Está en la página 1de 4

Carrera: LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGIA

Asignatura: Metodología de la investigación cuantitativa y estadística aplicada


Año Lectivo: 2017
Equipo Docente: MORALES MARIA MARTA DEL VALLE - PISANO MARIA MAGDALENA

1. SÍNTESIS CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA (ABSTRACT)


SÍNTESIS CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA (ABSTRACT)

La investigación es la actividad fundamental para el desarrollo y consolidación de toda disciplina


científica. En el proceso de formación de recursos humanos en Psicopedagogía adquiere particular importancia el
conocimiento de la Metodología de la Investigación así como el aprendizaje de las nociones básicas del análisis de
datos y del uso de la Estadística Aplicada, como herramientas de procedimiento. Asimismo la adquisición de una
actitud investigativa hacia la realidad circundante y hacia la propia práctica profesional.
En este espacio curricular se hace foco en los Métodos Cuantitativos de la Investigación Científica y en la Estadística
Aplicada (alcance descriptivo).
Los ejes principales que se desarrollarán pueden sintetizarse en cinco puntos fundamentales:

• El proceso de investigación.
• Los tipos de diseño de investigación del enfoque cuantitativo.
• El proceso de selección de la muestra de estudio.
• Instrumentos de recolección de datos cuantitativos.
• El procesamiento y el análisis descriptivo de la información cuantitativa.

La propuesta general busca servir de base y oportunidad para que los cursantes adquieran conocimientos
necesarios para transitar la construcción de su propio perfil profesional. Se pretende entonces, que el estudiante
reconozca cuándo las técnicas de investigación y análisis cuantitativo pueden y deben ser usadas, qué alternativas de
investigación y análisis existen, cómo reconocer su efectividad y cómo aplicarlas en el marco de los problemas
pertinentes a su especificad disciplinar, en la investigación de base y aplicada.
El enfoque adoptado por la cátedra se ubica en el análisis de los fenómenos psicopedagógicos través de
modelos de pensamiento relacional que explican numéricamente (unívocamente) su dimensión estructural. Se
pretende que el alumno adquiera destrezas en el razonamiento y la correcta comprensión de problemas prácticos que
incluyan tanto el uso de técnicas cuantitativas como la lectura e interpretación de resultados. Enfatizando en la
comprensión de los conceptos estadísticos utilizados.

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA


UNIVERSIDAD PROVINCIAL DE CÓRDOBA
Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía
Asignatura: Metodología de investigación cuantitativa y Estadística aplicada a las
Ciencias Sociales
Año lectivo:
2016.

Equipo docente /Docente:


Profesoras:
María Marta Morales; María Soledad Burrone; Magdalena Pisano.

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA


• Establecer los fundamentos necesarios para reconocer que la investigación es un proceso y como tal supone
determinadas condiciones y características propias del conocimiento científico.

• Caracterizar los tipos de diseño de investigación del enfoque cuantitativo.

• Dar a conocer las principales técnicas de indagación y análisis cuantitativo y su aplicación en el desarrollo de
proyectos concretos desde una reflexión crítica sobre su estatuto epistemológico y su utilidad y ubicación.

• Contribuir al desarrollo de la capacidad para elegir los procedimientos de tratamiento y análisis de datos más
adecuados al estudio de su disciplina (en la investigación de base y aplicada).

• Ejercitar el manejo del instrumental metodológico y técnico para el abordaje de problemas de investigación
pertinentes a la disciplina.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA


OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Unidad Nº: 1
El proceso de investigación social. Nociones preliminares. Alcance actual de su divulgación.
Objetivos Específicos:
1) Reconocer y definir a la investigación como proceso que supone determinados condiciones y objetivos.
2) Identificar las diferentes etapas del proceso de investigación desde los distintos modelos.
Contenidos: Las dimensiones del proceso de investigación. Los momentos del proceso de investigación. Tipos de
estudios: descriptivo, exploratorio, explicativo y evaluativo.

Unidad Nº: 2
La Lógica cuantitativa.
Objetivos Específicos:
1) Caracterizar los distintos momentos del proceso de investigación desde la
lógica cuantitativa.
2) Comprender los conceptos propios de la terminología científica.
Contenidos: Nociones de: Hipótesis, variables, términos y conceptos. Tipos de diseño. Muestreo (probabilística y no
probabilística).

Unidad Nº: 3
Estadística Descriptiva
Objetivos Específicos:
1) Identificar los procedimientos básicos de la estadística descriptiva.
2) Comprender y leer datos estadísticos de publicaciones científicas del área
de su especificidad disciplinar.
Contenidos: Introducción a los procedimientos básicos de la estadística descriptiva: representación de la información a
través de tablas y gráficos. Medidas de Tendencia Central. Medidas de Dispersión y Variabilidad. Análisis y lectura de
datos.

Unidad Nº: 4
Técnicas e instrumentos de Recolección de datos
Objetivo Específico:
1) Caracterizar los instrumentos de recolección de datos específicos de la
lógica cualitativa
Contenidos: Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Cuestionarios, Escala de Likert, observación
estandarizada, Test psicométricos. Procesamiento y análisis de datos.

Unidad Nº: 5:
Lectura y análisis de Tablas y Gráficos.
Objetivos Específicos:
1) Identificar el aporte de los instrumentos de recolección de datos
cuantitativos
2) Comprender la utilización de estos instrumentos y leer datos en base a sus
aportes.
Contenidos: Comprensión y lectura de instrumentos de recolección de datos cuantitativos. Procesamiento y análisis de
la información: Tablas y Gráficos.
4. METODOLOGÍA
METODOLOGÍA

Al contar con encuentros presenciales de dos horas se considera oportuno trabajar alternadamente mediante
exposiciones didácticas y resolución de situaciones problemáticas que permitan aplicar los conocimientos adquiridos.
Para ello es necesario que los alumnos realicen la lectura previa del material sugerido antes de los encuentros
presenciales.
Se prevé la lectura y el análisis de datos estadísticos, como así también la comprensión e interpretación de
publicaciones científicas (papers) y ponencias relativas a la especificidad disciplinar, comprendiendo el uso de las
herramientas estadísticas aplicadas.

CONDICIONALIDAD
Un único recuperatorio para Promocionales
Dos recuperatorios para Regulares
Para promocionar todas las evaluaciones deben obtener 7 (siete o mas) al igual que el recuperatorio.

5. BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
BIBLIOGRAFÍA
Achilli, E.L., (2005) Investigar en Antropología Social. Los desafíos de transmitir un oficio. Laborde Editor. Rosario.
Cap. 3. El proceso de investigación (Iniciando el proceso de construcción de una problemática a investigar).

American Psychologcal Association (APA) (2005) Manual de Estilo de Publicaciones (2da Ed.en español). Bogotá. El
Manual Moderno.

Bertone, O. (1998) Psicoestadística. Ficha de Cátedra. Cabred.

Bologna, E. (2012). Estadística para Psicología y Educación. Córdoba. Brujas.

Di Rienzo, J.A., Casanoves, F., Balzarini, M.G., Gonzalez, L., Tablada, M., Robledo, C.W.
InfoStatversión 2010.Grupo InfoStat, FCA, Universidad Nacional de Córdoba,
Argentina. URL http://www.infostat.com.ar

Hernández Sampieri, Roberto y otros. (2006). Metodología de la investigación. 4ta edición. Ed. Mc Graw-Hill, México.

Sabino, Carlos. (1996) El proceso de Investigación. Ed. Lumen, Bs. Aires.

Sautu, R. et al., (2006) Manual de Metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección
de la metodología. Bs As.

Sirvent, Ma. Teresa. (1999). Los diferentes modos de operar en investigación social. Apunte de cátedra de
Investigación y Estadística educacional I. Facultad de Filosofía y Letras UNC.