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Centros de Asistencia Técnica a la

Escuela Tamaulipeca

Orientaciones y guía de trabajo para la


Primera Sesión Técnico Pedagógica

Octubre de 2019
Secretaría de Educación de Tamaulipas
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección de Formación Continua y Actualización Docente
Departamento de Centros de Asistencia Técnica a la Escuela Tamaulipeca

Material elaborado por el Departamento de Centros de Asistencia Técnica a la Escuela Tamaulipeca


Para uso y manejo exclusivo del personal de los Centros de Asistencia Técnica a la Escuela Tamaulipeca
Primera sesión técnico pedagógica en el marco del Consejo Técnico Escolar
Ciclo Escolar 2019-2020
Octubre de 2019

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Metodología y orientaciones para las coordinadoras y coordinadores generales de los Centros de
Asistencia Técnica a la Escuela Tamaulipeca (CATET):
El desarrollo de esta primera sesión técnica pedagógica se llevará a cabo en modalidad expositiva, ya que se pretende
informar de manera objetiva, clara y ordenada lo siguiente:
1. Orientaciones generales para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) para el
ciclo escolar 2019-2020.
2. Estrategia estatal de seguimiento a los CTE.
3. Sesiones técnico pedagógico. Conformación de comunidades de aprendizaje.
Solicito a cada una y uno de ustedes:
► Motivar y hacer propio este proyecto; ustedes son parte fundamental para el desarrollo del mismo.
► Dominar los temas a tratar para desarrollar un liderazgo efectivo.
► Guiar en todo momento las actividades, centrándose en la idea principal de cada una de ellas dirigiendo la atención
hacia los propósitos de la misma.
► Respetar a los participantes, sabiendo que cada uno de nosotros tenemos formas de pensar y sentir distintas.
► Valorar las participaciones, saberes, experiencias, recomendaciones y análisis de los participantes.
Se solicita que los espacios para el intercambio de ideas sean dirigidos a la idea fundamental y propósitos de la reunión,
así mismo que los diálogos que se viertan en esta sesión contribuyan a un intercambio de saberes y experiencias docentes
que fortalezcan los propósitos de la sesión.
En este sentido la participación de cada una y uno de ustedes es fundamental para el logro de los objetivos planteados, y
que pueda ser esta primera sesión un espacio enriquecedor para todos considerando las características de cada nivel
educativo y/o modalidad y figura educativa que converge en este espacio.
Para la coordinación de los trabajos podrán apoyarse del equipo académico de jefes de sector y supervisores líderes, que
participaron como talleristas estatales en el 2do. Taller estatal de Supervisores al 100. Nueva Escuela Mexicana.

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Propósito de la sesión: Identificar las principales orientaciones que se presentan para el desarrollo de los Consejos
Técnicos Escolares, así como las diferentes acciones técnico pedagógicas a emprender en el marco del CTE encaminadas
al fortalecimiento de la supervisión escolar y el colectivo docente durante el ciclo escolar 2019-2020.
GUÍA PARA EL TRABAJO DE LA SESIÓN
Tema Central Guion de actividades Tiempo Observaciones
Bienvenida, Actividad 1. Bienvenida y presentación. Es importante realzar la presencia de cada una de las
presentación de los figuras educativas que nos acompañan, así mismo
participantes y Hoy iniciamos los trabajos de esta primera sesión 10 min. una mención especial a la presencia de:
presentar el técnico pedagógica en el marco del CTE, y aunque
propósito de la hoy no será una sesión meramente de trabajo ► Responsables de sede de inglés
sesión. académico servirá para la organización de las ► Supervisores de educación física
sesiones posteriores a lo largo del ciclo escolar ► Asesores técnico pedagógicos y jefes de
2019-2020. enseñanza

Hago mención que Tamaulipas hoy por hoy es


referente nacional al programar estas reuniones
regionales en el marco del CTE, tanto para la
organización y planeación de las sesiones como
ahora para el trabajo pedagógico.

Así mismo seguimos siendo referentes en


encuentros y talleres estatales con la participación
de cada uno de ustedes, por eso y muchas cosas
más nos sentimos orgullosos de estar este día en
esta primera sesión y que tanto ustedes como
nosotros formemos parte de ello.

Propósito. Actividad 2. Propósito de la sesión. 5 min. Es importante tener claro lo siguiente:


Identificar las principales orientaciones que se Esta es una sesión introductoria para dar a conocer
presentan para el desarrollo de los Consejos el propósito central de las sesiones técnico
Técnicos Escolares, así como las diferentes pedagógicas.
acciones técnico pedagógicas a emprender en el
marco del CTE encaminadas al fortalecimiento de Se abordará el documento de “Organización de los
Consejos Técnicos Escolares”. Aunque en muchos
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la supervisión escolar y el colectivo docente colectivos fue abordado en su momento, han surgido
durante el ciclo escolar 2019-2020. dudas al respecto, nuestro objetivo es informar
asertivamente y sobre ello y disipar dudas.

La importancia de Actividad 3. Reflexionemos. 6 m. 11 Deberá de colocar la pantalla de tal modo que todos
la toma de s. los asistentes alcancen a ver el material audiovisual.
decisiones para Solicite a los asistentes observen el video Así mismo equipo de sonido para el óptimo desarrollo
lograr resultados “Optimismo Inteligente”. http://youtu.be/4SnJjLc7- de la sesión y proyección.
óptimos. 0E

Reflexionemos:

1. ¿Cuáles son las decisiones que debe tomar 20 min. Permita la reflexión y el dialogo con respeto, tomando
durante los primeros minutos del día?, ¿cómo los en cuenta los tiempos y conduciendo a que las
enfrenta? respuestas aporten de manera positiva a la actividad.

2.- En su caso o situación, ¿cuáles son las Se sugiere que la coordinadora o coordinador de la
acciones que usted toma con una actitud de sesión observe el video previo al desarrollo de la
“ezquezofrenia”?, ¿podrían ser cambiadas o actividad, pueda comprenderlo y responder de
mejoradas?, ¿cómo podría lograrlo? manera individual a las preguntas de reflexión
planteadas.
3.-Desde su posición laboral, ¿usted considera
que genera oportunidades para sí mismo y para
otros? ¿Cómo lo hace? ¿Qué puede hacer para
promoverlas?

4.-Haga un análisis de sí mismo, ¿cuáles son sus


actitudes frente al cambio, se considera un
dinosaurio, un camaleón o un gusano?

5.-Hagan dos o tres comentarios relacionados con


el contenido del video, ¿están de acuerdo en que
los tres pilares de un optimismo inteligente son:

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actitud de acción, actitud de cambio y obligación
ética?

6.- Analice, ¿un equipo de supervisión puede


mejorar su desempeño si contagia su optimismo
eligiendo acciones de cambio? ¿Cómo lograrían
cumplir con la obligación ética desde este punto de
vista?

Pausa activa. Actividad 4. Pausa activa. 5 min. Se deberá llevar planeada la pausa activa a
desarrollar, podrá consultar algunas propuestas en:
Esta actividad queda a disposición de cada http://sumaminutos.televisioneducativa.gob.mx/
coordinadora y coordinador general de CATET. O con anterioridad solicitar a un supervisor de
educación física desarrolle la actividad.

Estrategia Tam Actividad 5. Presentación de la estrategia 80 min. Se debe de atraer la atención del auditorio para iniciar
para el seguimiento estatal de seguimiento a los Consejos con la presentación, la participación de la
de los CTE 2019- Técnicos Escolares Tam 2019-2020. coordinadora o coordinador deberá ser dinámica,
2020. fluida y con dominio del tema y escenario.

Este documento fue parte de los materiales de la


Organización de La presentación se divide en tres partes: primera sesión ordinaria del 4 de octubre, es
los Consejos importante abordarlo para disipar en lo posible dudas
Técnicos Escolares 1. Organización de los Consejos que surgen posterior a la primera sesión ordinaria de
Ciclo escolar 2019- Técnicos Escolares 2019-2020. CTE.
2020.
► ¿Qué se requiere de CTE para avanzar Énfasis en: “sentido de comunidad” tanto el que
hacia la NEM? debe de surgir en la escuela con las NNA y sus
familias, como este espacio en donde estamos.
“Programa Escolar de Mejora Continua” y
“Espacio al colectivo docente”, tanto los que se
dan en el CTE como estos espacios donde convergen
las figuras aquí presentes.

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Al momento de abordar los aspectos que se Pregunta detonadora: las respuestas a estas
requieren para avanzar hacia la NEM, se toca el preguntas deberán ir encaminadas al deber ser de la
punto del PEMC, en este sentido se deberá supervisión escolar con respecto al apoyo, asesoría
realizar una pregunta detonadora (diapositiva y acompañamiento.
10), ¿Quién debe acompañar y dar seguimiento a
las acciones del PEMC? ¿Cómo apoyar al CTE
para concretar el PEMC?

► Distribución del tiempo para la sesión del En la distribución del tiempo cabe hacer mención que
CTE. el CTE puede utilizar el 25% del tiempo que se marca
para “organización de la escuela” para el desarrollo
de otra línea temática del compendio de Buenas
prácticas para la Nueva Escuela Mexicana.

► Ruta de trabajo del CTE ciclo escolar 2019- Desarrollo de buenas prácticas: énfasis en la
2020. elección de la ficha de acuerdo a su PEMC.

► Compartir buenas prácticas. Encuentro Compartir buenas prácticas. Encuentro entre


entre escuelas. escuelas: 3 sesiones a lo largo del ciclo escolar. La
organización de cómo, quiénes y dónde sesionarán
las escuelas quedará en manos de la organización
colectiva de las reuniones regionales bajo la
coordinación del CATET.
De acuerdo al documento de “Organización de los
Consejos Técnicos Escolares” en estos
encuentros entre escuelas es para la presentación de
“buenas prácticas”, podría inferirse entonces que se
trabajarán en estas sesiones las líneas temáticas del
► ¿Qué materiales de apoyo acompañan al compendio de “Buenas prácticas para la NEM”
CTE?

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Plataforma estatal 2. Estrategia estatal de seguimiento al Para el desarrollo de este apartado se presentarán
de seguimiento a Consejo Técnico Escolar. las escuelas inscritas en plataforma estatal. Dichas
los Consejos escuelas fueron registradas por la supervisión escolar
Técnicos Se presentará a los asistentes el número de de cada nivel y/o modalidad de educación básica.
Escolares. escuelas a las que se les da un seguimiento a Hacer mención que de acuerdo al universo de
través de la plataforma federal, estas 23 escuelas atención por municipio faltan registros de escuelas.
están a cargo de los CATET en el Estado. (actualmente el formulario de registro está cerrado, y
se habilitará el día de la reunión 11 de octubre y hasta
Posteriormente se expondrán la instrucción el 14 de octubre hasta las 10 de la mañana)
emitida el 10 de septiembre a través de los niveles ¿Qué pasará con las supervisiones que no tienen
educativos para el registro en el formulario de la quien de acompañamiento a la escuela
escuela a acompañar. seleccionada? Es importante se registre la escuela,
y se buscará que personal del CATET, de las
supervisiones de educación física e inglés puedan
brindar un acompañamiento, así mismo nos ayuda
para poder atender la necesidad de recurso.

Es importante hacer ver a la estructura la Importante el acompañamiento del ATP. Se deberá


importancia de que la escuela sea acompañada de hacer énfasis en que es importante que el asesor
por el asesor técnico pedagógico o personal de la técnico pedagógico sea quien acompañe las
supervisión. acciones en el marco del CTE y todas aquellas que
tengan que ver con la asesoría técnica.

Presentar la estadística de escuelas registradas


en la plataforma estatal y las escuelas registradas
en el municipio o región.
Acceso a la plataforma estatal. Cada supervisión
(se deberá hacer mención que a través de la tiene usuario y contraseña, ahí podrán consultar los
plataforma estatal de la Dirección de Formación materiales del CTE, así como materiales
Continua y Actualización Docente se pueden complementarios, en este mismo sitio podrán
consultar los materiales audiovisuales de cada registrar sus observaciones y encuestas aplicadas.
sesión, materiales complementarios, así como (quien no cuente con usuario y contraseña, al final de
guías de observación y encuestas) la reunión se le proporciona por medio del
coordinador o la persona que se designe para ello)

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Calendarización de ► Reuniones regionales de CTE y Sesiones La reunión regional previa al CTE se seguirá
las reuniones Técnico pedagógicas. desarrollando con apoyo de los CREDE y de los
regionales y supervisores líderes.
sesiones técnico
pedagógicas. Presentar a la estructura educativa de educación Las sesiones técnico pedagógicas, participarán las
básica, las reuniones que se desprenderán del figuras que realizan la función técnico pedagógica
Consejo Técnico Escolar, tanto la reunión con la intensión de tener un intercambio de ideas,
regional de CTE, previa a la sesión, como las propuestas de mejora y evaluación derivadas del
sesiones técnico pedagógicas. CTE, para fortalecer la participación del personal de
las supervisiones de zona escolar partiendo de
encuentros académicos como este, que permitan
vincular y fortalecer redes y comunidades de
aprendizaje para la mejora continua.

La asesoría 3. La importancia de la Asesoría Se deberá incentivar para que las figuras educativas
técnica: el papel de Técnica Pedagógica. presentes, reflexionen acerca de la importancia que
la supervisión tiene la asesoría técnica, ¿Quién la realiza?, ¿qué
escolar y el ATP. Para iniciar con este apartado se deberá acciones se desarrollan a través de ella?, ¿qué se
cuestionar en plenaria ¿Qué es la asesoría requiere para fortalecerla?
técnica pedagógica?

Mencionar de manera general qué acciones se


han implementado desde la supervisión
escolar en relación a la asesoría técnica
pedagógica.

► La asesoría técnica desde la


supervisión escolar.
Enumerar en plenaria cada una de las acciones
que se deben emprender desde la supervisión
para la asesoría técnica, se sugiere realice lectura
en voz alta de cada apartado por parte de los
participantes.

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► La supervisión y el ATP En este apartado se deberá dar importancia a la
Enumerar en plenaria cada una de las acciones figura del asesor técnico pedagógico.
que emprender el ATP desde la supervisión para
la asesoría técnica, se sugiere realice lectura en
voz alta de cada apartado por parte de los
participantes.

Implementación de Ruta de implementación y acciones en torno a El punto detonante de esta sesión de trabajo radica
las sesiones las sesiones técnico pedagógicas. en presentar esta ruta de implementación.
técnico
pedagógicas. Presentar a la estructura educativa de educación Habrá que definir cada una de las etapas: escuela,
básica la ruta de implementación que se sigue zona escolar, CATET y AEL.
para llegar a las sesiones técnico pedagógicas.

1. Seguimiento al CTE por el SAAE de zona OBSERVACIÓN: Cuando hablamos del SAAE es el
. Sistema de Asesoría y Acompañamiento a las
2. Implementación de acciones por SAAE de Escuelas. (antes SATE) Este servicio se deriva de la
zona, para atender escuelas prioritarias. reforma educativa realizada en semanas anteriores,
así mismo se está en espera de la emisión de
3. Sesiones técnico pedagógicas con SAAE lineamientos que regirán el funcionamiento y
de zona y CATET. operación del SAAE.

4. LA AEL toma decisiones sobre las áreas de


atención prioritaria detectadas por CATET.

5. La AEL vincula las instancias educativas y En este punto 5, se deberá hacer énfasis que estas
programas para atender las necesidades acciones tienden a la articulación de acciones técnico
educativas del Estado. pedagógicas que van dirigidas a las escuelas.

Acciones que se realizan a través de la ruta de


implementación.

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En la escuela: Escuela: todo lo que se realice en el marco del CTE
► Revisa la información diagnóstica y y posteriormente de su PEMC a lo largo del ciclo
encuestas aplicadas a NNA escolar.
► Diseña PEMC
► Revisa y consolida su PEMC a partir de
cada sesión ordinaria de CTE

En la zona escolar: Zona escolar: ya identifico la escuela de atención


► Identificación de escuelas prioritarias para prioritaria, quien no lo ha hecho deberá hacerlo en las
su atención. próximas horas.
► Llenado de ficha electrónica con Preguntar a los asistentes quién ya elaboro el Plan de
información de escuela prioritaria. Trabajo de la Supervisión Escolar, cómo y con base
► Acciones de asesoría, apoyo y en qué se elaboró. Permitir la participación del algún
acompañamiento a la escuela prioritaria supervisor y/o ATP para responder a estas
(PLAN DE TRABAJO DE LA preguntas.
SUPERVISIÓN ESCOLAR)
► Seguimiento y aplicación de instrumentos
de observación durante el CTE.

En CATET:
► Reuniones con supervisiones escolares CATET: todas las acciones que se realizan en el
para el análisis del seguimiento después marco del CTE.
de cada CTE. Es importante que por parte del CATET se
► Brindar apoyo para la reorientación de mencionen las acciones de apoyo, asesoría y
acciones de asesoría y acompañamiento a acompañamiento que se están realizando, así mismo
las escuelas prioritarias. los círculos de estudio, la oferta formativa vigente
► Realizar informe con las necesidades y las acciones de ACoREB que deberán tener una
técnico pedagógicas detectadas. articulación con las acciones que se deriven en las
► Implementar acciones que apoyen a las sesiones técnico pedagógicas.
supervisiones escolares para la atención a
las escuelas prioritarias.

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La AEL:
► Analizar y generar acciones para vincular
programas educativos
► Fortalecer el trabajo en las escuelas
► Implementar redes de colaboración

Primeras acciones: Dentro de las primeras acciones, en los próximos


días se habilitará un formulario de google para que
Se habilitará un formulario de google, para que por supervisión de manera muy general registre
cada supervisión comunique aspectos generalidades de los PEMC de las escuelas en
fundamentales del PEMC de la escuela en seguimiento, esta información se sistematizará y se
seguimiento: entregará por CATET y será insumo para la segunda
sesión técnica pedagógica.
► diagnóstico
► objetivos Así mismo se hará llegar una rúbrica para evaluar el
► metas PEMC en su construcción, como por ejemplo:
► acciones de acuerdo a los 8 ámbitos del ► Elementos considerados para la elaboración
PEMC del diagnóstico.
► Construcción de objetivo.
Se hará llegar una rúbrica para evaluar el ► Metas
Programa Escolar de Mejora Continua. ► Acciones
► Cómo contempla el seguimiento y evaluación.

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Cierre. Redes de ACTIVIDAD DE CIERRE En la actividad de cierra es importante la emotividad,
aprendizaje. la pasión y la determinación con la que se aborde,
Se presenta la siguiente imagen para el cierre, hay que dar la idea que la imagen es una red, que
partimos de la pregunta: está conectada por diversos puntos, de diferentes
zonas, posiciones, colores, figuras, entre otras
¿Qué observas en esta imagen? características, sin embargo cuando actúan como un
grupo, como una comunidad de aprendizaje, se
pueden lograr grandes cosas y obtener
extraordinarios resultados.

Eso es lo que estamos haciendo ahora, estamos


haciendo red, comunidad, estamos aprendiendo
unos de otros y eso genera riqueza educativa.

Después de algunos segundos permita la


participación en lluvia de ideas.

Cada figura tendrá su concepción de la imagen.

Para cerrar la coordinadora o coordinador deberá


mencionar que esta imagen representa lo que
estamos haciendo ahora:

Diferentes figuras, con diferentes puntos de vista,


con mayor o menor experiencia, pero todos
construyendo una red de aprendizaje colaborativo.

Conectados con la tarea que nos une, y en el


“Tiempo de Todos”, todos aportamos por la
educación en Tamaulipas.

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