PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS INFORMATIVOS
1. DREP : Puno
2. UGEL : Chucuito
3. IESE : Telesforo Catacora – Juli.
4. GRADO Y SECCIÓN : Segundo E
5. UNIDAD : IV
6. DURACION : 160 min.
7. FECHA : 15/08/2019 al 23/08/2019.
8. DOCENTE : SACACA MAMANI Mario Roberto.
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
CONOCEMOS PROPIEDADES DE LOS POLIGONOS

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO QUE NOS DARA INSTRUMENTOS
EVIDENCIA DE EVALUACION
RESUELVE  Comunica su comprensión Expresa, con dibujos, la En su cuaderno Ficha de
PROBLEMAS DE sobre las formas y construcción de de trabajo observación.
relaciones geométricas polígonos y ubicación de
FORMA, grafica polígonos
 Usa estrategias y sus propiedades y
MOVIMIENTO Y procedimientos para emplea estrategias para y ubica las
LOCALIZACION medir y orientarse en el resolver problemas de propiedades de
plano polígonos. elementos de
polígonos.

IV.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPET. /CAPAC. DESEMPEÑOS EVID. DE APR. INSTR. DE EV.
Gestiona información del Establece búsquedas Usa ppt. Ficha de
entorno virtual utilizando filtros en observación
diferentes entornos
virtuales que respondan a
necesidades de
circunferencia.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
 Organiza acciones Determina metas de Presentan sus Ficha de
estratégicas para aprendizaje viables sobre cuadernos de trabajo observación
alcanzar sus metas problemas de circunferencia. al día sobre el tema.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Acepta las recomendaciones y sugerencias para entender
Enfoque Búsqueda de la
mejor las propiedades de circunferencia y ser buenas
excelencia
personas.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (10 minutos)
- El docente da la bienvenida a los estudiantes.
- Luego, comenta con los estudiantes lo que se realizó en la sesión anterior relacionado a ejercicios de
radicales.
- Los estudiantes trabajaran en grupos de cuatro, la misma se formará con un juego de números.
- Durante la sesión el docente entregara dos fichas de trabajo, la misma servirá para ser trabajado en dos
partes de dos horas cada uno.
- El docente presenta el propósito de la sesión:
Por medio de dos ejercicios propuestos los estudiantes junto con el docente descubrirán cual es el propósito de la sesión, la
misma es:
¿qué observamos?, ¿Qué es un polígono?, ¿Qué tipos de polígonos conoces?, ¿Qué elementos puedes agregar?, ¿conoces
algún postulado de acuerdo a lo que observas?, ¿Cuál será el tema que trataremos?
Desarrollo: (140 minutos)
 Luego, el docente orienta a los estudiantes de las actividades que se hará de la hoja de práctica.
 Trabajaran en grupos de cuatro.
 Presentaran en papelotes y lo explican a sus compañeros.
 Luego los estudiantes lo trasladan a sus cuadernos.
 Para reforzar el trabajo los estudiantes también trabajaran en el cuaderno de trabajo (libro)

Cierre: (10 minutos)

Los estudiantes presentan sus resultados y los comparan entre sí.
 El docente, conduce a que los estudiantes reflexionen sobre sus aprendizajes:
- Que hemos aprendido
- Como lo hemos hecho
- De qué manera nos servirá en nuestra vida personal

VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA

- El docente indica que deberán traer cinco ejercicios resueltos de carácter libre en su cuaderno de
práctica y además trabajar el cuaderno de trabajo (texto).

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno de práctica, hoja de práctica, papelote, plumones.

VIII. EVALUACIÓN
- Para la evaluación formativa de los estudiantes se utilizará como instrumento la ficha de observación

SACACA MAMANI MARIO R

DOCENTE DE AREA