Actividades para la comprensión:

(No explique, los comentarios deben surgir de los alumnos, el mediador orienta, guía la
conversación, orienta para que lleguen a una conclusión)
Invítelos a observar el texto, a comentar su estructura (tiene ilustraciones, instrucciones,
la finalidad de los números (indican el orden de las acciones). Pida que lean el título.
¿Cuál es el significado de elaborar? Escriba en la pizarra lo que concluyen los alumnos.
Proceda del mismo modo con la palabra contorno.
Pregunte si las ilustraciones se relacionan correcta o incorrectamente con la instrucción
sobre la cual están dispuestas.
Práctica de la lectura oral: (eco y coral)
Práctica de lectura individual.
Disponga a los alumnos en situación de imaginar que están en la sala de prekínder y
deben explicar a los niños qué es un marcador de libros. ¿Qué les dirían?

Realizar las siguientes preguntas (información del texto)

(Intente que respondan buscando la información en la memoria. Luego, recuérdeles que
DEBEN volver a buscar la información en el texto para confirmar si lo que piensan es
correcto).

- ¿Qué es lo primero que se debe hacer para elaborar el marcador?

- ¿Cómo es el orden de las acciones que debes realizar para elaborar el marcador?
____ recortar con la tijera las puntas de la tira.
____ dibujar en la tira un motivo que te gusta.
____ marcar el contorno de la regla y luego recortarlo.

- ¿Crees que las instrucciones para hacer el marcador son claras? ¿Por qué?
(Si no descubren el error de la instrucción 2, pídales que observen la figura 3)
¿Se recorta una o las dos puntas de la tira?
¿Cómo mejorarías esta instrucción?

- ¿Para qué piensas que habrá sido escrito este texto? (Pida argumentos que fundamenten
sus respuestas).