 Reflexionar acerca de cuestiones relacionadas con la violencia hacia las mujeres y la

eliminación de conductas sexistas y machistas que están en la base de esta violencia.

(micro machismos).
 Adquirir habilidades que permitan comprender y resolver los conflictos y tensiones
característicos de la adolescencia.
 Preparar a los chicos y chicas para asumir y compartir responsabilidades familiares y
sociales, con el fi n de contribuir a una distribución más equitativa de las tares
domésticas y a un efectiva participación igualitaria en la vida comunitaria.
 Conseguir que no existan agresiones ni violencia por razón de sexo en expresiones,
comportamientos y actitudes.
 Evitar la jerarquización de los valores masculinos sobre los femeninos.

Posibles actividades:

 Creación de un gran lazo con folios violetas y con el nombre de las personas
asesinadas en este año, pintadas a tiza blanca. (38 pax, pudiendo resaltar las
mujeres menores de 30 años…para concienciar que es un problema de
todxs).

Como en esta foto pero que se vea desde fuera el día 25N (si no llueve)
y luego dejarla dentro. http://ibasque.com/mujeres-muertas-en-espana-por-violencia-
machista/

 Creación de chapas con frases contra la violencia de género hechas por lxs
chicxs.
Frases:
1. Que el miedo no te impida denunciarlo
2. La violencia es un signo de debilidad
3. Ni violencia verbal, ni psicologíca ni física.
4. No permitas que nadie te hiera…

Se puede pedir a lxs participantes que piensen en frases propias para plasmarlas en las chapas.
De este modo podemos o bien, que lxs chicxs vayan con un chapa cada uno esos días o que se
expongan en un stand para que el dinero recaudado sea para alguna asociación de mujeres o.

Otra opción sería como taller del viernes 25N

  Trabajar la autoestima a través de dinámicas, juegos.
 Hacer lluvia de ideas sobre que podemos considerar micro machismos
ejemplificando y plasmarlo en un folio.
 (eres tonta por hacer eso, las chicas son lloronas, Te he limpiado la cocina –
como si fuera una actividad exclusiva de mujeres….)
 Actividades
1. Partir de un breve diálogo sobre: “las diferentes tareas que realizan
hombres y mujeres, en función de su género”, para llegar a la definición de
rol de género y rol de sexo.
 Los roles sexuales se refieren a los comportamientos que están
determinados por el sexo biológico de cada individuo (como
menstruación, erección, orgasmo, embarazo, lactancia o eyaculación).
 Los roles de género son expectativas socialmente creadas sobre el
comportamiento masculino y femenino: “los hombres no lloran y las
mujeres son más sensibles”.
2. De las siguientes cualidades, ¿cuáles atribuyes al hombre y a la mujer?,
intenta ofrecer razones:

Dulce, sensible, afectividad, comprensión, seguridad, inseguridad, dependencia, debilidad,

decisión, intuición, observador, indecisión, creatividad, pasividad, actividad, agresividad,
valentía, intransigente, dominación, poder, fuerte, autonomía

Hombres:

Mujeres:

3. En casa qué tareas te parecen más oportunas para el hombre y para la

mujer; razona las respuestas:
 arreglar enchufes…
 tender la ropa…
 hacer la comida….
 Hacer la cama….
 Fregar los platos….
 Sacar la basura…
 Llevar las cuentas…, tender y cuidar los hijos, limpiar la casa, el
baño…etc y todo lo que se nos ocurra.

USO SEXISTA DEL LENGUAJE.