Está en la página 1de 5

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA


CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD CURRICULAR OBLIGATORIA SEMIOTICA
TRAYECTO Y TRAMO TRAYECTO 2 - TRAMO 3
HORAS SEMANALES 2 HORAS
PRELACION NO TIENE
CÓDIGO CSO-SEM-100

DESCRIPTOR

En la dinámica cotidiana son muchos los elementos que podemos entender como signos que
confluyen en los diversos espacios discursivos, partiendo desde el lenguaje escrito, oral y
gestual, extendiéndose hacia los contenidos gráficos e icónicos. La pertinencia del estudio de
estos elementos se establece en la medida que representan ideologías, formas ontológicas y
epistemológicas que sin duda repercuten en las representaciones y construcciones sociales
que pernean y se instauran en el participante de esa cotidianidad, convirtiéndolo a ratos en
observador, en otros en actor y en la mayoría de los casos en un objeto repetidor, cifra o
fragmento que es parte de discursos y dinámicas comunicacionales que lo superan y que no
vive como sujeto de las posibles interpretaciones de estos signos. La formación de un
comunicador social crítico, integral y con responsabilidad ante su comunidad pasa
necesariamente por el conocer y reflexionar sobre las manifestaciones humanas como
sistemas de signos, los sistemas de significados y los discursos que están en permanente
elaboración. En este sentido, se parte del estructuralismo como teoría fundadora, analizando
el signo a través de la díada de Saussure, luego de la teoría triada de Peirce para entender
de la semiótica y la semiología como perspectivas y guías, entendiendo que tales teorías son
inacabadas en la medida en que se reconfiguran con una mirada crítica sobre sí mismas, para
el análisis de tales discursos en la práctica cotidiana. También se aborda el estudio de la
simbología desde el pensamiento transformador gestado desde la izquierda en el entendido
de la existencia del mundo de las seudoconcreciones presentes en la realidad cotidiana y que
son parte de las armas de la ideología dominante para mantener su orden mundial.

PROPÓSITO

Esta unidad curricular se plantea el estudio de teorías semióticas y semiológicas como


herramientas para la comprensión de los sistemas de signos tal y como se configuran en el
mundo contemporáneo, manifiestos en la complejidad y pluralidad de lenguajes y discursos.
Asimismo la valoración del fenómeno de las semiósis individuales y colectivas como elemento
fundamental de los cambios en las dinámicas de interacción sociocultural actual. Implica por
ello el desarrollo de una práctica analítica de los distintos fenómenos discursivos que han sido
o pueden ser objeto del estudio semiótico y semiológico.

OBJETIVO GENERAL
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL

Comprender los sistemas de signos tal y como se configuran en el mundo contemporáneo, a


través del estudio de las teorías semióticas y semiológicas, y su aplicación en el uso y
reconstrucción de discursos comunicacionales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Conocer las diferentes conceptualizaciones de la semiótica o semiología.


2. Analizar el origen y evolución de la semiótica (Platón, Aristóteles, San Agustín, etc.)
3. Disertar sobre la importancia del estudio semiológico en el ámbito comunicacional.
4. Reflexionar sobre la cotidianidad de los procesos semiológicos en la actualidad.
5. Conocer los planteamientos de Saussure en torno a la semiología.
6. Analizar los postulados de Peirce sobre la estructura tríadica del signo
7. Identificar y explicar con propiedad la estructura diádica y tríadica de los signos,
contextualizados en la realidad social, política, comunicacional y cultural.
8. Determinar los roles comunicativos de los medios de comunicación.
9. Analizar el impacto de la semiosis mediática en la sociedad.
10. Identificar las funciones del lenguaje presentes en los medios de comunicación.
11. Identificar los niveles de percepción simbólica, representativa y abstracta presentes en la
publicidad y propaganda.
12. Analizar la imposición estereotipos mediante lo simbólico.
13. Realizar diferentes análisis denotativos y connotativos de la publicidad.
14. Analizar semióticamente cortometrajes, documentales, videos musicales, fotografías,
discursos políticos, entre otros, donde evidencie el trasfondo político, mediático, social,
cultural, presente en el mismo.
15. Analizar la postura desde la izquierda del mundo de la simbología presente en la cultura y
manifiesta en la cotidianidad con fines del control social.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNIDAD DIDÁCTICA I: ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LA SEMIÓTICA O


SEMIOLOGÍA Y ANÁLISIS TEÓRICO DE LAS PRINCIPALES MANIFESTACIONES DE LA
SEMIÓTICA O SEMIOLOGÍA

 Definición de semiótica y/o semiología.


 Origen y evolución de la semiótica.
 Cotidianidad de los procesos semiológicos.

UNIDAD DIDACTICA II: ANALIZAR SIGNOS Y SÍMBOLOS CONTEXTUALIZADOS EN LA


REALIDAD SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICA, PARTIENDO DE LAS TEORÍAS DE
SAUSSURE Y PEIRCE. PERTINENCIA E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LOS SIGNOS Y
SÍMBOLOS EN EL ÁMBITO SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICO.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
 El signo saussureano.(significante-significado)
 La arbitrariedad del signo lingüístico.
 El signo y sus clases según Peirce. (representamen-objeto-interpretante; cualisigno-
sinsigno-legisigno; ícono-índice-símbolo; rema-decisigno-argumento.)

UNIDAD DIDÁCTICA III: ANALIZAR LAS PRÁCTICAS Y ESTRATEGIAS DISCURSIVAS DE


LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS INDUSTRIAS CULTURALES. ESTRATEGIAS
DISCURSIVAS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

El discurso público.


Los roles comunicativos.
Los signos del poder. (Foucault)
Las funciones del lenguaje según Jakobson
.
UNIDAD DIDÁCTICA IV: ANALIZAR SEMIOLÓGICAMENTE LOS DIFERENTES
MENSAJES PUBLICITARIOS Y PROPAGANDÍSTICOS. MONTAJE Y DESMONTAJE
SEMIOLÓGICO DE LOS DISCURSOS PUBLICITARIOS Y PROPAGANDÍSTICOS.

 Retórica de la imagen.
 La comunicación visual a través del análisis de la fotografía, la moda y la imagen
cinematográfica.
 Percepción simbólica, representativa y abstracta en la publicidad.
 Imposición de estereotipos por medio de lo simbólico.
 Análisis denotativo y connotativo de la publicidad.
 Percepción consciente e inconsciente de lo simbólico.
 El ser y parecer

UNIDAD DIDÁCTICA V: ANALIZAR DIFERENTES SIGNOS, SÍMBOLOS Y CÓDIGOS


COMUNICACIONALES CONTEXTUALIZADOS EN LA REALIDAD MEDIÁTICA MANEJO
DE CÓDIGOS COMUNICACIONALES PARTIENDO DE LA ACTIVACIÓN DE TEORÍAS
SEMIÓTICAS.

 Refrescar memoria en cuanto a las diferentes teorías abordadas en el desarrollo del


semestre para así analizar con pertinencia los diferentes productos audiovisuales.

ESTRATEGIA DIDACTICA

 Exposición del docente en clases


 Practicas en ejercicios por grupos
 Debate en el aula
 Análisis de programas de corte informativo, político, social y cultural.
 Análisis de signos y símbolos tomando como referentes aquellos de mayor peso
político, social, mediático y cultural.
 Debates analíticos en torno a los signos en el ámbito comunicacional.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
 Exploración rural-urbana con el propósito de reconocer los signos presentes en ese
ámbito.
 Análisis de discursos políticos.
 Análisis de programas de corte informativo, político, social y cultural.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

En esta unidad curricular las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento
(20% – 25%) del total por cohorte.
Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos
que se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una
evaluación cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que
demanda la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria

BIBLIOGRAFIA

Adorno, Theodor. La ideología como lenguaje. Taurus Ediciones. Madrid 1971.


Kosik, Karel. Dialectica de lo concreto. Grijalbo. Mexico 1967
LOTMAN, IURI M. (1996). La Semiósfera I. Semiótica de la cultura y del texto (Selección y
traducción del ruso de Desiderio Navarro). Madrid: Cátedra (Colección Frónesis).
LOTMAN, IURI M. (1998). La Semiósfera II. Semiótica de la cultura, del texto, de la conducta
y del espacio (Selección y traducción del ruso de Desiderio Navarro). Madrid: Cátedra
(Colección Frónesis).
LOTMAN, IURI M. (2000). La Semiósfera III. Semiótica de las artes y de la cultura
(Selección y traducción del ruso de Desiderio Navarro). Madrid: Cátedra (Colección
Frónesis).
PEIRCE, C.S. (1931-35): La ciencia de la semiótica, Buenos Aires, Nueva Visión, 1974.
SEARLE, J.R. (1969): Actos de habla. Ensayo de filosofía del lenguaje, Madrid, Cátedra,
1980.
APEL, K.-O. (1975): El camino del pensamiento de Charles S. Peirce, Madrid, Visor, 1997.
BARTHES, R. (1963-1974): La aventura semiológica, Barcelona, Planeta-Agostini, 1994.
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
ECO, U. (1976): Tratado de Semiótica General, Barcelona, Lumen, 1977.
GREIMAS, A.J. (1980): Semiótica y ciencias sociales, Madrid, Fragua.
OLABUENAGA, T. (1991): El discurso cinematográfico: un acercamiento semiótico, México,
Trillas.
VÁZQUEZ MEDEL, M.A. (1999): “Los medios de comunicación y la construcción social de la
realidad”, en M. Chaparro (ed.): La democratización de los medios. Radiotelevisión
comunitaria. Segundo Congreso de radio y televisiones locales,públicas y alternativas. EMA-
RTV, Sevilla, pp. 207-226.
VÁZQUEZ MEDEL, M.A. (2001): El dinamismo textual. Introducción a la Semiótica
Transdiscursiva, Cuadernos de Comunicación, Sevilla.
WILDEN, A. (1981): “La Semiótica como praxis”, en MARTÍN SERRANO, M. (Comp.): Teoría
de la Comunicación, Madrid, U.I.M.P

También podría gustarte