Portafolio Álgebralineal-Séptimo Semestres (Karen Alban) 1

ÍNDICE
1) Datos Informativos del estudiante

1.1 Encabezado general
1.2 Apellidos y Nombres
1.3 Matrícula
1.4 Cédula de identidad
1.5 Teléfono celular- Convencional
1.6 Correo electrónico
2) Documentos Generales
2.1 Misión y Visión de la Carrera
2.2 Cronograma de Actividades semestrales
2.3 Silabo de la Asignatura
3) Trabajos autónomos grupales o individuales
3.1 Deberes
3.2 Trabajos Individuales
3.3 Trabajos Grupales
4) Evaluaciones
5) Registros
6) Anexos
7) Evidencia de Uso de Biblioteca
8) Matriz de evaluación del silabo
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

EXPERIMENTALES
MATEMÁTICA Y FÍSICA
ÁLGEBRA LINEAL
DOCENTE: MSC. MILTON CORONEL
ESTUDIANTE: ALBAN KAREN
SEMESTRE: SÉPTIMO
PARALELO: “A”
PERIODO: MARZO 2019 – SEPTIEMBRE 2019

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MSC. MILTON CORONEL
ESTUDIANTE: ALBAN PATIÑO KAREN ADRIANA
SEMESTRE: SÉPTIMO
CELL: 0958995720
E-MAIL: Karen.1994.8@hotmail.com
UNIVERSIDAD
CENTRAL REGISTRO DE MATRÍCULA
DEL ECUADOR
PERÍODO ACADÉMICO 2019 - 2019
ESTUDIANTE: KAREN ADRIANA ALBAN PATIÑO
IDENTIFICACIÓN: 1725124026
FACULTAD: FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA: MATEMATICA Y FISICA
NIVEL: SEPTIMO
GRATUIDAD: APLICA GRATUIDAD
ASIGNATURAS
# Código Asignatura Matrícula Paralelo Créditos Valor
1 708 ALGEBRA LINEAL 1 MF7-001 5 $0.00
2 710 ANALISIS NUMERICO 1 MF7-001 4 $0.00
3 702 CURRICULO I 1 MF7-001 2 $0.00
4 704 ECUACIONES DIFERENCIALES 1 MF7-001 5 $0.00
5 703 ELECTRODINAMICA Y CIRCUITOS 1 MF7-001 6 $0.00
6 707 ELECTRONICA I 1 MF7-001 4 $0.00
7 709 PRACTICA PREPROFESIONAL V 1 MF7-001 2 $0.00
8 705 SOFTWARE DE MATEMATICA 1 MF7-001 3 $0.00
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FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
DOCUMENTOS
GENERALES
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CÍENCÍAS EXPERÍMENBLES.
ormar docentes en Ciencias de la Educación con

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FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES
PERFIL DE INGRESO
El perfil de ingreso a la Carrera de Pedagogía de las Matemáticas y la Física, considera la
propuesta del perfil de salida del Bachiller planteada por el Ministerio de Educación, el mismo
que a continuación se detalla:
El nuevo bachillerato pretende formar jóvenes preparados para la vida y la participación en
la sociedad democrática, para la continuación de futuros estudios y para el trabajo y el
emprendimiento. El estudiante que se gradúe de bachiller deberá ser capaz de hacer las
siguientes tareas:
 Pensar rigurosamente
Pensar, razonar, analizar y argumentar de manera lógica, crítica y creativa. Además,
planificar, resolver problemas y tomar decisiones.
 Comunicarse efectivamente
Comprender y utilizar el lenguaje (oral y escrito) para comunicarse y aprender, tanto en
la lengua propia como en una lengua extranjera.
Expresarse por escrito en la lengua propia con corrección y claridad.
Además, utilizar el arte como manera de expresar, comunicar, crear y explorar la estética.
 Razonar numéricamente
Conocer y utilizar la Matemática y la Estadística para la formulación, análisis y solución
de problemas teóricos y prácticos.
 Utilizar herramientas tecnológicas
Utilizar herramientas y medios tales como las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para comprender la realidad circundante, resolver problemas y
manifestar su creatividad.
 Comprender su realidad natural
Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del ámbito
natural. Por ejemplo, comprender el método científico, conocer la interpretación
científica de fenómenos biológicos, químicos y físicos y aplicar estos conocimientos en su
vida cotidiana. Saber sobre conservación ambiental y adquirir conciencia de sus
responsabilidades con el ambiente.
 Comprender su realidad social
Entender, participar de manera activa, resolver problemas y crear dentro del ámbito
social. Por ejemplo, aprender sobre sistemas políticos, económicos y sociales a nivel
nacional e internacional y aplicar estos conocimientos a su vida cotidiana.
 Actuar como ciudadano responsable
Regirse por principios éticos que le permitan ser un buen ciudadano: cumplir con sus
deberes, conocer y hacer respetar sus derechos y guiarse por los principios de respeto (a
las personas y al ambiente), democracia, paz, igualdad, tolerancia, inclusividad,
pluralismo, responsabilidad, disciplina, iniciativa, autonomía, solidaridad, cooperación,
liderazgo, compromiso social y esfuerzo.
 Manejar sus emociones y sus relaciones sociales
Manejar sus emociones, entablar buenas relaciones sociales, trabajar en grupo y resolver
conflictos de manera pacífica y razonable.
 Cuidar de su salud y bienestar personal
Entender y defender su salud física, mental y emocional, lo cual incluye su estado
emocional, nutrición, sueño, ejercicio, sexualidad y salud en general.
 Emprender
Ser proactivo y ser capaz de concebir y gestionar proyectos de emprendimiento
económico, social o cultural útiles para la sociedad. Además, formular su plan de vida y
llevarlo a cabo.
 Aprender por el resto de su vida
Acceder a la información disponible de manera crítica, investigar, aprender, analizar,
experimentar, revisar, autocriticarse y autocorregirse para continuar aprendiendo sin
necesidad de directrices externas. Además, disfrutar de la lectura y leer de manera crítica
y creativa.
PERFIL DE EGRESO
El perfil de egreso de la Licenciatura en Pedagogía de la matemática y la física desde la RED

está contextualizado en las propuestas del Ministerio de Educación que hace énfasis en el
fortalecimiento y empoderamiento profesional docente con un accionar ético y con base en
la normativa nacional, en la gestión del aprendizaje atendiendo a la diversidad de manera
interdisciplinaria y fundamentado en saberes que integran sistemas conceptuales y destrezas
profesionales relevantes para la profundización y transferencia del conocimiento disciplinar
por medio de las tecnologías pertinentes.
Además está alineado con los planteamientos del Consejo de Educación Superior
mencionados. El perfil docente RED pedagogía de la matemática y física se orienta al
desarrollo de competencias profesionales investigativas, docentes y de gestión pedagógica
para construir conocimiento en torno a los procesos de aprendizaje de las ciencias exactas y
lógicas; al reconocer las dimensiones humana-cultural- social-ecológica del aprendizaje e
interpretando los enfoques, teorías y núcleos conceptuales fundamentales de la filosofía,
pedagogía e investigación intercultural y las áreas disciplinares de la formación inicial. Son
profesionales de excelencia, capaces de indagar, sistematizar y expresar su saber ser, saber
hacer y su saber disciplinar desde un compromiso ético, integrando y liderando equipos de
gestión educativa y comunidades de aprendizaje, para su aplicación en la investigación
educativa, la gestión curricular y el diseño, desarrollo e implementación y evaluación de
proyectos pedagógicos y procesos de inter-aprendizaje en diferentes contextos, promoviendo
la participación y el involucramiento de los actores educativos, para un sumak kawsay en el
marco de las políticas del sistema educativo nacional.
 Genera espacios de aprendizaje para satisfacer las demandas educativas de la sociedad
basándose en el respeto al medio ambiente con un permanente comportamiento ético.
 Promueve ambientes de respeto ante los nuevos modelos y dinámicas sociales.
 Desarrolla la autonomía en la práctica profesional de manera reflexiva – crítica de
conformidad con los postulados del Buen Vivir para la formación de valores emociones
y actitudes, con equidad y conciencia social.
 Comprende la heterogeneidad y diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje y es capaz
de realizar adaptaciones curriculares, creando experiencias inclusivas.
 Promoción de comunidades de aprendizaje con otros docentes y en relaciones de
cooperación y solidaridad con los miembros de las organizaciones y contexto de
desarrollo educativo.
 Demuestra liderazgo y responsabilidad para afrontar el cambio, la incertidumbre, en
convivencia con comunidades interculturales y de aprendizaje.
 Reflexiona y autorregula el accionar pedagógico y personal para generar ambientes
motivadores e integradores con un sentido de responsabilidad social y ético del entorno
educativo.
 Aplica estrategias innovadoras en el aprendizaje activo y dinámico de la física centrado
en el ámbito socio cultural y científico.
 Practica la solidaridad, honradez, responsabilidad, respeto y equidad en relación con sí
mismo y los demás.
 Comprende y explica la realidad educativa usando modelos y metodologías de actuación
educativas.
 Organiza e integra el conocimiento disciplinar, profesional e investigativo de las ciencias
de la educación, ciencias sociales y teorías del aprendizaje.
 Identifica y describe necesidades y/o problemas socio – educativos mediante la lectura
crítica de su realidad.
 Desarrolla conciencia del rol docente y su impacto en la transformación del sujeto que
aprende, familia y entorno.
 Utiliza los medios de indagación para la comprensión e integración de los problemas de
la realidad socio – educativa.
 Reconoce el impacto del desarrollo y aporte del ser humano en la transformación y
evolución de los contextos.
 Gestiona su proyecto de vida sustentado en la ética, la democracia y el emprendimiento
para lograr el buen vivir.
 Lidera con responsabilidad social a partir de la conciencia y reconocimiento de su rol
docente.
 Identifica el entorno social y político del país considerando estrategias educativas para su
intervención.
 Diseña, ejecuta y evalúa procesos educativos que promueven la inclusión y el desarrollo
de la comunidad.
 Demuestra identidad y manejo de la interculturalidad.
 Demuestra autonomía y pertinencia social.
 Desarrolla trabajo en equipos colaborativos y en red.
 Desaprende prácticas pedagógicas descontextualizadas para la formación de un ser
íntegro.

LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
TRABAJOS AUTÓNOMOS
INDIVIDUALES I-
HEMISEMESTRE
Scanned by CamScanner

LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
TRABAJOS AUTÓNOMOS
INDIVIDUALES
II-HEMISEMESTRE
FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
TRABAJOS GRUPALES

LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
EVALUACIONES
I-HEMISEMESTRE

LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
EVALUACIONES
II-HEMISEMESTRE

LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
REGISTROS

LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
ANEXOS

LA EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
CUADERNO

EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
EVIDENCIAS DE USO DE
BIBLIOTECA

EDUCACIÓN

EXPERIMENTALES
MATRIZ

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ÍNDICE

1) Datos Informativos del estudiante

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

ESTUDIANTE: ALBAN KAREN

PERIODO: MARZO 2019 – SEPTIEMBRE 2019

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

DOCENTE: MSC. MILTON CORONEL

ESTUDIANTE: ALBAN PATIÑO KAREN ADRIANA

PERÍODO ACADÉMICO 2019 - 2019

ESTUDIANTE: KAREN ADRIANA ALBAN PATIÑO

# Código Asignatura Matrícula Paralelo Créditos Valor

1 708 ALGEBRA LINEAL 1 MF7-001 5 $0.00

2 710 ANALISIS NUMERICO 1 MF7-001 4 $0.00

3 702 CURRICULO I 1 MF7-001 2 $0.00

4 704 ECUACIONES DIFERENCIALES 1 MF7-001 5 $0.00

5 703 ELECTRODINAMICA Y CIRCUITOS 1 MF7-001 6 $0.00

6 707 ELECTRONICA I 1 MF7-001 4 $0.00

7 709 PRACTICA PREPROFESIONAL V 1 MF7-001 2 $0.00

8 705 SOFTWARE DE MATEMATICA 1 MF7-001 3 $0.00

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Copyright Universidad Central del Ecuador 2018

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

ormar docentes en Ciencias de la Educación con

valores, saberes cicniiñcos técnicos a través de ia

íiiicacion con mencion Matemaiica v nsica a

señero, inclusión educativa, in

sociales para innovar v transformar la educación de

El perfil de egreso de la Licenciatura en Pedagogía de la matemática y la física desde la RED

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

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CARRERA: PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS

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