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IES MEDINA ALBAIDA CURSO 19-20

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA “HISTORIA Y CULTURA DE ARAGÓN”


PRIMERO DE BACHILLERATO

Contenidos en 1º de Bachillerato.

Bloque 1: Geografía de Aragón I. El medio físico: los paisajes naturales de Aragón (unidades de relieve y
climas de Aragón.

Bloque 2: La envejecida y regresiva población en Aragón (natalidad, mortalidad, migraciones, edad de la


población aragonesa y problemáticas.

Bloque 3: La potencialidad de la economía aragonesa: indicadores macroeconómicos (producción, empleo,


inversión, comercio interior y exterior). Agro, industria y servicios.

Bloque 4: Instituciones políticas aragonesas --autonómicas, comarcales y municipales-- y derecho foral


aragonés.

Bloque 5: Historia de Aragón I. Aragón en la Antigüedad. El Islam en Aragón. Orígenes y formación del reino
de Aragón. Consolidación y expansión del reino: la Corona de Aragón. Aragón en el contexto de la
monarquía hispánica: siglos XVI y XVII. El Aragón ilustrado del s. XVIII.

Bloque 6: Arte aragonés I. Manifestaciones artísticas en la Antigüedad. El arte islámico en Aragón.


Prerrománico y Románico, Cisterciense. Gótico. Mudéjar. Arte del Renacimiento.

Secuenciación en 1º de Bachillerato

- Primer trimestre: Geografía física de Aragón (bloque 1).


- Segundo trimestre: Población y economía de Aragón. Comarcas (bloques 2 y 3) .
- Tercer trimestre (bloques 4, 5 y 6)::
Instituciones políticas y derecho civil aragonés.
Historia y arte de Aragón desde la prehistoria hasta el s. XVIII.

Objetivos de la materia

- Los criterios de calificación son comunes para los 2 cursos, dado que se considera una única
materia aunque esté dividida en 2 cursos.

1. Conocer las principales representaciones de la literatura aragonesa en los diferentes periodos


estudiados, con especial atención a la lengua utilizada en cada uno de ellos (aragonés, castellano…).
2. Conocer las principales representaciones de la música aragonesa en cada uno de los periodos
analizados.
3. Analizar y ser capaz de explicar el medio físico, la población, sus asentamientos, estructura urbana, y las
bases de la ordenación del territorio de Aragón.
4. Analizar y ser capaz de explicar las actividades económicas en el territorio de Aragón.
5. Identificar y describir los principales hechos, procesos y factores históricos, así como establecer
relaciones entre los niveles políticos, culturales y económicos de la sociedad aragonesa.
6. Relacionar los procesos históricos pretéritos con la actualidad, pensar críticamente las realidades del
presente y del pasado.
7. Identificar, comprender y exponer las instituciones propias del Derecho civil de Aragón.
8. Explicar el devenir histórico del Derecho aragonés, público y privado.
9. Explicar las diferentes instituciones actuales que se derivan del Derecho aragonés.
10. Conocer las iniciativas de puesta en valor del patrimonio aragonés.
11. Explicar la diferencia entre patrimonio material e inmaterial.
12. Conocer la realidad trilingüe de Aragón y su riqueza y diversidad.
13. Conocer la diversidad de Aragón en cuanto a su medio natural y los paisajes, estableciendo relaciones
con otros aspectos como la Historia.
IES MEDINA ALBAIDA CURSO 19-20

14. Conocer y comprender el desarrollo diacrónico del arte aragonés, sus peculiaridades y sus conexiones
con el desarrollo artístico hispánico e internacional.

Instrumentos y procedimientos de evaluación.

Los procedimientos e instrumentos que se utilizarán en la evaluación del aprendizaje de los alumnos son
los siguientes:

1.- En la primera evaluación, se valorarán las siguientes actividades y trabajos planteados:

- Se realizará un control de topónimos de la geografía física de la región aragonesa.


- Se planteará la ejecución de una presentación visual de los atractivos turísiticos del medio físico
aragonés.
- Se exigirá la presentación de un análisis comparativo de los climas de Aragón, partiendo del
comentario de tres climogramas representativos.
- Se realizarán exposiciones sobre costumbres, tradiciones y personalidades de Aragón.

2- En la 2ª evaluación se exigirá la realización de dos trabajos de investigación, a partir del análisis de


información procedente de distintas fuentes –informáticas, escritas, etc.--: los alumnos recopilarán datos
estadísticos,mapas, artículos, etc. Tras ser analizada la información (descripción, razonamiento de causas y
consecuencias, etc.), dicho contenido deberá ser sintetizado en una exposición escrita ordenada, con su
índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía. La primera investigación será sobre la población
de Aragón y la segunda se centrará en la economía de Aragón.

3.- En la 3ª evaluación se requerirá:

- Un control sobre las instituciones políticas de la comunidad aragonesa y sobre el derecho civil
aragonés.

- Además se evaluará la exposición, por el alumnado, de los principales acontecimientos y


realidades de la historia de Aragón desde la Prehistoria hasta el s. XVIII. En dichas exposiciones
se exigirá la aplicación de criterios de trabajo colaborativo o cooperativo.

- En todas las evaluaciones, se evaluará la participación en clase y la actitud del alumnado


ante la asignatura. Obviamente, se valorará positivamente su progresión y negativamente, su
regresión.

4.- A lo largo del curso o en la evaluación extraordinaria de septiembre, el alumnado podrá recuperar las
evaluaciones suspendidas presentando los trabajos suspendidos o pendientes; trabajos que, lógicamente,
deberán cumplir las instrucciones exigidas por el profesor.

Criterios de calificación.

1. Los trabajos de investigación, exposiciones y prácticas representarán el 80 % de la calificación global


de la evaluación. Los controles que se realicen representarán el 10 % y la actitud del alumno hacia la
asignatura (atención en clase, participación, etc.), el 10 % restante.

2. La calificación global del curso de cada alumno/a será el resultado del cálculo del promedio aritmético
de las tres evaluaciones. La aprobación del curso sólo estará garantizada si la media aritmética resultante
es un 5. Para aprobar el curso, será condición imprescindible obtener una calificación mínima de 4 en
cada evaluación.

3. La no asistencia a clase continuada durante todo el curso o durante una evaluación comportará la
ejecución de una serie de actividades extraordinarias para poder ser evaluados de manera positiva en
dicha evaluación.