UNIDAD EDUCATIVA ARCHIDONA

PLAN SEMANAL POR EXPERIENCIAS 1

EXPERIENCIA DE YO SOY MARISCAL AÑO DE BASICA Primero Paralelo “ C”
APRENDIZAJE

GRUPO DE EDAD: 5 AÑOS NUMERO DE 27

ESTUDIANTES

TIEMPO ESTIMADO (1 SEMANA ) FECHA DE INICIO 06-11-2017

OBJETIVO OI.1.6 Explorar y representar gráficamente las principales características de su cuerpo y del entorno natural y social, a FECHA DE FINAL 10-11-2017
ESPECIFICO través de la observación y la experimentación
DESCRIPCIÓN Vivimos en una sociedad donde tener variedad de alimentos y a la vez de padecemos de problemas derivados de una alimentación desequilibrada, el incremento significativo de
GENERAL DE LA enfermedades crónicas, la obesidad, así como el consumo indiscriminado de comida chatarra.
EXPERIENCIA Analizo y aprendo los beneficios de una alimentación nutritiva
Distingo los alimentos saludables de los alimentos chatarra
Elaboro en grupo recetas nutritivas
Practico normas de aseo.
ÁMBITOS DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOICAS RECURSOS Y INDICADORES PARA EVALUAR
MATERIALES
MATEMATICAS M.1.4.1.Reconocer los 1.-Experiencia Letra de la canción I.M.1.1.1.Compara y distingue objetos según su color,
colores primarios: rojo, Canto a la Bandera (amarillo, azul y rojo) Laminas tamaño, longitud, textura y forma en situaciones cotidianas
amarillo y azul; en objetos 2.-Reflexión Lápiz (I.2.)
del entorno Diálogo acerca de la canción pinturas
3.-Conceptualización
Observar objetos del aula.
comparar y nombrar sus características
-Clasificar según sus características ( Color – Tamaño
4.-Aplicación
Trozar papel brillante y pegar en objetos de iguales
características.

EXPRESION ORAL LL.1.5.8. Diferenciar entre 1.-Experiencia Letra del cuento I.LL.1.1.1. Interpreta la silueta y los para textos (soporte,
Y ESCRITA imagen y texto escrito en Lectura de un cuento “la casa de chocolates” Laminas formato, tipografía, imagen, color, estructura externa) de
diversos materiales impresos 2.-Reflexión Colores diversos textos escritos cotidianos, deduciendo su contenido
del entorno Diálogo ac erca del cuento pictogramas y uso; reflexiona sobre su intención comunicativa..
3.-Conceptualización lápiz
Observar láminas
-Identificar personajes
-Formular preguntas
-Formar pequeñas oraciones.
-Leer imágenes(pictogramas)
4.-Aplicación
Pintar y leer pictogramas
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.6. Explorar sus Experiencia Letra del canto I.DN.1.2.1. Relaciona las partes principales de su cuerpo y
Y COMPRENSIÓN necesidades básicas y Canto “ mi cuerpo limpio” Imágenes los órganos de los sentidos con su función y percepciones
DEL MEDIO describir hábitos de vida Reflexión Lápiz del mundo que lo rodean
NATURAL Y saludable, proponer medidas Diálogo ac erca del canto Pinturas
CULTURAL preventivas y aplicarlas en el Conceptualización Laminas
hogar y la escuela Preguntas y respuestas ac erca del canto Tijeras
Identificar barias necesidades de las personas Goma
-Formular preguntas acerca de los buenos hábitos de vida
Leer imágenes acerca de las medidas
preventivas(pictogramas)
Aplicación
Recortar y pegar los gráficos que representas las necesidades
básicas del ser humano
COMPRENSION Y ECA.1.6.2. Utilizar la 1.-Experiencia Letra de la canción I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal, musical, gráfica
EXPRESION expresión gráfica o plástica Cuento “este es mi cuerpito” Laminas tarjeta verbalmente ideas, sentimientos o emociones de forma libre
ARTISTICA como recursos para la 2.-Reflexión Lápiz y espontánea. (S.3., I.3.)
expresión libre del yo y de la Diálogo ac erca del canto Pinturas
historia personal de cada 3.-Conceptualización .
uno. Preguntas y respuestas ac erca del canto
Presentar un cartel del cuerpo humano y mencionar las
funciones de cada una de ellas
Realizar movimientos corporales
Identificar diferentes elementos del entorno para realizar
ejercicios
4.-Aplicación
Dibujar una imagen propia

EXPRESION EF.1.7.7. Cuidar de sí y de
CORPORAL los otros cuando participa en
prácticas corporales
expresivas y comunicativas.
1.-Experiencia Letra de la dinámica I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes (convencionales
dinámica “la hormiguita” Laminas y/o espontáneos) utilizando diferentes recursos expresivos
2.-Reflexión Tijeras (gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento en el tiempo
Diálogo acerca de la dinámica goma y el espacio, entre otros). (I.3.)
3.-Conceptualización Observar
Preguntas y respuestas ac erca de los m ovimi entos
del cuerpo
Movimientos corporales.
Reconocer las partes del cuerpo en los compañeros.
4.-Aplicación
Recortar la silueta humana

Prof. Dora Torres Ab. Paulo Huaraca

DOCENTE VICERRECTOR
 UNIDAD EDUCATIVA ARCHIDONA
UNIDAD EDUCATIVA ARCHIDONA
PLAN SEMANAL POR EXPERIENCIAS 2
EXPERIENCIA DE YO SOY MARISCAL AÑO DE BASICA Primero Paralelo “ C”
APRENDIZAJE
GRUPO DE EDAD: 5 AÑOS NUMERO DE 27
ESTUDIANTES
TIEMPO ESTIMADO 5 periodos FECHA DE INICIO 13-11-2017

OBJETIVO OI.1.3. Participar de manera autónoma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares FECHA DE FINAL 17-11-2017
ESPECIFICO
DESCRIPCIÓN Participar espontáneamente en las actividades diarias.
GENERAL DE LA Analizo y aprendo los beneficios de una alimentación nutritiva.
EXPERIENCIA Cuido mi aseo personal.
Modelo mi silueta.
ÁMBITOS DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOICAS RECURSOS Y INDICADORES PARA EVALUAR
MATERIALES
MATEMATICAS M.1.4.2.Reconocer la Experiencia Letra de la canción I.M.1.1.2.Describe la ubicación de los objetos del entorno
posición de objetos del Canto el lorito. Laminas (I.3.)
entorno: derecha, izquierda. Reflexión Pinturas
Comentar acerca de la canción. Lápiz
Conceptualización
Observar objetos del aula.
Comparar y nombrar objetos según su ubicación.
Diferenciar izquierda / derecha.
Ubicar objetos según la noción izquierda / derecha.
Aplicación
Pinta los objetos que se encuentran en el lado derecho.
Tache los objetos que se encuentra en el lado izquierdo.
EXPRESION ORAL LL.1.5.17.Registrar, Experiencia Letra del cuento I.LL.1.2.1. Distingue palabras y expresiones coloquiales de su
Y ESCRITA expresar y comunicar ideas, Lectura de ambientes. Laminas localidad (términos, dichos populares, etc.) e indaga sobre sus
mediante sus propios códigos Reflexión Colores significados, reconoce la entonación y pronunciación de los
Diálogo ac erca de lo obs ervado. pictogramas diferentes dialectos del habla castellana del país e interactúa
Conceptualización lápiz respetuosamente con sus hablantes. (J.2.,S.3.)
Observar láminas.
Identificar imágenes.
Formular preguntas.
Leer imágenes
Formar pequeñas oraciones.
Aplicación
Dibujar y pintar los gráficos.
DESCUBRIMIENTO CN.1.3.6. Explorar sus Experiencia Letra del canto I.DN.1.2.2. Promueve hábitos (higiene corporal, alimentación
Y COMPRENSIÓN necesidades básicas y Canto “ Pimpón” Imágenes sana, juego y descanso) y medidas preventivas para una vida
DEL MEDIO describir hábitos de vida Reflexión Lápiz saludable. (J.3., I.2.)
NATURAL Y saludable, proponer medidas Diálogo ac erca del canto Pinturas
CULTURAL preventivas y aplicarlas en el Conceptualización Laminas
hogar y la escuela. Identificar varias necesidades de las personas Tijeras
Formular preguntas acerca de los buenos hábitos de vida goma
Leer imágenes acerca de las medidas preventivas
Aplicación
Pinta los alimentos nutritivos.
COMPRENSION Y ECA.1.6.1.Explorar las Experiencia Letra de la canción I.ECA.1.1.2. Experimenta con sus sentidos, cualidades o
EXPRESION posibilidades sonoras de la Dinámica “Periquita” Laminas tarjeta características para expresarse libremente en juegos y
ARTISTICA voz, del propio cuerpo, de Reflexión Lápiz actividades que le permitan relacionarse con otros y su
elementos de la naturaleza y Analiza r acerca de la dinámica. Pinturas entorno próximo. (S.1., I.1.)
de los objetos, y utilizar los Conceptualización .
sonidos encontrados en Preguntas y respuestas ac erca de la dinámica.
 procesos de improvisación y
creación musical libre y
dirigida.
EXPRESION EF.1.7.1. Reconocer estados
CORPORAL de ánimo, sensaciones y
emociones (alegría, tristeza,
aburrimiento, enojo, frio,
calor entre otras) para crear
expresar y comunicar
mensajes corporales
Prof. Dora Torres
DOCENTE
Realizar movimientos corporales
Identificar diferentes elementos del entorno para realizar
ejercicios.
Aplicación
Dibujar y pintar su propio cuerpo.
Experiencia Letra de la dinámica I.EF.1.1.1. Construye y comunica mensajes (convencionales
Dinámica “el rey manda ” Laminas y/o espontáneos) utilizando diferentes recursos expresivos
Reflexión Tijeras (gestos, ritmos, posturas, tipos de movimiento en el tiempo
Observar y desc ribir láminas. goma y el espacio, entre otros). (I.3.)
Conceptualización Observar
Preguntas y respuestas ac erca de los estados de
ánimo.
Expresar estados de ánimo.
Diferenciar estados de ánimo.
Aplicación
Dibuja y pinta un estado de ánimo.
Ab. Paulo Huaraca
VICERRECTOR
 UNIDAD EDUCATIVA ARCHIDONA
PLAN SEMANAL POR EXPERIENCIAS 3
EXPERIENCIA DE ASÍ SOY YO AÑO DE BASICA Primero Paralelo “ C”
APRENDIZAJE
GRUPO DE EDAD: 5 AÑOS NUMERO DE 27
ESTUDIANTES
TIEMPO ESTIMADO 5 periodos FECHA DE INICIO 20-11-2017

OBJETIVO OI.1.3. Participar de manera autónoma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares FECHA DE FINAL 24-11-2017
ESPECIFICO
DESCRIPCIÓN Participar espontáneamente en las actividades diarias.
GENERAL DE LA Analizo y aprendo los beneficios de una alimentación nutritiva.
EXPERIENCIA Cuido mi aseo personal.
Modelo mi silueta.
ÁMBITOS DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOICAS RECURSOS Y INDICADORES PARA EVALUAR
MATERIALES

MATEMATICAS M 1.4. 32 Discriminar Experiencia Letra de la canción .M.1.5.1. Soluciona problemas mediante la organización y
temperaturas entre objetos Canto sol solecito. Laminas Representación de datos estadísticos provenientes de
del entorno (frío/caliente Reflexión Helados situaciones cotidianas y de la identificación en eventos
Comentar acerca de la canción. Pinturas probables y no probables del entorno.
Conceptualización Lápiz
Observar el tiempo
Diferenciar temperaturas
Comparar y nombrar objetos fríos y calientes
Realizar ejercicios prácticos con objetos fríos y calientes
Aplicación
Pinta los objetos de temperatura fría y tachar los de temperatura
caliente
EXPRESION ORAL LL1.5.14 Satisfacer la Experiencia Letra del cuento I.LL.1.5.1. Accede a la lectura por placer y como medio para
Y ESCRITA curiosidad sobre temas de Lectura de ambientes. Laminas aprender, utilizando los recursos de la biblioteca de aula
interés, utilizando la lectura Reflexión Colores y de la web; registra la información consultada mediante
como recurso de aprendizaje Diálogo ac erca de lo obs ervado. pictogramas dibujos y otros gráficos.
y registrar información Conceptualización lápiz
consultada mediante dibujos Observar láminas.
y otros gráficos. Identificar imágenes.
Formular preguntas.
Leer secuencias de imágenes con pictograma
Formar pequeñas oraciones.
Aplicación
Lectura individual y grupal de los pictogramas para luego
recortar y armar
DESCUBRIMIENTO CN.1.1.2.Ubicar en su Experiencia Letra del canto I.DN.1.2.1. Relaciona las partes principales de su cuerpo y
Y COMPRENSIÓN cuerpo los órganos de los Canto “en mi cara redondita” Imágenes los órganos de los sentidos con su función y percepciones
DEL MEDIO sentidos, describir sus Reflexión Laminas del mundo que lo rodean. (J.3., I.2.)
NATURAL Y funciones, y explorar las Comentar acerca del canto Tijeras
CULTURAL percepciones y sensaciones Conceptualización goma
del mundo que le rodea. observar imágenes acerca de los sentidos
Describir la función de cada una de ellas
Nombrar las partes de su cuerpo(sus sentidos)
Practicar las actividades que se realiza con cada uno de sus
sentidos
Aplicación
Recorta y pega los sentidos del cuerpo humano
COMPRENSION Y ECA.1.6.3 Participar en Experiencia Letra del canto I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal, musical, gráfica o
EXPRESION situaciones de juego juego “el ratón” canción Laminas verbalmente ideas, sentimientos o emociones de forma libre y
ARTISTICA dramática como manera de Reflexión tarjeta espontánea. (S.3., I.3.)
 situarse, narrarse y ponerse
en “lugar del otro”, de
poder contar historias con el
otro y de jugar a ser el otro.
EXPRESION
CORPORAL EF 1.7.4 Traducir a lenguaje
oral y/o gráfico los mensajes
corporales producidos.
Prof. Dora Torres
DOCENTE
Comentar acerca del juego Lápiz .
Conceptualización Pinturas
Preguntas y respuestas ac erca del juego
Realizar movimientos en laberintos
Practicar juegos grupales e individuales
Aplicación
Encontrar y pintar laberintos
Experiencia Letra de la dinámica Construye y comunica mensajes expresivos (convencionales
Dinámica “La hormi guita ” Laminas y/o espontáneos) utilizando gestos, ritmos, posturas, tipos de
Reflexión Tijeras movimiento; reconociendo sus estados de ánimo y sus
Observar y desc ribir estados de ánimo goma posibilidades de creación, expresión, interpretación
Conceptualización y traducción de mensajes corporales propios y de pares, a
Preguntas y respuestas ac erca de los estados de otros lenguajes (Referencia indicador CE.EF.1.1.)
ánimo.
Observar el movimiento de las plantas u otros objetos cuando
existe viento.
Imitar corporalmente estos movimientos Representar cada
movimiento con un símbolo
Aplicación
crear una secuencia, leerla y volver a representar corporalmente
según la secuencia
Ab. Paulo Huaraca
VICERRECTOR
 UNIDAD EDUCATIVA ARCHIDONA
UNIDAD EDUCATIVA ARCHIDONA
PLAN SEMANAL POR EXPERIENCIAS
EXPERIENCIA DE ASÍ SOY YO AÑO DE BASICA Primero Paralelo “ C”
APRENDIZAJE
GRUPO DE EDAD: 5 AÑOS NUMERO DE 27
ESTUDIANTES
TIEMPO ESTIMADO 5 periodos FECHA DE INICIO 27-11-2017

OBJETIVO OI.1.3. Participar de manera autónoma y responsable en actividades cotidianas de cuidado de sí mismo, sus pares FECHA DE FINAL 01-12-2017
ESPECIFICO
DESCRIPCIÓN Participar espontáneamente en las actividades diarias.
GENERAL DE LA Analizo y aprendo los beneficios de una alimentación nutritiva.
EXPERIENCIA Cuido mi aseo personal.
Modelo mi silueta.
ÁMBITOS DESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLOICAS RECURSOS Y INDICADORES PARA EVALUAR
MATERIALES

EXPRESION ORAL 1.-Experiencia Letra del cuento I.LL.1.5.1. Accede a la lectura por placer y como medio para
Y ESCRITA LL1.5.14 Satisfacer la Lectura de ambientes. Laminas aprender, utilizando los recursos de la biblioteca de aula
curiosidad sobre temas de 2.-Reflexión Colores y de la web; registra la información consultada mediante
interés, utilizando la lectura Diálogo ac erca de lo obs ervado. pictogramas dibujos y otros gráficos.
como recurso de aprendizaje 3.-Conceptualización lápiz
y registrar información Observar láminas.
consultada mediante dibujos Identificar imágenes.
y otros gráficos. Formular preguntas.
Leer secuencias de imágenes con pictograma
Formar pequeñas oraciones.
4.-Aplicación
Lectura individual y grupal de los pictogramas para luego
recortar y armar
DESCUBRIMIENTO CN.1.1.2.Ubicar en su 1.-Experiencia Letra del canto I.DN.1.2.1. Relaciona las partes principales de su cuerpo y
Y COMPRENSIÓN cuerpo los órganos de los Canto “en mi cara redondita” Imágenes los órganos de los sentidos con su función y percepciones
DEL MEDIO sentidos, describir sus 2.-Reflexión Laminas del mundo que lo rodean. (J.3., I.2.)
NATURAL Y funciones, y explorar las Comentar acerca del canto Tijeras
CULTURAL percepciones y sensaciones 3.-Conceptualización goma
del mundo que le rodea. observar imágenes acerca de los sentidos
Describir la función de cada una de ellas
Nombrar las partes de su cuerpo(sus sentidos)
Practicar las actividades que se realiza con cada uno de sus
sentidos
4.-Aplicación
Recorta y pega los sentidos del cuerpo humano

COMPRENSION Y ECA.1.6.3 Participar en 1.-Experiencia Letra del canto I.ECA.1.1.1. Explora y representa corporal, musical, gráfica o
EXPRESION situaciones de juego juego “el ratón” canción Laminas verbalmente ideas, sentimientos o emociones de forma libre y
ARTISTICA dramática como manera de 2.-Reflexión tarjeta espontánea. (S.3., I.3.)
situarse, narrarse y ponerse Comentar acerca del juego Lápiz .
en “lugar del otro”, de 3.-Conceptualización Pinturas
poder contar historias con el Preguntas y respuestas ac erca del juego
otro y de jugar a ser el otro. Realizar movimientos en laberintos
Practicar juegos grupales e individuales
4.-Aplicación
Encontrar y pintar laberintos
EXPRESION EF 1.7.4 Traducir a lenguaje
CORPORAL oral y/o gráfico los mensajes
corporales producidos.
MATEMATICAS M 1.4. 32 Discriminar
temperaturas entre objetos
del entorno (frío/caliente
Prof .Dora Torres
DOCENTE
1.-Experiencia Letra de la dinámica Construye y comunica mensajes expresivos (convencionales
Dinámica “La hormi guita ” Laminas y/o espontáneos) utilizando gestos, ritmos, posturas, tipos de
2.-Reflexión Tijeras movimiento; reconociendo sus estados de ánimo y sus
Observar y desc ribir estados de ánimo goma posibilidades de creación, expresión, interpretación
3.-Conceptualización y traducción de mensajes corporales propios y de pares, a
Preguntas y respuestas ac erca de los estados de otros lenguajes (Referencia indicador CE.EF.1.1.)
ánimo.
Observar el movimiento de las plantas u otros objetos cuando
existe viento.
Imitar corporalmente estos movimientos Representar cada
movimiento con un símbolo
4.-Aplicación
crear una secuencia, leerla y volver a representar corporalmente
según la secuencia
1.-Experiencia Letra de la canción
Canto sol solecito. Laminas .M.1.5.1. Soluciona problemas mediante la organización y
2.-Reflexión Helados Representación de datos estadísticos provenientes de
Comentar acerca de la canción. Pinturas situaciones cotidianas y de la identificación en eventos
3.-Conceptualización Lápiz probables y no probables del entorno.
Observar el tiempo
Diferenciar temperaturas
Comparar y nombrar objetos fríos y calientes
Realizar ejercicios prácticos con objetos fríos y calientes
4.-Aplicación
Pinta los objetos de temperatura fría y tachar los de temperatura
caliente
Ab. Paulo Huaraca
VICERRECTOR