3.3.7.

2 Motivo de Evaluación: La niña fue llevada a evaluación por su tía debido a los problemas
psicológicos que tenía: dificultad en recordar lo que estaba aprendiendo o había aprendido
momentos antes, timidez, llorar excesivamente al alejarse de su tía, obstinación para obedecer
órdenes y cuando se le enseñaba las tareas del colegio en la casa ”.

3.3.7.3 Observaciones generales y de conducta: Julia era una niña de 5 años de edad, de
contextura delgada y tez trigueña, aparenta tener su edad cronológica, concurrió a la primera
evaluación vestida con su uniforme del colegio, y en las siguientes sesiones con pantalón y polo.
Acudió a las entrevistas y evaluaciones en compañía de su tía, a la que conoce como mamá, por
haberla criado desde un mes de nacida. Se mostró callada y cabizbaja, queriendo llorar cuando su
tía la iba a dejar sola para la evaluación, 72 por lo que las evaluaciones tuvieron que ser en
presencia de su tía. Al inicio no quería cooperar en el desarrollo de las pruebas, pero poco a poco
fue respondiendo a las preguntas, siempre con voz baja, y siguiendo las instrucciones que se le
daba, pero de manera lenta, muchas veces se le tuvo que repetir las instrucciones.

3.3.7.4 Pruebas Administradas:

3.3.7.4.1 Area Intelectual:

1. Test de Stanford-Binet

3.3.7.4.3 Área de Percepción Visual:

1. Test de Bender

2. Test de Frostig

3.3.7.4.4 Área Social:

1. Test de Vineland