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DESCRIPTOR
En la dinámica cotidiana son muchos los elementos que podemos entender como signos que
confluyen en los diversos espacios discursivos, partiendo desde el lenguaje escrito, oral y
gestual, extendiéndose hacia los contenidos gráficos e icónicos. La pertinencia del estudio de
estos elementos se establece en la medida que representan ideologías, formas ontológicas y
epistemológicas que sin duda repercuten en las representaciones y construcciones sociales
que pernean y se instauran en el participante de esa cotidianidad, convirtiéndolo a ratos en
observador, en otros en actor y en la mayoría de los casos en un objeto repetidor, cifra o
fragmento que es parte de discursos y dinámicas comunicacionales que lo superan y que no
vive como sujeto de las posibles interpretaciones de estos signos. La formación de un
comunicador social crítico, integral y con responsabilidad ante su comunidad pasa
necesariamente por el conocer y reflexionar sobre las manifestaciones humanas como
sistemas de signos, los sistemas de significados y los discursos que están en permanente
elaboración. En este sentido, se parte del estructuralismo como teoría fundadora, analizando
el signo a través de la díada de Saussure, luego de la teoría triada de Peirce para entender
de la semiótica y la semiología como perspectivas y guías, entendiendo que tales teorías son
inacabadas en la medida en que se reconfiguran con una mirada crítica sobre sí mismas, para
el análisis de tales discursos en la práctica cotidiana. También se aborda el estudio de la
simbología desde el pensamiento transformador gestado desde la izquierda en el entendido
de la existencia del mundo de las seudoconcreciones presentes en la realidad cotidiana y que
son parte de las armas de la ideología dominante para mantener su orden mundial.
PROPÓSITO
OBJETIVO GENERAL
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Retórica de la imagen.
La comunicación visual a través del análisis de la fotografía, la moda y la imagen
cinematográfica.
Percepción simbólica, representativa y abstracta en la publicidad.
Imposición de estereotipos por medio de lo simbólico.
Análisis denotativo y connotativo de la publicidad.
Percepción consciente e inconsciente de lo simbólico.
El ser y parecer
ESTRATEGIA DIDACTICA
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
En esta unidad curricular las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento
(20% – 25%) del total por cohorte.
Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos
que se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una
evaluación cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que
demanda la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria
BIBLIOGRAFIA