ASIGNATURA:

Estrategia Lúdica en la Educación Primaria

(Básica)

TEMA:
Tarea I

PARTICIPANTE:
Yenny de sena Fernández

Facilitadora:

MARIA ALTAGRACIA MERCEDES

1- Después de realizar un tours por el programa de estudio y conocer los

diferentes contenidos a tratar elabora un glosario de términos (Ver patrón
anexo) de la asignatura que incluya:

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Educación.

Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las

personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la
que pertenecen.

Historia.

Disciplina que estudia y expone, de acuerdo con determinados principios y métodos,

los acontecimientos y hechos que pertenecen al tiempo pasado y que constituyen el
desarrollo de la humanidad desde sus orígenes hasta el momento presente.

Principio.

Son el conjunto de valores, creencias, normas, que orientan y regulan la vida de la

organización.

Propósito.

Objetivo que se pretende alcanzar dependiendo de su entorno y competencias.

Valor Cultura

Cualidad del documento que, por su contenido, testimonia, entre otras cosas, hechos,
vivencias, tradiciones, costumbres, hábitos, valores, modos de vida o desarrollos
económicos, sociales, políticos, religiosos o estéticos propios de una comunidad y
útiles para el conocimiento de su identidad.

Juego

Actividad que se realiza generalmente para divertirse o entretenerse y en la que se

ejercita alguna capacidad o destreza.

Teoría

Conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia, una doctrina o

una actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas.

a) Explicaciones de las experiencias y conocimientos que se van

adquiriendo.
La experiencia y lo conocimiento que se van adquieren son aquello que hacen al niño
aprender con el juego mediante a la educación el juego es una herramienta muy
satisfactoria en el aprendizaje del niño ya que con el juego los niño mayor mente
aprenden más rápido.
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La experiencia es base fundamental del conocimiento y conjuntamente con los
estudios garantiza el ser un excelente profesional. La experiencia en el campo laboral
es la acumulación de conocimientos que una persona o empresa logra en el
transcurso del tiempo. Un abogado mientras más años tenga en el mercado mayor
será su experiencia a la hora de realizar una demanda. La experiencia está
estrechamente relacionada con la cantidad de años que una persona tiene ejerciendo
un cargo: Mientras más años tienes ejerciendo dicho cargo mayor será su
conocimiento del mismo. Y si es el niño entre más tiempo tiene con el juego más
rápido aprende.

b) Nuevos conceptos que surjan a medida que se desarrollan cada

una de las temáticas.
La actividad lúdica de los niños en los espacios educativos constituye un ejercicio que
facilita la construcción de aprendizajes básicos y complejos debido a la activación de
los procesos cognitivos y de inteligencia emocional además desarrolla creatividad,
competencia intelectual, fortaleza emocional, estabilidad y sentimientos de placer.

Las prácticas tradicionales de enseñanza se dedican casi exclusivamente al

desarrollo de la dimensión cognitiva del niño, mientras que los juegos instruccionales
permiten la incorporación de pensamientos, sentimientos, conocimientos y
curiosidades al proceso educativo.

Martínez (1999) considera que los juegos instruccionales cumplen con una labor
formativa para la adquisición de conocimientos, el tránsito de lo concreto a lo
abstracto, el desarrollo de la creatividad, el crecimiento de los vínculos y la
incorporación de actitudes, valores y procedimientos principalmente en la educación
inicial y básica. Torres (2002) asume que los aportes tecnológicos y didácticos
presentes en los juegos instruccionales le dan a los aprendizajes obtenidos una
mayor vigencia y oportunidad.

El juego ha sido parte importante de la condición humana y un hecho inherente a la

actividad educativa. En este sentido, dentro de las estrategias que un docente puede
utilizar en el proceso de facilitación de la enseñanza, los juegos instruccionales son
una valiosa herramienta para lograr el desarrollo integral del individuo mediante la
creación de situaciones específicas que favorezcan la motivación hacia las diferentes
áreas del saber y pueden considerarse una etapa que se inscribe en el conjunto de
procedimientos de pedagogía activa, como una actividad dirigida que facilita la
apropiación de los descubrimientos.

El juego es:

 Recreación
 Sentimiento

3
 Libertad
 Energía
 Equilibrio
 Placer

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 2-Con esos conceptos, de manera creativa, elabora una nube de palabra.
(Ver patrón anexo).

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3-Realiza una línea de tiempo (Ver patrón anexo) acerca del tema “Teorías que fundamentan el juego en el Nivel Inicial, con
sus autores, los siglos y años en que fueron propuestas y los aportes más sobresalientes de cada una.

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 Teorías del Juego en el
nivel inicial
Teoría del recreo: El juego
sirve para recrearse,
elemento principal es el
placer y el sentimiento de
libertad.
Teoría del descanso:
El juego sirve para
recuperarse, descansar y
romper con el trabajo y las
actividades cotidianas.
Teoría de la energía
sobrante: El juego es el
resultado de un exceso de
energía sobrante.
Teoría de la recapitulación:
En el juego se reproducen
formas primitivas de la
especie y que sus contenidos
corresponden a actividades
ancestrales.
Teoría de la ficción: El niño
persigue fines ficticios en el
mundo del “como si”. El juego
le brinda al niño la
oportunidad de obtener
compensaciones que la
realidad le niega.
Teoría del ejercicio
preparatorio: El juego es un
ejercicio de pre-
entrenamiento de las
actividades futuras del niño.
Teoría psicoanalítica: El
juego es para el niño un
instrumento mediante el cual
logra dominar ciertos
acontecimientos que en su
Autores Siglos y Aportes sobresalientes
años
Defendía que el individuo necesita
Schiller XIX una actividad que le de placer, lo
cual se encuentra en el juego.
Afirmaba que en el juego se utilizan
Lazarus XIX (1883) grandes porciones del sistema
neuromuscular no agotadas para
recuperar el equilibrio y las energías
perdidas.
Su aporte era hacer del aprendizaje
Herbert XIX (1860) una actividad agradable como el
Spencer interés por los juegos, las canciones
infantiles, los cuentos de hadas y la
terminación de las lecciones antes
de que los niños mostrasen
cansancio.
Stanley Hall XIX (1906) Demostró que los juegos de los
niños reflejan diferentes periodos de
la historia de la humanidad como
son: la etapa animal, la salvaje, la
nómada y la de tribus.
Claparéde XX (1934) Gracias a él y a los pedagogos de
su escuela el juguete fue introducido
en la Educación Física.
La “Anticipación funcional.”El juego
Karl Groos XIX (1896) es biológico e intuitivo y prepara al
niño para desarrollar sus
actividades en la etapa de adulto, es
decir, lo que hace con una muñeca
lo hará con un bebe cuando sea
grande.
Sigmund XX (1920) Plantea el juego como una
Freud necesidad de expresar sin trabas lo
que se siente, vincula el juego al
instinto de placer.
7
día fueron angustiosos para
él, donde libera emociones
reprimidas y puede
expresarse libremente.

Teoría Sociocultural: El Lev XX (1936) Considero que la actividad lúdica

juego es una de las formas Vygotsky constituye el motor del desarrollo
del niño participar en la en la medida en que crea
cultura y relacionarse con su continuamente “La zona del
entorno de manera directa. desarrollo próximo” (ZDP).

Teoría del juego: El juego es

el medio más adecuado para Federico Kindergarten o El Jardín de la
introducir a los niños al Froebel XX (1847) Infancia.
mundo
De la cultura, la sociedad, la
creatividad y el servicio a los
demás, en un ambiente de
amor y libertad.

Elaboro la clasificación del juego en

Teoría del juego según
Piaget: El juego forma parte
de la inteligencia del niño,
porque representa la
asimilación funcional de la
realidad según cada etapa
evolutiva del individuo.
función de ciertos periodos de las
Jean Piaget transformaciones estructurales
XX (1946) intelectuales del niño y que se
reflejan también en el tipo de juego
como son: juego de ejercicios, juego
simbólico y juego de reglas.

Opinión personal.
Como futuro docente que soy puedo afirmar que la educación es el proceso de facilitar el
aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de
un grupo de personas que los transfieren a otras personas, a través de la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la formación o la investigación.