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COLEGIO NICOLÁS BUENAVENTURA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO Resolución No.

COLEGIO NICOLÁS BUENAVENTURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO Resolución No. 110248 de Julio 31 de 2015 DANE 211769003152 NIT 830.064.259-6

Campo: Científico

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y NIVELACIÓN TERCER TRIMESTRE 2019 Asignatura: Biología, medio ambiente, física y química.

Grado: Sexto

Curso: 601, 602 y 603

Jornada: Mañana

Profesor (a): Elizabeth Casallas y Nazly Castro

 

COGNITIVO

 

COGNITIVO

 

FÍSICO-CREATIVO

SOCIO-AFECTIVO

Habilidad: Indagar

Habilidad: Explicar

   

Habilidad: Comunicar

Habilidad: Comprender

Desempeño: CN6P3D1. Evalúa la importancia de los temas vistos y los integra como aprendizajes significativos que pueden ser utilizados para solucionar problemáticas de su cotidianidad.

Desempeño: CN6P3D2. Experimenta y confronta sus ideas, confirmando o contrarrestando teorías vistas durante el periodo.

Desempeño: Comunica a través de estrategias propias los resultados de sus experiencias y las relaciona con sus aprendizajes.

Desempeño CN6P3D4. Concluye la importancia de la diversidad reconociendo y respetando a los integrantes de su grupo de trabajo.

 

Indicadores

 

Indicadores

 

Indicadores

Indicadores

1.

Explica el proceso de nutrición a nivel celular y

     

organísmica, identifica el rol de los organelos que

1. Valora las habilidades de los compañeros del grupo de trabajo y con base en dicha valoración asume tareas que potencien las habilidades propias y aporten al aprendizaje colectivo

intervienen.

1.

Integra actitudes de respeto a la palabra del otro, solicitando turno para opinar, debatiendo o haciendo aportes frente al punto de vista de los demás tomando en cuenta que el otro es un ser con sentimientos y opiniones propias

 

1.

Experimenta buscando resolver los problemas

2. Comprende la importancia de sus aprendizajes como principales generadores en la resolución de problemas

2. Construye organizadores gráficos en los que muestre la relación entre las funciones vitales y las estructuras que conforman los seres vivos.

presentados en su cotidianidad, mediante el uso y la aplicación de los conceptos vistos en clase.

3. Comparte lo que ha aprendido durante la indagación con los compañeros

   

Sede A: Carrera 103 B Nº 153-01 Tels. 6808616 30020723 Sede B: Km. 7 Vía Suba Cota / Tel. 6846463- 3057911149 Correo: cedchorrillos11@educacionbogota.edu.co Código postal: 111161 www.educacionbogota.edu.co Tel: 3241000 Línea 195

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A continuación se describen las actividades que el estudiante debe realizar para desarrollar o fortalecer la habilidad en la que, de acuerdo al proceso se evidencian debilidades:

Para este plan de mejoramiento, te invitamos a consultar alguna información sobre los temas.

¿Cómo lo vas a presentar?

Muy fácil.

En una hoja examen completar el siguiente cuadro:

Invertebrado

Respiración

Digestión

Circulación

Excreción

Poríferos (Esponjas)

       

Celenterados

       

(Medusas)

Platelmintos (Planaria)

       

Nemátodos

       

Moluscos (Caracol)

       

Artrópodos: :

       

Insectos

Arácnidos

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Crustáceos Miriapodos Anélidos (Lombriz de tierra) Equinodermos
Crustáceos
Miriapodos
Anélidos (Lombriz de
tierra)
Equinodermos

¿Cuándo lo vas a presentar? Debes traerlo hecho y preparar una exposición sobre el cuadro desde el 15 de octubre hasta el 25 de octubre. El trabajo deber traerlo para la primera clase de ciencias naturales en el periodo de tiempo señalado.

Señor padre de familia tenga en cuenta la siguiente información:

Preguntas frecuentes. ¿Se puede presentar el trabajo fuera del tiempo señalado? No, la revisión tiene un periodo de clase específico y tiene como finalidad convertirse en otro momento de aprendizaje más allá del simple hecho de cumplir con un requisito. Así, la socialización frente a los compañeros es vital en el proceso de formación científica. Si existe alguna situación de salud es bueno informarla para que con la correspondiente justificación médica sea evaluado en otro momento.

¿Si presento el plan de mejoramiento es garantía de que “pase” la asignatura? No necesariamente, esta estrategia es una de tantas para evidenciar que el estudiante desarrolla el pensamiento científico por lo que luego de presentar el plan deberá seguir demostrando que tiene las habilidades descritas al inicio de éste documento. Así, si sólo presenta la actividad, pero en la consecución de las clases no mantiene la actitud de trabajo es probable que nuevamente no se evidencie el aprendizaje.

¿Qué hago como padre, madre y/o acudiente para ayudar a mi hij@ con estos planes de mejoramiento? Acompañarl@ en cada paso sin realizarle las actividades que él debe desarrollar. Buscar momentos para leer la información con él o ella. Sugerir al estudiante, los aspectos más importantes parta solucionar las actividades como encontrar semejanzas y diferencias. Y por último, animarlo en cada momento del trabajo.

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