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Módulo de análisis

ACTIVIDAD

Ahora lee las siguientes preguntas y reflexiona por unos minutos en torno a
ellas.
1. ¿Por qué elegiste ser educadora?
2. ¿Qué es lo que más te gusta de tu profesión?
3. ¿Cuál es la mayor satisfacción que has tenido como maestro/a?
Comparte las respuestas con tus compañer@s en el foro titulado "El ser y el
hacer docente: Momento I", que se encuentra ubicado en el aula virtual, y
comenta sobre las experiencias que ell@s compartan.

SOLUCION:

1. Elegí ser educadora porque desde niña me inquietó mucho el arte de enseñar por
lo tanto empecé enseñando en la escuela a mis amiguitas a leer y a escribir.
Luego cuando empecé a adquirir conocimientos, me llene de emociones en el
colegio, me enfoqué mucho en la BIOLOGÍA y QUIMICA, como fuente de
herramienta para llevar estas ciencias a los educando, buscando siempre
impartir conocimientos para la vida práctica.

2. Lo que más me gusta en mi profesión es la oportunidad de formar jóvenes y


niños para el servicio de la sociedad, ya que esta área nos permite involucrarnos
con el entorno para enseñarles el cuidado del medio ambiente, conservación de
los recursos renovable y no renovable. Ver el anhelo de los estudiantes de
adquirir conocimientos teoricopracticos aprendiendo a realizar prácticas en
laboratorios y que posteriormente sean socializadas cada año cuando se realizan
las ferias de la ciencia, donde se muestra la utilidad de estos productos.

3. Mi mayor satisfacción como Educadora es ver el deber cumplido, toda vez que
los conocimientos impartidos han hecho eco positivamente en los jóvenes a los
cuales me ha correspondido enseñarles. han dejado evidencia con los
reconocimientos recibidos tanto de la comunidad, como los directivos docentes,
llenándome de alegría por la labor realizada.

Una reflexión inicial de lo que ha sido el proceso de re significación de sus


prácticas.
En este curso de resignificación de las practicas pedagógicas, me ha puesto en un
contexto actualizado frente a los nuevos referentes educativos, el cual me permite
aplicar en mi entorno de una manera metodológica preparar al ser , para su vida practica
y su formación integral, implementando nuevas formas de evaluación y auto evaluación
en el proceso de evaluación y aprendizaje , recto que como educadora la sociedad
nos ha puesto para que tengamos una comunidad libre de violencia y capas de debatir
con argumentos académicos, razonables y con herramientas como la expresión
respetuosa por el otro y el entorno que lo rodea ,llevándonos a vivir en un ambiente
sano , seguro y dinámico. Donde se respeten ten y practiquen los valores. Éticos y
morales.

Pidió el favor que le diera la clase en el área de Química en el Gdo.11, ya que solo el
daba esa clase y Actividades

Luego de leer este relato, dirígete al foro "El ser y el hacer docente: Momento II",
que se encuentra ubicado en el aula virtual, y:

1. Narra aquellas experiencias de aprendizaje que consideres más significativas a lo largo


de tu vida, esas que te marcaron y jugaron un papel relevante para llegar a ser lo que
eres hoy.
2. Comenta las experiencias que narren tus compañeros.
3. Escribe tus reflexiones sobre los aspectos que consideres fundamentales para suscitar
aprendizajes significativos, teniendo en cuenta el relato leído, las narraciones de tus
compañeros, tus propias experiencias y la caracterización de tus prácticas actuales.

SOLUCIÓN:

1. Mi hermana mayor que era la que nos colaboraba con las tareas, cuando ingrese a
la escuela llegue muy emocionada, pero tuve dificultades porque era izquierda pero
mi primera etapa de aprendizaje, aprendí a leer por medio de mi hermana la
profesora no aceptaba que yo escribiera con esa mano, y me castigaba, me pegaba,
amenazándome que si no aprendía a escribir con la mano derecha perdería el año, y
yo, lo intentaba y lo intentaba pero no podía y me tocó repetir el cuso.
Posteriormente me conseguí con una profesor que si me entendió y me enamoré
mucho de su forma de enseñar que cuando la trasladaron a otro plantel educativo, yo
lloraba y le pedía a mi madre que me llevara a donde habían llevado a la profesora
ROSA CARMELA como se llamaba mi docente, a una escuela que no era muy
reconocida en el Bario MEDRANO y mi mamá al verme sufrir mucho por ello, me
cambió de platel y me llevó a donde estaba la profesora, pero cuando yo iba a hacer
quinto de primaria, me regresaron a la Escuela MANUEL CAÑIZALES para poder
tener el cupo para el colegio.
Posteriormente tuve un profesor de matemáticas que era tan estricto que hacía
que el alumno le tuviera miedo a su materia y solo la estudiaba por ganarla pero no
me interesaba la materia, me la aprendía de memoria pero las demás clases no me
interesaban solo estudiaba para ganar la materia. Pedro me gustaba mucho el inglés,
pronunciarlo, pero al final me enamoré de la BIOLOGIA porque quería descubrir
todo sobre el origen de la vida y fue como me presenté a la universidad y pasé y
tuve mi título como LICENCIADA EN BIOLOGIA Y QUIMICA, aunque tuve
algunas pequeñas dificultades pero las superé.

En mi primera experiencia como educadora que fue en el Municipio de UNION


PANAMERICA colegio SAN JUAQUIN DE LAS ANIMAS, donde fui recibida muy
bien por los compañeros y alumnos, pero al momento de repartirme la carga, me
conseguí con la sorpresa, que el Rector también daba clases y era de mi perfil y solo
entregaba el área de ciencias naturales y biología y la química la daba el, un día se
enfermó y me cuando le di la clase a los alumnos sobre los hidrocarburos, ya me
pidieron el favor que me quedara trabajando con ellos y al Rector no le gusto y me hizo
reclamo de que yo que le había dicho a los alumnos. Me pedía que estuviera ahí en la
clase escuchándolo a él como una practicante, hasta que llegó un alumno y le dijo que
me habían entendido más a mí en ese corto tiempo que en todos los años que el llevaba
de darles clases. Prefería darle la carga a una profesora que estaba estudiando que
todavía no tenía el diploma porque tenía más tiempo de servicio en la educación que yo,
olvidándose que era yo quien tenía el perfil.

Luego cuando fue una visita al plantel, él se quitó la carga porque no podía dar la clase
como rector y me la puso a mí pero disimulando, para demostrar que él solo cumplía sus
funciones como rector, cuando me llamaron los de la visita y yo dije la verdad esto me
causó mayor problema, era tanto lo que me amenazaba que me decía que me iba a
mandar a una de las tantas cedes que pertenecían al núcleo porque yo no acolitaba sus
mentiras, pero después llegaron compañeros del lugar donde yo vivía y me dieron su
apoyo y eso me hizo sentirme con mayor confianza y así obtuve oda mi carga completa,
trabajado con confianza impartiendo mis conocimientos en forma satisfactoria. He
tenido diferentes traslados hasta llegar a donde estoy en el Municipio Certegui.
Análisis Nº 2

TALLER DE PROCESOS EDUCATIVOS INCLUSIVOS

A partir de lo visto en el video y de acuerdo con tu experiencia, piensa en


cinco claves que consideres fundamentales para la inclusión inclusiva de
calidad y escríbelas en el foro “proceso educativo inclusivo: momento
uno”
1- Capacitación permanente de los docentes
2- Trabajar al ritmo del estudiante y no del docente, para que el
aprendizaje sea significativo
3- Tener en cuenta el entorno y la parte socioeconómica y
cultural del niño
4- Incluir en el currículo estrategias de inclusión para vincularlos
a los estudiantes con capacidades diferentes a las l aulas
regulares

5- Promover la creación de entornos herramientas y


metodologías accesibles para todos los estudiantes en donde
se realicen diferentes estilos de aprendizajes, narrativo,
lógicos, lectura.

1- López identifica e tu contexto por lo menos tres barreras para


adelantar procesos educativos inclusivos y posteriormente:

a) Una de las principales barreras para la educación


inclusiva Es la metodología de enseñanza tradicional,
De acuerdo con el texto aportado por Barrio y lo
planteado por porque no atiende las particularidades o
necesidades de cada estudiante.
b) Otra barrera es la situación de desplazamiento forzado
del que han sido víctimas un gran número de familia.
c) Falta de motivación inasistencia, hábitos de lector
comprensivo y la poca participación de los padres en
los procesos educativos.

1- Sugiere estrategias para superar las barreras identificadas por tus


compañeros en el foro.
Las estrategias identificadas en el foro fueron:
a) utilizar materiales didácticos inclusivos para el
proceso de enseñanza aprendizaje.
b) Incluir en el currículo estrategias de inclusión para
vincularlos a los estudiantes con capacidades
diferentes a las aulas regulares.

ACTIVIDAD

CLAVE DE LA MEDIACION PEDAGOGICA

Como base para diseñar tu proyecto de re significación de las prácticas,


reflexiona entorno al siguiente interrogante

¿Cómo puedo fortalecer mis mediaciones pedagógicas en pro del


mejoramiento de la calidad de los aprendizajes, teniendo en cuenta las
riquezas que ofrece la diversidad existente en mi contexto educativo?

Educación transformadora, promover tareas de construirse y apropiarse.


Acompañamiento de emocionalidad creativa participación expresiva.

Tener en cuenta las individualidades de cada estudiante

Las tareas Son significativas en la medida en que el estudiante encuentra


sentido a lo que hace

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de instruir su aprender.


PRAXIS Nº 1.

DE REALIZAR DE 300-500 PALABRAS.

TALLER : Socialización y construcción fenomenológicas.

PRESENTADO POR: LUZ MILA VALOYES PALOMEQUE.

PRESENTADO: PROFESOR FRANCISCO CORDOBA

QUIBDO- CHOCO.

Fecha: 29-04-2017.

RESIGNIFICACION DE PRAXIS PEDAGOGICAS

Introducción
Con el curso res significación he podido ir mejorando, mis practicas
pedagógicas y evaluación de las mismas, en tendiendo el valor importante
que tiene el auto aprendizaje en mis estudiantes, y estimulando esta
metodología para una mejor comprensión de las temáticas propuestas y
que ellos alcancen un nivel de competencia que sirva para su diario vivir.

Objetivos generales.
Mejorar mis prácticas, atreves del desarrollo del curso propuesto por la
unad, y así poder enfrentar los nuevos retos que plantea la educación
para ayudar a los estudiantes en su preparación de lo que ofrece su
entorno, por medio de la competencia.
Justificación.
Mejorar el estilo de vivir como individuo capaz de subsistir en un entorno
de manera armónica con su comunidad. No tomo este curso como un
castigo, como al principio me lo interiorizaron, si no col la gran
oportunidad de poder mejorar y afrontar los reto que plantea la vida de
una persona, que tengo la responsabilidad que los demás se preparen
para superar las dificultades del diario vivir.

ESTE INFORME ESTAD ESTRUTURADO DE LA SIGUIENTE MANERAS:

Este informe recopila un poco de las experiencia que he tenido al hacer


parte del desarrollo de este curso, entendiendo algunos métodos como
el auto aprendizaje importante como el desarrollo del ser , ya que atraves
de lo vivido sirva como base de incorporación de nuevos conocimientos.

Además lo más importante es poder mejorar mi desempeño laboral y el


aprovechamiento de recursos que existen en mi entorno para mejorar
mi proceso de enseñanza y aprendizaje.

CUERPO O DESARROLLO DEL IMFORME.

En el desarrollo del curso hemos podido inter actuar distintas experiencias


pedagógicas narradas por compañeros y videos ilustrativos, que el tutor
en las orientaciones nos ha mostrado, diferentes experiencias
pedagógicas.

Los distintos

Autores que hemos tenidos como referentes en las temáticas, que nos
han permitido nuestras prácticas pedagógicas y lograr que nuestros
estudiantes tengan un mejor desempeño en las competencias plantadas
beneficiando a toda la comunidad educativa con la implantación de
herramientas que están en nuestro entorno, para preparar el individuo.

La temática y la metodología del tutor, también nos hadado insumos


importantes que aplicamos en nuestras prácticas pedagógicas, que
permite individualizar los avances económicos partiendo de una buena
estrategia, como el auto aprendizaje y tener en cuenta los conocimientos
previos como puntos de partidas, en el desarrollo de diferente temáticas.

CONCLUCION

En este curso de Re significación de las practicas pedagógicas, frente a los


nuevos referentes educativos el cual me permite aplicar en mi entorno,
como una manera metodológica de preparar al ser para su vida;
implementando nuevas formas de evaluación en los nuevos procesos de
enseñanza y aprendizaje, reto que como educadora la sociedad, nos ha
puesto para que tengamos una comunidad libre de violencia y capaz de
debatir argumentos académicos
MODULO N. 2 PRAXIS PEDAGÓGICA

CURSO DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA FORMATIVA


TITULO
ENSAYO
LA EDUCACION COMO PRAXIS TRANSFORMADORA
PARTICIPANTE: LUZ MILA VALOYES PALOMEQUE
MODULO: PRAXIS PEDAGÓGICA
FECHA 03/05/2017
TUTOR: FRANCISCO IVAN CORDOBA ORTIZ
UNAD
QUIBDO- CHOCO

INTRODUCCION

Las complejas condiciones sociales han constituido la motivación para que


intelectuales, académicos, y pensadores discutan las causas de estas
condiciones materiales de vida y propongan diversos métodos de acción para
enfrentarlas, superarlas o transformarlas.

Por eso la importancia de volver al legado de algunos intelectuales


latinoamericanos que con su formación académica y su práctica política
desmostaron que el cambio, desde y con los sectores oprimidos de la sociedad
es posible.

DESARROLLO DEL TEMA

Este artículo reflexivo propone rescatar la tradición del pensamiento para la


liberación y la transformación de las sociedades.

Las posturas de estos dos grandes pensadores latinoamericanos frente a la


educación van dirigidas que la transición de una sociedad cerrada a una
sociedad abierta requerida de la concientización de los sujetos a través de la
educación o la alfabetización que va más allá del simple aprendizaje de las
letras para verlo como un proceso de liberación del sujeto que le permita ser
mas en su proyecto de humanización.

Los desafíos éticos que enfrentan los profesionales quienes, por acercarse a
la comprensión de los mundos de vida y significación de las personas, están
llamados a intervenir protagónicamente con los grupos que trabajan, no solo
para cumplir con los objetivos estipulados por los marcos institucionales,
compromisos políticos y capacidad crítica respecto al sistema del que hacen
parte, La estrategia para ascender en la escala social es el logro de la igualdad
y la equidad económica y social.

Desafíos cognitivos: la praxis de los profesionales sociales debe


caracterizarse por ser una práctica dialógica donde los campesinos, los pobres,
los excluidos, los vulnerados también cuentan, una praxis que valora y
promueve el saber popular como factor esencial para alcanzar la reflexión y el
cambio.

Desafío práctico: requiere de una intencionalidad que puede ser generada por
las propias condiciones de vida en que se encuentra subsumidas las personas
o por la motivación y el impulso que los profesionales como personas con
mayores oportunidades, puedan promover con las familias, los grupos y las
organizaciones con las cuales ejercer su labor.

JUSTIFICACIÓN

Este ensayo lo realice con el propósito de ahondar sobre el llamado que nos
hacen a los profesionales, sobre el actuar en la vida social y los diversos
métodos de acción para afrontar y superar las transformaciones, además de
conocer algunos desafíos que consideramos deben enfrentar los profesionales
de las ciencias sociales para reavivar y profundizar la experiencia de la
educación para la concientización y el cambio social.
CONCLUSIÓN

No cabe duda en que en sociedades como la nuestra donde el mercado


centrismo es el enclave de la vida personal, familiar, laboral e institucional,
pude concluir que en efecto requerimos de “utopías” que nos permitan
recuperar la confianza, que nos permita creer en la posibilidad de lo imposible,
en volver a construir sueños que nos movilizan y que nos alientan.

Los profesionales de ciencias sociales deben estar atentos para cumplir el


papel histórico al que estamos llamados: favorecer la concientización para la
acción y el cambio.

Referencias

Freire, P. ([ 1969]2004). La educación como práctica de libertad. Buenos aires:


siglo XXI Editores

Vivero Arriaga, l. (2010). Cambios sociopolíticos en América latina: desafíos


para un trabajo social critico latinoamericano. [Conferencia]. Tercer encuentro
argentino y latinoamericano de trabajo social, universidad de cordoba.1,
2julio[paper]

Praxis N. 2
ACTIVIDAD

1. En el Foro 1. “Dialogando y reaprendiendo de mis experiencias como


praxis pedagógica: Momento I”, que se encuentra en el aula virtual,
realiza las siguientes actividades:

Socializa las experiencias de vida sobre tu práctica pedagógica, que consideres


más relevantes en tu labor actual, y comenta aquellas que socialicen tus
compañeros.

De acuerdo con lo observado en el video y, con el ánimo de trascender en tu


entorno, responde de forma escrita el siguiente cuestionamiento: ¿qué
incidencia tienen los procesos de comunicación, para lograr la formación
integral de mis estudiantes? Comenta las respuestas de tus compañeros.

R/ Trabajo en la institución Educativa Tres Palacios de Certegui mi experiencia


como docente en área de ciencias naturales cuando llegue a dicha institución al
presentarle a el rector me pidió resultados en el área especialmente en el área
practica experimental del laboratorio donde teníamos evidencias de todas las
practicas con los estudiantes fue así como me comprometí a trabajar con
todos los grados de hacer laboratorio uno por semana en cada grado y fue
como le presente diferentes productos como Jabón, fabuloso, blanqueador ,sal
de fruta, loción, shampoo y otros más.

El rector se sorprendió y llevo la evidencia de cada uno de los productos y


también se les dio la muestra de todos los compañeros lo cual sirvió para la
exposición en la feria de la ciencia.

2. De acurdo con lo observado en el video y, con el ánimo de trascender


en tu entorno, responde de forma escrita el signifícate cuestionamiento:

¿Qué incidencia tienen los procesos de comunicación, para lograr la


formación integral de mis estudiantes?

R/Teniendo en cuenta el entorno social, cultural y ambiental conociendo que el


proceso de aprendizaje y enseñanza es de vital importancia de los estudiantes
he enriquecido mis practicas pedagógica con entrega y dedicación a mi labor
como docente ya que mis estudiantes de una manera analítica, visual y virtual
donde ellos crean sus propios conocimientos y son emprendedores y
participativos he tenido buen resultado en este proceso donde he visto el
mejoramiento y aprovechamiento del rendimiento académico en ellos.
Nª 1 DIARIO DE CAMPO
Nombre del docente: Florina Escobar Morales y Luz Mila Valoyes Palomeque
Institución: MATIAS TREPALACIOS DE CERTIGUI
Fecha: 23 de marzo

DESCRIPCIÓN DEL LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA ACCIÓN

La institución Educativa Matías Trespalacio del municipio de Certegui departamento


del Choco está ubicada en el barrio Candelaria, construida de un piso con dos bloques
donde funciona la primaria y la secundaria es una institución de carácter mixta,
académica, cuenta con escenarios deportivos, cuatro sedes, laboratorio para química,
biología y física, biblioteca, sala de sistema, baños, oficina para rectoría, coordinación,
secretaria, la sede principal cuenta con dieciséis aulas en la secundaria y en la primaria
dieciocho, en la sede principal se cuenta con un total de 948 estudiantes.

DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS OBSERVADAS O ENTREVISTADAS

Son los Estudiantes de los grados 9º A y B


Docentes, Directivos Docentes y Padres de Familia.
TÉCNICAS :

Mesa Redonda
Discusión

ACTIVIDAD Y PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL INVESTIGADOR

ACTIVADA: presentación del proyecto. Siendo las 7:00 am llegaron los estudiantes y
padres de familia de los grados 9° nos dispusimos para darles a conocer el nombre del
proyecto, sus integrantes, los objetivos, las actividades a desarrollar y el por qué fueron
escogidos para esta actividad y la duración de este.

PROPÓSITO Sensibilizar a los estudiantes del grado noveno de la Institución Matías


Trespalacio en la participación del proyecto
Darles a conocer el proyecto ambientes de aprendizaje seguro sanos y
dinámicos

REGISTRO :
La comunidad educativa se mostró muy interesada con la presentación de este
proyecto ya que con este se pretende mejorar la disciplina en el aula y fuera de
ella.

Se presentaron los objetivos y las actividades a desarrollar en el proyecto.

REFLEXIONES Y ANÁLISIS DEL DOCENTE EN FORMACIÓN


La comunidad educativa estuvo atenta en el desarrollo de la presentación del proyecto
y mostro compromiso en la ejecución de este.
Nª 2 DIARIO DE CAMPO
Nombre del docente: Florina Escobar Morales y Luz Mila Valoyes Palomeque
Institución: MATIAS TREPALACIOS DE CERTIGUI
Fecha: Semana Comprendida del 10 al 14 de Abril

DESCRIPCIÓN DEL LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA ACCIÓN


El municipio de Certegui, se encuentra ubicada en el centro sur del departamento del Chocó, a
un costado de la vía Quibdó – Istmina. En esta población aproximadamente de 3.000
habitantes se encuentra edificada las instalaciones físicas de la institución educativa Matías
tres palacios, la cual labora en una sola jornada en horas de la mañana, pero se está
experimentando la implementación de la jornada única, se ofrecen niveles desde grado cero
hasta undécimo grado de básica primaria y bachillerato, con modalidad académica, y con
proyección a la técnica agropecuaria.
En su sede principal cuenta con una planta de 38 docentes cada una en su perfil académico.

DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS OBSERVADAS O ENTREVISTADAS

Son los estudiantes de los grados 9° a y b


De la población estudiantil el 90% convive con sus padres y un 10% con abuelos
Tíos y otros familiares diferentes a los progenitores debido a que estos por razones obvias han
migrado a los centros urbanos del país como Medellín, Quibdó entre otras, en la búsqueda de
oportunidades laborales y mejor oportunidad de vida dejando entrever el abandono por parte
del estado los derechos humanos en estas poblaciones se vulneran continuamente de
diferentes manera, ejemplo: minería ilegal, Amenazas, maltrato infantil, actores al margen de
la ley, desplazamiento

TÉCNICAS:

Dialogo sobre la importancia de algunos valores


Solución de encuestas

ACTIVIDAD Y PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL INVESTIGADOR

ACTIVADA: Se les explico la importancia de los valores y la incidencia que estos tienen tanto
en el aula como fuera de ella, luego de esto los estudiantes realizaron una encuesta
Durante esta semana los estudiantes trabajaron sobre resolución de conflicto
pacíficamente, se les dicto una charla por la trabajadora social en compañía de las
docentes que realizan el proyecto.
Algunas valores que se trabajaron fueron:

Respeto

Tolerancia

Justica
Igualdad

Responsabilidad

Las preguntas que se les hicieron a los estudiantes fueron:

Reflexiona y escribe sobre las cosas que a ti no te gusta que te hagan y mira si tú
alguna vez las haz hecho.

Haz una lista de diez (10) cosas que puedes hacer para respetarte a ti mismo(a)

¿Qué cualidades debe tener un buen amigo?

¿En qué momentos desearías que te acompañe tu mejor amigo?

Reflexiona sobre las siguientes palabras:

Las palabras suaves llega a los corazones fuertes

A palabras suaves, caminos suave

Escribe una oración de agradecimiento a Dios, a tus padres y profesores por todo lo
que han hecho por ti , lee la a tus compañeros

¿Cuáles crees que son las cualidades de una persona justa?

Narra en que momentos de tu vida aplicas justicia

Enumera cinco (5) cualidades que posee una persona que practica el valor de la
igualdad

¿Qué es obediencia?

¿Por qué son importantes las normas?

¿Qué pasaría si no existirán las normas?

¿Qué le puede ocurrir a las personas que no cumplan las normas?

¿Por qué crees que existen las sanciones y los castigos?

Haz una lista de responsabilidades que tienes para con tus padres, maestros, amigos,
el colegio y contigo mismo.

PROPÓSITO Destacar formas de resolución de conflictos que presentan los estudiantes del
grado noveno de la Institución Matías Trespalacio.
REGISTRO:
En el desarrollo de la actividad se notó que algunos estudiantes no entendían el
trabajo que debían realizar se les explico nuevamente, algunas trabajaron los temas
propuestos y otros mostraron apatía en el trabajo a desarrollar.

REFLEXIONES Y ANÁLISIS DEL DOCENTE EN FORMACIÓN


Algunos estudiantes se mostraron motivados y de acuerdo a trabajar en las
actividades propuestas, otros mostraron apatía para desarrollar las actividades
propuestas.
Nª 3 DIARIO DE CAMPO
Nombre del docente: Florina Escobar Morales y Luz Mila Valoyes Palomeque
Institución: MATIAS TREPALACIOS DE CERTIGUI
Fecha: Semana Comprendida del 24 al 28 Abril

DESCRIPCIÓN DEL LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA ACCIÓN

Las aulas de clase para el grado 9° son muy pequeñas para la cantidad de estudiantes, los
cuales se encuentran en hacinamiento, piso en mal estoado, decorado de acuerdo a la edad de
los estudiantes, posee dos ventanas, un televisor para el proceso de enseñanza, con buena
iluminación, pupitres en buen estado para cada estudiante, ventiladores. Frente a una de las
ventanas se encuentra una cancha deportiva o cual incide negativamente en el proceso de
aprendizaje.

DESCRIPCIÓN DE LAS PERSONAS OBSERVADAS O ENTREVISTADAS


Una característica común en la convivencia diaria entre los estudiantes del grado noveno de la
institución Educativa Matías Trespalacio del municipio de Certegui son las diferentes
manifestaciones de violencia, agresividad e intolerancia, manifestada en el manejo inadecuado
del vocabulario, reacciones violentas ante cualquier situación, las cuales en ocasiones llegan
a la amenaza con expresiones como a la salida nos vemos entre otras, los cuales afectan
negativamente los ambientes de aprendizaje, generando modificaciones en la dinámica y las
prácticas de aula.

TÉCNICAS:

Dialogo sobre el comportamiento social dentro y fuera de la institución y el


porte y uso indebido de armas blancas.

Solución de encuestas

ACTIVIDAD Y PROPÓSITO ESPECÍFICO DEL INVESTIGADOR

ACTIVADA:
¿Qué es convivencia?

¿Cómo puedes mejorar la convivencia con tus compañeros?

Describe los actos de mala convivencia que observas en tu institución y aula de clase y
cómo puedes solucionarlos

PROPÓSITO Analizar e interpretar como se transforman las prácticas educativas en un


ambiente seguro, sano y dinámico.
Durante esta semana los estudiantes trabajaron sobre el comportamiento
social inadecuado que presentan dentro y fuera de la institución y el porte
inadecuado de armas blancas , se les dicto una charla por la trabajadora
social
REGISTRO:
Los estudiantes trabajaron los temas propuestos, siendo más conscientes de la
importancia de un buen comportamiento social y un ambiente sano y seguro.

REFLEXIONES Y ANÁLISIS DEL DOCENTE EN FORMACIÓN


Soy capaz de mostrar un mejor comportamiento dentro y fuera del aula de clase.

Nombre: _DIARIO NO, 4_Grado: 9° a y b .

Docentes: Florina Escobar Morales y Luz Mila Valoyes Palomeque


Fecha: 2 AL 5 DE MAYO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Valorar el trabajo en equipo

EXPLORACIÓN

Motivación

Debes estar atento(a) a todo lo que se realice y participar en ello

ESTRUCTURACIÓN

APRENDEMOS QUE…

Responde las siguientes preguntas:

1 ¿Cómo te gustaría que fuera el ambiente de aprendizaje en tu institución y salón de clase y


ambiente familiar?

a. _________________________________________

b. _________________________________________

c. _________________________________________

2. Marca con X si tu convivencia en el aula de clase e institución es pacífica o no

Si No

TRABAJO INDEPENDIENTE

Elabora un texto de mínimo dos páginas donde expliques de qué manera resolverías un
conflicto que se te presente en el aula de clase o fuera de ella de manera pacífica.

TRABAJO COOPERATIVO
Dividir el salón en en ocho (8) grupos donde participen hombres y mujeres y realizar
las siguientes actividades:

 Grupo número uno(1) hará una escenificación de un ambiente de aprendizaje


sano
 Grupo numero dos (2) representara el valor de la paz
 Grupo número tres (3) representara el valor de la bondad
 Grupo número cuatro (4) representara el valor de la libertad
 Grupo número cinco (5) representara todos los valores vistos por medio de
dibujos.
Para estas actividades deben tener en cuenta:

1. Recuerda tener en cuenta la orientación de tu docente sobre la asignación de roles

REFUERZO

Al salir de tu institución, mira a tu alrededor. Hoy serás un gran observador, identifica cómo
se comportan las personas, como hablan, si gritan, ríen, dialogan con serenidad o por el
contrario se ofuscan al hablar. … Vas a darte cuenta de su estado de ánimo y como resuelven
las diferentes situaciones que se presenten. Vas a pensar en eso. Después de lo evidenciado,
harás una comparación con tu salón de clase en cuanto al comportamiento y narraras si ha
habido cambios positivos o no.

Estas son algunas imágenes donde se puede evidenciar alguna de las actividades
desarrolladas en el proyecto. Ambientes de aprendizajes seguros sanos y dinámicos.
REFLEXION. Nº2

MAPA MENTAL

VEGETAL
ANIMAL

CLASES DE CELULAS

Encargadas del material


Genético "ADN”
CELULA
MEMBRANA
CELULAR

FUNCIONES
ORGANELOS

NUCLEO

NUTRICIÓN
MITOCONDRIA RESPIRACIÓN
MI EXPERIENCIA DEL CURRÍCULO EN RETROSPECTIVA

Responde los siguientes interrogantes

1. ¿Cómo se lleva a cabo la estructuración curricular en la institución educativa


y cómo participas?

R/.- la estructuración curricular educativa, en la institución, MATIAS TRES


PALACIO donde laboro, se lleva a cabo mediante la flexibilidad, el entorno
social, cultural, político mediante la socialización , con los estudiantes, los
parámetros del ministerio de educación nacional, ajustándolo a nuestra realidad
sociocultural.- todo esto teniendo en cuenta la capacidad de organizar y poner
en marcha el proyecto pedagógico de la institución y partiendo de la definición
que se debe enseñar y que deben aprender, los estudiantes de la institución
teniendo en cuenta la evaluación como una herramienta principal para
fortalecer el proceso educativo de nuestra institución, para formar niños y niñas
competitivos, en un entorno social de derechos.

Mi participación es directa con toda la comunidad educativa, del plantel,


elaborar evaluaciones tipo IFES con unos contenidos, articulados, por niveles,
áreas y grados, el uso de los textos, elaboración y utilización de material
didáctico y la atención a estudiantes con necesidades pedagógicas especiales.

2. ¿Qué aspectos resaltas del diseño curricular de tu institución educativa?

R/ Los diseños que resalto de la institución MATIAS TRES PALACIOS, parte


de unos buenos criterios, programas, metodologías y procesos que contribuyen
a la formación integral de los estudiantes.

Esos diseños son: El Plan de Estudios, Enfoque Metodológico, Recursos de


Aprendizaje, Jornadas Escolares y la Evaluación, que nos va a llevar a la
construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local incluyendo los
recursos humanos, académicos y físicos para llevar a cabo el proyecto
educativo institucional.

3. ¿En qué enfoque curricular se desarrolla en tu área o asignatura de


desempeño?

R/ El enfoque curricular de la institución se basa en el aprendizaje productivo


como oportunidad para orientar el proceso formativo desde los referentes
antropológicos, sociológicos, económicos, políticos y culturales, es por eso que
desde la básica secundaria, hacemos la trasversalizacion de la metodología de
la institución; que riendo que los niños tengan una educación integral y con
ellos prepararlos para la llegada al bachillerato donde van a integrar lo
aprendido en cuanto a la modalidad de la institución.- con esto también para
prepararlos para la vida cotidiana de nuestra comunidad, académica y es lo
que nuestro entorno les ofrece y es el que ellos se desarrollan y buscamos por
medio de esta un perfil basado en competencias básicas, ciudadanas la cual le
permiten el ingreso ala la educación superior.

CURRICULO REFLEXION
¿Qué?. Es el conjunto de criterios, Se refiere a los logros que orientan al
planes de estudios, programas, docente teniendo en cuenta las
metodologías y procesos, que competencias y los principios teóricos.
contribuyen a la formación integral,
construcción de la identidad cultural
nacional departamental y local.
¿PARA QUE?. Son los objetivos claros Procesos educativos que rigen los
que definen que se quiere lograr con el contenidos ,objetivos, metodología y la
aprendizaje de un proyecto educativo y evaluación del aprendizaje
cuál sería la orientación principal.
¿Cómo?. Esta es la metodología, que Tarea que ejecuta el docente para
corresponde a la manera como los lograr la promoción adecuada para
contenidos serán abordados y los facilitar el aprendizaje
objetivos se alcanzarán.

RECORDAR ES VIVIR

¿En qué tipo de institución estudiaste y qué grado escolar evocas? R/ Dentro
de lo normal en aquel tiempo estudié en la Institución Educativa Normal Manuel
Cañizales, educación formal basada en valores y muy reconocida en el medio
social; el grado que evoqué fue 5.

¿Qué materias te enseñaron en ese año? ¿Por qué crees que eran esas y no
otras? R/ Las materias que me enseñaron fueron: Matemáticas, ciencias
naturales, sociales, lenguaje, geografía, cívica, religión, artística y dibujo, creo
eran estas y no otras, por que aquellas estaban dentro del plan de áreas de la
Institución.

¿Cómo te enseñaron tus profesores? R/ Mis profesores me enseñaron muy


bien, ya que todos los conocimientos y valores impartidos, han sido colocados
en práctica.

¿Cómo eran las tareas que te dejaban? R/ Las tareas que me dejaban eran de
manera individual, pocas grupales y eran preguntas puntuales, ejemplo, defina,
que es? etc.

¿Qué crees que hizo falta aprender? R/ En comparación al tiempo actual creo
que no me hizo falta aprender nada, porque lo que hoy día se hace es
profundizar en lo que anteriormente se enseñaba.
¿En qué te hubiese gustado profundizar? R/ Me hubiese gustado en
profundizar en Ciencias Naturales, ya que trata de la vida y así tener más
claridad de la existencia del hombre en la tierra.

¿Qué recuerdos tienes de tus profesores? R/ Recuerdo que eran maestros


entregados a sus labores donde más que docentes eran unos padres para mí,
quienes aportaron mucho a la buena formación.

¿Tienes alguna anécdota que mencionar? R/ Una de las anécdotas recordadas


es que la vida escolar anteriormente era difícil, ya que no había facilidad a
transporte, las distancias eran como mucha diferencia de la casa a la
institución, pero con todas las dificultades presentadas el anhelo de salir
adelante era más fuerte que cualquier dificultad.

¿Recuerdas a algún maestro en especial ya sea por ser conciliador, tolerante o


autoritario? R/ Recuerdo a la seño Nury por ser una maestra conciliadora, ya
que era docente comprensiva dedicada, ya que era una docente comprensiva
dedicada a sus alumnos, quien más que un ejemplo a seguir, era una amiga de
sus estudiantes, quien entregaba todo, para que estuviésemos bien, llenos de
valores.

Frente a lo vivido en esa época ¿Qué cambios evidencias en tu ejercicio


docente o qué replicas? R/ Los cambios desde la época pasada y la actualidad
han sido muy significativos ya que la planta física de las Instituciones están en
mejores condiciones dotadas con todas las herramientas, lo cual permite que
los conocimientos sean adquiridos con más facilidad. ENSAYO Primeramente,
me place haber tenido un momento de experiencias vividas en mi vida escolar,
donde es necesario resaltar que estudiè en la I.E Normal Superior Manuel
Cañizales, una Institución muy reconocida en el medio social, enfatizada en los
buenos valores y buena formación de los estudiantes, la cual tenía docentes
entregados, comprometidos con su labor donde inculcaban el amor por la
educación, lo que era de gran motivación para que nosotros los estudiantes las
imitáramos queriendo ser como ellas; se enseñaban las áreas ya mencionadas.
Es de anotar, que en aquel tiempo se estudia con más dificultad en
comparación a la vida actual, por lo que anteriormente era difícil acceso
dirigirme de la casa a la institución, pero por esa razón las ganas de salir
adelante se fortalecían cada día más. Concluyo diciendo que la experiencia
que viví con la docente Nury fue de gran bendición para mi vida, porque gracias
a maestras como ella soy quien soy, l cual enseñaba con amor, entrega y
dedicación, brindándome buena formación, tanto en mi vida social, como en la
personal educativa.

ATENTAMENTE: Luz Mila Valoyes Palomeque

Gracias
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

MÓDULO DE ÉNFASIS
REFLEXIONES DE LA ENSEÑANZA COMO CONSTRUCCIÓN
CURRICULAR

PRESENTADO

POR

LUZ MILA VALOYES PALOMEQUE

TUTOR

FRANCISCO CÓRDOBA ORTIZ

Sede Quibdó Chocó

JUNIO 2017
EL CURRÍCULO TOMA DE CONCIENCIA CRÍTICA

Después de la aplicación del test de Felder y Silverman a los 15 estudiantes que


seleccione, puedo evidenciar mis falencias en mi practica pedagógica, ya que
erradamente trataba de explicarles una temática a mis estudiantes de una forma y
pretendía que todos adquirieran el conocimiento al mismo ritmo, desconociendo los
estilos de aprendizajes existentes, donde cada ser humano aprende a su ritmo y sobre
todo en el área de ciencias naturales.

En la Institución Educativa Matías Trespalacio de Certegui se trabaja el Currículo


basados en los referentes de calidad emanados por el ministerio de educación
nacional, los planes de áreas se organiza teniendo muy presentes los objetivos de la
institución, especialmente:

Implementar estrategias pedagógicas y proyectos etnoeducativos para desarrollar


competencias relacionadas con lo productivo, la afectividad, la flexibilidad para
aprender y la valoración de lo propio; donde se practique la innovación, la
investigación y otras competencias relacionadas con lo propositivo, argumentativo e
interpretativo.

Formar estudiantes competentes en proyectos productivos y en la parte académica,


que rescate valores, fortalezca su cultura y sea ágil en la solución de problemas de la
vida cotidiana y del saberes globalizados.

Al analizar los resultados del test puedo concluir que un 50 % de los estudiantes se
ubican en el estilo de aprendizaje activos – reflexivos, ya que se evidencia mucho más
el logro de las competencias cuando trabajan, crean su propio conocimiento a través
de las practicas o manipulación de los materiales y argumenta o justifica lo vivido o
aprendido dentro del proceso; el 35 % de los estudiantes manejan el estilo visuales –
verbales en las practicas cuando se trabaja de forma creativa y participativa los
estudiantes construyen los conocimientos más fácilmente, ya que en la obtención de
información prefieren representaciones visuales, además recuerdan mejor lo que
leen o lo que oyen; y el 15 % están entre los estilos de aprendizaje Secuenciales –
Global y el Inductivo – Deductivo: porque en algunos momentos los estudiantes
entienden mejor los contenidos cuando se les presentan hechos y observaciones
y luego se infieren los principios o generalizaciones, Prefieren deducir ellos mismos las
consecuencias y aplicaciones.

Como docentes debemos tener claro que cada estudiante tiene su propio estilo de
aprendizaje y como tal se debe desarrollar la clase para lograr el entendimiento y la
construcción de los conocimientos, trabajar de la mano con los estudiantes que
muestren mejor desempeño en la adquisición y aplicación de los contenidos ya que se
ha evidenciado que en ocasiones los estudiantes aprenden mucho mejor con la ayude
de los compañeros que con el docente. Algunos estudiantes son muy pasivos, carentes
de iniciativas y pocos expresivos.
PROPUESTA DEL PROYECTO

RESULTADOS Y PROCESOS DE AUTO EVALUACION DEL PROYECTO

PROYECTO
AMBIENTES DE APRENDIZAJES SEGUROS, SANOS Y DINAMICOS
ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 9° AYB
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
MATIAS TRESPALACIOS
DEL MUNICIPIO DE CERTEGUI

POR
Florina Escobar Morales

Luz Mila Valoyes Palomeque

TUTOR: FRANCISCO IVÁN CÓRDOBA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”


DIPLOMADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA FORMATIVA
QUIBDÓ CHOCÓ
FASE DE DISEÑO

Esta propuesta se trabajará en grupo

A. ¿CUÁL ES LA PROBLEMÁTICA DE MI ENTORNO ESCOLAR QUE


PRETENDO ABORDAR?

Durante el desarrollo de las prácticas de docencia realizadas en los grados 9°A


y B de la institución educativa Matías tres palacios, se pudo observar que los
estudiantes no reaccionaban ante las acciones proporcionadas por el profesor.
También se observó poca participación en las actividades que se realizan
durante el desarrollo de las clases diversas, diferentes manifestaciones de
violencia, agresividad e intolerancia, manifestada en el manejo inadecuado del
vocabulario, reacciones violentas ante cualquier situación, las cuales en
ocasiones llegan a la amenaza con expresiones como a la salida nos vemos
entre otras, los cuales afectan negativamente los ambientes de aprendizaje,
generando modificaciones en la dinámica y las prácticas de aula.

De acuerdo a lo anterior se puede decir que, si esta situación problemática se


sigue presentando en el grupo, los estudiantes no podrán avanzar en la
generación de destrezas, capacidades y habilidades para el aprendizaje
significativo de los contenidos de las diferentes áreas del conocimiento y que
les facilite mejorar sus conocimientos en grados posteriores o más avanzados.
Teniendo en cuenta el contexto en que se desarrolla y el medio que rodea a la
institución educativa Matías tres palacios, se puede trabajar un factor muy
importante como lo es la implementación de la lúdica estratégica, como
herramienta innovadora para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje,
utilizando equipos y herramientas tecnológicas disponibles en la actualidad, y
que además les sea significativo para su desenvolvimiento personal social.

Por lo expuesto aquí podemos decir que el problema central radica en la falta
de estrategias lúdicas y recreativas, que mejoren la inter relación, motiven y
dinamicen la enseñanza y formación en los estudiantes de los grados 9°A y B
de la institución educativa Matías tres palacios del municipio de Certegui
B. ¿EN QUÉ CONSISTE MI PROPUESTA?

Pretende utilizar como herramientas las competencias ciudadanas, la


práctica de valores diferentes charlas, la lúdica y elementos tecnológicos ,
para la resolución de conflictos, en los meses de Marzo, Abril y Mayo de
2.017 en el aula de clases de los grado 9° A y B de la INSTITUCION
MATIAS TRESPALACIOS DEL MUNICIPIO DE CERTEGUI , permitiendo
así crear un entorno sano y de hermandad en el salón de clases, que
logre la conciliación, en todos los estudiantes ,o al menos en la gran
mayoría de ellos evitando así, en lo posible desacuerdos e injusticias, que a
partir de un conflicto menor pueda generarse otro mayor; asimismo, la
dinámica de resolución de conflictos pueda garantizar un ambiente propicio
para el diálogo, la concertación y el aprendizaje, siendo autónomos, en el
desarrollo de espacios de sana convivencia.

C. ¿CUÁLES PROPÓSITOS Y LOGROS O METAS PRETENDEN


ALCANZAR CON LA RESIGNIFICACIÓN DE MIS PRÁCTICAS?

Objetivo general

Determinar la importancia que tienen los ambientes de aprendizajes seguros,


sanos y dinámicos, utilizando la lúdica, la recreación, los valores y diferentes
charlas, como estrategia pedagógica afín de optimizar los procesos de
enseñanza aprendizaje y las relaciones interpersonales en los estudiantes del
grado noveno de la Institución Matías Trespalacio del municipio Certegui.

Objetivos específicos

 Sensibilizar a los estudiantes del grado noveno de la Institución Matías


Trespalacio en la participación del proyecto.
 Identificar las características y el alcance didáctico de las estrategias
lúdicas pedagógicas y recreativas aplicadas durante el proceso de
aprendizaje.
 Destacar formas de resolución de conflictos que presentan los
estudiantes del grado noveno de la Institución Matías Trespalacio.
 Analizar e interpretar como se transforman las prácticas educativas en
un ambiente seguro, sano y dinámico.
 Valorar el trabajo en equipo.

D. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE ESE CONTEXTO ESCOLAR EN EL


QUE IMPLEMENTARE MI PROYECTO?

El municipio de Certegui, se encuentra ubicada en el centro sur del


departamento del Chocó, a un costado de la vía Quibdó – Istmina. En esta
población aproximadamente de 3.000 habitantes se encuentra edificada las
instalaciones físicas de la institución educativa Matías tres palacios, la cual
labora en una sola jornada en horas de la mañana, pero se está
experimentando la implementación de la jornada única, se ofrecen niveles
desde grado cero hasta undécimo grado de básica primaria y bachillerato, con
modalidad académica, y con proyección a la técnica agropecuaria. La
población estudiantil es de 948 alumnos de ambos sexos, de estos el 97% son
afrodescendiente y un 3% pertenecen a otras razas y etnias como los mestizos
e indígenas.
La gran mayoría de estudiantes pertenecen a familias de extracto 1, con
diversidad de trabajo indignos, los cuales no poseen una remuneración
adecuada que les permita generosidad en su vida familiar o en su efecto no les
permite satisfacer todas sus necesidades básicas.
En esta institución educativa Matías tres palacios, se encuentran los grados
9°A y b, de la jornada de la mañana conformada por 74 estudiantes de los
cuales 45 son de sexo femenino y 29 de sexo masculino, con edades que
oxilan entre los 14 y 18 años de edad.

E. ¿QUÉ ESTRATEGIAS DE RE SIGNIFICACIÓN PONDRÉ EN MARCHA,


DE ACUERDO CON LOS MÓDULOS DE ÉNFASIS QUE SELECCIÓN?

Las estrategias de re significación que pondré en marcha serán las


siguientes:
 Sensibilizar a docentes y directivos sobre la problemática de
convivencia que afecta a los estudiantes del grado noveno. Para esto
se contará con la trabajadora social, sicorientadora.
 Desarrollo de una encuesta quede información sobre la problemática
de convivencia en los estudiantes del grado noveno de la Institución
Educativa Matías Trespalacio destacando aspectos importantes
como:
¿Qué es convivencia sana?

¿Cómo puedes mejorar la convivencia con tus compañeros?

 Describe los actos de mala convivencia que has observado en tu


institución.
 Trabajo con algunos valores, se les explicarán, harán dramatizados,
dibujos.
 Búsqueda de información en instituciones y personas expertas en
problemas de con convivencia. Se desarrollarán actividades como:
 Trabajo en equipo con la trabajadora social y la psicorientadora para
casos difíciles de indisciplina.
 Trabajar con entidades que brinden apoyo y asesorías para
implementación y ejecución de proyectos de convivencia.
 Presentación en público de la importancia de vivir en un ambiente de
sana convivencia atreves de poesía, cantos, carteleras etc.

F. ¿QUÉ INSTRUMENTOS UTILIZARE, PARA SISTEMATIZAR MIS


EXPERIENCIAS DE RESIGNIFICACION?

Para recoger la información se utilizarán los siguientes instrumentos.

 Diario de campo
 Encuestas
 Fotos

PROBLEMA

Una característica común en la convivencia diaria entre los estudiantes del


grado noveno de la institución Educativa Matías Trespalacio del municipio de
Certegui son las diferentes manifestaciones de violencia, agresividad e
intolerancia, manifestada en el manejo inadecuado del vocabulario, reacciones
violentas ante cualquier situación, las cuales en ocasiones llegan a la
amenaza con expresiones como a la salida nos vemos entre otras, los cuales
afectan negativamente los ambientes de aprendizaje, generando
modificaciones en la dinámica y las prácticas de aula.
FASE DE IMPLEMENTACION

AMBIENTES DE APRENDIZAJES SEGUROS, SANOS Y DINAMICOS


ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 9° AYB
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MATIAS TRESPALACIOS DEL
MUNICIPIO DE CERTEGUI CHOCO

A. ¿DE QUE MANERA LA FORMULACION Y PUESTA EN MARCHA DE MI


PROYECTO HA VENIDO RESIGNIFICANDO MI PAPEL COMO
EDUCADORA?
La puesta en marcha de este proyecto nos ha ayudado a resinificar la práctica
docente, mejorando la forma de dictar las clases.
Estableciendo criterios para la solución de conflictos, organizar los contenidos
para permearlos con otras áreas del saber.

B. EN LA IMPLEMENTACION DE MI PROYECTO ¿QUE CAMBIOS HE


VENIDO OBSERVANDO?

En los estudiantes se han realizado cambios ya que muestran tolerancia,


respeto y auto control con sus compañeros y docentes, creciendo personal y
académicamente logrando una sana con vivencia.

B. ¿QUIENES HAN PARTICIPADO Y APORTADO EN MI PROCESO?


En este proceso han participado y aportado:
 Recto
 Docentes
 Trabajadora social
 Coordinadora
 Tutor del curso ECDF
 Estudiantes
 Padres de familia

C. ¿COMO ME AUTO EVALUO PERMANENTEMENTE EN MI PROCESO DE


RESIGNIFICACION DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS?
Nos auto evaluamos con los cambios comportamentales positivos que
muestran día a día nuestros estudiantes dentro y fuera de la institución y
con los buenos resultados obtenidos en la en la implementación de
diferentes estrategias. Además de realizar ejercicios de evaluación
permanente y constantes donde podemos verificar los logros alcanzados o
implementar posibles soluciones de mejora.

En nuestro proyecto hemos realizado los siguientes avances.


MARZO 23

Socialización del proyecto a estudiantes y padres de familia

Siendo las 7:00 am llegaron los estudiantes y padres de familia de los grados
9° nos dispusimos para darles a conocer el nombre del proyecto, sus
integrantes, los objetivos, las actividades a desarrollar, y el por qué fueron
escogidos para esta actividad y la duración de este

Después de la presentación del proyecto a la comunidad, se trabajó la


siguiente encuesta con los estudiantes:

¿Qué es convivencia?
¿Cómo puedes mejorar la convivencia con tus compañeros?
Describe los actos de mala convivencia que observas en tu institución y
aula de clase y cómo puedes solucionarlos

Esto sirvió para que la comunidad tuviera conocimiento sobre lo que se


trabajaría, los beneficios, las actividades a realizar, la participación de cada
uno, por consiguiente, que problemas o dificultades se solucionan y que se
logra obtener o mejorar.

ABRIL 10 AL 14

Dialogo sobre valores y solución de en cuenta

Se les explico la importancia de los valores y la incidencia que estos tienen


tanto en el aula como fuera de ella, luego de esto los estudiantes realizaron
una encuesta.
Dialogo sobre valores y solución de en cuenta

Se les explico la importancia de los valores y la incidencia que estos tienen


tanto en el aula como fuera de ella, luego de esto los estudiantes realizaron
una encuesta.

Algunos valores que se trabajaron fueron:

Respeto
Tolerancia
Autoestima
Gratitud
Justica
Igualdad
Obediencia
Responsabilidad
Las preguntas que se les hicieron a los estudiantes fueron:

Reflexiona y escribe sobre las cosas que a ti no te gusta que te hagan y


mira si tú alguna vez las haz hecho.
Haz una lista de diez (10) cosas que puedes hacer para respetarte a ti
mismo(a)
¿Qué cualidades debe tener un buen amigo?
¿En qué momentos desearías que te acompañe tu mejor amigo?
Reflexiona sobre las siguientes palabras:
La palabra suave llega a los corazones fuertes
A palabras suaves, caminos suaves
¿Qué es auto quererse?
¿Cómo debemos comportarnos con las personas que alguna vez nos
han socorrido o ayudado? ¿Por qué?
Escribe una oración de agradecimiento a Dios, a tus padres y profesores
por todo lo que han hecho por ti, lee la a tus compañeros
¿Cuáles crees que son las cualidades de una persona justa?
Narra en que momentos de tu vida aplicas justicia
Enumera cinco (5) cualidades que posee una persona que practica el
valor de la igualdad
¿Qué es obediencia?
¿Por qué son importantes las normas?
¿Qué pasaría si no existirán las normas?
¿Qué le puede ocurrir a las personas que no cumplan las normas?
¿Por qué crees que existen las sanciones y los castigos?
Haz una lista de responsabilidades que tienes para con tus padres,
maestros, amigos, el colegio y contigo mismo.
Esto sirvió para tratar de alcanzar buenos comportamientos como resultado de
aprendizajes conscientes y significativos en lo emocional y racional,
desarrollando capacidad valorativa en el individuo, espiritualidad y la
personalidad hacia la integralidad y el perfeccionamiento humano

ABRIL 24 AL 28

A las 7: 00am nos reunimos con la trabajadora social Rosario Asprilla Romaña
y la coordinadora de la institución Ana Sofía Rentería en el aula de clase con
los estudiantes de los grados 9º, de la Institución Matías Trespalacio del
municipio de Certegui la trabajadora social les dicto una charla sobre
comportamiento social dentro y fuera de la institución y el uso indebido de
armas blancas que estos en ocasiones portan dentro de la institución
Esto les sirvio en la toma de conciencia sobre seguir mejorando cada dia el
comportamiento social de cada uno de los estudiantes de los grado noveno
(9°), de concientizarlos mas sobre las repercuciones que tiene portar armas
blancas en la institucion según el manual de convivencia y los problemas que
trae su porte a si sea por fuera de la institucion.

MAYO 2 AL 5

A las 9: 30am en el aula maxima de la institucion los estudiantes realizaron un


dramatizado de los valores,y realizaron cartelera.

Esto fue de gran importancia ya que con esta actividad se demuestra lo


aprendido de la puesta en marcha de este proyecto.
RESULTADOS Y PROCESO DE AUTOEVALUACION DEL PROYECTO.

2. Escribe en el foro tus reflexiones en torno a las siguientes preguntas:

A. ¿Qué resultados se obtuvieron con el desarrollo e proyecto y cual


fue su impacto?

Son muchos los resultados obtenidos con el desarrollo del proyecto pero
destacamos los siguientes:

Mejoramiento del aprendizaje y rendimiento academico por los estudiantes


devido al vinculo positivo que se genero en los estudiantes y maestro
favoreciendo el proceso de enseñanza.
Realizacion de actividades academicas y recreativas en buena convivencia y
con participacion activa de todos los participantes.

Poder inculcar en los estudianes y docentes incluyendonos, que el


“RESPETO”, es el pilar de las elaciones en el aula y a sana convivencia.

El impacto fue positivo por que se logro inculcar en la comunidad educativa que
hay que respetar los derechos de los demas y respetar tambien los propios,
enseñando a mantener relaciones de resiprocidad evitando estilos agresivos y
pasivos.

B. ¿Cuáles fueron los principales cambios en mis practica


pedagogicas?
Los principales cambios en nuestra practicas pedagogica fueron iniciar a
mostrar una consideracion positiva hacia todos los estudiantes (consideracion
positiva incondicional: actitud clara, no poseciva, no manipuladora, al lado de
los estudiantes siguiendo sus esfuerzos y alcanzando objetivos). Para mejorar
las relaciones del aula fue necesario y determinante manifestar la aceptacion
de los estudiantes y generar estrategias donde les comunicamos
concideraciones positivas que muestra cada uno de ellos. Tambie
desarrollamos actividades en clase mostrando coherencia y justicia, que
permitieron generar confianza en los estidiantes.

C. ¿Que reflexiones derivadas de mi proyecto me llevaron a introducir


modificaciones en mis practicas pedagogicas?
una de las principales reflexiones fue:

por que no hacer de mis clases unos lugares en los que los estudiantes puedan
elegir y asumir riesgos y ser responsables.

La anterior reflexion nos condujo a introducir cambios que nos permitieron


ofrecerles experiencias en la que los estudiantes tomaran decisiones, eligieran
opciones y en consecuencia pudieran fracasar sin peligro y aprender de las
opciones, y aprender de las elecciones incorrectaspara mejorar el futuro. Para
ello que genere o propicie empatia lo que permito mejorar la tranferencia
emocional entre profesores y estudiantes, mediante dos habilidades: sintonia
emocional(captar estado emocinales ajenos) e irradiacion emocinal(transmitir
estados emocionales propios a otros). Para lograrlo aplique recomendaciones
como:

 Saber como nos ven


 Observacion activa delestudiante
 Mantener conversaciones informales con los estudiantes.
 Trabajar juntos
 Revisar el estilo comunicativo propio.
 Acabar la clase amistosa

D. ¿Cuáles son las principales dificultades por las que atravese? Y ¿


como las supere?
Las principales dificultades fueron identificar la profundidad de la situacion de
comportamento incorrecto prncipalmente entre estudiante-estudiante y tambien
estudiantes –docentes, ya que los estudiantes mostraban agresion,
intolerancia, rechazo, maltrato, abuso amenaza y otras acciones que van en
contravia con el proceso de enseñanza y de formacion en el esblecimiento
educativo.

De otra pate estuvimos enfrentadas a las dudas que afrontaba al tener


diferencias en ocaciones e identidad en algunos aspectos con padres de
familia, docentes de otras areas que no aceptaban su aporte negativo en el
problema y que habia que superarlos cambiando de proceder y de algunas
acciones.

Estas dificultades fueron superadas a partir de la estrategia que genero


cambios en los actores que se negaban a innovar utilizando la ludica y algunas
herramientas tecnologicas, ya que con estas herramientas se aporta mucho en
la forma de sencibilizar y llamar la atencion en el momento de enseñar.

E. ¿ Cumpli con los objetivos y logros que pretendia alcanzar con la


resignificacion de mi practica?
Si Por lograr que los actores comprendieran que los ambientes escolares para
que sean sanos y seguros deben ser construidos activamente por todos los
miembros del grupo al que acoge, viendose en el reflejadas sus peculiaridades
y su propia identidad.
FASE DE IMPLEMENTACION

AMBIENTES DE APRENDIZAJES SEGUROS, SANOS Y DINAMICOS


ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 9° AYB
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MATIAS TRESPALACIOS DEL
MUNICIPIO DE CERTEGUI CHOCO

D. ¿DE QUE MANERA LA FORMULACION Y PUESTA EN MARCHA DE MI


PROYECTO HA VENIDO RESIGNIFICANDO MI PAPEL COMO
EDUCADORA?
La puesta en marcha de este proyecto nos ha ayudado a resinificar la práctica
docente, mejorando la forma de dictar las clases.
Estableciendo criterios para la solución de conflictos, organizar los contenidos
para permearlos con otras áreas del saber.

B. EN LA IMPLEMENTACION DE MI PROYECTO ¿QUE CAMBIOS HE


VENIDO OBSERVANDO?

En los estudiantes se han realizado cambios ya que muestran tolerancia,


respeto y auto control con sus compañeros y docentes, creciendo personal y
académicamente logrando una sana con vivencia.

E. ¿QUIENES HAN PARTICIPADO Y APORTADO EN MI PROCESO?


En este proceso han participado y aportado:
 Recto
 Docentes
 Trabajadora social
 Coordinadora
 Tutor del curso ECDF
 Estudiantes
 Padres de familia

F. ¿COMO ME AUTO EVALUO PERMANENTEMENTE EN MI PROCESO DE


RESIGNIFICACION DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS?
Nos auto evaluamos con los cambios comportamentales positivos que
muestran día a día nuestros estudiantes dentro y fuera de la institución y
con los buenos resultados obtenidos en la en la implementación de
diferentes estrategias. Además de realizar ejercicios de evaluación
permanente y constantes donde podemos verificar los logros alcanzados o
implementar posibles soluciones de mejora.

En nuestro proyecto hemos realizado los siguientes avances.


MARZO 23

Socialización del proyecto a estudiantes y padres de familia

Siendo las 7:00 am llegaron los estudiantes y padres de familia de los grados
9° nos dispusimos para darles a conocer el nombre del proyecto, sus
integrantes, los objetivos, las actividades a desarrollar, y el por qué fueron
escogidos para esta actividad y la duración de este

Después de la presentación del proyecto a la comunidad, se trabajó la


siguiente encuesta con los estudiantes:

¿Qué es convivencia?
¿Cómo puedes mejorar la convivencia con tus compañeros?
Describe los actos de mala convivencia que observas en tu institución y
aula de clase y cómo puedes solucionarlos

Esto sirvió para que la comunidad tuviera conocimiento sobre lo que se


trabajaría, los beneficios, las actividades a realizar, la participación de cada
uno, por consiguiente, que problemas o dificultades se solucionan y que se
logra obtener o mejorar.

ABRIL 10 AL 14

Dialogo sobre valores y solución de en cuenta

Se les explico la importancia de los valores y la incidencia que estos tienen


tanto en el aula como fuera de ella, luego de esto los estudiantes realizaron
una encuesta.
Algunos valores que se trabajaron fueron:

Respeto
Tolerancia
Autoestima
Gratitud
Justica
Igualdad
Obediencia
Responsabilidad
Las preguntas que se les hicieron a los estudiantes fueron:

Reflexiona y escribe sobre las cosas que a ti no te gusta que te hagan y


mira si tú alguna vez las haz hecho.
Haz una lista de diez (10) cosas que puedes hacer para respetarte a ti
mismo(a)
¿Qué cualidades debe tener un buen amigo?
¿En qué momentos desearías que te acompañe tu mejor amigo?
Reflexiona sobre las siguientes palabras:
La palabra suave llega a los corazones fuertes
A palabras suaves, caminos suaves
¿Qué es auto quererse?
¿Cómo debemos comportarnos con las personas que alguna vez nos
han socorrido o ayudado? ¿Por qué?
Escribe una oración de agradecimiento a Dios, a tus padres y profesores
por todo lo que han hecho por ti, lee la a tus compañeros
¿Cuáles crees que son las cualidades de una persona justa?
Narra en que momentos de tu vida aplicas justicia
Enumera cinco (5) cualidades que posee una persona que practica el
valor de la igualdad
¿Qué es obediencia?
¿Por qué son importantes las normas?
¿Qué pasaría si no existirán las normas?
¿Qué le puede ocurrir a las personas que no cumplan las normas?
¿Por qué crees que existen las sanciones y los castigos?
Haz una lista de responsabilidades que tienes para con tus padres,
maestros, amigos, el colegio y contigo mismo.
Esto sirvió para tratar de alcanzar buenos comportamientos como resultado de
aprendizajes conscientes y significativos en lo emocional y racional,
desarrollando capacidad valorativa en el individuo, espiritualidad y la
personalidad hacia la integralidad y el perfeccionamiento humano

ABRIL 24 AL 28

A las 7: 00am nos reunimos con la trabajadora social Rosario Asprilla Romaña
y la coordinadora de la institución Ana Sofía Rentería en el aula de clase con
los estudiantes de los grados 9º, de la Institución Matías Trespalacio del
municipio de Certegui la trabajadora social les dicto una charla sobre
comportamiento social dentro y fuera de la institución y el uso indebido de
armas blancas que estos en ocasiones portan dentro de la institución

Esto les sirvio en la toma de conciencia sobre seguir mejorando cada dia el
comportamiento social de cada uno de los estudiantes de los grado noveno
(9°), de concientizarlos mas sobre las repercuciones que tiene portar armas
MAYO 2 AL 5

A las 9: 30am en el aula maxima de la institucion los estudiantes realizaron un


dramatizado de los valores,y realizaron cartelera.

Esto fue de gran importancia ya que con esta actividad se demuestra lo


aprendido de la puesta en marcha de este proyecto.
RESULTADOS Y PROCESO DE AUTOEVALUACION DEL PROYECTO.

2. Escribe en el foro tus reflexiones en torno a las siguientes preguntas:

F. ¿Qué resultados se obtuvieron con el desarrollo e proyecto y cual


fue su impacto?

Son muchos los resultados obtenidos con el desarrollo del proyecto pero
destacamos los siguientes:

Mejoramiento del aprendizaje y rendimiento academico por los estudiantes


devido al vinculo positivo que se genero en los estudiantes y maestro
favoreciendo el proceso de enseñanza.
Realizacion de actividades academicas y recreativas en buena convivencia y
con participacion activa de todos los participantes.

Poder inculcar en los estudianes y docentes incluyendonos, que el


“RESPETO”, es el pilar de las elaciones en el aula y a sana convivencia.

El impacto fue positivo por que se logro inculcar en la comunidad educativa que
hay que respetar los derechos de los demas y respetar tambien los propios,
enseñando a mantener relaciones de resiprocidad evitando estilos agresivos y
pasivos.

G. ¿Cuáles fueron los principales cambios en mis practica


pedagogicas?
Los principales cambios en nuestra practicas pedagogica fueron iniciar a
mostrar una consideracion positiva hacia todos los estudiantes (consideracion
positiva incondicional: actitud clara, no poseciva, no manipuladora, al lado de
los estudiantes siguiendo sus esfuerzos y alcanzando objetivos). Para mejorar
las relaciones del aula fue necesario y determinante manifestar la aceptacion
de los estudiantes y generar estrategias donde les comunicamos
concideraciones positivas que muestra cada uno de ellos. Tambie
desarrollamos actividades en clase mostrando coherencia y justicia, que
permitieron generar confianza en los estidiantes.

H. ¿Que reflexiones derivadas de mi proyecto me llevaron a introducir


modificaciones en mis practicas pedagogicas?
una de las principales reflexiones fue:

por que no hacer de mis clases unos lugares en los que los estudiantes puedan
elegir y asumir riesgos y ser responsables.

La anterior reflexion nos condujo a introducir cambios que nos permitieron


ofrecerles experiencias en la que los estudiantes tomaran decisiones, eligieran
opciones y en consecuencia pudieran fracasar sin peligro y aprender de las
opciones, y aprender de las elecciones incorrectaspara mejorar el futuro. Para
ello que genere o propicie empatia lo que permito mejorar la tranferencia
emocional entre profesores y estudiantes, mediante dos habilidades: sintonia
emocional(captar estado emocinales ajenos) e irradiacion emocinal(transmitir
estados emocionales propios a otros). Para lograrlo aplique recomendaciones
como:

 Saber como nos ven


 Observacion activa delestudiante
 Mantener conversaciones informales con los estudiantes.
 Trabajar juntos
 Revisar el estilo comunicativo propio.
 Acabar la clase amistosa

I. ¿Cuáles son las principales dificultades por las que atravese? Y ¿


como las supere?
Las principales dificultades fueron identificar la profundidad de la situacion de
comportamento incorrecto prncipalmente entre estudiante-estudiante y tambien
estudiantes –docentes, ya que los estudiantes mostraban agresion,
intolerancia, rechazo, maltrato, abuso amenaza y otras acciones que van en
contravia con el proceso de enseñanza y de formacion en el esblecimiento
educativo.

De otra pate estuvimos enfrentadas a las dudas que afrontaba al tener


diferencias en ocaciones e identidad en algunos aspectos con padres de
familia, docentes de otras areas que no aceptaban su aporte negativo en el
problema y que habia que superarlos cambiando de proceder y de algunas
acciones.

Estas dificultades fueron superadas a partir de la estrategia que genero


cambios en los actores que se negaban a innovar utilizando la ludica y algunas
herramientas tecnologicas, ya que con estas herramientas se aporta mucho en
la forma de sencibilizar y llamar la atencion en el momento de enseñar.

J. ¿ Cumpli con los objetivos y logros que pretendia alcanzar con la


resignificacion de mi practica?
Si Por lograr que los actores comprendieran que los ambientes escolares para
que sean sanos y seguros deben ser construidos activamente por todos los
miembros del grupo al que acoge, viendose en el reflejadas sus peculiaridades
y su propia identidad.

De igual forma comprender que hay que estableserce una interaccion


comunicativa efectiva y circular entre el maestro, el estudiante, el grupo y los
padres de familia. Que siempre hay que considerarse las diferencias
individuales y por ultimo que se reconocio que es necesario e importante
fortalecer el auto concepto y auto estima en los estudiantes, el maestro y los
padres de familia, con la reflexion de que, por circunstancias obvias hay
escenarios donde se aprende y otros que se desaprende.
De igual forma comprender que hay que estableserce una interaccion
comunicativa efectiva y circular entre el maestro, el estudiante, el grupo y los
padres de familia. Que siempre hay que considerarse las diferencias
individuales y por ultimo que se reconocio que es necesario e importante
fortalecer el auto concepto y auto estima en los estudiantes, el maestro y los
padres de familia, con la reflexion de que, por circunstancias obvias hay
escenarios donde se aprende y otros que se desaprende.

BIBLIOGRAFIA

La lúdica: una estrategia que favorece el aprendizaje y la convivencia


Autores: Grey Alejandra Amaya, Yenni Muñoz Bello, Yeimi Andrea Gómez,
Anyela Joanna Mallorca, Carolina Reyes Muñoz y Viviana Andrea Vásquez.

VALORES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA