Nombre del proceso: DISEÑO PEDAGOGICO- GESTIÓN DE AULA

Fecha: 31-01-18 Versión: 01 Código: FO-AC-DP-004 Página:

Macroproceso: GESTION ACADEMICA
Seguimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje
Evidenciar los resultados de la
Objetivo: Alcance: llevados a cabo por cada docente de Pre- Escolar la Básica
actualización del plan de aula.
Secretaria de Primaria, Secundaria y Media Académica.
Educación del
Indicadores Numérico Responsable: Docentes.
Valle del Cauca

PLAN DE AULA
DOCENTE: GILBERTO ANTONIO ANGULO ESCOBAR CONSECUTIVO: INDICAR UN NUMERO 2
GRADO: 8 PERIODO: 1 TIEMPO EFECTIVO DE CLASES: 5 horas FECHA 4/03 FECHA 18/03
INICIO FINALIZACION
CONTEXTUALIZACIÓN: (Características del grupo)

Es un grupo conformado por 22 alumnos (11 mujeres) (7 hombres) No se presentan alumnos con discapacidad

ESTÁNDARES DE LA COMPETENCIA A DESARROLLAR

LA PRODUCCION TEXTUAL

DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE DBA

Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto
histórico-cultural.
NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

LA LITERATURA PREHISPANICA

DESEMPEÑO/COMPETENCIA (PLATAFORMA)
Comprende y entiende lo que la población prehispánica desarrollo en la literatura y su influencia en lo social

Analiza e identifica los recursos literarios predominantes que dieron forma a la literatura prehispánica
 Nombre del proceso: DISEÑO PEDAGOGICO- GESTIÓN DE AULA
Fecha: 31-01-18 Versión: 01 Código: FO-AC-DP-004 Página:
Macroproceso: GESTION ACADEMICA
Seguimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje
Evidenciar los resultados de la
Objetivo: Alcance: llevados a cabo por cada docente de Pre- Escolar la Básica
actualización del plan de aula.
Secretaria de Primaria, Secundaria y Media Académica.
Educación del
Indicadores Numérico Responsable: Docentes.
Valle del Cauca

EJES TEMÁTICOS O CONCEPTOS QUE SE INTEGRARÁN:

EJE ASIGNATURA/ EJE ASIGNATURA/ EJE PROYECTO
TEMATICO DIMENSIONES TEMATICO DIMENSIONES TEMATICO TRANSVERSAL

Mundo Lenguaje Recursos lenguaje Mujer en vía de extinción

prehispánico literarios
predominantes
Narrativa P.H lenguaje Lectura libro el
secreto de la casa
gris
OBJETIVO (S) O PROPÓSITO
Entiende el desarrollo de la literatura prehispánica en la historia del continente. Conoce que antes de la llegada de los españoles
se manejaba un literatura aborigen

ACTIVIDADES ANTES: Saberes previos (exploración) y motivación.

Realizamos una lectura para meditar en un valor.

Empezamos comentando sobre la forma en que el hombre siempre ha intentado comunicarse y heredad conocimiento de su cultura
mediante los relatos propios de su pueblo. ¿Qué tipo de literatura usaban los aborígenes prehispánicos?.
ACTIVIDADES DURANTE:

Presentamos el tema vamos al libro en la página 13-14 -15,16 y desarrollamos el taller de la página 17y 18.

Se abre un espacio para el ejercicio de lectura del libro el secreto de la casa gris, se les pide a los alumnos que deben enviar un
reporte de lectura según los capítulos leídos.

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Secretaria de Primaria, Secundaria y Media Académica.
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Indicadores Numérico Responsable: Docentes.
Valle del Cauca

ACTIVIDADES DESPUÉS

Se conforman grupos donde elaborarán un análisis del contenido del tema y las actividades. Se desarrollan preguntas para responder
en clase sobre el mundo prehispánico y se deja una tarea para la próxima clase.

EVALUACION FORMATIVA:

SABER SER: Cumple las actividad de lectura, transcripción de texto

SABER CONOCER: Interpreta la información teórica y participa en la clase

SABER HACER: Desarrolla las actividades en forma correcta y bien presentada, supervisada por el docente

REVISIÓN DISCIPLINAR/ BIBLIOGRAFÍA

EVIDENCIAS: se realiza transcripción del contenido del tema de las páginas 14 y 15, desarrollando un taller de preguntas para
responder y socializar en clase. Se registra a su vez en el cuaderno la actividad propuesta para realizar paginas 16-18, respondiendo
las preguntas.

OBSERVACIONES: