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2 JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

En desarrollo de los objetivos para analizar y debatir los asuntos de interés de la profesión; se
escuchan voces de preocupación desde la academia en cuanto a la naturaleza y dinámicas del
gobierno respecto a la profesión de Contaduría Pública en Colombia. En donde se observa cierta
falta de claridad sobre la conformación y el alcance del gobierno de la profesión: cuantos y cuales
estamentos deben conformar ese gobierno y quienes realmente lo ejercen hoy dia? En esa misma
perspectiva, se considera importante que exista más unidad y claridad en las propuestas del
gobierno ideal y la Contaduría Pública en Colombia, resultantes de consenso sobre el tipo de
gobierno que se quiere o considera que necesita la profesión.

La Contaduría Pública como profesión, está inmersa en las demandas de las necesidades regionales
y nacionales en el marco de un contexto globalizado que hacen que el programa de Contaduría
Pública, aborde las problemáticas que inciden en la revelación y aseguramiento, de la información
contable en el nuevo escenario social político cultural político y económico con tendencias a la
estandarización.
La Contaduría Pública como profesión debe considerar el clima de incertidumbre en la gestión,
producción y control de la demanda propia de los negocios, como oferentes de unos parámetros
permanentes que soportan objetivos, los intereses y valores de los múltiples usuarios de la
información, en el cual la investigación asume un rol de importancia académica en la formación en
del contaduría pública, de tal manera que genere en los futuros profesionales la necesidad de
trascender su quehacer técnico, por la transdisciplinariedad, que vele por una formación axiológica
y potencialice las actuaciones éticas, en favor de un bienestar social.

2.1 En el marco del contexto Globalizado


Partiendo de la definición de globalización podemos decir que es el proceso económico, tecnológico,
social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre
los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie
de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global que afecta al
mundo de maneras diversas. Este proceso originado en la civilización occidental y que se ha
expandido alrededor del mundo en las ultimas décadas de la edad contemporánea (2ª. Mitad del
siglo XX) recibe su mayor impulso con la caída del comunismo y el fin de la guerra fría y continúa en
el siglo XXI. Se caracteriza en la economía y en la contaduría por la integración de las economías
locales a una economía de mercado mundial, donde los modos de producción y los movimientos de
capital se configuran a escala planetaria (nueva economía) cobrando mayor importancia en el rol de
las empresas multinacionales y la libre circulación de capitales junto con la implantación definitiva
de la sociedad de consumo.
Si bien lo anterior fueron sus antecedentes veamos lo más importante durante la globalización en
algunos países:

Aldo Ferrer señala que el actual proceso de globalización es parte de un proceso mayor iniciado en
1492 con la conquista y colonización de gran parte del mundo por parte de Europa, la llegada del
hombre a la luna que coincide con la primera transmisión mundial vía satélite (20 de julio de 1969)
o la creación de internet (1 de septiembre de 1969).
Sin embargo, una nueva crisis que se indicó a mediados de la década del 60 llamada estanflación, se
agudizaría por la crisis del petróleo de 1973 la cual provoco una reorganización radical de la
economía, fundada en la intensa promoción de la innovación tecnológica (TIC).
En el gobierno de Pinochet en chile (en lo que se llamó experimento), o milagro de Chile, fue seguido
por el de Margaret Thatcher (1979 – 1990) en Gran Bretaña).
El 9 de noviembre de 1989, se produjo la caída del muro de Berlín, abriendo camino a la implosión
de la Unión Soviética en 1991 y la desaparición del bloque comunista.
A partir de ese momento comenzó una nueva etapa histórica: la globalización.
La anterior introducción es pertinente para ilustrar el modelo globalizador neoliberal pues de allí es
que se derivan las actuales políticas de globalización de la profesión contable.

Tres Grandes Mercados (Norteamérica, Mercado Común Europeo y Países Asiáticos)


El mercado de las empresas trasnacionales en donde al listar las naciones de acuerdo a su producto
interno bruto, el país #15 se llama Estados Unidos con su empresa General Motors, en 1994 el PIB
de El Salvador era de 8.07 millones de dólares, en el mismo año, la facturación de Mitsubishi era de
175.800 millones de dólares.
El mercado financiero moviliza diariamente 1.2 trillones de dólares, para llevarlo en forma mucho
más gráfica, equivale a decir que en 4 días de transferencias bancarias internacionales se manipula
más dinero que toda la producción creada por la económica de Estados Unidos en un año o por la
economía mundial en un mes.
Los medios de comunicación social, los cuales sirven a la globalización, transmitiendo hechos,
sucesos e interpretaciones, creando una nueva cultura para producir, ganar y consumir.
Los tres mercados son interdependientes y se relacionan o interactúan entre ellos permitiendo
llevar a cabo la globalización y bien todo esto es un proceso de homogeneidad y uniformidad
cultural.
Este proceso globalizador está definido en unos parámetros, los cuales son la base de todo el
sistema político y económico del mundo postmoderno:

- Se coloca en un lugar privilegiado la “hipertrofia” de las finanzas internacionales y la


creación global del crédito.
- Internacionalización del capital a través de corporaciones globales.
- El creciente poder de las agencias internacionales de capital, como el FMI, BM y OMC
- Los rápidos movimientos de capital financiero acelerados por las nuevas tecnologías de la
información.
- Crecimiento del comercio mundial

Como ya se dijo, estos parámetros son importantísimos, pero se necesita algo más, algo que permita
o facilite un manejo de la información mucho más confiable y oportuna, y es allí donde entra la
Contaduría. Se necesita que la información contable-financiera en los diferentes países sea
uniforme, y esto se está dando por medio de la estandarización o igualdad de la práctica contable.
(Pues todos deben llevar el mismo sistema contable). Es necesario en este punto partir de dos temas
o supuestos interrelacionados:
- Que el mundo va, a pasos agigantados, hacia una globalización de la economía, tema que
se trató en la parte introductoria de este acápite.
- Que sería deseable que la información que se ofrece a través de los estados contables se
base en normas de razonable uniformidad.
Se dice o considera que la primera premisa, para mejorar la calidad de la información contable, en
su relación con la globalización de la economía, es tratar en lo posible de buscar una razonable
uniformidad en las normas de presentación y de evaluación, bien que todo se presente lo más
parecido posible a los demás países dado que tienen que ser uniformes. Aunque, con criterio
pragmático, es casi imposible sostener que, a nivel mundial, todos los países acepten ceñirse a un
modelo único, con diferentes realidades políticas y marcos constitucionales, aspecto que convierte
esta idea en casi utópica.
Sin embargo, se piensa que si se toma algún modelo bien fundamentado a nivel teorico, es posible
introducirle variantes y aliviar rigideces que posibiliten, paso a paso, avanzar en un crecimiento a la
uniformidad.

¿Cuáles son los objetivos de los estados contables?


El objetivo de los estados financieros es proveer información sobre el patrimonio del emisor a una
fecha y su evolución económica y financiera en el periodo que abarcan, para facilitar la toma de
decisiones económicas. Se considera que la información a ser brindada en los estados financieros
debe referirse a los siguientes aspectos del ente jurídico.
- Su situación patrimonial a la fecha de los estados.
- Un resumen de las causas del resultado asignable a este lapso;
- La evolución de su patrimonio durante el periodo;
- La evolución de su situación financiera por el mismo periodo;
- Otros hechos que ayuden a evaluar los montos, momentos e incertidumbres de los futuros
flujos de fondos de los inversores.
Servir como guía para las políticas tomadas por la dirección y de los inversionistas en materia de
distribución de utilidades.
Servir de base para la solicitud y concesión de créditos financieros y comerciales.
Servir de guía a los inversionistas interesados en comprar y vender.
Parece evidente, pensando en la contabilidad para los entes de negocios, que la información mas
conveniente para la toma de decisiones debe ser aquella que ofrece rubros y cifras con significación
económica. O sea aquella información que permita al usuario transformarla en conocimiento a cerca
de los temas sobre los que tiene que decidir.
La información ofrecida debe girar fundamentalmente alrededor de un concepto de ganancia
aceptado.

LOS MODELOS CONTABLES


De acuerdo con Millar y Starr los modelos son representaciones de la realidad que intentan
describir, explicar o predecir cómo se comporta algún aspecto de ella.
En opinión de estos autores que los informes contables serian modelos cuantitativos y cualitativos
que se clasificaran de conformidad con el grado en que cumplen su objetivo de los modelos que
proporcionan la información.
Obviamente, pueden diseñarse muchos modelos contables, que son construcciones de esquemas
que no son idénticos a la realidad, pero que intentaran aproximarse a ella por simplificación
partiendo de supuestos buscando ofrecer información útil que, de acuerdo con lo dicho en el punto
anterior, será empleada no solo por el ente que la prepara sino también por terceros que puedan
estar vinculados con él.
Por todo lo expuesto anteriormente, podemos concluir que la contabilidad debe cambiar
radicalmente la forma como ha venido trabajando, o sea, al servicio del capital financiero y de la
globalización, que por cierto ha demostrado ser incapaz de resolver problemas socioeconómicos
(desempleo, pobreza).
La contaduría debe ser enfocada de otra manera, que le sirva, que este en función de todos y no de
unos pocos, o sea al servicio de la sociedad, en búsqueda de un desarrollo económico y humano
sostenible y armónico, que se de en términos de igualdad y justicia social, donde todos seamos los
beneficiados, mas no unos cuantos.
2.2. Estado de la educación en el área del programa

Los procesos de formación del contador público son permeables a nivel global por fenómenos de
privatización, soberanía, desplazamiento organizacional autorregulación, estandarización, tanto de
contabilidad como de información, como la auditoría y el aseguramiento; tendencia en que se
encuentran los estándares 14 internacionales y orientados hacia el interés público, temas de
reflexión y determinantes de análisis obligado.
El concepto interés público se sitúa en criterios de Milton Friedman y desarrollados
administrativamente por Peter Drucker, se convierte en la base la responsabilidad social hacia la
obtención de la ganancia, que hace uso productivo de recursos para satisfacer necesidades de la
comunidad y donde “Se prevalecen los intereses financieros por encima de procesos productivos
dando origen a la valorización máxima empresarial” (Rafael Franco Ruiz 2012) y donde el
desarrollo tecnológico en la mediación del constructor teórico en la formación de los contadores
públicos, quienes están facultados para Dar Fe pública.

2.2.1 Entorno Internacional de la Educación Contable1


1 Instituto Colombiano Para La Evaluación De Educación Superior, Icfes, Red Colombiana De
Facultad De Contaduría Pública Guión Redfacont, Asociación Colombiana De Facultades De
Contaduría Pública “Marco de fundamentación conceptual de las pruebas SABER PROP específicas
para Contaduría Pública”, Bogotá 2012.
Es relevante observar las implicaciones que se presentan a partir de los años setenta del siglo XX,
caracterizados por la expansión de los mercados, y ampliación de las formas de control, pero que
fundamentalmente se constituyen en corrientes de pensamiento internacional que estandarizan y
afectan directamente las políticas macro, meso y micro frente a las organizaciones y la sociedad en
su conjunto.
Este proceso de estandarización requirió un desarrollo institucional, el cual tuvo ocasión en la
propia década de 1.970. Dando origen a organismos internacionales de ámbito mundial y regional,
así como a organismos internacionales de regulación privada y estatal.
Es necesario recabar en un asunto de vital importancia, hasta entonces la regulación profesional
fue autorregulación, en el caso de Estados Unidos se concentro en Comités del Instituto
Americano de Contadores Públicos Autorizados (AICPA por sus iniciales en inglés) a pesar de que
en algunas oportunidades se realizaron trabajos conjuntos o integrados con la Bolsa de Valores de
New York y con la Comisión de Valores y Cambio (SEC por sus iniciales en inglés).
A partir de ahora las cosas tienen un cambio trascendental, las normas contables pasan a
constituir un papel del sector empresarial a través de la Fundación para la Contabilidad Financiera
(FAF por sus iniciales en inglés), que se encarga de arbitrar los recursos necesarios para el
funcionamiento del Consejo para la Emisión de Estándares de Contabilidad Financiera (FASB por
sus iniciales en inglés), cuyos integrantes son designados por el directorio de la fundación,
financiada desde luego por grandes empresas, especialmente multinacionales, porque su
pretensión fue establecer una estandarización de ámbito mundial.
El Comités del Instituto Americano de Contadores Públicos Autorizados AICPA, conserva los
privilegios de emisión de Estándares de Auditoría de General Aceptación y de Ética Profesional,
facultad que pierde como consecuencia de la tercera gran crisis de la confianza, cuando por la Ley
Sarbanes Oxley la regulación es recuperada como función del Estado.
Europa no estaba conforme con el imperio de una estandarización estadounidense y por ello inició
un camino paralelo, inicialmente gremial y luego mutado en empresarial, como la parábola del
eterno retorno. El Comité de Operaciones de la Bolsa Francesa sugiere “... Para evitar un mundo
donde la contabilización de empresas multinacionales tuviera necesariamente que basarse en
normas norteamericanas, debía hacerse un intento de convenir un modelo que pudiera aplicarse
con pequeñas diferencias en toda la comunidad económica europea”2.
2 COOK, Allan. “Normas de Contabilidad, un fenómeno de nuestro tiempo”. En: TEUKEN, revista
de investigación No. 1, primer trimestre de 1988, Universidad Nacional de la Patagonia, Argentina.
La inconformidad europea era latente y en gran medida fue el motor del desarrollo institucional
de los años 1970. El primer organismo internacional profesional de ámbito mundial es la
Federación Internacional de Contadores Autorizados (IFAC por sus iniciales en inglés), surgido de
los congresos internacionales de contabilidad que venían realizándose desde 1904 y constituyeron
un grupo de trabajo de catorce integrantes en el noveno congreso mundial realizado en Paris en
1967, transformado en el Comité Internacional de Coordinación para la Profesión Contable (ICCAP
por sus iniciales en inglés) en el congreso realizado en Sidney en 1972, constituyendo la federación
con cincuenta organizaciones de cuarenta países en el XI Congreso Internacional en Múnich, en el
año 1977.
Previamente, con sede en Londres, en el año 1973, con la participación de Alemania, Australia,
Canadá, Estados Unidos, Francia, Holanda, Japón, Reino Unido y México, se constituyó el Comité
de Estándares Internacionales de Contabilidad (IASC por sus iniciales en inglés) con esa misión, de
origen gremial, continuidad del pensamiento de autorregulación profesional.
Se vislumbra una competencia, la pretensión de IFAC es la de regulador en diversos ámbitos:
contabilidad, gobierno, auditoría, ética, educación, etc., El conflicto se soluciona por un convenio
que se suscribe en 1982 en que IFAC reconoce a IASC como regulador contable e integra al mismo
a todos sus miembros, al tiempo que IASC lo reconoce como regulador en los otros temas. 16 Se
inició así el proceso de autorregulación internacional, fuertemente influida por el enfoque
estadounidense a pesar de las apariencias. Se dice que la regulación internacional es de principios
en tanto que la estadounidense es de reglas, pero la verdad es que comparten los mismos
fundamentos y lo que Estados Unidos desarrolla como reglas, en la Unión Europea se desarrolla
mediante planes de contabilidad, haciendo que las diferencias sean más formales que reales.
Toda la estructura de los estándares internacionales se encuentra nucleada por el concepto de
interés público lo que hace obligatorio realizar una reflexión sobre este concepto determinante en
el análisis.

2.2.2 Entorno Nacional

En año 2011 existían 343 Instituciones de Educación Superior, de acuerdo a los indicadores del
Observatorio de la Universidad Colombiana, 75% por ciento cuentan con programas de Contaduría
Pública, para el cierre del año 2018 existían 540 programas, en 7 años crecieron un 197%
equivalentes a un promedio de 28.1% anual
PROGRAMAS CONTADURIA A NIVEL NACIONAL POR DEPARTAMENOS
participación
en el
2018 nacional

BOGOTA DC 140 25,93


ANTIOQUIA 68 12,59
VALLE 46 8,52
SANTANDER 31 5,74
BOLIVAR 27 5,00
ATLANTICO 22 4,07
NARIÑO 18 3,33
BOYACA 16 2,96
CUNDINAMARCA 16 2,96
NORTE DE SANTANDER 16 2,96
TOLIMA 15 2,78
RISARALDA 12 2,22
CAUCA 10 1,85
CORDOBA 10 1,85
MAGDALENA 10 1,85
META 10 1,85
QUINDIO 10 1,85
CESAR 9 1,67
GUAJIRA 9 1,67
HUILA 9 1,67
CALDAS 8 1,48
SUCRE 7 1,30
CHOCO 5 0,93
PUTUMAYO 5 0,93
ARAUCA 4 0,74
CASANARE 3 0,56
AMAZONAS 1 0,19
CAQUETA 1 0,19
GUAVIARE 1 0,19
SAN ANDRES Y PROVIDENCIA 1 0,19

100,00

Al interior de la participación nacional cabe destacar Bogotá con el 26% de los programas de
Contaduría en Colombia con 140 programas seguido por el departamento de Antioquia con 12.6%
y 68 programas. En los demás departamentos la participación es de un solo digito destacándose la
participación del Valle con un 8.52% con 46 programas
PROGRAMAS DE CONTADURIA PUBLICA POR
DEPARTAMENTOS AÑO 2018 MENORES DE 10
PROGRAMAS

SAN ANDRES Y
AMAZONAS
PROVIDENCIA
CHOCO
PUTUMAYO
SUCRE
CALDAS
0% 0% 1% 1% CESAR
1% 1% GUAJIRA
2% HUILA
BOGOTA DC 2% CAUCA
2% CORDOBA
26% 2% MAGDALENA
2%META
2%
QUINDIO
2%
RISARALDA
2%
CAQUETA
CASANARE 2%
TOLIMA
0%1% 3%
ARAUCA GUAVIARE
1% BOYACA
0%
3%
CUNDINAMARCA
ANTIOQUIA 3% DE
NORTE
13% SANTANDER
NARIÑO 3%
3%
ATLANTICO
VALLE 4%
BOLIVAR
9% SANTANDER
5%
6%
Por capitales de departamento
Si efectuamos el análisis al interior de programas de contaduría ubicados en las capitales de
departamento encontramos que existen en las capitales 377 programas de contaduría en las
capitales de departamentos equivalentes al 69.8% del total nacionales, quiere decir que siguen
inscribiéndose masivamente en las capitales de departamento los prospectos que van a estudiar
contaduría; acorde con el fenómeno de migración de las provincias hacia las capitales en busca de
mejor calidad de vida.

Bogotá aglutina el 37.1% del total de programas de contaduría a nivel de capitales seguida por
Medellín con el 9% con 34 programas de contaduría . le siguen en su orden Cali con el 5.6%,
Barranquilla 5.3% y Cundinamarca con el 4.2%

Bogotá y Cundinamarca

PROGRAMAS CONTADURIA PUBLICA EN BOGOTA Y CUNDINAMARCA AÑOS 2018

Bogotá 140
Cundinamarca 16
Total 156
Participación de Bogotá en Cundinamarca 89.7%

PARTICIPACION BOGOTA EN CUNDINAMARCA AÑO


2018

Cund. en Bta y
Cund.
10%

Bta en Bta y Cund


90%
Sobre Bogotá y Cundinamarca podemos apreciar que existen 156 programas de Contaduría de los
cuales el 89.7%, es decir 140 están ubicados en la capital debido también al cambio vertiginoso de
los colombianos para habitar en las capitales con el fin de obtener mejores salarios.

PROGRAMAS DE CONTADURIA PÚBLICA POR CAPITALES DE DEPARTAMENTO

Capital Establecimientos participación

FLORENCIA 1 0,3%
SAN JOSE DEL
GUAVIARE 1 0,3%
SAN ANDRES 1 0,3%
LETICIA 1 0,3%
ARAUCA 2 0,5%
MOCOA 2 0,5%
MANIZALES 3 0,8%
RIOHACHA 3 0,8%
YOPAL 3 0,8%
QUIBDO 4 1,1%
VALLEDUPAR 4 1,1%
IBAGUE 5 1,3%
ARMENIA 6 1,6%
MONTERIA 6 1,6%
POPAYAN 6 1,6%
SANTA MARTA 7 1,9%
SINCELEJO 7 1,9%
TUNJA 7 1,9%
PEREIRA 8 2,1%
CUCUTA 9 2,4%
PASTO 10 2,7%
VILLAVICENCIO 10 2,7%
BUCARAMANGA 15 4,0%
CUNDINAMARCA 16 4,2%
BARRANQUILLA 20 5,3%
CALI 21 5,6%
CARTAGENA 25 6,6%
MEDELLIN 34 9,0%
BOGOTA 140 37,1%

377 100,0%
FLORENCIA
SAN JOSE DEL GUAVIARE
SAN ANDRES
LETICIA
ARAUCA
MOCOA
MANIZALES
RIOHACHA

0%
0%
0%
0%
1%
1%
1% YOPAL
1%
1%
11%%
1%
2%2% QUIBDO
2%
2% VALLEDUPAR
2%
2% IBAGUE
37% 2%
2% ARMENIA
3%
MONTERIA
3%
POPAYAN
4%
SANTA MARTA
4%
SINCELEJO
5%
9% TUNJA
7% 6%
PEREIRA
CUCUTA
PASTO
VILLAVICENCIO
BUCARAMANGA
CUNDINAMARCA
BARRANQUILLA
CALI
CARTAGENA
MEDELLIN
En el ámbito internacional, dado los acercamientos que ha venido teniendo la CUR a través de la
facultad de Contaduría Pública se tomaron las universidades más representativas de los países que
integran a la Asociación Interamericana de Contabilidad (AIC).
Por otra parte, dada la posibilidad de divergencia en las ofertas académicas, se tomaron como
criterios de sistematización la clasificación de las áreas de conocimiento que deben contener la
formación del Contador Público, según lo establecido en la Resolución 3459 de 2003:
Área de formación básica: Incluye los cursos relacionados con matemáticas y estadística,
economía, ciencias jurídicas, administración y organizaciones y los fundamentos conceptuales de
la contabilidad y todos aquellos cursos con otras denominaciones pero que siempre y cuando en
su desarrollo propendan por brindarle al estudiante fundamentos para acceder de forma más
comprensiva y crítica a los conocimientos y prácticas propias de la profesión de la contaduría
pública.
Área de formación profesional: Fueron incluidos todos aquellos cursos de los componentes de:
- Contabilidad y Finanzas: se orientan a la evaluación de conceptos, procedimientos y técnicas para
la identificación, medición – valoración, representación y control de los hechos económicos, la
riqueza generada y su distribución, como contabilidad de operaciones, contabilidad de financiación
e inversión, consolidación contable, Ciclo Contable, estados activos, presupuestos, costos,
contabilidad de sectores con legislaciones especiales (Cooperativas e instituciones sin ánimo de
lucro), contabilidad para el sector público, contabilidad ambiental, análisis financiero, razones
financieras, modelos de valoración de activos, matemática financiera, mercado de valores,
inversiones, gestión y evaluación de proyectos.

- Control: recoger la fundamentación de las tradiciones del control, tanto anglosajón como
continental europeo, los elementos teóricos, prácticos y procedimentales del control en sus
diferentes tradiciones (latino y sajón). Aquí se ubicarán cursos como teoría del aseguramiento,
auditoría de información histórica, teoría del control, auditorías (operativa, de gestión, de
cumplimiento), control societario (para el caso Colombia se asemejo la Revisoría Fiscal),
consultoría y evaluación del desempeño.

- Regulación: Son todos aquellos cursos cuya pretensión sea ahondar en los elementos regulativos
nacionales e internacionales tanto disciplinares como profesionales, dentro de las denominaciones
de cursos se tomaron aquellos como: servicios profesionales y
21
Aseguramiento de la calidad, códigos de ética profesional (nacionales y de la IFAC),
responsabilidad social del contador público, Gobierno Corporativo, NIC/NIFF, IPSA y las ISA´s.

- Información: El criterio para inclusión de cursos en este componente fue que el objetivo del mismo
se orientara a brindar herramientas para la comprensión, diseño, construcción, análisis,
interpretación y evaluación de sistemas comunicación e información financiera atendiendo las
cualidades de la contabilidad y la capacidad de respuesta a diferentes stakeholders: Teoría general
de sistemas, sistemas contables, operativos informáticos y bases de datos.

Área de formación socio-humanística: Se consideraron cursos que son impronta de la institución


estudiada y aquellos que por su naturaleza propenden por la formación integral del contador
público como: comunicación, tratamiento de conflictos e intereses en las organizaciones, sociología
empresarial, fundamentos conceptuales de antropología cultural, axiología, ética y responsabilidad
social.
Como información inicial, para desarrollar integralmente los criterios metodológicos de la
comparación, se encontró que la facultad de Contaduría Pública de la CUR en su área básica tiene
el 45% de los contenidos, 41% corresponde a la formación profesional y el 14% restante a la
impronta institucional y la formación socio-humanística.
De lo anterior se afirma que la formación del Contador Público en la CUR tiene mayor ahínco en el
componente transversales, lo cuales responde a las exigencias internacionales en materia de
formación profesional y a las tendencias de los empresarios.
2.2.3 Instituciones de Educación superior como referentes del programa
La distribución del saber es incorporado, socialmente a través de las instituciones principalmente;
dando cuenta de su ser, esencia causa y efecto que hace la diferencia o similitudes en torno a un
objeto de estudio. Para nuestro caso el saber del programa de la contaduría como profesión.
2.2.3.1 Contexto internacional:

En las universidades del País Ciudad


escenario internacional,
en América Latina, fueron
las siguientes: Nombre
Universidad Nacional México Ciudad de México
Autónoma de México

Universidad de Chile Chile Santiago


Universidad Argentina de la Argentina Buenos Aires
Empresa
Universidad de Costa Rica Costa Rica San José
Universidad Nacional Mayor Perú Lima
de San Marcos
Universidad de Los Andes Venezuela Mérida
Universidad de La República Uruguay Uruguay
Universidad de San Carlos Guatemala Ciudad de Guatemala
Universidad Mayor de San Nicaragua Managua
Simon
Universidad de La Habana Cuba La Habana
Universidad Técnica de Oruro Bolivia Oruro
Universidad del Salvador El Salvador San Salvador
Instituto Tecnológico de República Dominicana Santo Domingo de Guzmán
Santo Domingo

-Investigación con empresarios sobre el currículo propuesto, sus necesidades y expectativas frente
a las competencias de un Contador Público frente a los requerimientos de un escenario cada vez
más globalizado.
-Análisis de las competencias que debe tener un Contador Público de manera especial los criterios
establecidos por la IFAC en los Estándares Internacionales sobre Educación Contable.
-Los avances tecnológicos y de conocimientos que se encuentran en la Información Financiera y
los sistemas de comunicación contable en particular.
Los requerimientos de competitividad que deben tener las organizaciones basadas en
telecomunicaciones Inalámbricas para dar respuesta apropiada a un mundo globalizado.
-El interés Institucional de seguir proyectando las fortalezas de la Facultad Contaduría Pública en el
escenario nacional e internacional.

-La filosofía Institucional orientada a generar un contador con espíritu cívico, emprendedor y con
las máximas cualidades técnico-científico que le garanticen un óptimo posicionamiento en la
sociedad.
-Dando origen a la apuesta académica del Programa en respuesta a las exigencias sociales
económicas culturales, que se evidencian en los estudios realizados para contrastarse con otros
programas de igual denominación en el escenario nacional e internacional, guarda criterios de
pertinencia y competitividad.
2.4 PERFILES PRETENDIDOS

El perfil del programa de formación del Contador Público de la Corporación Universitaria


Republicana, busca responder a las necesidades de la sociedad, en un contexto globalizado
orientado hacia un compromiso con el interés público la responsabilidad social y el respeto a
leyes, regulaciones y de conformidad con la ley 43 de 1990, artículo 35. En consecuencia se
presentan a continuación el perfil profesional y el perfil ocupacional
2.4.1 Perfil profesional

El perfil de habilidades, conocimientos y actitudes que constituyen los rasgos diferenciadores de


este programa académico, con relación a otros, que pese a tener diferente denominación podría
llegar a tener áreas colindantes en cuanto a las aptitudes deseables, contenidos y métodos de
aprendizaje, asume, como eje central el privilegio legal de dar fe pública con responsabilidad y
compromiso social. En este contexto desarrolla actividades de manejo de la información y el
control que a continuación se presentan con carácter y criterio ético:
- Registrar el origen y aplicación de los recursos que intervienen en un hecho económico.
- Preparar estados financieros e informes para fines contables, fiscales, financieros y
organizacionales.
- Auditar la información financiera para garantizar sesgos o errores en la misma.
- Analizar, diseñar, implantar y evaluar sistemas de control e información financiera.
- Administrar los recursos organizacionales.
- Tomar decisiones administrativas, contables y financieras en el ámbito de las empresas y
organizaciones.

Ser garante de la confianza pública en escenarios globales de circulación de capitales


- Analizar y evaluar la política fiscal y sus implicaciones contables, financieras, económicas y
sociales en el ámbito más amplio de las organizaciones y de la administración del Estado.
- Actuar con independencia mental.
- Dictaminar estados financieros.

2.4.2 Perfil Ocupacional


La facultad de Contaduría Pública, de la Corporación Universitaria Republicana, parte por
reconocer que sus estudiantes tienen un corte interdisciplinario en su formación, como
ciudadanos gestores de su propio desarrollo, con capacidades y actitudes críticas frente a los
diferentes campos de la cultura (de forma particular la ciencia, la tecnología y los negocios).
Ellos están llamados a consolidar la estructura de una información financiera transparente,
oportuna, pertinente y comparable que se requiere en el ámbito más amplio de los negocios; por
consiguiente, el programa se articula a las requerimientos propios del desarrollo social al tiempo
que reconoce las múltiples demandas del contexto en el que se inscribe que requieren de la
contabilidad como herramienta control para garantiza una distribución de la riqueza equitativa.
Por otra parte, la Contaduría Pública atraviesa uno de los momentos más cruciales para su
ejercicio según los tratados de libres comercio que en primera instancia se trataron de hacer en
bloque y que ahora se están orientados en forma bilateral dando una visión integral a los procesos
empresariales lo que hace que el Contador Público tenga la responsabilidad irrenunciable frente a
las nuevas tendencias y mandatos de la legislación sobre la materia, para los organismos públicos
y privados.
Tendrá también la responsabilidad de ser agente generador de respuestas ante la multiplicidad de
problemas de las organizaciones, a través de estrategias modernas de instrumentos técnicos y
legales que brinden confianza frente al aseguramiento de la información financiera.
En cuanto a las oportunidades potenciales de desempeño se comprende una diversidad de
campos de la vida social entro otros: Contador Público, Consultor de Cuentas, Interventor, Auxiliar
de la Justicia como Perito, Auditor Forense, Director de operaciones Contable y Financiera, Revisor
Fiscal, Jefe de Control Interno, Auditor (interno o externo), Asesor, y, entre otras áreas, Gestor de
Negocios, en los diferentes sectores de la economía y en las diferentes esferas o ámbitos de
aplicación de la profesión a nivel regional, nacional e internacional.

2.5 Rasgos distintivos del programa


El programa busca, “Formar a un Contador Público, a la luz del pensamiento republicano, con
valores éticos y de responsabilidad social, que le permitan desempeñarse en los ámbitos propios
de la profesión y aquellos que por sus requerimientos le son pertinentes”11.
11 Tomado del Proyecto Educativo del Programa (PEP) de Contaduría Pública de la CUR
En su identidad, el programa de Contaduría Pública de la Corporación Universitaria Republicana,
se diferencia de otros programas de similar denominación en el mercado, articulando una sólida
formación en el área específica de la contaduría, complementado con una rica formación
humanística, desde el pensamiento republicano, que inspira el Proyecto Educativo Institucional,
como aspecto vital, apoyado con un componente axiológico y la responsabilidad social, que se
evidencia en la estructura curricular del programa.
Lo que permite que nuestro profesional se caracterice, por tener una conciencia de lo público y
participativo. Ello se logra a través del diálogo permanente entre los contadores públicos e
investigadores internos y externos de organizaciones públicas y privadas.
Es importante destacar que el programa desde 2010 viene fortaleciendo su currículo para
garantizar que los estudiantes de contaduría adquieran actitudes, habilidades y destrezas en la
resolución de las múltiples necesidades de información que tienen los usuarios para lo cual
desarrolla estrategias metodológicas de audio al aire y utilización de las TICs, que generan
proyección social y extensión a la comunidad, con actividades de formación continuada y en
convenio interinstitucional, con la asociación de Jóvenes Emprendedores, a través del programa
radial “Emprender la Radio” de Urepublicanaradio, donde se promueve la creación, formación en
emprendimiento y desarrollo empresarial
Con el programa radial “Cápsulas Contables” para el año 2011, dentro de la política de
mejoramiento continuo, se presta el servicio de actualización e información de contenidos de
conocimiento de los saberes contables financieros y tributarios. Y se presta el servicio de asesoría
y consultoría que se desarrolla como estrategia metodológica en Consultorio Contable, un espacio
de formación
El conocimiento organizacional y de negocio se promueve trascendiendo el espacio del aula, a
través de la realización de encuentros con el sector real de la economía como son: “La Feria
Empresarial” con encuentros académicos; el desarrollo de proyectos de aula, como la Feria
Empresarial en Inglés donde se estimula la aplicación del segundo idioma, la gestión empresarial y
el desarrollo del ejercicio profesional, propendiendo por el desarrollo integral, individual y
colectivo de nuestros estudiantes y la Asamblea General de accionistas donde se fortalece el
ejercicio profesional en sus diferentes roles.
Las aptitudes intelectuales son desarrolladas o potencializadas a través del modelo pedagógico12,
que prioriza el dialogo de saberes, la solución de problemas; el desarrollo - divulgación –
socialización de la investigación formativa y propiamente dicha. En encuentros y jornadas donde
participa la comunidad Republicana e invitados externos.
12 PEI. Corporación Universitaria Republicana,.
Así mismo el programa de Contaduría Pública de la Universitaria Republicana se diferencia de los
demás programas desde los aspectos metodológicos y de la propuesta de líneas de
profundización.
Lo metodológico, está relacionado con el enfoque pedagógico que la Corporación ha adoptado
desde la propuesta misma del Proyecto Educativo, para ello la pedagogía dialogizante núcleo de
nuestra propuesta educativa, permite que el estudiante no sea un elemento pasivo dentro del
proceso de enseñanza, por el contrario el concepto mismo de enseñanza ha ido desapareciendo
para entrar como protagonista el proceso de aprendizaje, en tanto posibilita no solamente en los
estudiantes sino también en nuestros docentes un cambio de actitud hacia el conocimiento.
Ninguno es poseedor de la verdad, por el contrario esta se construye y deconstruye
permanentemente y para ello el debate, la reflexión permanente y las didácticas activas articulan
los procesos con la investigación que se propone dentro del programa y desde su mismo plan de
estudios.
Los estudiantes de la Corporación no se forman para salir al mercado a ocupar puestos de trabajo,
se ha venido pensando al interior que la generación de empresarios es una responsabilidad que
debemos asumir y para ello nuestros estudiantes asumen este propósito, lo que se evidencia
desde asignaturas tales como Introducción a la Administración, Administración de Negocios,
Investigación de Mercados, Formulación y Evaluación de Proyectos y las líneas de profundización
que le darán herramientas sólidas para proponer alternativas frente al mercado laboral y a las
tendencias en la disciplina.
Desde las Líneas de Profundización que se ofertan en el componente optativo del Programa, en
Revisoría Fiscal, Impuestos, Finanzas Empresariales, Banca de Inversión y Comercio Internacional,
somos conscientes que nuestrosprofesionales deben salir con herramientas sólidas para poder no
sólo desempeñarse de manera exitosa en el mercado laboral, sino también ser capaces de
proponer alternativas de solución frente a situaciones propias de su disciplina. Para ello en los
últimos semestres el estudiante escoge una de nuestras líneas de profundización que le permitirán
afianzar sus conocimientos sobre un tema en particular de su interés, además, las líneas estarán
en permanente reconfiguración de acuerdo al mercado, las tendencias, las necesidades que se
vayan presentando y que los procesos de investigación que se adelanten vayan dando
orientaciones sobre la optatividad más pertinente, también permite mayor nivel de flexibilidad ya
que cada estudiante podrá escoger dentro de las propuestas, la que mejor se adapte a sus
intereses y necesidades.

De los actores más visibles en la actualidad de se gobierno de la profesión, el Consejo Técnica de la


Contaduría Publica, por ejemplo, ha incrementado su notoriedad principalmente por el rol del
órgano de consulta, que le ha dado la población de contadores públicos en todo el país. Sin
embargo, es oportuno reflexionar si vale la pena tanto esfuerzo institucional, máxime cuando desde
lo técnico también existen otros temas que se debieran abordar con igual o mayor intensidad.

Mientras, por otro lado, la unidad administrativa especial Junta Central de Contadores, tiene dentro
de su labor misional el registro habilitante de los contadores públicos, la expedición de la tarjeta
profesional de estos, la vigilancia e inspección para garantizar que la contaduría pública sol se
ejercida por personas inscritas, y la juez natural para sancionar los incumplimientos al código de
ética.

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