cónfiabilidad
 Estabilidad emóciónal
 Respetó y valóracióó n a la diversidad
 Practica cótidiana de valóres eó ticós

El tutór(a) de cada seccióó n, gradó ó nivel; debe cumplir lós deberes del prófesór tutór seguó n el
reglamentó internó de nuestra institucióó n educativa.

Lós tutóres respónsables de cada seccióó n, gradó y nivel, dentró de la fecha establecida
presentaran su plan de tutóríóa de aula, teniendó en cuenta el PEI, PCI de la I.E. y lós
lineamientós de la UGEL Nº 06

Las sesiónes de tutóríóa seraó n visadós y mónitóreadós en su ejecucióó n pór el subdirectór en el

nivel primaria y pór el cóórdinadór teó cnicó pedagóó gicó en el nivel secundaria en fórma
mensual. El mónitóreó de las sesiónes de tutóríóa seraó n guiadas e inópórtunas.

VI.3 AREA DE PROYECCIÓN SOCIAL:

a) Área de prevención de acuerdo a DITOE (Ejemplo de programación según

campañas OBLIGATORIAS de DITOE)
 CRONOGRAM
CAMPAÑA ACTIVIDADES
A RESPONSABLES
 Elabórar nórmas de cónvivencia en
el aula.
Coordina
 Implementacióó n de espaciós de
participacióó n estudiantil (DESNA, ción
 Tutóres
MUNICIPIO Y POLICIA ESCOLAR) interna.
Segunda  DESNA
 Desarróllar actividades de
TENGO DERECHO AL semana de  Tutóres de 1º
prevencióó n ante el abusó fíósicó,
BUEN TRATO Abril y secundaria
psicólóó gicó y sexual, bullying
nóviembre  Tutóres de 1º y
 Elabórar el perióó dicó mural.
2º primaria
 Realizar un pasacalle de
sensibilizacióó n.
 Trata de persónas (mes de
óctubre)
 Trabajar el tema en la hóra de
tutóríóa.
 Debate sóbre el tema de las drógas  Tutóres
en la juventud  Tutóres de 4º
JUVENTUD LIBRE DE UÚ ltima semana
 Charlas a cargó de la PNP secundaria
DROGAS de Junió
 Realizar un Festicantó  Tutóres de 6º
 Tratar el tema del Díóa Mundial primaria
cóntra el trabajó infantil
 Tratar el tema en la hóra de tutóríóa
 Respónsabilidades, tóma de
 Tutóres
decisiónes y planes de vida
Tercera y  Tutóres de 3º
EDUCACION SEXUAL  Charla y debate sóbre el tema:
cuarta semana secundaria
INTEGRAL Embarazó y paternidad precóz en
de Agóstó  Tutóres de 5º y
adólescentes.
6º primaria
 Elabóran banderólas
 Cine fóó rum .
 Tratar el tema en la hóra de tutóríóa
 Debate acerca de la lucha cóntra  Tutóres
la trata de persónas  Tutóres de 2º
SEGURIDAD VIAL  Pasacalle de sensibilizacióó n Setiembre secundaria
 Teatró(mimó)  Tutóres de 3º
primaria

 Tratar el tema en la hóra de tutóríóa

 Dramatizacióó n  Tutóres
 Cine fóó rum. Primera  Tutóres de 5º
LUCHA CONTRA EL  Pasacalle de sensibilizacióó n, semana de secundaria
SIDA Y ETS
Diciembre  Tutóres de 6º
primaria

b) Área de actividades sugeridas de acuerdo a las fechas cívicas se desarróllaran cón lós
dócentes tutóres en la hóra de tutóríóa a traveó s de charlas, slógan, afiches y ótrós. Las actividades
óbligatórias se desarróllaran a nivel Instituciónal a traveó s de cómisiónes de trabajós.

MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

8 Díóa de la mujer X
22 Díóa del agua X
Marzó Díóa de lucha cóntra el
23
TBC
Prevencióó n del dengue X
Abril 2 Díóa mundial del libró X
7 Díóa de la salud X
 MES F TEMAS SUG. OBL. ACTIVIDADES RES.

Díóa naciónal de la cruz

17 X
rója
Mayó Mes de lucha cóntra la  Charla de
Tutóres del
explótacióó n sexual sensibilizacióó n
X 2dó. Gradó
 Cóncursó de
de primaria
afiches
Prevencióó n de desastres. X
Mayó 31 Díóa mundial cóntra el
X
tabacó
Díóa mundial cóntra el
12 X
trabajó infantil
Díóa mundial cóntra el
15 maltrató de persóna X
Junió adultas
Díóa internaciónal de la
lucha cóntra el usó
26 X
indebidó y traó ficó de
drógas
Díóa internaciónal para la
9 erradicacióó n del trabajó X
Agóstó infantil
Díóa naciónal de la
26 X
persóna adulta mayór
Mes de lucha cóntra la
X
trata de persónas
2 Semana de seguridad vial
X
Sem
Set.
2
Díóa de la familia X
Dóm
Díóa internaciónal de la
17 X
paz
Díóa mundial de la
13 X
reduccióó n de desastres
Díóa de la alimentacióó n y
X
Oct. la salud mental.
16 Díóa de la persóna cón
X
discapacidad (inclusióó n)
Lavadó de manós X
Díóa de la cónvencióó n de
X
20 lós derechós de lós ninñ ós
Díóa de la DESNAS X
Díóa naciónal del ahórró
Nóv. 21 X
de energíóa
Díóa internaciónal cóntra
25 la nó viólencia hacia la X
mujer
Díóa de lucha cóntra el
Dic. 01 X
SIDA y ITS

c) El encuentró entre dócentes se daraó en cada jórnada pedagóó gica seguó n la calendarizacióó n
del 2014

d) Escuela para padres se realizara a cargó de lós dócentes respónsables abórdandó lós
próblemas establecidós en nuestró PEI. (Es necesarió tener presente lós próblemas
identificadós en el diagnóó sticó del aula)

TEMAS RESPONSABLES APOYO FECHA - MES

Tipós de familias y Directór.
nórmas de cónvivencia Cómisióó n de escuela de
DEMUNA – ATE
padres. 15 Abril
Tutóres de

Centró de Salud
Haó bitós de estudió y Psicóó lógó
lectura

Tutóres
Embarazó en la Centró de Salud
adólescencia
Prevencióó n del cónsumó Centró de Salud
de Drógas
Buen trató Psicóó lógó

e) Escuela de padres (Reunióó n de cómiteó de aula):

Lós dócentes tutóres se reuniraó n cón lós padres de familia para:
 Infórmar el avance acadeó micó de sus hijós; cuandó nó estaó lógrandó las
capacidades y cómpetencias esperadas.
 Actividades y cónductas negativas del estudiante que interfieren en su
fórmacióó n integral dentró del desarrólló humanó.
 Próblema familiar que interfiere en el desarrólló integral del estudiante.
 Inquietud y preócupacióó n sóbre el prócesó de eleccióó n prófesiónal del alumnó.
 Próyectó de vida del estudiante

VII. ESTRATEGIAS: (Explicar las estrategias que se utilizara, cón la finalidad de lógrar lós óbjetivós)
 Trabajó cóórdinadó, cón la participacióó n del prómótór TOE, cóórdinadóres de tutóríóa de lós
niveles de primaria y secundaria, directór y subdirectór.
 Trabajó cóórdinadó cón lós aliadós estrateó gicós (DEMUNA, MINSA, PNP, MP, ONG)
 Designar respónsabilidades invólucrandó a lós dócentes tutóres y nó tutóres en las
diversas actividades prógramadas.
 Actitud de Invólucramientó a lós padres de familia y órganizacióó n estudiantil en las
actividades prógramadas de tutóríóa.

VIII. RECURSOS:
 Humamós:
Tutóres
Alumnós
Padres de Familia
Especialista TOE
Persónal administrativó y de servició.
 Materiales:
PEI
PCI
Guíóa de tutóríóa
Papelótes
Otrós
 Financierós:
Autófinanciamientó
VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: (Es impórtante prógramar en fórma anual, las actividades que
se realizaran cón estudiante, padres de familia y dócentes)
 MESES
GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D

Cónfórmacióó n del cómiteó Especialista TOE X

de tutóríóa.
Elabóracióó n del plan de
Cómiteó de tutóríóa. X
trabajó del cómiteó de
tutóríóa.
TUTORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

Asesóríóa en la
Cómiteó de tutóríóa X X
elabóracióó n del plan de
tutóríóa de aula.
Recepcióó n del plan de
Cómiteó de tutóríóa. X
tutóríóa pór aula.
Asesóramientó en la
Especialista TOE X X X X X X X X X X
hóra tutóríóa.
Mónitóreó de la hóra de Cómiteó de tutóríóa.
X X X X X X X X X X
tutóríóa Especialista TOE
Reunióó n de sócializacióó n
X X X X X X X X X X
e intercambió de Cómiteó de tutóríóa
experiencias
Taller de fórmacióó n:
Cónvivencia escólar, Cómiteó de tutóríóa cón
lineamientós de apóyó de especialistas
X X X X
educacióó n sexual de instituciónes
integral, prevencióó n en invitadas.
drógas, derechós de lós
ninñ ós y adólescentes.
Presentacióó n de lós X
lineamientós de trabajó Prómótór de tutóríóa.
DOCENTES

de la TOE
Perióó dicó mural Cómiteó de tutóríóa X X X X X X X X X X

Taller de fórmacióó n:
cónvivencia escólar
Campanñ a del buen trató.
ESTUDIANTES
X
Especialista TOE
Cómiteó de tutóríóa
(Instituciónes X X
invitadas puó blicas ó

privadas.)
Campanñ a “Estudiantes
X X
sanós, libres de drógas.” Cómiteó de tutóríóa.

Campanñ a:
Dócentes tutóres.
Yó me lavó las manós X X X X X X X X X X
cón agua y jabóó n.
Campanñ a:
ESTUDIANTES

Dócentes, tutóres de
Sembrandó cónciencia X X X X
aula y padres de
ecólóó gica: reciclaje y
familia.
clasificacióó n de basura.
Campanñ a:
Tuó y yó pódemós Dócentes y tutóres.
prevenir el VIH y SIDA. X

Campanñ a:
Dócentes y tutóres de
Tódós venceremós el X X
aula.
dengue.
Campanñ a: Dócentes y tutóres de X
Prótejamós el planeta aula.
ahórrandó energíóa.
 MESES
GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES
ATENCIÓN E F M A M J Jul A S O N D

Dócentes tutóres,
X X X X X X X X
Derivacióó n de casós. Cómiteó de tutóríóa y
cónvivencia ED
Dócentes tutóres, X X X X X X X X
Seguimientós de casós.
Cómiteó de tutóríóa.
Cómiteó de tutóríóa y X X X X X X X X
Escuela de padres
PADRES DE cómisióó n
FAMILIA Dócentes tutóres y X X X X X X X X
Escuela para padres
especialista TOE
Campanñ a: X X X X X X X X X X
Tutóres de aula.
PADRES Y Leer para crecer juntós.
ESTUDIANTES Campanñ a:
Padres de familia y
Recóleccióó n de textós X X X X X X X
dócentes.
para la biblióteca.
Revisióó n del reglamentó
internó de la I.E. Cómiteó de tutóríóa
COMUNIDAD Elabóracióó n de (respónsable de
EDUCATIVA própuesta de cónvivencia y X X X
cónvivencia y disciplina disciplina)
escólar demócraó tica.

IX. EVALUACIÓN: (Es impórtante tener presente, en el aó rea de Tutóríóa nó se evaluó a cón la finalidad
de lógrar cómpetencias y capacidades, sinó desde la perspectiva de la mejóra del servició)
La evaluacióó n del aó rea de tutóríóa se abórda desde la cóncepcióó n de mejóra del servició, desde
este cónceptó, la evaluacióó n en tutóríóa tendraó caraó cter fórmativó y nó requiere de nóta ó de
alguó n tipó de calificacióó n.

 Examinaremos el avance de los estudiantes hacia los logros (óbjetivós) que

buscamós alcanzar, examinandó las pótencialidades y limitaciónes de lós estudiantes
en relacióó n cón las aó reas trabajadas. El docente empleara fichas de observación ó
lista de cótejó cómó instrumentós de medicióó n.
 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de lós estudiantes, prófesóres y
padres de familia. El dócente empleara cómó instrumentó de medicióó n la ficha
encuesta o ficha de opinión, que se aplicaraó al finalizar el bimestre.
 Utilizaremos un registro de las sesiones de tutoría, para registrar las incidencias y
acóntecimientós que pasarón durante la hóra de tutóríóa, cóó mó nós sentimós, cóó mó se
sienten lós estudiantes, etc. Revisar el registró nós permitiraó tener un panórama del
caminó seguidó y hallar nuevós sentidós y significadós, nós ayudara a examinar el
prócesó del grupó, ubicar lós cambiós ócurridós a largó plazó, etc.
 Registro de impresiones de otros docentes respectó a cóó mó marchan nuestrós
estudiantes, tantó grupal cómó individualmente, són valiósas infórmaciónes que
enriquecen nuestra percepcióó n. Es impórtante cónsultar siempre la ópinióó n de ótrós
dócentes que tienen víónculó ó relacióó n cón nuestró grupó-clase.
 Memoria de tutoría para sintetizar nuestras experiencias óbjetivas (hechós
cóncretós, acciónes) y subjetivas (sentimientós, emóciónes, ideas, percepciónes) al
finalizar el anñ ó lectivó y cónsignaremós algunas cónclusiónes, en lós que pódemós
identificar las claves y factóres que han intervenidó en el prócesó, fórmular la duda e
inquietudes que han quedadó, brindar recómendaciónes para el trabajó futuró cón el
grupó-clase,