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Franco K; Obando S; Valdelamar A.

Perspectivas teóricas del desarrollo

Psicoanálisis De Aprendizaje Cognoscitiva Sociobiológica Contextual

Autores Sigmund Freud, Erik Watson, Skinner, Piaget Bowlvy, Ainsworth Bronferbrenner,
Erikson Bandura, Pávlov Vigotsky

Conceptos En 1950, Erikson Principios del siglo XX. Organización, La propuesta aparece Según la teoría
claves / desarrolló aún más la Teoría que describe la adaptación, equilibrio, aproximadamente en 1975 sociocultural de
Fechas idea de Freud, propone conducta observada como zona del desarrollo por E. O. Wilson. Se centra Vigotsky que se presentó
que en el desarrollo del respuesta predecible de próximo, etapas en la evolución y la aproximadamente entre
individuo es crucial las una experiencia. Según sensoriomotor, biología de la conducta. 1925 y 1934 planteaba
relaciones sociales, a lo los Aprendizaje preoperacional, Esta perspectiva fue que los factores
que llamó etapas asociativo, aprendizaje operaciones concretar, inspirada por Darwin y se contextuales afectan el
psicosociales. social, Condicionamiento operaciones formales. asocia a la antropología, desarrollo del niño como
clásico, Se planteaba que si el genética, etc.… tal. Y se presenta la
Condicionamiento ser humano alcanza el teoría Bioecológica de
operante, Aprendizaje por desarrollo a través de Bronfenbrenner.
observación, estimulo- cada etapa se va dando
respuesta, imitación. el proceso de
pensamiento.
Aportes Freud contribuyó en el Solución de fobias, Su más grande aporte Uno de los grandes aportes El desarrollo sucede por
análisis del desarrollo correcciones de fue la Teoría se dio hacia la teoría del medio de la interacción
del ser humano desde la conductas rápidas cognoscitiva en la cual apego. Bowlby decía que el entre una persona en
psiquis humana. Su funcional para los niños se caracterizaba la apego entre madre e hijo no desarrollo y cinco
teoría plantea que en cambio de conductas etapa sensomotriz la se daba por medio del sistemas contextuales
existen unas etapas inadecuadas. cual empieza de los 0 a planteamiento entrelazados de
psicosexuales: Oral: 1 2 años. La etapa psicoanalítico que todos influencias desde
año de vida. Anal: 2 a 3 preoperacional se da pensaban, sino que era una microsistemas hasta
años. Fálica: 4 a 5 años, entre los 2 y 7 años, La conducta instintiva con un macrosistemas. Se da la
Latencia: 6 años en operacional concreta valor adaptativo, Bowlby interacción entre factores
adelante. Las cuales se da entre los 7 y 11 planteó que la conducta innatos experienciales.
son las causales de años y la operacional instintiva no se da
forjar las estructuras de formal se da a partir de fijamente hacia el
personalidad y tiene los 11 años. comportamiento que se
una repercusión reproduce siempre de la
inmediata en la vida del misma forma ante una
adulto. La infancia es la determinada estimulación,
etapa más importante sino que es corrige
para el desarrollo ya objetivos en función de
que cualquier fijación o retroalimentación que se
anomalía podría causar adapta, modifica a las
patologías. condiciones del ambiente.
Semejanzas Ambos autores Pávlov y Watson crearon Bowlby y Ainsworth Vigotsky creía que el
y mencionan que los la oposición del compartían varias ideas papel que tienen las
diferencias padres o cuidadores condicionamiento acerca de sus teorías e personas con mayores
tienen una gran operante de Skinner y su incluso Ainsworth tomó los conocimientos, la cultura
influencia para nuestro diferencia se planteamientos de Bowlby y la historia en el
psicodesarrollo, caracterizaba en que el y realizó experimentos en aprendizaje y en el
además que ambos primero le daba las cuales encontró claras desarrollo son
mencionan el “yo”. En importancia a los diferencias que le herramientas culturales,
las diferencias estímulos y el segundos a permitieron describir tres zona del desarrollo
podemos encontrar que la respuesta que había que patrones conductuales que próximo. Mientras que
Erikson no le dio tanta reforzar. Pávlov admitía eran representativos de los Bronfenbrenner creía que
importancia al la existencia de facultades distintos tipos de apego había un sistema
inconsciente, sino que innatas y condicionadas, establecidos. Los cuales bioecológico en la cual el
mencionaba la mientras que Watson eran: Niños de apego individuo se ve influido
dicotomía existente en negaba las innatas. seguro (B). Niños de apego por sistemas sociales y
las etapas del desarrollo Pávlov y Watson estudian inseguro-Evitativo (A) y culturales.
y una fuerza básica que las conductas, Watson se niños de apego inseguro-
resulta de ésta lo cual especializó en reducir ambivalente (C).
permite adquirir las miedo por medio de
habilidades y estímulos y Pávlov
cualidades necesarias estímulos que provocan
para continuar las respuestas. Skinner
etapas del desarrollo estudia la conducta
psicosocial. operatoria, es decir que el
organismo opera sobre el
ambiente, y Bandura
propone un paradigma
focalizado en el
desarrollo humano dentro
del contexto social a
través de situaciones
reales.

Referencias:

Diana E. Papalia, S. W. (2009). Psicologia del desarrollo de la infancia a la


adolescencia. México: McGraw Hill.