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Ministerio de Educación y Ciencias

Colegio Nacional Campo 9


Dr. Juan Eulogio Estigarribia

PROYECTO EDUCATIVO DE
APRENDIZAJE-SERVICIO

Tema
Consecuencias del Consumo de alcohol en el Feto

POR
Sandra Carolina Garcete Melgarejo
Luna Grisel Román Soto

Bachillerato Técnico en Salud

Tutor Metodológico : Prof. Petronila Riquelme


Tutor de Contenidos : Prof. Maximina Jara
Director : Prof. Lic. Eliodoro Mora Martínez.

Juan Eulogio Estigarribia – Paraguay


2.019

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AGRADECIMIENTO

 A Dios, por el don de la vida, la salud de cada día, la fortaleza y la


sabiduría.

 A nuestros Padres, por el apoyo y cariño incondicional que nos


proporcionan día a día.

 Al plantel docente de la institución, por las enseñanzas, orientaciones y


guía que nos brindaron en el transcurrir del tiempo.

 A nuestros tutores, por la confianza que han puesto en nosotros en todo


tiempo y la paciencia que tuvieron durante el año lectivo.

 A nuestros compañeros, por haber compartido momentos únicos e


inolvidables que siempre tendremos enmarcado en nuestros corazones.

 A nuestros amigos, por el apoyo constante y por compartir momentos de


inolvidables de compañerismo.

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INDICE

 Portada
 Agradecimiento
 Índice
1.- IDENTIFICACION 5
2.- MARCO INTRODUCTORIO 6
2.1. Planteamiento del Problema (Descripción) 6
2.2. Preguntas de la Investigación 6
2.3. Justificación 6
3.- OBJETIVOS 7
3.1 Objetivo General 7
3.2 Objetivos Específicos 7
4.- HIPÓTESIS 8
5.- MARCO TEÓRICO 9
5.1. Marco Conceptual 9
5.2. Marco Histórico 30
5.3. Marco Legal 36
5.4. Marco Referencial 39
6.- MARCO METODOLÓGICO 41
6.1 Instrumentos de recolección de datos 41
6.2 Población 41
6.3 Muestra 41
7.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 42
8.- CONCLUSIONES 48
9.- RECOMENDACIONES 49
10- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADE 51
11- RECURSOS 52
10.- BIBLIOGRAFÍA 53
13.- ANEXOS 54
14.- HOJA DE EVALUACIÓN 58

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1. IDENTIFICACIÓN

Nombre del Proyecto : “Consecuencias del Consumo del Alcohol en el Feto”

Institución : Colegio Nacional Campo 9

Región :6 Zona: “A”

Nombre del Proyecto :

Alumnas : Luna Grisel Román Soto

Sandra Carolina Garcete Melgarejo

Curso : 3ro. Turno: Mañana

Nivel : Educación Media

Bachillerato : Técnico

Especialidad : Salud

Tutor Metodológico : Prof. Petronila Riquelme Villar

Tutor de Contenido : Lic. Maximina Jara

Director : Lic. Eliodoro Mora Martínez

Año : 2.019

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2. MARCO INTRODUCTORIO

2.1. Planteamiento del problema


Las secuelas que se quedan en el bebé si la madre consume Bebidas
Alcohólicas durante su embarazo son dañinas. Es importante que la Sociedad
conozca para evitar más secuelas en este caso.

2.2. Preguntas de investigación.


 Los riegos del Alcohol en el primer mes del Embarazo
 Como afecta el consumo de alcohol en el feto si una mujer embarazada
consume bebidas alcohólicas durante el embarazo

2.3. Justificación
Porqué existen muchos casos en adolescentes que no conocen lo que el
consumo del alcohol puede llegar a hace al feto, no conocen las consecuencias
que podría llegar a tener el bebé o para evitar que se quede con secuelas.

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3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General


 Determinar las consecuencias del consumo del alcohol en el feto.

3.2. Objetivos Específicos


 Identificar las causas del porque una mujer embarazada conscientemente
consume bebidas alcohólicas.

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4. HIPOTESIS

Si concienciamos mayor información sobre este tema. Así podríamos


llegar a evitar más pérdidas de bebés.

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5. MARCO TEORICO

5.1. Marco Conceptual


El consumo de Alcohol durante el embarazo puede causar defecto de
nacimiento y discapacidades en el bebé.
Estas afecciones son conocidas como trastorno del espectro fetal (Fetal)
figuran entre las principales causas prevenibles de defecto de nacimiento y
discapacidades del desarrollo.
Los trastornos del espectro alcohólico fetal (TEAF) son un grupo de
afecciones que pueden presentarse en una persona cuya madre bebió alcohol
durante el embarazo. Estos efectos pueden incluir problemas físicos y problemas
del comportamiento y del aprendizaje. Comúnmente, una persona con un TEAF
tiene una combinación de estos problemas.

Causas y prevención
Los trastornos del espectro alcohólico fetal se deben al consumo de
alcohol de la madre durante el embarazo. El alcohol en la sangre de la madre
pasa al bebé a través del cordón umbilical. Cuando una mujer embarazada
consume alcohol, su bebé también lo hace.
No hay una cantidad segura de alcohol que se sepa que se pueda
consumir durante el embarazo o cuando se esté tratando de quedar
embarazada. No hay ningún momento en el embarazo en el que se pueda beber
sin correr riesgos. El alcohol puede causar problemas para el bebé en gestación
en toda etapa del embarazo, incluso antes de que la mujer sepa que está
embarazada. Todos los tipos de alcohol son igualmente dañinos, incluso todos
los vinos y las cervezas.
Para prevenir los trastornos del espectro alcohólico fetal, la mujer no debe
beber alcohol durante el embarazo, ni cuándo podría quedar embarazada. Esto
se debe a que una mujer podría quedar embarazada y no saberlo durante 4 a 6
semanas. En los Estados Unidos, casi la mitad de los embarazos no son
planeados.

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Si una mujer bebe alcohol durante el embarazo, nunca es muy tarde para
que deje de hacerlo. Debido a que el cerebro del bebé se está desarrollando
durante todo el embarazo, cuanto antes una mujer deje de beber alcohol más
seguro será para ella y su bebé.
Los TEAF son completamente prevenibles si la mujer no bebe alcohol
durante el embarazo, entonces, ¿por qué correr el riesgo?

Signos y síntomas
Los trastornos del espectro alcohólico fetal son una amplia variedad de
efectos que se pueden presentar en las personas cuyas madres bebieron
alcohol durante el embarazo. Estas afecciones pueden perjudicar a cada
persona de diferente manera y pueden ser desde leves hasta graves.

Una persona con un TEAF puede tener.


 Características faciales anormales, como por ejemplo, surco menos
marcado entre la nariz y el labio superior (este pliegue se llama filtro o
surco subnasal)
 Cabeza de tamaño pequeño.
 Estatura más baja de la estatura promedio.
 Bajo peso corporal.
 Mala coordinación.
 Conducta hiperactiva.
 Dificultad para prestar atención.
 Mala memoria.
 Dificultades en la escuela (especialmente en matemáticas).
 Discapacidades del aprendizaje.
 Retrasos en el habla y el lenguaje.
 Discapacidad intelectual o coeficiente intelectual bajo.
 Capacidad de razonamiento y juicio deficientes.
 Problemas de succión y dificultades para dormir en los bebés.
 Problemas de audición y de visión.
 Problemas del corazón, los riñones o los huesos.

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Tipos de TEAF
Para describir los trastornos del espectro alcohólico fetal se usan diferentes
términos, dependiendo del tipo de síntoma.
 Síndrome alcohólico fetal (SAF): Este síndrome representa el extremo
más grave de los trastornos del espectro alcohólico fetal. La muerte fetal
es el resultado más grave de beber alcohol durante el embarazo. Las
personas con síndrome alcohólico fetal (SAF) pueden tener
características faciales anormales, problemas de crecimiento y del
sistema nervioso central. También pueden tener problemas de
aprendizaje, memoria, atención, comunicación, vista o audición. Es
posible que tengan una combinación de estos problemas. Las personas
con SAF comúnmente tienen problemas en la escuela y les cuesta
llevarse bien con los demás.
 Trastorno del neurodesarrollo relacionado con el alcohol: Las
personas con el trastorno del neurodesarrollo relacionado con el alcohol
pueden tener discapacidades intelectuales y problemas de conducta y
aprendizaje. Puede ser que su desempeño escolar no sea bueno y que
tengan dificultades con las matemáticas, la memoria, el juicio y poco
control de sus impulsos.
 Defectos de nacimiento relacionados con el alcohol: Las personas
con defectos de nacimiento relacionados con el alcohol pueden tener
problemas del corazón, los riñones, los huesos o de la audición. Es
posible que tengan una combinación de estos problemas.

El término efectos del alcohol en el feto se usaba anteriormente para


describir discapacidades intelectuales y problemas de conducta y aprendizaje en
una persona cuya madre consumió alcohol durante el embarazo. En 1996, el
Instituto de Medicina de los Estados Unidos reemplazó el término efectos del
alcohol en el feto por trastorno del neurodesarrollo relacionado con el alcohol y
defectos de nacimiento relacionados con el alcohol.
 Trastorno neuroconductual asociado a la exposición prenatal al
alcohol: En el 2013, el trastorno neuroconductual asociado a la

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exposición prenatal al alcohol fue incluido por primera vez como una
afección reconocida en la quinta edición del Manual diagnóstico y
estadístico (DSM-5) de la Asociación Estadounidense de Siquiatría (APA).
Un niño o un joven con el trastorno neuroconductual asociado a la
exposición prenatal al alcohol tendrá problemas en tres áreas: (1) Para
pensar o recordar, es decir, el niño puede tener problemas para planificar
o puede olvidar información que ya ha aprendido; (2) problemas de
conducta, como fuertes rabietas, problemas del ánimo (por ejemplo,
irritabilidad), y dificultad para redirigir la atención de una tarea a otra, y (3)
problemas con la vida cotidiana, que pueden incluir dificultad para
bañarse, vestirse de acuerdo al estado del tiempo y jugar con otros niños.
Además, para tener un diagnóstico de trastorno neuroconductual
asociado a la exposición prenatal al alcohol, la madre tiene que haber
consumido más que niveles mínimos de alcohol antes del nacimiento del
niño, que la APA define como más de 13 tragos de bebidas alcohólicas
por mes durante el embarazo (es decir, cualquier periodo de 30 días
durante el embarazo) o más de 2 tragos en una misma ocasión.

Diagnóstico
El término trastornos del espectro alcohólico fetal no se refiere a un
diagnóstico clínico. Los CDC trabajaron con un grupo de expertos y
organizaciones para revisar las investigaciones y crear directrices para el
diagnóstico del síndrome alcohólico fetal (SAF). Las directrices se crearon solo
para el síndrome alcohólico fetal. Los CDC y sus socios están trabajando para
elaborar un criterio de diagnóstico para otros trastornos del espectro alcohólico
fetal o TEAF, como por ejemplo, el trastorno del neurodesarrollo relacionado con
el alcohol. Se continúan realizando investigaciones científicas y clínicas sobre
estas afecciones.
Diagnosticar el síndrome alcohólico fetal (SAF) puede ser difícil debido a
que no existe una prueba médica, como un análisis de sangre, para
diagnosticarlo. Y otros trastornos, como el TDAH (trastorno por déficit de

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atención e hiperactividad) y el síndrome de Williams, tienen síntomas como los
del SAF.

Para diagnosticar el SAF, los médicos prestan atención a lo siguiente:


 Características faciales anormales (p. ej., surco liso entre la nariz y el
labio superior)
 Peso, estatura, o ambos, más bajos que el promedio.
 Problemas del sistema nervioso central (p. ej., cabeza pequeña,
problemas de atención e hiperactividad, mala coordinación).
 Exposición prenatal al alcohol, aunque no se necesita confirmar esto para
hacer un diagnóstico.

Directrices para el diagnóstico del síndrome alcohólico fetal


Decidir si un niño tiene SAF implica seguir varios pasos. No hay una sola
prueba para diagnosticar el síndrome alcohólico fetal y muchos otros trastornos
pueden tener síntomas similares. A continuación se ofrece una perspectiva
general de las directrices para el diagnóstico del síndrome alcohólico fetal.
Estos criterios han sido simplificados para un público general. Se ofrecen
a manera de información y deben ser utilizados solamente por profesionales de
atención médica capacitados para diagnosticar o tratar el SAF.

Los profesionales de la salud buscan los siguientes signos y síntomas para


diagnosticar el síndrome alcohólico fetal:

1. Características faciales anormales


Una persona con síndrome alcohólico fetal tiene tres características
faciales distintivas:
o Urco liso entre la nariz y el labio superior (surco nasolabial sin
marcas).
o Labio superior fino.
o Distancia corta entre las esquinas internas y externas de los ojos,
lo que da una apariencia de ojos separados.

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2. Problemas del crecimiento
Los niños con síndrome alcohólico fetal tienen peso, estatura o ambos
menores de lo normal (en el percentil 10 o menos). Estos problemas del
crecimiento pueden ocurrir incluso antes del nacimiento. En algunos niños
con síndrome alcohólico fetal, los problemas del crecimiento se resuelven
por sí mismos en los primeros años de vida.

3. Problemas del sistema nervioso central


Sistema nervioso central está compuesto por el cerebro y la médula
espinal. Controla toda la actividad del cuerpo. Cuando algo no funciona
bien en una parte del sistema nervioso, la persona puede tener problemas
para moverse, hablar o aprender. Puede también presentar problemas de
memoria, en los sentidos o problemas sociales. Existen tres categorías de
problemas del sistema nervioso central:
I. Estructurales
El síndrome alcohólico fetal puede causar cambios en la estructura del
cerebro. Los signos de las diferencias estructurales son:
 Cabeza de tamaño más pequeña de lo normal para el peso
y la estatura generales de la persona (en el percentil 10 o
menos).
 Las exploraciones cerebrales con métodos de resonancia
magnética o tomografía computarizada muestran cambios
significativos en la estructura del cerebro.
II. Neurológicos
Hay problemas con el sistema nervioso que no pueden vincularse a
otra causa. Ejemplos de esto son mala coordinación, control deficiente
de los músculos y problemas de succión cuando era bebé.
III. Funcionales
La capacidad de la persona para desempeñar funciones está muy por
debajo de lo esperado para su edad, nivel de estudios o

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circunstancias. Para diagnosticar síndrome alcohólico fetal, la persona
debe tener:
 Deficiencias cognitivas (p. ej., coeficiente intelectual bajo) o
retraso significativo del desarrollo en niños que son muy
pequeños como para hacerles una evaluación del
coeficiente intelectual.
 Problemas en por lo menos tres de las siguientes áreas:
a. Deficiencias cognitivas (p. ej., coeficiente intelectual
bajo) o retrasos en el desarrollo. Algunos ejemplos
son discapacidades específicas del aprendizaje (en
especial de las matemáticas), bajas calificaciones en
la escuela, diferencias en la capacidad de expresión
verbal y no verbal y reacciones o movimientos lentos.
b. Deficiencias en el funcionamiento ejecutivo
Estas deficiencias incluyen los procesos del
pensamiento que ayudan a una persona a realizar
sus actividades en la vida. Estas deficiencias incluyen
poca capacidad para organizar o planificar, falta de
inhibición, dificultad para comprender la relación entre
causa y efecto y para seguir instrucciones en varias
etapas, dificultad para hacer cosas de nuevas
maneras o pensar las cosas de diferente manera,
falta de juicio e incapacidad para aplicar el
conocimiento a situaciones nuevas.
c. Retrasos en el funcionamiento motor
Estos retrasos afectan la forma en que una persona
controla sus músculos. Entre estos se incluyen
retrasos para caminar (destrezas motoras gruesas),
dificultad para escribir o dibujar (destrezas motoras
finas), movimientos torpes, falta de equilibrio,
temblores, dificultad para coordinar manos y dedos

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(destrezas manuales) y en bebés, dificultad para
succionar.
d. Problemas de atención o hiperactividad
Un niño con estos problemas puede describirse como
“inquieto”, hiperactivo, desatento, que se distrae con
facilidad o con dificultad para calmarse, completar
tareas o pasar de una actividad a otra. Puede ser que
los padres indiquen que la atención del niño cambia a
diario (p. ej., días en los que presta atención y días en
los que no lo hace).
e. Problemas sociales
Un niño con problemas sociales puede ser que no les
tenga miedo a los extraños, que sea vulnerable para
que otros se aprovechen de él, que prefiera tener
amigos de menor edad, que sea inmaduro, que
muestre conductas sexuales inapropiadas o que
tenga problemas para entender cómo se sienten los
demás.
f. Otros problemas
Otros problemas pueden ser sensibilidad en el tacto o
el gusto, dificultad para interpretar las expresiones
faciales y para reaccionar adecuadamente a las
prácticas de crianza comunes de los padres (p. ej., no
comprender las causas y las consecuencias cuando
tratan de disciplinarlos).

4. El consumo de alcohol durante el embarazo


Confirmar que hubo consumo de alcohol por parte de la madre en el
embarazo puede ayudar a tener un diagnóstico de síndrome alcohólico
fetal más sólido. Por otra parte, si se confirma que no hubo exposición al
alcohol, se descartaría el diagnóstico de síndrome alcohólico fetal.
Resulta útil saber si la madre consumió alcohol o no durante el embarazo.

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Pero no es necesario confirmar que hubo consumo de alcohol durante el
embarazo si el niño cabe dentro de los otros criterios.

Criterios para el diagnóstico de SAF


El diagnóstico del síndrome alcohólico fetal requiere de la presencia de
los tres hallazgos siguientes:
o Las tres características faciales.
o Deficiencias del crecimiento.
o Problemas del sistema nervioso central. Una persona puede caber
dentro del criterio relacionado con problemas del sistema nervioso
central para el diagnóstico del síndrome alcohólico fetal si presenta
una alteración de la estructura cerebral, aun cuando no tenga
signos de problemas funcionales.

Tratamientos
Los trastornos del espectro alcohólico fetal duran toda la vida. No existe
una cura para los trastornos del espectro alcohólico fetal, pero los estudios
indican que los servicios de tratamiento de intervención temprana pueden
mejorar el desarrollo del niño.
Hay muchas opciones de tratamiento, que incluyen medicamentos para
aliviar algunos de los síntomas, terapias de conducta y aprendizaje, capacitación
para los padres y otros enfoques alternativos. No existe un único tratamiento que
sea adecuado para todos los niños. Los buenos planes de tratamiento incluirán
una vigilancia atenta, seguimiento y cambios a medida que sea necesario.
También, algunos “factores de protección” pueden ayudar a reducir los
efectos de los trastornos del espectro alcohólico fetal y contribuir a que las
personas con estas afecciones alcancen su máximo potencial.

Estos factores de protección pueden ser:


 El diagnóstico antes de los 6 años de edad.
 Un hogar estable, lleno de cariño y enriquecedor durante los años
escolares.

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 Un ambiente sin violencia.
 Acceso a educación especial y servicios sociales.

Servicios de intervención temprana


No existe una cura para los trastornos del espectro alcohólico fetal, pero
los estudios indican que los servicios de tratamiento de intervención temprana
pueden mejorar el desarrollo del niño. Los servicios de intervención temprana
ayudan a los niños desde el nacimiento hasta los 3 años de edad (36 meses) a
aprender destrezas importantes. Los servicios incluyen terapia para ayudar al
niño a hablar, caminar e interactuar con los demás. Por lo tanto, es importante
que usted hable con el médico de su hijo lo antes posible si cree que el niño
tiene un TEAF u otro problema del desarrollo.
Aunque a su niño no se le haya dado un diagnóstico, puede ser que
cumpla con los requisitos para recibir servicios de tratamiento de intervención
temprana. La Ley sobre Educación para Personas con Discapacidades (IDEA)
establece que los niños menores de 3 años que presenten un riesgo de tener
retrasos en el desarrollo podrían reunir los requisitos para obtener servicios. El
sistema de intervención temprana de su estado lo ayudará para evaluar al niño y
le proporcionará servicios si cumple con los requisitos.
Además, por lo general, no es necesario esperar a tener un diagnóstico
formal para recibir los tratamientos de síntomas específicos, como la terapia del
lenguaje para retrasos en el habla.

Factores de protección
Los estudios han mostrado que algunos factores de protección
pueden ayudar a reducir los efectos de los trastornos del espectro alcohólico
fetal y ayudar a que las personas con estas afecciones alcancen su máximo
potencial. Algunos factores de protección son:

 Diagnóstico temprano
Un niño que recibe un diagnóstico a una edad temprana puede ser
asignado a clases adecuadas a sus necesidades y recibir los servicios

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sociales que lo ayuden a él y a su familia. El diagnóstico temprano
también ayuda a las familias y al personal escolar a comprender por qué a
veces el niño podría actuar o reaccionar de manera diferente a los demás.

 Obtención de servicios sociales y educación especial


Los niños que reciben educación especial enfocada en sus necesidades
específicas y su estilo de aprendizaje tienen mayor probabilidad de
alcanzar su máximo potencial. Los niños con trastornos del espectro
alcohólico fetal presentan una amplia variedad de conductas y problemas
que podrían necesitar atención. Los programas de educación especial
pueden satisfacer mejor las necesidades de cada niño. Además, las
familias de los niños con trastornos del espectro alcohólico fetal que
reciben servicios sociales, como consejería o cuidados de relevo, tienen
experiencias más positivas que las familias que no reciben esos servicios.

 Un hogar lleno de cariño, enriquecedor y estable


Los niños con trastornos del espectro alcohólico fetal pueden ser más
sensibles que otros niños a las interrupciones, a los cambios de estilo de
vida o rutina y a las relaciones dañinas. Por consiguiente, vivir en un
hogar estable y lleno de cariño es muy importante para un niño con un
trastorno del espectro alcohólico fetal. Además, el apoyo de la familia y de
la comunidad puede ayudar a prevenir trastornos secundarios, tales como
conductas delincuenciales, desempleo y abandono de los estudios.

 Un ambiente sin violencia


Las personas con trastornos del espectro alcohólico fetal que viven en
hogares estables y sin situaciones abusivas o que no se involucran en la
violencia juvenil tienen una probabilidad mucho menor de presentar
trastornos secundarios que los niños expuestos a la violencia. Los niños
con TEAF necesitan que les enseñen otras maneras de demostrar su
enojo o frustración.

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Tipos de tratamiento
Existen varios tipos de tratamiento para las personas con trastornos del
espectro alcohólico fetal. Por lo general, se pueden dividir en cinco categorías:
 Atención médica
 Medicamentos
 Terapia para la conducta y el aprendizaje
 Capacitación de los padres
 Métodos alternativos

Atención médica
Las personas con TEAF tienen las mismas necesidades de salud y
atención médica que las personas que no tienen esos trastornos. Al igual que las
demás personas, necesitan de atención médica rutinaria cuando son bebés,
vacunas, buena alimentación, ejercicio, higiene y atención médica básica. En las
personas con TEAF, los problemas específicos al trastorno en particular deben
ser vigilados y tratados por un médico. Los tipos de tratamiento que se necesitan
serán diferentes para cada persona, según sus síntomas.

Entre los especialistas médicos pueden estar:


 Pediatra
 Proveedor de atención médica primaria
 Médico especialista en dismorfología
 Otorrinolaringólogo
 Audiólogo
 Inmunólogo
 Neurólogo
 Profesional de salud mental (sicólogos y siquiatras infantiles, sicólogo
escolar, especialistas en el manejo de la conducta)
 Oftalmólogo
 Cirujano plástico
 Endocrinólogo
 Gastroenterólogo

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 Nutricionista
 Genetista
 Patólogo del lenguaje
 Terapeuta ocupacional
 Fisioterapeuta

Medicamentos
No se han aprobado medicamentos para tratar específicamente los TEAF.
Sin embargo, varios medicamentos pueden ayudar a aminorar algunos de los
síntomas de los trastornos del espectro alcohólico fetal. Por ejemplo, existen
medicamentos que pueden ayudar a controlar los altos niveles de energía, la
dificultad para concentrarse o la depresión.

A continuación hay algunos ejemplos de medicamentos que se usan para tratar


los síntomas de los TEAF:
 Estimulantes
Este tipo de medicamentos se usa para tratar síntomas como la
hiperactividad y problemas de atención y para controlar los impulsos, así
como para otros problemas de conducta.
 Antidepresivos
Este tipo de medicamentos se usa para tratar síntomas como la tristeza,
la pérdida del interés, los problemas del sueño, el mal comportamiento
escolar, la negatividad, la irritabilidad, la agresión y las conductas
antisociales.
 Antisicóticos
Este tipo de medicamentos se usa para tratar síntomas como la agresión,
la ansiedad y otros problemas de conducta.
 Ansiolíticos
Este tipo de medicamentos se usa para tratar los síntomas de la
ansiedad.

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Los medicamentos pueden afectar a cada niño de manera diferente.
Puede ser que un medicamento le haga efecto a un niño, pero no a otro. Para
determinar el tratamiento adecuado, el médico podría probar diferentes
medicamentos y dosis. Es importante cooperar con el médico de su hijo para
encontrar el plan de tratamiento que sea más adecuado para el niño.

Terapia para la conducta y el aprendizaje


Las terapias para la conducta y el aprendizaje pueden ser una parte
importante del tratamiento para niños con TEAF. Si bien hay muchos tipos
diferentes de terapia para niños con discapacidades del desarrollo, solo algunos
han sido probados científica y específicamente para niños con TEAF.
A continuación se presentan terapias para la conducta y el aprendizaje
que han mostrado ser eficaces en algunos niños con trastornos del espectro
alcohólico fetal:
 Buenos Amigos (Good Buddies): Una capacitación para enseñar a
los niños con TEAF destrezas sociales y cómo entablar amistades
Los niños con TEAF comúnmente tienen dificultad para aprender
destrezas sociales sutiles sobre la base de sus propias vivencias; ese tipo
de destrezas generalmente se aprende “por ósmosis” en el patio de
juegos: cómo incorporarse a un grupo, cómo compartir de forma
adecuada o cómo lidiar con las burlas. En esta intervención se usa un
formato de grupo para enseñar destrezas sociales adecuadas para la
edad, durante 12 sesiones semanales en las que participan los padres y
el niño. Las sesiones se organizan tomando como base y objetivo que el
niño sea el anfitrión en una invitación para jugar con un compañero de
clases u otro amigo.
 Familias que Avanzan (Families Moving Forward, FMF): Un programa
para proporcionar apoyo a familias que tienen que afrontar
conductas problemáticas relacionadas con los TEAF.
Esta intervención es más adecuada para los niños con problemas de
conducta graves y clínicamente importantes; se toman como base, en
parte, las técnicas que apoyan comportamientos positivos. Es un modelo

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de consulta de apoyo factible, de baja intensidad y sostenido para un
padre o una persona a cargo del cuidado del niño (en lugar de trabajar
directamente con el niño). La intervención dura entre 9 y 11 meses, con al
menos 16 sesiones cada dos semanas, que generalmente se extienden
por 90 minutos cada una. Proveedores de salud mental con capacitación
especializada están a cargo de estos servicios.
 Experiencia Interactiva para el Aprendizaje de las Matemáticas (Math
Interactive Learning Experience, MILE): Un programa para ayudar
con las dificultades en matemáticas.
Las deficiencias en la aplicación de las matemáticas se han reportado de
forma constante con respecto a las personas que han sido afectadas por
el alcohol. El programa MILE está diseñado para mejorar los
conocimientos y las destrezas del niño en las matemáticas. Los niños
reciben 6 semanas de clases particulares en las que se usan materiales
adaptados específicamente (por ejemplo, línea vertical de números,
cronómetro, etc.) que son adecuados para su nivel académico. Los
padres también reciben capacitación sobre técnicas de regulación
conductual para optimizar la preparación del niño para aprender.
 Padres y Niños Juntos (Parents and Children Together, PACT): Un
programa de habilitación neurocognitiva para mejorar la
autorregulación y la función ejecutiva
Se toman como base las técnicas elaboradas a partir de la literatura sobre
lesiones cerebrales; en esta intervención se realizaron 12 sesiones
semanales con padres y niños para abordar y mejorar la regulación del
comportamiento y la función ejecutiva (es decir, la planificación, la
organización y la comprensión de otras personas). Se utiliza la metáfora
particularmente cautivadora “¿cómo funciona mi motor?” para enseñar a
los niños a tener conciencia sobre su estado conductual del momento y
técnicas específicas para optimizar ese estado de acuerdo a la situación
en la que están.

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Capacitación de los padres
Puede ser que los niños con trastornos del espectro alcohólico fetal no
respondan a las prácticas habituales de crianza de los padres. La capacitación
de los padres ha dado resultado en educarlos sobre la discapacidad de sus hijos
y sobre las maneras de enseñarles muchas destrezas y ayudarlos a lidiar con los
síntomas relacionados con los TEAF. Esta capacitación se puede hacer en
grupos o con solo una familia. Dichos programas se ofrecen en clases
especiales o con terapeutas.

Aunque cada niño es único, los siguientes consejos pueden ayudar:


 Concéntrese en las fortalezas y talentos del niño.
 Acepte las limitaciones de su hijo
 Sea constante con todo (disciplina, escuela, conducta).
 Use un lenguaje y ejemplos concretos.
 Tenga rutinas estables y no las modifique a diario.
 Trate de simplificar.
 Sea específico, diga exactamente lo que quiere expresar.
 Estructure la vida de su hijo para proporcionarle una base para su vida
diaria.
 Use herramientas visuales, música y actividades manuales para ayudar a
su hijo a aprender.
 Utilice el refuerzo positivo con frecuencia (elogios, incentivos).
 Supervise sus amigos, visitas y rutinas.
 Repita, repita, repita.
Puede ser que las familias necesiten apoyo de un terapeuta o consejero
de familia. Los padres también se beneficiarían de los grupos de apoyo locales,
en los cuales los padres de niños con TEAF pueden hablar sobre sus
preocupaciones, hacer preguntas y encontrar motivaciones.

Métodos alternativos
Con cualquier discapacidad, lesión o afección, muchas terapias no
evaluadas se conocen y se promueven a través de las redes informales. A estas

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terapias se las llama tratamientos alternativos. Antes de comenzar con este tipo
de tratamiento, investigue en detalle y hable con el médico de su hijo. El médico
de su hijo lo ayudará a evaluar los riesgos y beneficios de estas terapias.

Algunos de estos tratamientos alternativos que se usan para las personas con
TEAF incluyen:
 Biorretroalimentación.
 Capacitación auditiva.
 Terapia de relajación, visualización y meditación (en especial para los
problemas de sueño y ansiedad).
 Terapia artístico creativa.
 Yoga y ejercicio.
 Acupuntura y digitopuntura.
 Masajes, reiki y curación por energía.
 Vitaminas, suplementos a base de hierbas y homeopatía.
 Terapia asistida por animals.

Casos Graves
Si usted o el médico cree que puede haber algún problema, solicite al
doctor que le remita a un especialista (un experto en trastornos del espectro
alcohólico fetal), como un pediatra especializado en el desarrollo, un psicólogo
infantil o un genetista clínico. En algunas ciudades, hay centros médicos en los
que el personal tiene una capacitación especial en el diagnóstico y el tratamiento
de niños con trastornos del espectro alcohólico fetal. Para buscar los médicos y
los centros médicos de su área, visite el Directorio de recursos nacionales y
estatales de la Organización Nacional del Síndrome Alcohólico Fetal (NOFAS,
por sus siglas en inglés).
A veces a esto se lo denomina evaluación Child Find. Usted no necesita
esperar a que le digan el diagnóstico o a que su médico lo remita a un
especialista para hacer esta llamada.

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Por qué el alcohol es peligroso
El alcohol en la sangre de la madre pasa al bebé a través del cordón
umbilical. Beber alcohol durante el embarazo puede causar aborto espontáneo,
muerte fetal y una variedad de discapacidades físicas, intelectuales y del
comportamiento para toda la vida. Estas discapacidades se conocen como
trastornos del espectro alcohólico fetal (TEAF). Los niños con TEAF pueden
tener las siguientes características o conductas:
 Características faciales anormales como, por ejemplo, surco menos
marcado entre la nariz y el labio superior (este pliegue se llama filtro o
surco subnasal).
 Cabeza de tamaño pequeño.
 Estatura más baja de la estatura promedio.
 Bajo peso corporal.
 Mala coordinación.
 Conducta hiperactiva.
 Dificultad para prestar atención.
 Mala memoria.
 Dificultades en la escuela (especialmente en matemáticas).
 Discapacidades del aprendizaje.
 Retrasos en el habla y el lenguaje.
 Discapacidad intelectual o coeficiente intelectual bajo.
 Capacidad de razonamiento y juicio deficientes.
 Problemas de succión y dificultades para dormir en los bebés.
 Problemas de audición y de visión.
 Problemas del corazón, los riñones o los huesos.

Cuánto alcohol es peligroso


No hay ninguna cantidad de alcohol que se conozca que una mujer pueda
consumir durante el embarazo sin correr riesgo.

25
Cuándo es peligroso el alcohol
No hay ningún momento del embarazo en el que se pueda beber sin
correr riesgos. El alcohol puede causar problemas para el bebé en gestación en
toda etapa del embarazo, incluso antes de que la mujer sepa que está
embarazada. El consumo de alcohol en los primeros tres meses de embarazo
puede causar características faciales anormales en el bebé. También pueden
generarse problemas de crecimiento o del sistema nervioso central (p. ej., bajo
peso al nacer, problemas de conducta) si la madre consume alcohol durante
cualquier etapa del embarazo. El cerebro del bebé se está desarrollando durante
todo el embarazo y puede ser afectado por la exposición al alcohol en cualquier
momento.
Si una mujer bebe alcohol durante el embarazo, nunca es muy tarde para
que deje de hacerlo. Entre más pronto deje de beber la mujer, mejor será para el
bebé y para ella misma.

Trastornos secundarios
Los trastornos del espectro alcohólico fetal (TEAF) comúnmente causan
otros trastornos, denominados “trastornos secundarios”. Los trastornos
secundarios no son problemas con los que las personas nacen, pero pueden
presentarse como consecuencia de tener un trastorno del espectro alcohólico
fetal. Estos trastornos secundarios pueden atenuarse o prevenirse con
tratamientos adecuados para niños y adultos con TEAF y sus familias.
A continuación se mencionan algunos de los trastornos secundarios que,
según se ha hallado, están asociados a los TEAF.

Problemas de salud mental


Varios estudios han mostrado un aumento del riesgo de presentar
trastornos cognitivos (p. ej., problemas de memoria), enfermedades mentales o
problemas sicológicos en las personas con trastornos del espectro alcohólico
fetal.

26
Los trastornos diagnosticados con mayor frecuencia son:
 Problemas de atención, incluido el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH).
 Problemas de conducta (agresión hacia otros, infracciones graves de las
reglas, leyes y normas sociales).
 Dependencia del alcohol o las drogas.
 Depresión.

En algunos pacientes también se han notificado otros problemas


siquiátricos, como trastornos de ansiedad y de la alimentación y por estrés
postraumático.

Experiencia escolar perturbada


Los niños con trastornos del espectro alcohólico fetal tienen un mayor
riesgo de ser suspendidos, expulsados o de abandonar la escuela. Algunas de
las razones que podrían llevar a que los saquen de la escuela pueden ser su
dificultad para llevarse bien con otros niños, su mala relación con los maestros y
el ausentismo escolar. Muchos niños con TEAF permanecen en la escuela, pero
tienen experiencias negativas debido a sus problemas de conducta.

Problemas con la ley


Los adolescentes y los adultos con trastornos del espectro alcohólico fetal
tienen un riesgo más elevado de tener interacciones con la policía, las
autoridades o el sistema judicial. La dificultad para controlar su enojo y
frustración, junto con los problemas para comprender las razones de los demás,
provocan que muchas personas con TEAF terminen involucradas en situaciones
violentas o explosivas. Las personas con TEAF pueden ser fácilmente
persuadidas y manipuladas, lo que puede hacer que participen en acciones
ilegales sin darse cuenta de ello.

27
Comportamiento sexual inadecuado
Las personas con trastornos del espectro alcohólico fetal tienen un mayor
riesgo de mostrar comportamientos sexuales inadecuados, como insinuaciones y
tocamientos indebidos. Si la persona con un TEAF también es víctima de
violencia, aumenta el riesgo de que tenga una conducta sexual inadecuada.

Problemas con las Drogas


Los estudios indican que más de un tercio de las personas con trastornos
del espectro alcohólico fetal han tenido problemas con el alcohol o las drogas, y
más de la mitad de ellas tuvieron que ser internadas para recibir tratamiento.
Son dependientes y tienen problemas para mantener un empleo cuando
tienen más de 21 años de edad
Los adultos con trastornos del espectro alcohólico fetal por lo general
tienen dificultad para mantener un empleo o vivir de forma independiente en su
comunidad.

28
5.2. Marco Histórico

Desde que se acuñó la expresión hace 40 años, el “Síndrome


Alcohólico Fetal” ha sido reconocido paulatinamente como problema de salud
pública. Alicestine October informa desde la Provincial Occidental del Cabo,
en Sudáfrica, donde se registra la tasa más alta de incidencia de ese
síndrome en el mundo.
El Boletín de la Organización Mundial de la Salud del 2011 demuestra
a una pobladora que relata lo siguiente: "Cuando estaba embarazada de mi
hijo bebía mucho - sobre todo los fines de semana", dice Marion Williams, una
madre de 45 años de edad que perdió a dos de sus cinco hijos durante los
partos.
Williams vive en una de las famosas zonas vitícolas de Sudáfrica, en la
Provincia Occidental del Cabo. Empezó a beber cuando era adolescente;
según sospecha, sus padres la sacaron del colegio para que se pusiera a
trabajar y pudiera comprar vino para ellos.
Su tercer hijo nació "con problemas", dice. Se culpa a sí misma y a su
problema con la bebida por la discapacidad con la que el niño tendrá que vivir
el resto de su vida.
"Quiere hacer muchas cosas, pero tengo que recordarle que no es
como los demás niños: puede trabajar con las manos y construir armarios,
pero no puede dedicarse a un trabajo intelectual o de escribir", dice apenada.
"Me pregunto por qué bebí tanto mientras estaba embarazada de él. No se
me ocurre ninguna respuesta."
Consumir alcohol en exceso durante el embarazo puede conducir a un
aborto espontáneo o una variedad de discapacidades conocidas como
trastornos del espectro alcohólico fetal, de los cuales el más grave es el
síndrome alcohólico fetal.
Los niños con este trastorno nacen con defectos físicos y mentales
característicos, como baja estatura, y cabeza y cerebro pequeños.
No hay cura. El tratamiento se basa principalmente en los servicios de
salud mental y servicios médicos para manejar las discapacidades resultantes

29
para toda la vida, que incluyen dificultades de aprendizaje, problemas de
conducta y de lenguaje, retraso en la adquisición de habilidades sociales o
motoras, problemas de memoria y déficit de atención.
"Se estima que en este país al menos un millón de personas tienen el
síndrome alcohólico fetal y aproximadamente cinco millones tienen alguna
faceta de ese síndrome y de otros trastornos del espectro alcohólico fetal. Es
trágico porque se trata de un problema totalmente evitable", dice el
investigador y genetista Denis Viljoen en Ciudad del Cabo, la capital de la
Provincia Occidental del Cabo de Sudáfrica.
"El trastorno del espectro alcohólico fetal es el defecto congénito más
común en Sudáfrica, mucho más común que el síndrome de Down y los
defectos del tubo neural combinados", dice Viljoen, que en 1997 ayudó a
crear una organización no gubernamental (ONG) llamada Fundación para la
investigación relacionada con el alcohol, después de haber llegado a la
abrumadora conclusión de que uno de cada 10 niños que veía en la clínica de
genética de un hospital de Ciudad del Cabo estaba afectado por esos
trastornos.
"Me percaté entonces de que el síndrome alcohólico fetal era mucho
más común de lo que la gente creía. Empezamos a sensibilizar al público en
Sudáfrica con nuestra investigación inicial”.
La ONG lucha contra el síndrome alcohólico fetal en diversos frentes:
reúne pruebas científicas para poner de relieve el problema, con la esperanza
de que los responsables gubernamentales de la toma de decisiones
financiarán y pondrán en marcha programas de prevención; imparte
formación al personal de servicios médicos y sociales para que elaboren
programas de prevención, y trata de concienciar a la opinión pública.
En los países desarrollados, el aumento reciente de nuevos casos
registrados se atribuye, más que a un agravamiento del problema, al hecho
de que esos trastornos se conocen mejor y un mayor número de médicos
diagnostican el problema. Esto también es aplicable a Sudáfrica, dice Viljoen.
No existen cifras fiables sobre la prevalencia a nivel mundial, pero un
estudio realizado en 2005 estimó que la incidencia mundial era de 0,97 por

30
1.000 nacidos vivos sobre la base de investigaciones llevadas a cabo en los
Estados Unidos de América (EE.UU.).
Algunos gobiernos ponen en práctica programas específicos de
prevención, pero en muchos países este trabajo se deja principalmente en
manos de las ONG.
En la comunidad agrícola donde vive Williams, el consumo excesivo de
alcohol se deriva en parte de la práctica de 400 años de antigüedad de dar
alcohol a los esclavos y sus descendientes como recompensa y para
mantenerles cautivos a través de la adicción.
"Nuestro trabajo se limita principalmente a las comunidades rurales
debido a la falta de financiación para llegar a las zonas urbanas", dice
François Grobbelaar, que dirige FASfacts, una ONG que trabaja con las
comunidades agrícolas para prevenir el síndrome alcohólico fetal.
Si bien el "tot system" (sistema del alcohol), prohibido en la década de
1960, consolidó una cultura de abuso del alcohol y sigue contribuyendo al
problema del consumo de alcohol durante el embarazo en la Provincia
Occidental del Cabo, hay estudios que demuestran que la mala nutrición, la
mala salud, el estrés y el consumo de tabaco también influyen en la gravedad
de los efectos del consumo excesivo de alcohol durante el embarazo. Las
comunidades más afectadas suelen ser pobres, de bajo nivel educativo y
socialmente desfavorecidas, por ejemplo, las poblaciones indígenas de la
Provincia Occidental del Cabo, en parte de ascendencia Khoisan, las
poblaciones aborígenes de Australia y las de indígenas americanos en los
EE.UU.
Desde que en 1973 se acuñó la expresión "síndrome alcohólico fetal"
ha aumentado la toma de conciencia sobre este problema.
En 2003, en el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte, la
madre adoptiva de un niño con este síndrome creó NoFAS, una ONG, y en
2007, la British Medical Association publicó un informe sobre el problema en
el que se hacía un llamamiento a los profesionales de la salud para que
intensificaran los esfuerzos de prevención.

31
En la Federación de Rusia, investigadores de la Universidad Estatal de
San Petersburgo y de la Universidad Pedagógica Estatal Nizhny Novgorod
vienen trabajando desde 2003 en un proyecto para prevenir el consumo de
alcohol durante el embarazo. El proyecto se lleva a cabo en colaboración con
el Health Sciences Center de la Universidad de Oklahoma y recibe
financiación de los Institutos Nacionales de Salud y los Centros para el
Control y la Prevención de Enfermedades de los EE.UU.
El proyecto incluye la recogida de datos para fundamentar
empíricamente la elaboración de estrategias de prevención, el desarrollo de
materiales educativos para el público y los médicos y un ensayo aleatorio en
20 sitios para probar una intervención de prevención dirigida a las mujeres en
situación de riesgo. Según la investigadora principal Tatiana Balachova, el
ensayo clínico se ultimará el año próximo.
"Hay que enseñar a los médicos y a las enfermeras a hablar con las
mujeres de manera efectiva", dice Elena Varavikova, investigadora principal
del Instituto Federal de Investigación para la Atención de Salud en Moscú.
"Este aspecto debería incluirse en su formación médica continua." Los
médicos y otros profesionales de la salud también necesitan un incentivo para
hacer el trabajo de prevención.
Dice que los aseguradores sanitarios deberían asumir la financiación
de esas actividades.
"Nuestro país tiene uno de los niveles más altos de consumo de
alcohol y las mujeres se dan cada vez más a la bebida; en estudios recientes
se han observado altas tasas de síndrome alcohólico fetal en orfanatos de
Rusia. Es el momento de actuar ", dice Varavikova, que trabaja en el
proyecto.
En la Provincia Occidental del Cabo de Sudáfrica se considera que el
síndrome es una parte del problema más extendido del abuso del alcohol, que
conlleva una enorme carga global de discapacidades causadas por
traumatismos, a menudo como consecuencia de la violencia interpersonal, y
de morbilidad.

32
"Lo vemos cada noche de viernes y sábado en nuestras salas de
atención traumatológica del hospital ", dice Robert Macdonald, jefe de la
unidad de abuso de sustancias en el Gobierno de la Provincia Occidental del
Cabo. Espera que este año, con la entrada en vigor de la Ley de bebidas
alcohólicas, se reduzca el suministro de alcohol gracias a la limitación del
acceso; esto incluirá el cierre de los shebeens(bares) ilegales y la prohibición
de vender alcohol a crédito. Pero teme que a la policía le será difícil vigilar
que la ley se cumpla. " En la provincia existen 37 000 shebeens ilegales y
sólo están disponibles unos pocos cientos de agentes de policía para hacer
cumplir la ley."
Como señala Macdonald, los costos para la sociedad son altos. "El
síndrome alcohólico fetal es también un problema porque los niños afectados
requieren una educación especial y otras formas de atención especializada.
Realmente se generan efectos en cadena ". Añade que este año, el
Departamento de Salud de la Provincia Occidental del Cabo ha lanzado el
proyecto " Booza TV ", una serie de televisión que ayuda a educar a la gente
sobre el abuso del alcohol.
Un estudio publicado en 2004 en el American Medical Journal estimaba
que en 1998, los costos sociales, incluyendo la pérdida de productividad y el
costo de la atención médica para toda la vida y la rehabilitación, se cifraron
aproximadamente en US$ 4.000 millones en los EE.UU.
Algunos niños con síndrome alcohólico fetal no son diagnosticados
porque son adoptados o acogidos en otras familias y sus nuevos padres no
conocen los antecedentes de abuso crónico de alcohol de su madre, dicen los
activistas. En el caso concreto de los trastornos del espectro alcohólico fetal
distintos del síndrome alcohólico fetal, los niños afectados puede parecerse a
los demás niños, pero es posible que su comportamiento "difícil" sea
malinterpretado si no se les ha sido diagnosticado el trastorno.
FASfacts lleva a cabo campañas de prevención del síndrome
alcohólico fetal dirigidas a estudiantes, otros jóvenes y adultos. Además,
trabaja con dueños de bares, educándoles para que no vendan alcohol a las
mujeres embarazadas o a menores de edad. En el marco de un proyecto, se

33
asignan mentores a 100 mujeres embarazadas de comunidades de alto
riesgo para apoyarlas y animarlas a que no beban alcohol.
Viljoen dice que las actividades de formación, prevención, investigación
y sensibilización que realiza la Fundación para la investigación relacionada
con el alcohol sólo reciben "poca financiación" de los departamentos de
desarrollo social y agricultura, y nada del departamento de salud de la
Provincia Occidental del Cabo.
Pero a pesar de estos esfuerzos, mientras el alcohol sea accesible,
asequible y socialmente aceptable, la labor de prevención será ardua.
Dado que el alcohol tiene poder adictivo, aún hay mujeres que beben
en exceso durante el embarazo a pesar de recibir el asesoramiento
adecuado. A Williams le aconsejaron dejar de beber cuando esperaba a su
hijo: "Me obstiné y seguí bebiendo."
Sólo cuando Williams esperaba a su hijo más pequeño, logró dejar el
alcohol para siempre. La criatura "salió bien" y hoy su hija tiene 12 años y
quiere ser maestra.

34
5.3. Marco Legal

LEY N° 1.642
QUE PROHIBE LA VENTA DE BEBIDAS ALCOHÓLICAS A MENORES DE
EDAD Y PROHIBE SU CONSUMO EN LA VÍA PUBLICA
EL CONGRESO DE LA NACION PARAGUAYA SANCIONA
CON FUERZA DE LEY

Artículo 1°.- Prohíbese la comercialización, venta o suministro gratuito de


bebidas alcohólicas, en locales públicos, a menores de veinte años de edad, sea
o no para su propio consumo. Se entiende por locales públicos a los efectos de
la aplicación de esta ley, todos aquéllos situados en la vía pública o no, en
plazas, playas, parques, veredas, incluyendo vehículos estacionados en la calle
o en movimiento; o en establecimientos de cualquier índole, de acceso general,
pagado o gratuito. Queda igualmente prohibido, a cualquier persona, el consumo
de bebidas alcohólicas en la vía pública. En caso de existir dudas sobre la edad
del comprador, se exigirá la exhibición del documento de identidad. La
presunción sobre la edad de veinte años del adquirente no será causa atenuante
de la responsabilidad y sanciones previstas en la presente Ley.
Artículo 2°.- Toda persona física o jurídica que comercialice o se dedique a la
venta de bebidas alcohólicas en locales públicos, está obligada a fijar en lugar
prominente y visible un aviso que diga: “ESTÁ PROHIBIDA LA VENTA DE
BEBIDAS ALCOHÓLICAS A MENORES DE VEINTE AÑOS DE EDAD”, cuyo
tamaño mínimo será de 40 centímetros de largo por 20 centímetros de ancho.
El incumplimiento de lo dispuesto en este artículo hará pasible al infractor de una
multa de cien jornales mínimos.
Artículo 3°.- El Ministerio Público tendrá la atribución de verificar el
cumplimiento de lo dispuesto en los artículos anteriores y podrá actuar
conjuntamente, y a su requerimiento, con las autoridades del Ministerio de Salud
Pública y Bienestar Social, las municipalidades y la Policía Nacional, sin perjuicio
de la intervención del Juez de Menores o de la Defensoría de Menores.

35
Artículo 4º.- La violación de lo dispuesto en el Artículo 1º de la presente ley será
sancionada con el decomiso de las bebidas alcohólicas existentes en los locales
públicos o establecimientos al momento de constatarse la infracción, sin perjuicio
de la multa de quince salarios mínimos para actividades diversas no
especificadas de la Capital, que deberá soportar el infractor.
Ocurrida la infracción, el Fiscal actuante la comunicará al Juez en lo
Correccional y Tutelar del Menor, quien, previa notificación de la imputación al
denunciado para que produzca su descargo en el perentorio término de tres
días, aplicará la multa correspondiente pudiendo, una vez vencido el término
fijado para el pago sin que el mismo se cumpla, disponer el cierre temporal del
local o establecimiento. En caso de reincidencia el Juzgado de la misma
jurisdicción, dispondrá directamente la clausura del local o establecimiento y la
inhabilitación de sus propietarios, por el término de dos años, para abrir otro
donde se expendan bebidas alcohólicas.
Artículo 5°.- En caso en que el Juez del Menor, el Fiscal o la Policía Nacional
sorprenda a un menor en posesión de bebidas alcohólicas en la vía pública, la
autoridad correspondiente procederá al decomiso de las bebidas alcohólicas que
tenga en su poder. Si se comprueba ingesta alcohólica por parte del menor de
veinte años en la vía pública, el mismo será trasladado al Centro Nacional de
Control de Adicciones, dependiente del Ministerio de Salud Pública y Bienestar
Social o al Centro de Salud o de Primeros Auxilios de la respectiva localidad,
hasta tanto sean retirados por sus padres o tutores legales.
Si los padres no se presentasen en el plazo de veinticuatro horas, la autoridad
responsable de su guarda comunicará al Juzgado competente para que éste
provea de inmediato lo que corresponda en derecho.
Artículo 6°.- Los productos decomisados serán destruidos por la autoridad
interviniente, con la participación del Juez del Menor de Turno. El resultado de
lo recaudado en concepto de las multas aplicadas será depositado en cuentas
fiscales habilitadas en el Banco Central del Paraguay con intervención de la
Dirección General del Tesoro del Ministerio de Hacienda como recurso
institucional de la Defensoría de Menores.
Artículo 7°.- Comuníquese al Poder Ejecutivo.

36
Aprobado el Proyecto de Ley por la Honorable Cámara de Diputados, a nueve
días del mes de noviembre del año dos mil, y por la Honorable Cámara de
Senadores, a siete días del mes de diciembre del año dos mil, quedando
sancionado el mismo, de conformidad con lo dispuesto en el Artículo 207,
numeral 3 de la Constitución Nacional.

LEY No. 1.333/98 DE LA PUBLICIDAD Y PROMOCIÓN DE TABACO Y


BEBIDAS ALCOHÓLICAS
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1.- La presente ley regula la publicidad comercial y promoción de tabaco


y bebidas alcohólicas y establece sanciones para quienes la infrinjan.
Artículo 2.- A los efectos de la presente ley considérase publicidad comercial o
promoción a la información que tenga como finalidad orientar, inducir o estimular
la compra o consumo de determinados productos o marcas.
Artículo 3.- Considérase tabaco a esta especie vegetal en su forma original y a
sus productos derivados como ser: cigarrillos con o sin filtros, cigarros, picaduras
para pipas y cualquier otra forma elaborada del tabaco, o productos que lo
contengan.
Artículo 4.- A los efectos de esta ley se considera bebidas alcohólicas a aquéllas
que contengan una graduación alcohólica desde cuatro grado de Gay Lussac,
medido a veinte grados Celsius, destinados al consumo humano. La graduación
alcohólica deberá estar impresa en el recipiente de expendio de las bebidas
alcohólica.
Artículo 5.- Las disposiciones de esta ley no serán aplicables a los productos que
contengan alcohol etílico y que hayan sido autorizados como medicamentos por
el Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social.

37
5.4. Marco referencial

¿Qué es el feto?
El feto es la evolución del embrión de los mamíferos durante el tiempo
que dura el proceso de gestación, que en el caso de los seres humanos es de
entre 37 y 41 semanas. El paso de la etapa embrionaria a la etapa fetal se
produce en torno a las ocho semanas desde el momento de la concepción, y
dura hasta que se produzca el nacimiento del bebé, que en ese momento pasa a
convertirse en un neonato.
Las células, órganos corporales, sistemas y tejidos del feto no se forman
durante esta etapa, sino que ya se han formado previamente cuando este era un
embrión, y en este periodo de la gestación lo que ocurre es que el bebé crece y
se desarrolla en el útero materno.

Evolución del feto


Durante las dos primeras semanas de embarazo, el cuerpo de la mujer se
dedica sobre todo a prepararse para la gestación. Durante este tiempo, el
espermatozoide viaja a través del cuello del útero y en dirección a las trompas
de Falopio, y al final de esta segunda semana o principios de la tercera se libera
un óvulo del ovario que resulta fecundado por este espermatozoide. Así se
produce la concepción y se forma lo que se denomina cigoto, que ya contiene
toda la información genética necesaria procedente del ADN del óvulo de la
madre y del espermatozoide del padre, que le permite evolucionar y convertirse
en un bebé.
Las células madre que forman el embrión se transforman en las células
que forman parte de diferentes sistemas y órganos, entre ellos la masa
encefálica, el sistema circulatorio, el respiratorio, y más tarde el resto de
miembros, músculos y órganos.
A partir de la semana 9 de embarazo, todos los órganos esenciales están
formados y empiezan a crecer y desarrollarse. Del mismo modo, se empiezan a
diferenciar aquellos órganos secundarios o de menor importancia, y los rasgos
faciales del bebé se vuelven más distintivos. A pesar de ello, su cara no llega a

38
formarse por completo hasta el periodo comprendido aproximadamente entre
las semanas 11 y 14.
Es también en este tiempo cuando aparecen las uñas de los dedos tanto
de las manos como de los pies, así como los genitales, y el hígado comienza a
producir glóbulos rojos. En las semanas sucesivas empieza a producir también
otro tipo de secreciones, al igual que el páncreas, y el bebé lleva a cabo sus
primeros movimientos. Estos se vuelven más activos y frecuentes a partir de
la semana 19 de gestación, en ella la madre puede llegar a sentir una ligera
agitación en la parte inferior del abdomen, totalmente normal. Se trata de los
primeros movimientos fetales. A partir de esta semana el bebé es capaz de
empezar a oír sonidos del exterior.
Con la semana 22 aproximadamente, el desarrollo muscular del bebé
aumenta de forma considerable, y este se vuelve aún más activo, de más activo,
de manera que la madre lo puede percibir mejor aún. Además, es posible empezar a
oír los latidos del corazón del bebé con la ayuda de un estetoscopio.
Hasta esta fecha la evolución es grande, aunque no es hasta la semana
30 cuando el desarrollo del sistema nervioso es lo suficientemente completo como
para poder controlar ciertas funciones concretas del cuerpo. Es a partir de entonces
cuando el bebé crece rápidamente, en consecuencia aumenta de peso y empieza a
acumular grasa. Además se produce una importante mejora en sus sistemas
respiratorio y circulatorio, y se considera que sus huesos están desarrollados casi por
completo. Su cuerpo empieza también a almacenar diversas sustancias y nutrientes
esenciales como son el hierro, el calcio y el fósforo, entre otros.
Ya en las últimas semanas de gestación, todos los miembros, tejidos,
sistemas y órganos del bebé están completamente desarrollados, y al acercarse el
tiempo que comprende los nueve meses desde que se produjo la concepción, el
bebé se encuentra totalmente preparado para nacer en cualquier momento y
sobrevivir. En los casos en que este nacimiento se produce con anterioridad por
diversas razones, los riesgos son mayores, pero gracias a los avances en la técnica
se puede llegar a controlar y minimizar las posibles complicaciones que puedan
surgir.

39
6. MARCO METODOLÓGICO

6.1. Instrumento de Recolección de Datos


Esta investigación presenta un enfoque cuantitativo por que el tipo de
objetivo propuesto, ya que busca describir o explicar los hallazgos por medio de
los tratamientos estadísticos, que se caracteriza por la medición de los
resultados.

6.2. Instrumento de Recolección de Datos


La técnica utilizada para la recolección de datos fueron la revisión bibliográfica y
la página de internet, también recurrimos a algunos profesional en el área para
poder realizar dicho trabajo, y posteriormente la realización de la encuesta.

6.3. Población
La población investigada está constituida por jóvenes mujeres de la comunidad
de Dr. Juan Eulogio Estigarribia del Sector Urbano. (XX Personas)

6.4. Muestro
El trabajo de campo equivale a XX personas encuestadas a una duración de un
mes aproximadamente de forma continua. Los resultados son expresados en
tablas con su posterior análisis e interpretación.

40
7. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

Encuesta N° 1

1. ¿Qué puede causar el consumo del alcohol en el Embarazo?

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


Defecto de nacimiento 37 61%
Discapacidad 6 10%
Mal formación 18 29%
TOTAL 60 100%

Interpretación:
En la primera encuesta preguntamos a los encuestados: ¿Qué puede causar el
Consumo del Alcohol en el Embarazo? La cual arrojaron los siguientes
resultados: el 61% de los encuestados dijeron que los bebés podrían nacer con
defectos al nacer, otros 10% podrían nacer con algún tipo de Discapacidad y
otros 29% con alguna Mal Formación.

Opinión Personal:
Personalmente creo que las madres que consumen alcohol siempre tendrán
algunos efectos negativos en el bebé porque los bebés consumen todo lo que
las madres consumen. Muchos de los bebés que nacieron de madres
alcohólicas no tienen signos de malformaciones o algún otro tipo de
discapacidad visible, pero muchos de ellos también se ven afectado
internamente, al momento de pensar, o a algún órgano como el corazón,
hígados, entre otros.

41
Encuesta N° 2

2. ¿Qué riesgos pueden ocasionar el consumo de alcohol en el primer


mes?

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


Puede ocasionar un aborto 22 37%
Características faciales anormales 12 22%
Hemorragia 26 43%
TOTAL 60 100%

Interpretación:
En la segunda encuesta preguntamos a los encuestados: ¿Qué riesgos puede
ocasionar el consumo de alcohol en el primer mes? La cual arrojaron los
siguientes resultados: el 43% dijeron que puede causar Hemorragia, otros 37%
dicen que puede producir un aborto y el 22% restante dijeron que puede producir
alguna malformación facial en el niño.

Opinión Personal:
En realidad cuando un bebé nace de una madre alcohólica puede afectar a todo
o gran parte del cuerpo, en la mayoría de las veces los niños nacen con
secuelas a largos plazos, debilitándose las defensas y además no solo resulta
afectado el niño sino también la madre, pudiendo producirse hemorragias
internas u otras afecciones.

42
Encuesta N° 3

3. ¿Por qué una mujer toma si sabe que está embarazada?

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


Piensa que no le afectara al bebé 19 31%
Por antojos 12 20%
Por inconciencia 30 49%
TOTAL 60 100%

Interpretación:
En la tercera encuesta preguntamos a los encuestados: ¿Por qué una mujer
toma si sabe que está Embarazada? La cual arrojaron los siguientes resultados:
el 31% dice que la madre piensa que no le afectará al bebé, por eso toma, otros
20% dicen que la madre bebe alcohol solo por antojos y otros 49% dice que la
madre bebe estando embarazada por inconciencia de la misma.

Opinión Personal:
Existen muchos factores por la cual una madre puede estar consumiendo
alcohol, muchas veces estas razones no siempre son personales, es más,
cuando una persona está embarazada puede sufrir problemas psicológicas por
culpa de terceras personas o por problemas familiares por ejemplo. Muchas
veces el aborto hasta es inducido y el alcohol es una forma de escapar de todos
esos problemas.

43
Encuesta N° 4

4. ¿Existe un tratamiento para las personas con trastornos del


espectro alcohólico fetal?

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


Terapias para la conducta y 22 35%
aprendizaje
No hay un tratamiento específico 31 49%
Con medicamentos 10 16%
TOTAL 60 100%

Interpretación:
En la cuarta encuesta preguntamos a los encuestados: ¿Existe un tratamiento
para las personas con trastornos del espectro alcohólico fetal? La cual arrojaron
los siguientes resultados: el 35% dice que las existen Terapia para la conducta y
aprendizaje, otros 49% dicen que No hay tratamiento específicos, y el 16% dicen
que las madres se tratan con medicamentos.

Opinión Personal:
En realidad no existe una cura para el Alcoholismo, el alcoholismo es en realidad
una enfermedad pero esa enfermedad está sujeta a la persona. Las personas
deben saber bien que el alcoholismo es un problema mental, nadie puede
curarse del alcoholismo si la persona no lo desea de verdad, es por ello que está
catalogado como una droga.

44
Encuesta N° 5

5. ¿Qué clase de Alcohol puede tomar una Embarazada?

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


Cerveza 4 7%
Tequila 5 8%
Ninguno 52 85%
TOTAL 60 100%

Interpretación:
En la quinta encuesta preguntamos a los encuestados: ¿Qué clase de Alcohol
puede tomar una Embarazada? La cual arrojaron los siguientes resultados: el
7% dice que puede tomar Cerveza, otros 8% dicen que pueden tomar Tequila y
el 85% de los encuestados dicen que no pueden tomar ningún tipo de Alcohol.

Opinión Personal:
Es preferible que la madre no consuma ningún tipo de alcohol mientras está en
estado de embarazo, existen muchos otros productos actualmente que pueden
ser consumidos y no contienen alcohol, además de ser dañino, el alcohol
deshidrata el cuerpo haciendo está más propensa a enfermedades que derivan
de la falta de consumo de agua.

45
Encuesta N° 6

6. ¿Cuántas dosis de Alcohol debe consumir la Embarazada?

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


Puede consumir toda una Semana 4 6%
Una o dos dosis por Semana 6 10%
Evitar totalmente 52 84%
TOTAL 60 100%

Interpretación:
En la sexta encuesta preguntamos a los encuestados: ¿Cuántas dosis de
Alcohol debe consumir la Embarazada? La cual arrojaron los siguientes
resultados: el 6% dice que puede consumir toda una Semana, otros 10% dice
que puede consumir una o dos dosis por Semana y otros 84% dicen que deben
evitar totalmente el alcohol.

Opinión Personal:
La madres pueden consumir alcohol creo que en un vaso de 200mil una vez
cada 10 días, pero es preferible que no lo haga ya que en el proceso del feto
muchas madres no tienen los mismos rasgos físicos característicos, a algunas
puede afectarle bien como a otras caerle muy mal. Además, el alcohol no es un
producto natural, siendo está controlada su consumo hasta en personas
normales.

46
Encuesta N° 7

7. ¿Conoces a alguien que sufra de problemas de alcohol y que está


en Embarazo?

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


Si 12 12%
No 30 20%
No se 19 49%
TOTAL 60 100%

Interpretación:
En la séptima y última pregunta preguntamos a los encuestados: ¿Conoces a
alguien que sufra de problemas de alcohol y que está en Embarazo? La cual
arrojaron los siguientes resultados: el 12% dicen que sí conocen, otros 20%
dicen que no lo conocen y el 49% en su mayoría dicen que no lo sabe.

Opinión Personal:
Es recomendable que cuando una persona sabe que otras está sufriendo estos
casos de alcoholismo mientras está embarazada pueda denunciar o ayudarle a
esta mujer para que pueda salir adelante sin ninguna afección, como dijimos, el
alcoholismo puede ser a causa de otros problemas y por lo general no siempre
es problema de la madre sino de la sociedad con la que convive o su falta de
preparación en la vida.

47
8. CONCLUSIONES

El alcohol puede dañar a su bebé en cualquier etapa del embarazo. Esto


incluye los primeros meses, antes de que usted sepa que está embarazada.
Tomar alcohol durante el embarazo puede causar un grupo de afecciones
llamadas trastornos del espectro alcohólico fetal. Los niños que nacen con estos
trastornos pueden mostrar una serie de problemas, incluyendo médicos,
conductuales, educativos y sociales.
El síndrome alcohólico fetal es el tipo de trastorno más serio. Las
personas con este síndrome sufren de anormalidades faciales que incluyen ojos
muy separados y estrechos, problemas de crecimiento y anomalías del sistema
nervioso.
Diagnosticar los trastornos del espectro alcohólico fetal puede ser difícil
porque no hay una prueba médica para ello. El médico hará un diagnóstico al
observar los signos y síntomas del niño, y preguntará si la madre bebió alcohol
durante el embarazo.
El trastorno del espectro alcohólico fetal dura toda la vida. No existe una
cura, pero el tratamiento puede ayudar. Estos incluyen medicamentos para
ayudar con algunos síntomas, atención médica para problemas de salud, terapia
de comportamiento y educacional, y capacitación para padres. Un buen plan de
tratamiento es específico para los problemas del niño. Debe incluir un monitoreo
cercano, seguimientos y cambios cuando sea necesario.
Desarrollar este tipo de investigaciones resulta realmente muy
satisfactorio y gratificante, ya que de alguna u otra forma se asiste a dimensionar
el problema de la actualidad y se ayuda a las personas a evitar este tipo de
problemas.

48
9. RECOMENDACIONES

- Las madres adolescentes deberían informarse mejor primeramente para


prevenir un embarazo precoz o a temprana edad, ya que muchas de las
madres prematuras aún quieren divertirse o parrandea en la adolescencia y
no están preparadas para afrontar la responsabilidad de traer a un hijo al
mundo.
- Realizar más campañas de concienciación en hospitales y lugares públicos,
ya que la tasa de incidencia es realmente alta, en especial en países sub
desarrollados o pobres.
- Motivar a las adolescentes al cuidado personal y de sus hijos/as con el
apoyo de los familiares, el apoyo familiar es de vital importancia para estos
casos.

49
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades Fecha Responsables


- Elección del tema Marzo Alumnas
- Planteamiento del problema Abril Alumnas
- Elaboración de preguntas de inv. Abril Alumnas
- Determinación de objetivos Abril Alumnas/Tutor
Metodológico
- Elaboración de hipótesis y justificación Mayo Alumnas/Tutor
- Investigación bibliográfica Mayo Alumnas/Tutor de
contenido
- Presentación de Anteproyecto para su Junio Alumnas
corrección
- Entrega de Proyecto en limpio Octubre Alumnas
- Elaboración de fichas Octubre Alumnas
- Ponencia Octubre Alumnas
- Evaluación Octubre Alumnas y Mesa
Examinadora

50
11. RECURSOS

11.1 Humanos
 Alumnos responsables, tutores, profesores y padre de familia.

11.2 Materiales
 Hojas, Fotocopias, Libros, Cámara Fotográfica y otros.

11.3 Financiero
 Autogestión

51
12 - BIBLIOGRAFÍA

FERNÁNDEZ DE CASCO, Blanca. Libro de Ciencias Naturales.


Editorial: “El Lector”. Ciencias Básicas Plan Específico
Consultado el: 16 de Abril del 2.019 a las 07:44 a.m.

PÁGINA WEB. VIDA Y SALUD PARAGUAY. TEMA: La problemática de las


bebidas en etapa de Embarazo.
Dirección: www.vidaysalud.com.py
Consultado el: 19 de Abril del 2.019 a las 09:04 a.m.

CDC. Centro para el Control y Prevención de Enfermedades. Feto y


Alcohol. Síndrome y Causas.
Dirección: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/fetal-
alcohol-syndrome/symptoms-causes/syc-20352901
Consultado el: 19 de Mayo del 2.019 a las 10:35 a.m.

ENCILOPEDIA DE MEDICINA. Edición en Español. Desordenes Fetales


Dirección: https://medlineplus.gov/spanish/fetalalcoholsp
ectrumdisorders.html
Consultado el: 01 de Junio del 2.019 a las 09:28 a.m.

DIARIO. El país. Sección Salud. Trastornos del Espectro Alcohólico Fetal


Dirección: https://elpais.com/elpais/2019/04/12/mamas_papas/
1555063577_486088.html
Consultado el: 01 de Junio del 2.019 a las 09:28 a.m.

ENCICLOPEDIA Digital Virtual Wikipedia Organización


Dirección: https://es.wikipedia.org/wiki/Des%C3%B3rdenes_
del_espectro_alcoh%C3%B3lico_fetal
Consultado el: 01 de Junio del 2.019 a las 09:28 a.m.

52
13 ANEXOS

13.1 Cuestionario de la Encuesta

Estimado/a Encuestado/a, las alumnas del 3er. Curso del Colegio Nacional
Campo 9 estamos realizando una encuesta sobre las Consecuencias del
Consumo de Alcohol en el Feto. Mediante esta investigación queremos resaltar
algo aspectos fundamentales de la misma y mediante su ayuda poder realizar
dicha investigación. La encuesta se realiza con la seriedad requerida, sin detallar
los datos del votante. Muchas Gracias.

53
13.2 Fotos de la Encuesta

54
55
56
14. HOJA DE EVALUACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO DE APRENDIZAJE – SERVICIO
Escala de
Bachillerato Científico y Técnico
Calificaciones:
0 - 39: 1
Alumno:………………………………………………...……..………. 40-41-42: 2
43-44-45: 3
Tema: ……………………...…………… …………………..…...…… 46-47-48: 4
49-50: 5
Nivel de exigencia:
Fecha de ponencia:………………………………...…………… 80%

Horario de inicio…………….. Horario de cierre:……………………


Puntaje Puntaje
N° INDICADORES Observación
asignado obtenido
FASE DE DISEÑO
1 Presenta su proyecto en el tiempo establecido 1
2 Presenta Portada según formato 1
3 El Proyecto contiene Identificación precisa 1
Diagnostica la Situación Problemática
4 1
coherentemente
Formula la Pregunta de Investigación pertinente
5 1
con el tema
6 Justifica debidamente el proyecto abordado. 1
7 Plantea el Objetivo General razonablemente 1
Plantea Objetivos específicos que responden al
8 1
objetivo general
9 Formula Hipótesis en forma reflexiva 1
Diseña el Marco Teórico según la bibliografía
10 1
adjuntada
11 Elabora el Cronograma de Actividades para el año 1
Prevé los Recursos humanos, materiales y
12 1
financieros.(Costo mínimo)
Elabora adecuadamente los cuestionarios de
13 1
Encuesta
14 Procesa efectivamente el resultado de su encuesta 1
Elabora las conclusiones acorde al resultado de la
15 1
investigación
16 Sigue el orden y formato de presentación establecido 1
Se evidencia una consulta permanente con el tutor de
17 1
contenido
Se evidencia una consulta permanente con el tutor
18 1
metodológico

57
19 Se basa en bibliografía variada 1
Demuestra originalidad en el planteamiento del
20 1
proyecto
Sub Total 20
FASE DE IMPLEMENTACIÓN
1 Realiza un análisis para la propuesta del proyecto 1
2 Prioriza la problemática según análisis realizada 1
Se apoya en un cronograma de ejecución del
3 1
proyecto
4 Respeta el cronograma de ejecución del proyecto 1
Demuestra actitud emprendedora para la ejecución
5 1
del proyecto
Cumple con lo planteado para la ejecución del
6 1
proyecto
Gerencia acciones tendientes al logro de los objetos
7 1
del proyecto
Demuestra responsabilidad durante la ejecución del
8 1
proyecto
Coopera activamente en la realización de las
9 1
actividades
10 Ejecuta el proyecto en tiempo y forma 1
Sub Total 10

…………………………………………………………
Tutor Metodológico

58
FASE DE DIFUSIÓN
Explica con claridad la situación problemática
1 1
diagnosticada
Puntualiza apropiadamente la justificación de su
2 1
proyecto
3 Aclara los objetivos generales y específicos planteados 1
Precisa convenientemente el resultado de la hipótesis
4 1
formulada
Presenta el Marco Teórico en el cual se apoyó el
5 1
proyecto
Detalla los datos procesados como resultado de la
6 1
encuesta
7 Especifica los procesos de ejecución de su proyecto 1
Especifica la coherencia de su ejecución con el tema
8 1
investigado
Explica las conclusiones y las recomendaciones
9 1
planteadas
10 Presenta su trabajo sin recurrir a la lectura 1
11 Utiliza los dos idiomas oficiales en su exposición. 1
12 Pronuncia las palabras con claridad. 1
13 Utiliza vocablos técnicos de su tema. 1
14 Utiliza los materiales de apoyo adecuadamente 1
15 Realiza la ponencia en el tiempo establecido 1
Sub Total 15
ASPECTOS GENERALES
Se presenta con vestimenta adecuada para su
1 1
exposición
Demuestra respeto hacia los compañeros en otra
2 1
exposición
Colabora con los compañeros para mantener la
3 1
disciplina durante la presentación de los proyectos
4 Mantiene postura correcta durante su exposición 1
5 Participa en todas las ponencias 1
Sub Total 5
TOTAL GENERAL 50
CALIFICACIÓN FINAL:……………………….. (…………………..)
………………………………... ………………………………
Tutor de Contenido Tutor Metodológico

…………………………………… ………………………………… ……………………………………


Miembros de la Mesa Examinadora

59
14. HOJA DE EVALUACIÓN
PROYECTO EDUCATIVO DE APRENDIZAJE – SERVICIO
Escala de
Bachillerato Científico y Técnico
Calificaciones:
0 - 39: 1
Alumno:………………………………………………...……..………. 40-41-42: 2
43-44-45: 3
Tema: ……………………...…………… …………………..…...…… 46-47-48: 4
49-50: 5
Nivel de exigencia:
Fecha de ponencia:………………………………...…………… 80%

Horario de inicio…………….. Horario de cierre:……………………


Puntaje Puntaje
N° INDICADORES Observación
asignado obtenido
FASE DE DISEÑO
1 Presenta su proyecto en el tiempo establecido 1
2 Presenta Portada según formato 1
3 El Proyecto contiene Identificación precisa 1
Diagnostica la Situación Problemática
4 1
coherentemente
Formula la Pregunta de Investigación pertinente
5 1
con el tema
6 Justifica debidamente el proyecto abordado. 1
7 Plantea el Objetivo General razonablemente 1
Plantea Objetivos específicos que responden al
8 1
objetivo general
9 Formula Hipótesis en forma reflexiva 1
Diseña el Marco Teórico según la bibliografía
10 1
adjuntada
11 Elabora el Cronograma de Actividades para el año 1
Prevé los Recursos humanos, materiales y
12 1
financieros.(Costo mínimo)
Elabora adecuadamente los cuestionarios de
13 1
Encuesta
14 Procesa efectivamente el resultado de su encuesta 1
Elabora las conclusiones acorde al resultado de la
15 1
investigación
16 Sigue el orden y formato de presentación establecido 1
Se evidencia una consulta permanente con el tutor de
17 1
contenido
Se evidencia una consulta permanente con el tutor
18 1
metodológico

60
19 Se basa en bibliografía variada 1
Demuestra originalidad en el planteamiento del
20 1
proyecto
Sub Total 20
FASE DE IMPLEMENTACIÓN
1 Realiza un análisis para la propuesta del proyecto 1
2 Prioriza la problemática según análisis realizada 1
Se apoya en un cronograma de ejecución del
3 1
proyecto
4 Respeta el cronograma de ejecución del proyecto 1
Demuestra actitud emprendedora para la ejecución
5 1
del proyecto
Cumple con lo planteado para la ejecución del
6 1
proyecto
Gerencia acciones tendientes al logro de los objetos
7 1
del proyecto
Demuestra responsabilidad durante la ejecución del
8 1
proyecto
Coopera activamente en la realización de las
9 1
actividades
10 Ejecuta el proyecto en tiempo y forma 1
Sub Total 10

…………………………………………………………
Tutor Metodológico

61
FASE DE DIFUSIÓN
Explica con claridad la situación problemática
1 1
diagnosticada
Puntualiza apropiadamente la justificación de su
2 1
proyecto
3 Aclara los objetivos generales y específicos planteados 1
Precisa convenientemente el resultado de la hipótesis
4 1
formulada
Presenta el Marco Teórico en el cual se apoyó el
5 1
proyecto
Detalla los datos procesados como resultado de la
6 1
encuesta
7 Especifica los procesos de ejecución de su proyecto 1
Especifica la coherencia de su ejecución con el tema
8 1
investigado
Explica las conclusiones y las recomendaciones
9 1
planteadas
10 Presenta su trabajo sin recurrir a la lectura 1
11 Utiliza los dos idiomas oficiales en su exposición. 1
12 Pronuncia las palabras con claridad. 1
13 Utiliza vocablos técnicos de su tema. 1
14 Utiliza los materiales de apoyo adecuadamente 1
15 Realiza la ponencia en el tiempo establecido 1
Sub Total 15
ASPECTOS GENERALES
Se presenta con vestimenta adecuada para su
1 1
exposición
Demuestra respeto hacia los compañeros en otra
2 1
exposición
Colabora con los compañeros para mantener la
3 1
disciplina durante la presentación de los proyectos
4 Mantiene postura correcta durante su exposición 1
5 Participa en todas las ponencias 1
Sub Total 5
TOTAL GENERAL 50
CALIFICACIÓN FINAL:……………………….. (…………………..)
………………………………... ………………………………
Tutor de Contenido Tutor Metodológico

…………………………………… ………………………………… ……………………………………


Miembros de la Mesa Examinadora

62