Escuelas, familias y alfabetización de niños en contextos de pobreza rural:

Una aproximación desde las representaciones y sentidos que producen los

maestros
(Paula Basel)
Comentario:
Se trata de una ponencia del Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y
Humanidades (Universidad Nacional de Córdoba), presenta avances de una investigación
en curso que se ocupa de un campo problemático complejo desde la alfabetización de
niños en espacios sociales rurales en contextos atravesados por la pobreza y la
desigualdad social.
Consideramos importante el hecho de focalizar el análisis en la comprensión de procesos
de estigmatización hacia los niños y sus familias, y la producción de imágenes en relación
al contexto rural como un factor limitante de las posibilidades de enseñar y aprender.
Una de las problemáticas que aborda la investigación tiene que ver con los importantes
índices de fracaso escolar en la alfabetización inicial. Como se habla del fracaso escolar
en la alfabetización inicial se concentran en los “niños pobres” de las “escuelas pobres”, y
se plantea un problema sobre lo que un niño tiene o no tiene y que generan barreras en
sus posibilidades de aprender a leer y a escribir.