PLAN DE CLASES IDENTIDAD, LIDERAZGO Y COMPROMISO I

Unidad Curricular o asignatura: Identidad, Liderazgo y Compromiso I Nombre del Profesor: José Francisco Juárez P. NRC:
Competencias Generales:
1.Aprender a Aprender con Calidad
2. Aprender a Convivir y Servir

Semana y Unidades de Criterios de Unidad temática Actividades Didácticas Evaluación

FECHA competencia desempeño /Ponderación
Bienvenida. Presentación del plan Prof. Expone el sentido, alcance de la materia y estrategias
Semana 1 de clases. Plan de evaluación. de evaluación.
Acuerdos. Dirige la presentación de los estudiantes y aclara aspectos
sobre asistencia, normas, entrega de asignaciones.
Presenta el tema y asigna lecturas y otros para la próxima
sesión.
Est. Hace lecturas asignadas.
Se presenta al grupo; plantea expectativas y dudas sobre la
materia y sobre la vida universitaria. Participa en la
revisión del plan de clases y de evaluación.
Atiende a la presentación del tema y participa en la
discusión.
Semanas 1.2Aplica los 2.Elabora una La institución universitaria. Prof. Realiza una exposición didáctica sobre el tema y
2 y3 conocimientos síntesis para sí ¿Qué es la universidad? Su organiza el debate a través de preguntas reflexivas.
en la práctica mismo o para importancia y alcance. Est. Reunidos en pares, dan respuesta a las preguntas
comunicarlo a Imaginarios y expectativas. formuladas, elaborando una síntesis sobre el tema.
otras personas Comparaciones entre la vida
universitaria y las etapas anteriores.
Rúbrica. Evalúa 4 preguntas
seleccionadas del conjunto de
las formuladas en clase. 10%
Semana 4 1.2Aplica los 2.Elabora una Taller1. El oficio de estudiar en la Prof. Presenta un invitado, experto en la temática de
conocimientos síntesis para sí universidad: ¿Para qué y cómo técnicas de estudio.
en la práctica mismo o para estudiar? Est. Atiende, toma apuntes y aclara dudas. Realiza A través de la resolución de
comunicarla a Estilos de aprendizaje, Estrategias ejercicio individual para traer a la siguiente clase sobre ejercicios, los estudiantes
otras personas de aprendizaje, Técnicas y Estilos de aprendizaje, Estrategias de aprendizaje, elaboran su horario de estudio
estrategias para un desempeño Técnicas de estudio y hábitos de estudio que puede aplicar personal. (evaluación
exitoso en su carrera. formativa)

Semana 5 1.3Identifica, 1. Reconoce El valor de ser universitario. Prof. Indica formar grupos, orienta, observa la ejecución Mediante el estudio de casos
plantea y diferencias La perspectiva vocacional y el del trabajo y recoge las producciones. Indica lecturas para se realiza un cuadro
resuelve entre una estudiante universitario del siglo la siguiente clase. comparativo sobre el tema
problemas situación actual XXI. Est. En pequeños grupos, compara el perfil del egresado estudiado. 15%
y la deseada actual del mercado con lo que se espera de los estudiantes
de la universidad.
Semanas
6y7 1.5. Se comunica 5.Comunica La UCAB. Hitos históricos y el PFI
eficazmente de eficazmente, en (fundamento y horizonte). Rasgos Prof. A través de preguntas generadoras promueve la Línea de tiempo UCAB,
forma oral y forma oral y de la UCAB e implicaciones. participación del estudiante en la discusión del tema. descripción histórica u otra
escrita escrita de ideas, Andrés Bello y el talante humanista Asigna lecturas característica asignada en
conocimientos y en la UCAB. Est. Toma apuntes y participa en la discusión del tema y pequeños grupos.
sentimientos en elabora línea de tiempo sobre los hitos históricos UCAB. (evaluación formativa)
situaciones . Realiza las lecturas indicadas.
individuales,
conversacionales
y de grupo.
Semana 8 Prueba escrita 1 Prueba escrita 25%

Semana 9 1.5. Se comunica 5.Comunica La UCAB. Una universidad de la Prof. Dirige la discusión y presenta el tema. Producción escrita individual
eficazmente de eficazmente, en Compañía de Jesús. Ausjal, IAJU. Est. Organizados en grupos responden el cuestionario. donde presenta síntesis de la
forma oral y forma oral y Características y Prioridades. Realiza en casa lecturas indicadas. temática (evaluación
escrita escrita de ideas, Paradigma Ledesma-Kolbenbach formativa)
conocimientos y
sentimientos en

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 situaciones
individuales,
conversacionales
y de grupo.
Semanas 10 2.6 Actúa según1. 1.Identifica los La UCAB. Una institución con Prof. Presenta el tema y dirige la participación de los Elaboración individual de un
y 11 valores éticos valores de la fundamento y horizonte. Misión, estudiantes mediante la clarificación de valores. mapa conceptual poniendo los
compartidos sociedad y la Visión y Valores. Una Institución Est. Atiende a la presentación del tema y participa en la acentos en los valores que
cultura con valores e ideales- Sus discusión. Realiza en casa lecturas indicadas. distinguen la institución.
símbolos: Himno, Escudo, Logo (15%)

Semana 12 1.2Aplica los 2.Elabora una La UCAB y su propuesta Prof. Presenta el tema a través de ejemplos y propuestas
conocimientos síntesis para sí educativa. Visión antropológica concretas. Invita a los estudiantes a proporcionar ejemplos Elaboración individual de
en la práctica mismo o para Formación integral, enfoque por propios. síntesis a partir de la discusión
comunicarlo a competencias. Perfil del egresado Est.Atiende a la explicación, a los ejemplos u otros. realizada
otras persona ucabista. Las 4Cs. Aclara dudas, aporta ejemplos y posibles compromisos

Semana 13 1.2 Aplica los 2.Elabora una Taller. El Gobierno de la UCAB. Prof. Invita a personal con conocimiento en las Normas y A través de resolución de
conocimientos síntesis para sí La organización de la UCAB para la Reglamentos que acompañan la vida universitaria. ejercicios en grupos, los
en la práctica mismo o para misión institucional. Normativas y Est Revisan la normativa entregada y destacan las ventajas estudiantes realizan un cuadro
comunicarla a Reglamentos de importancia para el de su correcta implementación en la institución. comparativo. 10%
otras personas estudiante.

Semana 14 2.6 Actúa según 1,Identifica los Cultura y vida universitaria. Se realiza sesión de trabajo sobre las iniciativas de En grupos los estudiantes
valores éticos valores de la Desarrollo y bienestar de la involucramiento en la universidad. (Voluntariados, validan el impacto de la
compartidos sociedad y la comunidad estudiantil, Formas de organizaciones, oportunidades) cultura y vida universitaria
cultura. vida extracàtedra en la UCAB: . mediante escala de estimación
Voluntariado, agrupaciones. (evaluación formativa)

Semana 15 Prueba escrita 2 Prueba escrita 25%

Semana 16 Cierre del semestre. Evaluación y Prof.Hace recorrido por lo desarrollado durante el
entrega de notas. semestre e invita a la actividad conclusiva.
Est. Plantea sus conclusiones del semestre

El estudiante se excluye por inasistencias cuando presenta 4 inasistencias. Plan de

evaluación
Semana Contenido Evaluación-Porcentaje
3 La institución universitaria 10%
5 El valor de ser universitario 15%
8. Prueba escrita 1 (integración de los contenidos) 25%
10. La Ucab institución con fundamento y horizonte 15%
13 El Gobierno de la UCAB 10%
15 Prueba escrita 2. (integración de los contenidos) 25%

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

TEXTOS:
• Ríos, Pablo. “La Aventura de Aprender”. P. 24-37

FUENTES EN LÍNEA.
• Carta Magna de las Universidades Europeas. Preámbulo y Principios Fundamentales
http://www.encuentros-
1.1.- La Institución Universitaria
multidisciplinares.org/Revistan%C2%BA9/Carta%20Magna%20y%20Declaraciones%20conjuntas%20europeas%20sobre%20la
%20universidad.pdf
• Ley de Universidades Título I Disposiciones fundamentales. Art 1,2,3 y 4
• Título III De las Universidades Nacionales. Capítulo I De la Organización de las Universidades. Sección XI De los Alumnos.
Art 116, 117124 y 125.
https://www.ucab.edu.ve/wp-content/uploads/sites/2/2017/07/SEC-REG-1.01.pdf

TEXTOS:
1.2.- El Valor de ser Universitario • Universidad Iberoamericana(Puebla). Manual de Introducción Forman Universitaria. Cuaderno N°2. 2012 p13-26.
• Cómo aprender a estudiar y aprender con eficiencia. p.25-38
TEXTOS:

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1.3.- El oficio de estudiar en la Universidad
1.4.- Técnicas y estrategias para un
desempeño exitoso
2.1.- La Universidad Católica Andrés Bello
2.2.- La UCAB una Universidad de la
Compañía de Jesús
2.3.- La UCAB una institución con
fundamento y horizonte
2.4.- LA UCAB una institución con Valores e
ideales
3.1.- El Gobierno de la UCAB
https://m7.ucab.edu.ve/files/681683/download?download_frd=1&verifier=euQVDJXEONXjmxcZKKdmnD7DJybmp78GperqHFN2
• Peña, Gustavo.(2018). Aprender a Aprender (AaA).
• Universidad Iberoamericana. Puebla. Manual de Introducción Forman Universitaria. Cuaderno N°3. 2012 p.5-8.
• Universidad Iberoamericana. Puebla. Manual de Introducción Forman Universitaria. Cuaderno N°2. 2012 p.5-12.
• Zenhas, A; Silva, C; Portugal, I y otros. (2000). Enseñar a estudiar y Aprender a estudiar.
• Fernández, Agustín (2012) Cómo aprender a estudiar y aprender con eficiencia. p.67-95
• González-Pineda, J; Núñez, J y otros. (2002). Estrategias de aprendizaje
FUENTES EN LÍNEA.
• UCAB, (2013) Proyecto Formativo Institucional p.47
http://w2.ucab.edu.ve/tl_files/Publicaciones/ProyectoForInst.pdf
• Robles, Ana. Estilos de Aprendizaje.
https://es.scribd.com/doc/111373156/Aprender-a-Aprender-Ana-Robles-Libro
TEXTOS:
• Meza, Isabel. (2004). Procesos Cognitivos Básicos. Edit. Unimet
• Cázares, Fidel. (2000). Estrategias cognitivas para una lectura crítica. Edit. Trillas.
• Poggioli, Lisette. (2009). Estrategias de aprendizaje. Una perspectiva teórica. Edit. Fundación Empresas Polar.
• Calvo, Ángel. (2001). Programa para mejorar la comprensión lectora. Edit.Praxis
• Ríos, Pablo. (2001) La Aventura de aprender. p. 44-64.
• Ontoria, A. (2008). Aprender con mapas mentales.
• Ontoria, A. (2001). Mapas Conceptuales. Una técnica para aprender.
• Perera, N. (2004). Mapas Conceptuales y Mapas Mentales.
• Sambrano, J y Steiner, A. (2000). Los Mapas Mentales.
TEXTOS:
• AA.VV. Historia que compromete. UCAB 60 años de servicio a Venezuela. (2014) Edit. UCAB.
• Yépez Castillo, Áureo.(1994) La Universidad Católica Andrés Bello en el marco Histórico-Educativo de los Jesuitas en
Venezuela. Edit. UCAB
FUENTES EN LÍNEA.
• UCAB (2012) Proyecto formativo institucional. Presentación. ¿Quiénes somos? pp 7-9
• UCAB (2012) Proyecto formativo institucional. Título 1. ¿Quiénes somos? pp13-20
http://w2.ucab.edu.ve/tl_files/Publicaciones/ProyectoForInst.pdf
• UCAB (2016) Estatuto Orgánico de la Universidad Católica Andrés Bello. Art. 1,2,3,4.
https://www.ucab.edu.ve/wp-content/uploads/sites/2/2017/07/SEC-REG-2.01.pdf
FUENTES EN LÍNEA.
• CPAL (2019) La Compañía de Jesús y el Derecho Universal a una Educación de Calidad.
https://www.ausjal.org/wp-content/uploads/Libro14mar19.pdf
• Sosa, Arturo (2018) La Universidad Fuente de Vida reconciliada.
http://iaju.deusto.es/wp-content/uploads/2018/07/La-universidad-fuente-de-vida-reconciliada.-Arturo-Sosa.pdf
• UCAB (2012) Proyecto formativo institucional. Presentación. ¿Quiénes somos? pp 19-20
http://w2.ucab.edu.ve/tl_files/Publicaciones/ProyectoForInst.pdf
• Secretariado para la Justicia y la Ecología (2014) La Promoción de la Justicia en las Universidades de la Compañía. Revista:
Promotio Iustitiae N 116. Roma-Italia.
• http://www.sjweb.info/documents/sjs/pj/docs_pdf/PJ_116_ESP.pdf
• Agundez, Melecio.(2008) El Paradigma Universitario Ledesma-Kolvenbach. Revista de Fomento Social. N°63.
https://ciencias.javeriana.edu.co/documents/3722984/4079889/El+paradigma+Ledesma-Kolvenbach+-
+M+Agu%C2%BFndez+2008.pdf/25171b43-f1ba-4050-a8ce-110948782f6a
• Carta de creación de la IAJU.
http://elucabista.com/2018/07/11/asociacion-internacional-universidades-jesuitas-promovera-mundo-mas-justo/
• AUSJAL
https://www.ausjal.org/
• Nicolas, Adolfo(2008) El Paradigma Ledesma Kolvenbach. Edit. Universidad católica del Uruguay
https://www.deusto.es/cs/Satellite?
blobcol=urldata&blobheader=application%2Fpdf&blobheadername1=Expires&blobheadername2=content-
type&blobheadername3=MDT-Type&blobheadername4=Content-
Disposition&blobheadervalue1=Thu%2C+10+Dec+2020+16%3A00%3A00+GMT&blobheadervalue2=application%2Fpdf&blo
bheadervalue3=abinary%3Bcharset%3DUTF-8&blobheadervalue4=inline%3Bfilename%3D%22El+Paradigma+Ledesma-
+Kolvenbach.pdf%22&blobkey=id&blobtable=MungoBlobs&blobwhere=1344401012743&ssbinary=true
TEXTOS:
• Plaza, Carlos Guillermo(1953) Discurso inaugural de la Universidad Católica. En: Yépez Castillo, Áureo(1994) La
Universidad Católica Andrés Bello en el marco Histórico-Educativo de los Jesuitas en Venezuela. Edit. UCAB. pp.430-434
FUENTES EN LÍNEA.
• UCAB (2012) Proyecto Formativo Institucional. Título IV. Nuestra Misión y Orientaciones estratégicas. p.37
http://w2.ucab.edu.ve/tl_files/Publicaciones/ProyectoForInst.pdf
• UCAB (2016) Estatuto Orgánico de la Universidad Católica Andrés Bello. Título I De la Naturaleza y Fines. Art. 6.
https://www.ucab.edu.ve/wp-content/uploads/sites/2/2017/07/SEC-REG-2.01.pdf
FUENTES EN LÍNEA
• UCAB (2012) Proyecto Formativo Institucional. Título III. Nuestra Visión y Valores. p.32
http://w2.ucab.edu.ve/tl_files/Publicaciones/ProyectoForInst.pdf
FUENTES EN LÍNEA
• UCAB (2016) Estatuto Orgánico de la Universidad Católica Andrés Bello. Título III. De la Organización Universitaria.
https://www.ucab.edu.ve/wp-content/uploads/sites/2/2017/07/SEC-REG-2.01.pdf
• Reglamentos de la UCAB
https://www.ucab.edu.ve/informacion-institucional/secretaria/reglamentos/
2019-09-17, 9W30 PM
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 FUENTES EN LÍNEA
3.2.- Cultura y vida universitaria • UCAB (2012) Proyecto formativo institucional. Título V. Claves del proceso formativo y el quehacer académico pp48-49
http://w2.ucab.edu.ve/tl_files/Publicaciones/ProyectoForInst.pdf

https://m7.ucab.edu.ve/files/681683/download?download_frd=1&verifier=euQVDJXEONXjmxcZKKdmnD7DJybmp78GperqHFN2 2019-09-17, 9W30 PM

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